小学科学光的反射教学反思小学科学光的反射(三篇).docx

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1、 小学科学光的反射教学反思小学科学光的反射(三篇)精选小学科学光的反射教学反思(精)一 一、工作重点 1、明的确验的目的意义。在提高熟悉的根底上，努力做到建立符合标准;装备综合配套;治理科学标准;使用注意实效。 2、组织教师定期开展教育讨论活动，加强新课程标准的学习讨论与争论，细心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并积极撰写论文。 3、开展教师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实试验设施。 二、详细工作 (一)试验室日常治理工作 1、对比试验室室布置标准，仔细完善试验室室的各种制度，使之有据可依，有规可循。 2、根据仪器配备名目标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、

2、科学、标准，并使之与帐卡全都。同时要作好相关试验器材的申报，选购，订购仪器等工作; 3、试验员必需拟定科学教学规划，各年级科学教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。上试验课前，要求学生预习试验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强安全意识教育和爱惜仪器，节约药品的思想教育，还要加强指导，引导学生观看试验现象，做好试验笔记和试验报告，使试验顺当完成。 4、试验完毕后，准时清洗、清点仪器，并填写好试验教学的“记录单”，任课教师和试验教师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。 5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好

3、记载。按时归还，归还时仔细检查仪器是否完损。 6、爱惜仪器，妥当保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其周密度。 7、加强试验室室卫生及环境的布置。做到常常清扫、擦洗，常常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好试验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。 8、材料归档 (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅; (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量符合相应的要求; 9、做好期末仪器的清查工作。 (二)小学科学教学工作 1、细心备课,仔细上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进

4、阅历,争取在教学上有所突破,有所创新。 2、定时,定点,定内容,形式多样的开展教育讨论组活动,积极撰写札记,教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。 3、仔细做好学校要求的各项工作：准时更新完善自己的博客，积极上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。 4、重视自身素养的提高教育讨论组要组织每位教师仔细学习新课标，并充分利用好科学课、科学课程标准等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务学问，注意理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业学问水平、教学力量和教学讨论水平，积极参与校级的教学评比等活动，在实践中熬炼自己;工

5、作中，要加强同学科教师之间的沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。 5、努力提高课堂教学效率每位教师应严格执行课程教学规划，仔细钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，仔细写好教案。全组教师要制造性使用教材，并讲究备课的实效;深入落实探究-研讨教学法，注意让学生体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学态度，进展科学素养，教师要仔细组织学生参加科学试验与科学实践。 6、科学特色活动 科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必需同学科的整体工作有机结合起来。我们依据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性

6、、趣味性、实践性、制造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。 (1)让学生制作科普手抄报，使广阔学生在参加活动的过程中，学习科学学问，把握科学方法，培育科学精神，提高科学素养。 (2)开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以到达从课外书籍上学到课本以外的学问的目的。以此来组织学生撰写科学小论文。 (3)组织学生进展创作科学梦想画的活动。为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。组织学生全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 (4)开展“明天

7、小小科学家”的活动。为进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。在活动中学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会在全校进展展出。 (5)成立科学兴趣小组，让学生通过活动进展科学探究，试验操作，展现自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进展科技素养教育，更是让学生通过活动体验科技带来的欢乐，在活动中注意学生动手、动脑的力量培育。 7、加强自制教具在教学中的重要作用。 本学期我们提倡师生共同开拓科学教学园地，科学

8、角，收集材料，自己动手制作教具，改善试验条件。同时在试验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参加科学科学探究的全过程，培育学生的动手操作力量、创新力量。 精选小学科学光的反射教学反思(精)二 20_年8月份我有幸参与了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段： 首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感受较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了具体的培训规划，这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的学问，共享了张根兵教师的名教师名课例研读;陈秉初教师的课堂教学的有效性;许璋副局长的教师应具有的根本意识等等许多优秀专家

9、的讲座。他们从自身的阅历体会动身，畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为一般的教师，平常想到问题的确太少了，作为新时期的教师对这些方面的学问确实太少了。 其次，实践培训原来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里安排了，班主任蒋教师帮我们安排到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满足，由于交通的不便利。但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感受进一步的加深，我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财教师，他是学校的教育主任，寻常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自己份内工作之余，挤出时间为我们进展指导和帮忙，我们

10、每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进展评课活动，提出课的优点和缺乏，并且提出改良的意见和方法，在教学中找出问题，然后进展集体争论，并进展教案的修改再上课。 另外，王教师细心预备他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提意见。在他那里，我们学到了许多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王教师深厚的教科研气氛。 工作快五年，每天都忙劳碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务常常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。经常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。确实，教师，需要学识。精深的专业学问和广博的相关学问经

11、常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，假如教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会由于自己的落伍而阻碍学生的进展。而写一写又能帮忙我们思索、观看生活周遭的大事、人物;保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和冲突，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有时机思考、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了许多东西，更让我感悟到了许多。 应当说这次实践，给我感受最深的不是某一种教学模式，而是使我那种教师应当塑造共性化教学的观念越来越明显、清楚。感觉到我们小学科学教师的压力比拟大，课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。 新教材也是我需要讨论的一

12、个重要内容，新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、制造性。好的教学固然是能够满意学生需要的教学，这种需要是解决学生关于学习、关于生活的需要，而满意后面一种需要对于科学学科来说是很重要的，固然，前一种需要也是不行无视的，究竟这是一个极其现实的问题。了解了指导教师的要求和学生的需要后，便开头着手编写教案。指导教师告知我，教案是教师和学生一起共同完成的，除了要表达教学思路，还要给学生留下思索的空间。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，_专题非常地费脑筋。 我把这次培训

13、用21个字来总结我的收获：专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。 精选小学科学光的反射教学反思(精)三 以学校教学规划和区小学科学讨论与进展中心工作规划为指导，更新教育观念，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素养为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化科学教学治理，稳步提高教育教学质量。力争抓住提高儿童素养这一核心目标，让教师更专业，让学生更聪慧。 1优化教学常规治理，标准师生课堂教学行为。 2加强日常教学研讨，提高教师教育创新力量。 3加强教研组建立，使教研活动开展丰富有效。 4.仔细对待各类竞赛，争取获得更好的成绩。 科学探究中集体沟通的思维品质培育策略讨论 1加强学习，提

14、高组内教师专业素养。 新老教师联结互动，仔细学习小学科学课程标准，在读懂、读通小学科学课程标准的根底上，组织教师开展专题性的研讨，通过开展“一课三磨”活动，做好对教材的钻研工作，引导教师吃透教材，全面把握教材编写意图。以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改良学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。 2加强教学常规治理，提高课堂教学效率。 仔细落实贯彻学生学习习惯，让每个年段的学生熟知本年级的科学学习习惯，并在学习过程中不断养成。教师要仔细对待每一节课，对教学内容细心设计，合理制定教学目标，对每一个试

15、验通过课前的亲身实践，把握好试验的重难点，并通过不断的教学反思，提高教学质量。协作学校儿童作文，指导高年级学生进展针对性的试验操作，形成具有真实操作体验的作文。依据学校七仔细的安排，我们对教师的备课、试验记录单、教育资产治理网的登记等日常工作进展定期检查，把教学常规治理工作落到实处。教师还要仔细组织学生参加科学试验与科学实践，注意让学生体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学态度，进展科学素养，提高期末考核水平。 3教研结合，抓好教研组建立。 结合学校工作安排开展备课组活动和专家引领活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、沟通、总结阅历，使每个教师在活动中有所收获。仔细开展“一课三磨”活动，组内教师开课必听，并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，每位教师都要提高自己的教研力量。 4开展科技活动，增加科学体验。 开展好各类科技社团活动，提高竞赛的常态化训练，同时，教师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学讨论活动。重视科学课教学的拓展延长，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进展科技小制作和小创造的实践，提高学生的创新意识。