实施减负提质工作总结9篇.docx

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1、 实施减负提质工作总结9篇实施减负提质工作总结篇1 减负提质是对教学活动的一种优化，通过优化教育者的思想，到优化工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学生终身进展，全面进展做好奠基作用。在“减负增效”活动中，我校通过以下几方面工作尝试到达“减负增效”的目的，并取得肯定效果。针对我校实施一学期已来的工作状况，特作如下总结： 一、依法办学，严格学校课程治理，全面实施“减负增效”工作 (一)严格执行新课程规划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育熬炼时间。 (二)切实加

2、强综合实践活动，积极开展综合实践活动，结合我校实际建立学生实践基地，充分表达学问的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和讨论内容的选择，务求实效。 (三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠 二、统一思想，提高熟悉，加大对教师的培训 减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分敬重学生的共性，因材施教，努力培育和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是打算每节课的质量和成败的关键

3、者，要想到达“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务力量培训是关键之一。 (一)注意对教师的培训。自开学以来，先后屡次组织全校教师 在本校教材教法的培训;派出我校的年轻教师到外校学习，归校后再把其他学校的先进的教学理念、先进的教学方法传授给本校的教师，并在我校全面实施，使之开花结果。通过这些培训，提高我校教师的教学力量，综合素养得到全面的提升。 (二)教研深入课堂第一线，讨论实施优化课堂教学手段。从开学初，通过一周的预备之后，我校的两个教研组，就在我校开展教师轮番上公开课的活动，通过这样的活动，教师能够取长补短，相互学习，全面提升教育教学质量。同时，我校和漾田小学、过小学两家兄弟学校，开

4、展了三次有针对性的片区教研活动，第一次是针对数学的计算力量的培育;其次次是针对语文的阅读教学;第三次是针对语文、数学、英语的复习教学。三校教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何实行新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，确保“减负不减质、减负更优质”。 (三)抓学校教学的常规治理，确保教学质量稳中有升。我校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初就实行分组备课、互听互评，作业探究、采纳网络资源改良课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使我校教师教学方法得到改良，业务力量得到准时提高，确保了教学工作的质量稳中有升。 三、掌握练习资料，提高练习的有效性、针对性 我校严格掌握征订教辅资料，

5、确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都细心选题，严格掌握作业量，有效地避开学生重复机械练习，提高针对性。提倡课外作业转向课内随堂训练、检测，敬重学生进展的差异性，实施分层次布置作业，适当掌握作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自根底上稳固、提高，让根底不同的学生 都能体验胜利，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习力量的自信，积存胜利学习的阅历，减轻学生特殊是学习根底处于中下水平学生的心理负担。 四、严格掌握考试次数和难度，增加学生的胜利感 “减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌

6、人”，符合教学规律的检测是必需的、必要的。我校执行面甸镇中心学校对考试的安排，我校教师只对所上科目组织单元检测，到达削减考试次数目的，同时又能精确把握大纲、考纲和难度,使之到达少而精的效果。这些检测都要求各科任教师准时批改,并将成绩反应给班主任,共同做好思想工作,以到达查漏补缺、了解学情的作用。 总之，“减负”是一件大事，是实施“素养教育”的一个重要步骤，虽然各学校都积极实行有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，到达减负不减质，减负更优

7、质的效果。 实施减负提质工作总结篇2 在过去的几年里，我们依法治校，标准治理，注意减轻学生的过重负担.使我校的教育教学质量不断提高.但是社会进展日新月异，各行业调整周期也更加快速，跨行业人才明显短缺;号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速进展?我摁的时代正在以一种前所未有的.速度向前进展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为：一个称职的教师，光有专业学问是不够的，还必需不断改良教学方法，把握教学艺术。 我校也注意对广阔教师进展培训，开展教学研讨活动，积极组织教师之间相互听课，相互评价，取长补短;积极为教师的进修制造条件，使教师学问层次不断提高。 固然，减负是减轻学生

8、不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素养教育理念，面对全体学生、全面提高学生素养、创互动进展的课堂教学模式。不断改良教学方法，注意启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培育学生的创新精神和动手力量，在合格的根底上培育优秀，在全面进展的前提下进展共性。 三、标准学生作业治理，改革作业类型 不行否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是很多学生产生了厌学心情。 为了杜绝大量作业对学生学习进展造成阻滞，避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校”卓越

9、课堂”建立领导小组主要从标准学生作业治理着手，大力推动学生作业改革，仔细贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。 我校严格掌握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大局部学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，留意突出训练重点，制造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三年级不超过40分钟，四、五、六年级不超过一小时。肯定制止以增加作业量的方式来惩处学生。 注意学生作业的量的同时，我校教学部门还积极的推行作业类型改革

10、。我们熟悉到儿童的兴趣是特别大的动力!当学生在完成自己特别感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种负担。 如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，依据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓舞教师多与学生沟通，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教育处也定期对学生作业进展检查，依据实际状况读学生作业的布置、批阅进展相应的指导。 四、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的缘由，大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，很多交付资料学问

11、盲目的进展学问堆砌，注意于对学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。 我校“卓越课堂”建立领导小组要求学校、教育处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。积极提倡联系作业的精练、高效，严格过程治理和终端评价相结合。 五、大力进展宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会 减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量缺乏，想方设法增加孩子的学习量。 固然，在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的问题

12、，例如，学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别教师也片面的人为减负就是教学的量和质以期降低，教学观念有待转变? 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的表达，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦! 六、积极开展课程帮助活动 通过业务学习时间，组织教师学习相关文件精神，让全体教师充分熟悉到课程帮助活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化教育教学改革，全面贯彻教育方针，全面实施推动素养教育的一个重要表

13、达。课程帮助活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生供应一个自主进展的时间与空间。学校领导始终把课程帮助活动摆在学校工作重要议事日程，为了便于开展课程帮助活动，学校让每个小组的负责人制定本小组的活动内容，定时间，定地点，设置活动工程，提出详细要求。以减轻学生的课外负担，安排固定时间，每周星期五的下午为全校性课程帮助活动时间。 七、积极开展阳光体育运动 新课程标准对于体育活动明确要求：一是坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长;二是激发运动兴趣，培育学生终身体育的意识和运动习惯;三是以学生进展为中心，重视学生的主体地位;四是关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 我们提出的

14、活动主题是我运动、我安康、我欢乐;活动口号是每天运动1小时，安康工作50年，幸福生活一辈子;活动要求是人人有工程、班班有团队、学校有竞赛;构建的模式是学校啦啦操、校园集体舞、课间操、班级特色活动四位一体。 1、按新课程标准开足齐体育课 学校领导不定时听课、巡课，杜绝挤占体育课、安康课的现象，保证全部学生都能正常参与体育活动。 2、上好眼保健操和课间操 体育教师和班主任指导学生标准做好每一个动作，提高两操质量。学校少先队定时检查，纳入各班级的评估考核。 3、实行“大课间”的体育活动课制度 学校按班级划分活动区域，进展丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽、跳远、羽毛球、乒乓球、篮球、跑步、韵律操、做

15、嬉戏等。学校为各班配备。 实施减负提质工作总结篇6 为贯彻落实省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案精神，深入推动素养教育，全面提高教育质量，切实减轻中小学学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，安康欢乐成长，为学生终身学习与进展奠定根底，办人民满足的教育，结合我县实际状况，特制定此方案。 一、指导思想 以国家、省、市中长期教育改革和进展规划纲要为指导，以“标准办学行为、优化教育环境、推动素养教育、建立教育强县为宗旨，进一步加强中小学治理，标准办学行为，切实减轻学生过重课业负担，全面推动素养教育，努力办好人民满足的教育。 二、工作目标 根据“政府主导、整体推动、标本兼治、强化监视、严厉问责

16、”的原则，进一步标准学校办学行为，使学生课业负担明显减轻，中小学教师有偿补课现象得到有效遏制，形成有利于学生生动活泼学习、安康欢乐成长的良好环境。 三、减负主要措施 （一）标准学校办学行为方面，12条主要措施。包括：坚持正确办学方向、严格依照课标教学、均衡编班配置师资、严控书面作业总量、科学合理布置作业、坚决掌握考试次数、实行等级评价方式、限制竞赛评优活动、合理使用电子产品、建立弹性离校制度、培育良好学习习惯、指导学生实践熬炼。 （二）严格校外培训机构治理方面，5条主要措施。包括：依规登记诚信经营、严禁超标培训、严格教师聘用、严禁与升学挂钩、掌握培训时间。 （三）家庭履行教育监护责任方面，4条

17、主要措施。包括：树立科学育儿观念、加强家庭沟通互动、增加孩子身心安康、引导孩子安康生活。 （四）强化政府治理监视方面，9条主要措施。包括：克制片面评价倾向、加强舆论宣传引导、严格活动竞赛治理、标准培训机构监管、深化考试招生改革、支持做好课后效劳、广泛承受社会监视、开展减负督导检查、切实抓好贯彻落实。 四、实施步骤 （）对比整改阶段 1.全面学习。教育局和各中小学校、社会培训机构和广阔家长，通过集体学习、专家报告、家长会等多种形式，全面学习理解减负30条的重要内容，力争做到人人知晓、人人支持、各负其责，积极落实。 2.集中宣传。在我县开展“中小学生减负-我们在行动”宣传月活动中，各中小学校、培训

18、机构要积极参加，负责组织对广阔师生和家进步行宣传教育，充分发挥媒体正向宣传作用，努力推动社会各界形成减负共识。 3.对比整改。要逐条逐项压实责任，组织各中小学校、各社会培训机构和广阔家长，对比减负30条，进展自检自査。列出详细问题清单，制定整改规划。力争到2023年底，中小学生学业负担过重状况得到有效缓解。 （二）达标建立阶段 1.县级检查。组成特地工作组，逐一对所辖各中小学校、各校外培训机构进展检查并建立台账。对发觉的问题，明确整改时间，压实整改责任，实行销号治理，确保整改到位。对于违反减负30条中15个“严禁”和15个“不得”行为的，加大督查整改力度。力争到2023年7月底前，全县中小学校

19、、各社会培训机构以及家长全部到达减负30条的要求。 2.政府督导。县级人民政府教育督导部门逐级开展减负30条落实状况督导检查。落实督学责任区制度，每学期向社会公布督导结果。对减负工作不力，群众反映剧烈的依法依规予以严厉问责。 3.推广阅历。通过检查、督导等，评比认定一批减负典型学校、培训机构和家长。组织召开阅历沟通会以及通过播送、电视及其他新闻媒体广泛宣传，积极推广本地减负工作有益阅历，根本形成社会各界充分敬重教育教学规律，共同促进中小学生安康成长的良好气氛。 五、工作任务和详细要求 （一）严格标准招生秩序 1.全面实施“阳光招生”。严格落实好免试就近入学政策。教育行政部门准时主动向社会公布招

20、生时间、入学条件、报名方法。学校应当向社会公开招生结果，主动承受社会公众监视。要科学合理划分学区，保证学区生源数量与学校招生规模根本适应。片区调整时，应提前广泛告知，设立必要的过渡期，并邀请家长代表积极参加。任何学校不得举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、嘉奖证书等作为学生入学或升学的依据。 2.全面推行“阳光分班”。各校要制定义务教育学校科学合理的师生分班方案，确保每个班级师资力气大体相当。通过电脑摇号、抽签等方式一次性随机对师资及学生进展现场安排，并公布结果。“阳光分班”过程应邀请学生、家长代表参与，承受监视。学校不得以任何名义和形式设立重点班、试验班，严禁为选拔学生进展二次

21、分班。严格掌握班额，小学不超过45人，初中不超过50人。 （二）严格标准课程治理 1.严格执行课程规划。各学校要根据国家和省的课程规划，科学制定教学规划，保证开齐开足全部课程。要特殊重视音乐、美术、科学、综合实践、理化生试验等课程的开设，不得随便挤占课时。任何学校和教师不得随便增减课程课时，不得随便增加课程难度，不得随便加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”的状况。 2.严格根据课表组织教学。学校课表的编制要落实国家和省相关要求，上报教育主管部门备案。课表要求在教室门口张贴，并通过网络、公告栏等形式进展公布，承受社会询问和监视。严禁公示、教室张贴的课程表与实际执行不同。

22、（三）严格标准作业治理 1.严格掌握作业总量和时间。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。 2.科学设置作业内容。作业设计应注意实效性。内容上，难易程度力求符合学生实际，积极推动实行根底性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，不得布置超越课程标准规定和超出学生学力要求的作业，严禁布置反复抄写等惩处性作业，不得将家庭作业变成家长作业。形式上，应敏捷多样，鼓舞安排活动性、实践性及探究性作业，鼓舞建立体育家庭作业制度。教师不得要求家长代批作业，要有布置必批改，有批改必讲评，评语应恰当，具有鼓励性。 （四）严格

23、标准考试治理 1.从严掌握考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格根据课程标准、教学内容及教学规划要求，科学把握试题的难度、区分度和考试的信度、效度，不出偏题、怪题。全面考察学生的素养提高状况。 2.严格考试结果运用。考试应当突出鼓励、反应、调整和改良功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发觉教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。 （五）严格标准作息时间 1.严格掌握学生在校统一集中教学时间。各校可依据实际状况，保证学生

24、每天充分的睡眠时间。小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。组织学生参与文体活动，培育运动兴趣，确保每天熬炼1小时。严禁占用午休或自习时间组织集体补课。 2.做好课后效劳工作。鼓舞各校依据学生身心进展特点和家长需求，探究通过政府购置效劳、学校、单位和教师积极参加等多种方式，充分利用学校在治理、人员、场地、资源等方面的优势，主动担当起学生课后效劳责任，供应丰富多样的课后效劳。严禁以课后效劳名义违规集体补课、违规乱收费。 （六）严格标准教辅治理 1.进一步加强中小学教辅材料使用治理。严格执行国家和省关于中小学教辅材料使用治理的有关规定，遵循“一科一辅”、学生自愿购

25、置的原则，标准教辅材料使用治理。学校要做好无偿代购工作，严禁以教学需要为由超范围强制或变相要求学生订购教辅材料。 2.切实减轻书包重量。学校和教师要站在一切为了学生安康成长的高度，切实将减轻学生书包重量问题纳入重要工作内容，实行多种形式为学生书包“减负”。学校应积极为学生在教室内存放书籍等学习用品制造条件，教师应指导学生合理携带教材和有关教辅材料，切实提高学生自我治理力量，努力做到学生书包重量不影响学生安康成长。 （七）营造安康教育生态 1.强化正确的教育导向。教育行政部门要创新宣传形式，特殊要加强对微信、微博等网络媒体的运用，大力宣传普及适合的教育才是的教育、全面进展、人人皆可成才、终身学习

26、等科学教育理念，共同建立良好的教育生态。教育行政部门和学校要领先把促进人的全面进展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，克制简洁以升学率和考试分数评价教育质量的错误观念。 2.落实学校领导班子责任。学校领导班子要坚持把标准办学行为贯穿于教育教学和治理工作全过程，充分发挥学校基层党组织、广阔党员的榜样作用。要明确校长是标准学校办学行为的第一责任人，促进“一岗双责”制度落实。学校不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与社会力气合作举办文化课后补习班。不得向班主任、学科教师下达升学指标。要监视教师不以任何形式组织或参加校外补课培训。指导学校承受社会监视，确保取得良好效果。

27、（八）强化监视检查力度 1.开展专项督导检查。县人民政府教育督导室要开展减负30条落实状况督导检查，落实督学责任区制度，将标准办学行为、减负工作纳入监视治理重要内容。要通过专项检查、明察暗访等多种形式，综合运用行政监视、群众监视、舆论监视等多种有效方式，对标准办学行为及减负工作保持高压态势，确保工作落到实处。 2.建立健全问责惩罚制度。建立逐级问责惩罚制度。教育行政部门和学校要依据国家和省有关规定，制定详细问责惩罚意见，提出详细的负面问题清单及惩罚方法，并加大问责惩罚意见的宣传教育力度，确保人人知晓，自警自律。对违反本规定要求和师德建立的典型案例，以及来信来访状况比拟多的单位，教育局要进展重点

28、约谈和通报，情节严峻的，提请当地党委、政府追究责任。 六、责任分工 教育行政部门牵头负责减负工作，统筹指导各中小学校、校外培训机构将减负30条措施落到实处。负责深化考试招生改革，支持做好课后效劳，负责严格治理活动竞赛。负责主动向社会公布减负工作举报电话和邮箱，确保群众反映状况的渠道畅通，负责对接到举报违反减负30条规定，造成中小学生过重学业负担的行为，进展查实，并对确有问题的，依法依规予以处理。 进展改革（物价）、财政、人社部门支持做好课后效劳工作。 市场监管和民政部门依法依规做好校外培训机构登记工作。 宣传部门组织媒体对减负30条进展多层次多角度广泛宣传，宣传科学教育理念，引导家长和社会转变

29、观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，在全社会营造良好育人气氛。严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率，不得以任何形式宣传中高考状元。 妇联部门会同教育部门做好家庭教育工作，引导广阔家长树立科学育儿观念，促进家长做好学生减负有关工作。 教育行政部门联合市场监管、公安、民政、人力资源社会保障等部门每年对培训机构进展不少于两次执法检查，对违法违规的培训机构，要依法依规严厉处理并列入黑名单，直至撤消办学许可证，追究有关人员法律责任。 实施减负提质工作总结篇7 遵循教学规律，切实标准教学行为，进一步提高教师队伍整体素养，积极探究“轻负高质”的途径，努力构建高效课堂，不断提高教

30、学质量。关爱每一个学生，特殊是要关爱学习困难学生和孤残儿童少年、贫困家庭孩子、农村留守流淌儿童等弱势群体学生，努力构建和谐校园，形成和谐的师生关系、教学关系和教育内外关系。深化教学内容方式、考试招生、质量评价制度等改革，创新学校内部治理机制，促进学校内涵进展，全面推动以培育创新精神和实践力量为核心的素养教育。 三、工作措施 (一)端正办学思想，关注全体学生。全县中小学校肯定要深刻熟悉学生课业负担过重的严峻危害性，自觉担起减负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度，树立正确的质量观，端正办学思想，面对全体学生，严格执行国家、省、州关于标准中小学办学行为的各项规定，为减轻学生过重课业负担和提高教育

31、教学质量建立长效机制，全面推动素养教育。 (二)开足开齐课程课时，掌握学生作业量。把标准落实国家课程规划作为标准办学行为的重中之重，全县初中、小学课程设置实行标准化治理，各中小学必需严格根据贵州省根底教育课程改革义务教育课程规划(修订)，开齐课程，开足课时。任何学校、任何人员不得以任何理由和方式，擅自调整课程规划，随便加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前完毕课程，切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时。小学一、二年级一律不留书面家庭作业，小学其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天掌握在60分钟以内，初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过90分钟，高中也要合理安排作业时

32、间。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩处学生。要切实加强作业讨论和治理，作业要做到精选、先做、全批并准时反应，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩处性的作业。学校要通过设立教学活动公示栏等形式在每学期开学一周内，向社会、家长公布本学期的课程教学规划、教师安排表、课程表、作息时间表、作业量掌握方法、学生课外文体活动、社会实践活动及学生社团活动安排表并报县教育局备案，承受社会监视。 (三)标准课余及节假日文化补习活动，保证学生的休息和熬炼时间。义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进展补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参与

33、校外培训机构举办的文化课补习班。严禁在职教师参加校外培训机构举办的培训班与补习班的教学和治理，不得组织学生承受有偿家教。有住校生的学校要组织住校生进展晚自修，晚自修每天不得超过两课时，不得组织走读学生参与在学校的晚自修，严禁利用晚自修进展集体上课。各校要严格根据省教育厅关于进一步标准全省义务教育学校作息时间的通知)、关于切实落实义务教育学校作息时间治理有关要求的通知文件精神，合理安排作息，要严格掌握学生在校上课时间，小学生、初中生在校上课时间分别不得超过6小时和7小时。不得组织学生(包括住校生)到校集体早自修。坚持“安康第一”，仔细落实学校体育课程要求，广泛开展“阳光体育”活动，仔细抓好“大课

34、间”体育活动和体育艺术“2+1”活动，不得削减、挤占体育课时和课外体育活动时间，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。 (四)完善质量监测机制，标准考试招生秩序。进一步优化教学质量的监测工作，仔细讨论检测的科学性，削减考试次数，学校应鼓舞教师自己命题，并逐步建立教师自主命题制度，尽量为学生削减、并逐步杜绝重复无效的劳动。加强学科质量检测结果的分析与使用。小学只在每学期末进展一次全校或全年级性记录成绩的学科考试;初中每学期只进展期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试。坚决制止随便组织学生参与各种有违教育规律的竞赛活动。学校和教师应坚固树立“不让一名学生落伍”的育人意识，讨论切实有效的措施

35、，重视学习成绩在后20%学生变化状况，帮忙和推动学习有困难的学生不断进步。严格标准招生治理，义务教育阶段公办学校严格实行免试就近入学，任何学校不得进行或变相进行与入学相关的考试，严禁以各种形式争抢生源，随便扩大招生区域、招生数量。各学校要标准编班模式，坚持均衡分班，不得以各种名义分快慢班、重点班和非重点班，未经县级教育行政部门批准，不得擅拘束学校举办试验班，同时严格掌握班额。严格标准中小学学籍治理，建立每个在校学生完善的电子学籍档案，严禁学校瞒报、虚报、少报在校学生数。 (五)关注课堂教学，致力构建“轻负担高质量”的教学模式。以“有效教学，高效课堂”为导向，积极探究分层次、共性化的教育，深化教

36、学四项标准达标活动，提升教师业务力量，优化校本教研，利用教研组、备课组加强课堂优质教学模式讨论，加强学法讨论，提倡自主、合作、探究性学习，合理适度运用现代教育技术，鼓舞启发式教学，增加课堂教学的生动性、趣味性和互动性，缓解学生的心理压力，营造和谐师生关系，切实提升课堂教学的有效性。制止随便拖堂，杜绝无备课进教室，杜绝“填鸭式”满堂灌教学，杜绝以检测复习卷代教案。深入开展全员研教活动，深入探究和总结推广先进高效的课堂教学模式，积极培育有效课堂教学的教师典型，大力推广“轻负担高质量”重点联系学校的阅历和做法。 (六)加强德育工作，培育学生的综合素养。进一步强化班集体建立，培育良好班风和学风，培育学

37、生积极的学习心态、良好的学习习惯、科学的学习方法，促进学生学习品质的提升。各校要逐步完善德育导师制，建立一支全员参加的德育队伍，真正落实“全员育人，全程育人，全方位育人”，强化对学生的思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导工作。尝试值日班主任制度，让每个教师都能更自觉主动地参加班级学生治理，行政班主任主要负责班集体建立，值日班主任主要负责班级一日常规治理。遵循学生身心进展规律，广泛开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动，丰富学生的课余生活，进展学生的兴趣特长。要细心设计开展体育节、艺术节、科技节、读书节等“一年四节”活动，组织学生开展社会实践活动，开阔学生视野，拓展学生素养，并做好学生综合素养评

38、价。各校要立足已有的根底和传统，科学规划学校特色工程和特色基地建立，拓展外延，提升内涵，致力打造特色与活力校园。 (七)争取社会与家长的支持，促进家校联动共育。各校要建立“减负”家校联动机制，通过家长会、家访、家长委员会、家长学校、教育开放系列活动等途径，宣传国家、省、州的法律法规与有关政策，介绍学校实现“轻负担高质量”的详细措施和方法，让社会、家长更好地了解教育、了解学校、了解教师、了解学生，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。 (八)加强部门协作，共同营造良好的育人环境。会同民政、公安、市监、人社等部门，标准校外培训机构，监视培训机

39、构，严禁超标培训，培训内容不得超出国家课程标准，定期开展督导检查，开展减负工作评议考核，每学期将督导结果向社会公布，强化面对中小学生活动竞赛的日常监管，坚决打击非正规团体举办的以营利为目的的活动赛事，对未经批准违规举办的活动发觉一起查处一起。 联合妇联、财政等部门，做好家庭教育指导，引导家长依据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，不盲目攀比、跟风报班，促进家长做好学生减负有关工作，支持做好课后效劳，赐予适当的财政补贴，在核定绩效工资总量时，应适当考虑学校和单位开展课后效劳因素。 加强舆论宣传引导，充分发挥网络、新媒体等作用，利用公益广告等形式，多层次、多角度宣传科学教育理念，引导家长和社会转变观念，

40、营造良好的育人环境。 四、保障措施 (一)提高熟悉，高度重视中小学生减负工作。为深入贯彻党的十九大精神，落实全国教育大会部署，全面贯彻党的教育方针，各教育指导站、各学校要积极参加、共同努力、综合施策，引导全社会树立科学教育质量观和人才培育观，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 (二)明确职责，深化责任。学校要始终把减轻学生过重课业负担，作为推动根底教育改革进展的一件大事来抓，主要领导要亲自抓，分管领导要详细抓、抓详细。县教育局每学年与学校校长签订标准办学责任书，并把切实减轻学生过重课业负担作为对学校考核的重要内容。校长每学年与有关处室、教师签订“减负”工作责任书，将教师的“减负”

41、工作状况列入绩效考核内容。各学校要把推动“轻负担高质量”工作作为学校重心转移、提高内涵品质的重要抓手。各学校要成立“减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担”工作领导小组，加强对减负提质工作的治理和指导。 (三)加强师德师风建立。开展“修师德、铸师魂”专题教育，帮忙教师树立正确的职业价值取向，以敬业爱生奉献为精神提倡，以抵抗有偿家教为重点，大力加强师德教风建立，强化教师有权、有责、有义务教育好每一位学生的意识，要弘扬教育主旋律和核心价值观。切实增加教师减负提质的素养和力量。 (四)建立“轻负担高质量”重点联系学校制度。教育局将选择县城学校作为重点联系学校开展工作。重点联系学校要依据“减负”工作的详

42、细内容与要求，结合学校实际制定好工作实施方案及工作规划，并制定相应的刚性规定和考核机制。要选择好“轻负担高质量”工作路径，寻求工作的切入点与突破口，着手开展实践，努力探究“轻负担高质量”工作的根本规律与有效途径;学校要在实践过程中，不断积存阅历，总结阅历，推广阅历。 (五)完善奖惩措施，严厉查处各种违规办学、加重学生课业负担的行为。 1.县教育局每学期定期或不定期对义务教育阶段学校学生课业负担状况进展检查和通报，对工作做得好的学校进展表扬，对工作做得不到位的学校进展批判。 2.学校校长为学校“减负”工作的第一责任人，担当学校“减负”工作的主要领导责任。对重大违规大事，对经查实违法违规的中小学校，视情节对相关责任单位或责任人赐予责令整改、通报批判、取消荣誉称号、追究行政责任等处分。凡有举报学校违反省教育厅“六个严格”规定、学生课业负担确实过重的，查实后给学校一次书面通报批判，累计到达三次书面通报批判的，启动问责机制，导致学校发生危及学生生命等重大事故，严厉处理相关责任人。 3.把切实减轻学生过重课业负担作为对教师评先评优的必备条件。对于教师违反规定、且布置大量无效机械重复作业造成学生课业负担过重的，在评优评先、职称评定等方面实行一票拒绝，情节严峻者调离现任教学校或追究责任。