小学英语五年级教学工作计划8篇.docx

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1、 小学英语五年级教学工作计划8篇 想要自己的工作力量能够提升，工作规划显得尤为重要，有用的工作规划是可以提升我们的工作效率和积极性的，以下是小编细心为您推举的小学英语五年级教学工作规划8篇，供大家参考。 小学英语五年级教学工作规划篇1 一、复习目标： 通过复习帮忙学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使学问得到系统的稳固、充实，提高综合运用英语的力量，为后继英语学习打好根底。 二、学情分析： 本册教材单词量多，句型多，语法学问多而散。学生两极分化日益明显。局部同学由于根底薄弱，学习习惯差，导致英语学习存在很大困难。另有一局部外地转校生还完全不能适应现在

2、的教学内容，无法参加到教学活动中。现在整个年级新课根本完毕，依据平常教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习规划。 三、复习内容： 1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。 2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以肯定的练习。 3.单元复习时，unit1-4，unit5-8各做一份相关练习。 4.专项复习词汇、句型、语法和阅读理解。 四、复习措施： 1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮忙学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮忙学生建构相应的语言构造。 2、做到当堂复习内容，当堂稳固，当堂消化。 3、对于

3、学困生，教师应赐予帮忙，让好差互帮，由好生催促差生读、背，教师准时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进展个别辅导。 4、在复习完已学内容又熟识的根底上，让学生做一些单元测试，学生仔细做，教师仔细批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进展分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。 五、复习时间安排： 第一课时：unit1-4专项复习。 其次课时：unit5-8专项复习。 第三课时：综合练习(一) 第四课时：综合练习(二) 小学英语五年级教学工作规划篇2 教材特点 1、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，

4、在玩中学。 2、注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如lets find out /letscheck /pair work /task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5、融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6、重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。c局部可选择学习。 7、 实现

5、整体设计。 内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一、词汇教学(lets learn) lets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，letslearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。 教法留意点 1、留意词汇的呈现方式 2、利用lets star

6、t 局部引入新词。lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语? 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二、对话教学(lets talk pair work group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感

7、知新的语言(lets try )。在原来lets talk一页设计了新板块letstry，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识lets learn局部的.学过的新词，并在进入letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的根底上学说语? (1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元a局部的主句型为：can you.?yes, i can. no , i cant.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实

8、的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为read andwrite打好根底。 (2)教师应面对全体，尤其是承受力量差的学生。 (3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、把握新语言。 三、阅读理解教学(read and write ) 这局部的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会把握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这局部的留意点： 1、不应象lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; 2、write局部照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去; 3、可以表扬加鼓舞写的好的

9、同学可以少“写”; 4、要从开头就培育学生良好的书写习惯。 这局部的教学建议： 1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。(约5分钟) 2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟) 3、学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟) 4、课堂完成活动手册。(约5-10分钟) 四、语音训练(pronunciation) 这一册partc中pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾

10、学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 小学英语五年级教学工作规划篇3 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又严密联系、相互照应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据学生学习的实际状况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一局部read andsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话力量，同时还呈现新的词汇和句型。其次局部look

11、, read andlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3a,3b,4a及4b中消失过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮忙学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 read and act和look and read板块的任务是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消失了较长的语篇，教师要鼓舞学生课前预习课文，力求做到能初步

12、理解。look,find and say/ do a survey/ work inpairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的力量，进展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、注意学生语言力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生能在学习活动中积

13、极乐于参加到教学活动中来，积极参加，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮忙。 4、注意学生的实践活动力量的培育，学生能就课文内容进展角色表演活动，能理解6个幽默。 5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，使学生通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力量，理解简洁的中西文化学问。 7、注意学生学习力量的培育，运用恰当的学习策略来克制学习中的困难。 三、教改措施 由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和力量以及学习方法都各不一样，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的表达也不同。这些详细有不同

14、特点的学生必需到达同一个根本目标，教学设计上须表达不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。 1、敬重每位学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和积极性。 2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、特殊关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机。 4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参加的时机。 6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。 7、学科实践活动 四、讨论措施 1、课前指导预习;

15、 2、创设情境激发自主性学习的动机; 3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培育学生自主学习的力量; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 小学英语五年级教学工作规划篇4 转瞬又到了学期末，五年级下册英语教材让我感到比拟困扰，单词量多，语法学问多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课根本完毕，依据平常教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习规划： 一、学生状况分析 五年级四个班共有学生159人，大局部学生学习态度比拟端正，平常上课积极开动脑筋、作业仔细完成，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进

16、展复习。但还有一局部同学，比拟懒散，作业完成质量差，背诵和默写效果差，句子不能完整写出。对于这些同学只能是从最根本的单词，句子着手。 二、复习重点 1.能听、说、认读单词表局部的三会单词，文章中的重点句型，依据每个单元的主题：学校设施、服装、学校以及社会规章、身体状况、体育运动以及涉及到的现在进展时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法工程是一般现在时和现在进展时。 2.能听、说、读、写单词表局部的黑体单词。 3.以下是要把握的四会重点句型： unit 1 : welcome to our school . we often borrow books from the

17、 library .how many english lessons do you have in a week ? we have three . how manyscience lessons do you have in a week ? we have one science lesson in thescience lab . how many music lessons do you have in a week ?we have two . unit 2: can i help you ? yes ,i want a toy train . how much is it ? it

18、sfifty-six yuan . what can i do for you ? i want to buy a motorbike . how muchare these short pants ? theyre sixty-five yuan . would you show me that pair ofshort pants ? unit 3 : listen to the teacher carefully . dont be late for class /school. you should go to bed early . you shouldnt read in bed

19、. you must wait for thegreen light . you mustnt cross the street when the light is red . unit 4 : im ill today . i have a bad cold . dont worry about your lessons. ill help you with your english . whats wrong with you ?i have a headache .can i go to school tomorrow ? you should take a good rest . he

20、res a get-well card for you . how are youfeeling today /. i feel much better . unit 5 : im cleaning the room . dad is writing an email. mum is washingthe clothes . what are you doing? i am /we are. what is it/he/she doing?it/she/he is. unit 6 : are they/you doing now? yes, they/we are. no, they/we a

21、rent. is it/she/he doing now? yes, it/she/he is. no, it/she/he isnt. were watching the games . the boys are playing football /volleyball/basketball .what are they doing ? theyre doing 三、教学方法建议 1.目的性：帮忙学生进展语言技能、培育运用语言力量，不只是为了考试。 2.全体学生：复习教学活动设计应当面对各个层次的学生的学习，使得好的学生在稳固学问的同时，运用语言的力量更好得到进展;一般的学生能有效加深理解所

22、学内容，系统稳固所学学问;弱的学生也在帮忙下使所学学问得到稳固和加强，从而消退对英语学习的畏惧心理障碍。 3.组织复习材料：依据复习内容和复习目标，细心选择和设计复习材料，帮忙学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对学问的系统性有更深的熟悉，实际运用力量也得到相应的进展。 4.趣味性：依据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避开单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟识喜爱的song，chant，game，story，tpr等。 四、复习详细措施 1、单词复习 1)听单词，教师读单词，学生翻译中文。 2)认读单词，教师拿出写好的单词卡片，让学生认读。 3)单词听写或默

23、写。 2.动作短语的复习 短语与图匹配练习、听力练习 3.句子是英语学习的重点，通过各种方法帮忙学生梳理学过的句子 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合 (2)依据句子类型指导学生在比拟中复习句子 4.留意因材施教，采纳分层教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。对根底差的同学，重点放在根底学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在力量的培育和综合学问的运用上。 5.留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要急躁疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要赐予肯定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 五、应留意的问题 1、教师

24、在复习过程中，要特殊留意留肯定的时间让学生记忆单词，这是不行或缺的。由于学生下去后没有时间进展口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必赐予太清晰的说明白，只要学生能够会运用，这就到达了目标。 3、课本中消失的动词的语法学问，肯定要求学生记住并且会运用。 4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花肯定的时间给学生进展复习,对于我们班的特别状况，逐句逐词进展讲解，直到学生把握为止。 六、期末复习课时安排： 课时安排复习内容 第一课时复习第一单元的重点单词、句型和课文 其次课时复习其次单元的重点单词、句型和课文 第三课时复习第三单元的重点

25、单词、句型和课文 第四课时复习第四单元的重点单词、句型和课文 第五课时复习第五单元的重点词汇、句型和课文 第六课时复习第六单元的重点词汇、句型和课文 小学英语五年级教学工作规划篇5 一、指导思想 国家英语课程标准要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。 二、教材分析 ?闽教版小学英语在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材有用性;供应多种配套”等特点的根底上，又有以下几个方面的突破，进一步表达了教材的进展与创新： 1、适应儿童特点，采纳行动学习法。 2、引入工

26、程制作，实现任务型教学。 3、提倡合作学习，培育合作精神。 4、强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的力量。 5、重视双向沟通，增加文化意识。 6、注意形成性评价，促进学生进展。 7、实现整体设计，确保中小学连接。 三、学期教学目标要求 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣 培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调等根底。本学期应到达以下目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，

27、发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、学情分析 本学期的教学对象为五年级的学生。学生对英语的学习比拟感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂。所以本学期我将面对全体学生，以学生的进展为宗旨，在稳固根底学问的根底上，因材施教，分层教学， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 五、教学措施 1

28、、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。 后进生转化措施： 在差生转化方面，下狠工夫，抓根底。发动小

29、组长的作用，监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对优秀生而言，鼓舞学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮忙他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进展针对性的相关复习。 小学英语五年级教学工作规划篇6 一、学生状况分析： 五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的学问领

30、域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平学生的智力与力量，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能到达新课程标准最根本的要求。突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩-画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设

31、计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 三、教学目标 通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培育学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，朗读流利，精确把握书中的重点内容;帮忙他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟把握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 四、教学重点难点： 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展

32、简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2、难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5、依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底

33、。 6、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 小学英语五年级教学工作规划篇7 在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开头新的英语教学了，这是始终以来我们不断成长得到的成果，这是始终以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根自己的实际状况制定了小学英语教学工作规划： 一、指导思想 仔细学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的打算、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观

34、念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建立，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生进展打下良好的根底。 二、主要工作 小学英语教学在过去几年的进展中，在各级领导、学校的关怀和重视下，取得了肯定的成绩，骨干教师队伍根本形成，一批青年教师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：师资紧，课时少，教学任务重，这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。 （一）拓宽进展渠道，促进学科建立 1、连续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周

35、三课时已不利于学生学问的稳固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰难，学校在安排英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理、 2、加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。 （二）加强理论学习，更新教师观念 1、由于新课程试验从起始年级开头，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要仔细学习课程改革的精神，充分熟悉课程

36、改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革讨论；要熟悉到英语教学在整个素养教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。 2、细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，每位教师要仔细通读一、两种英语教学讨论刊物，以提高自身的理论素养。 3、进一步贯彻落实教育部关于积极推动小学开设英语课程的指导意见和小学英语课程教学根本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底；使学生初步形成用英语进展简洁日常沟通的力量，为终

37、身进展效劳。 （三）落实教学常规，提高教学效益 仔细学习小学教师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻吧，教学阅历缺乏，教学活动设计较为单一，教案书写有待标准以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每 校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进展研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生

38、实际状况，凸显教师共性，各校宜在借鉴的根底上作补充、删减或调整。每单元教学完毕后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2、改良课堂教学。本学期连续推动课堂教学的探究。 、确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用力量，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。 、采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造时机引导学生全员参

39、加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 3、加强评价讨论。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培育，学问的把握和力量的提高，是直接为中学学习打根底的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在讨论学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要讨论如何进展检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的讨论，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的好玩，学的自信。并准时做好检测后的反应和分析。教研室将会在这方面加以适当

40、的引导。 英语教学本身并不是很难，难的是学生承受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了许多的进步，这是始终以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了许多，并不是像以往那样教学了，信任我们肯定能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是始终以来进步的结果。我的英语教学也在渐渐的教学中取得了进步，信任我肯定能够做好！ 小学英语五年级教学工作规划篇8 一、指导思想 以“科学进展观”为指导，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。 二、学情分析 五年级学生已学过两年多的英语

41、，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。由于局部学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 ?学英语是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为

42、外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、学问目标 (1)、把握本册教材的重点词汇和句型构造。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 2、力量目标 (1)、培育学生初步运用英语进展交际的力量。 (2)、培育学生的听、说、读、写力量。 (3)、培育学生创新精神和实践力量。 (4)、培育学生肯定的语感，打下