小学英语引智教育心得体会和感想小学英语教育教学心得(三篇).docx

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1、 小学英语引智教育心得体会和感想小学英语教育教学心得(三篇)描写小学英语引智教育心得体会和感想一 性别：xx 诞生年月：xx 学历：大专 工作年限：xx年 期望薪资：xx-xx元 工作地点：xx 求职意向：教师 工作阅历（工作了3年，做了3份工作） xx省xx市场部小学 工作时间：20xx年7月至20xx年7月1年 职位名称：英语教师 工作内容：在场部小学主要负责三到六年级的英语教学工作 xx省xx市xx学校 工作时间：20xx年9月至20xx年7月1年10个月 职位名称：英语教师 工作内容：在海东学校，分别教过一学年的四年级，五年级英语课程，在教学上，所带的班级都能超出学习所设定的教学能手的

2、目标分，屡次获得教学能手奖工作上，能够按时完成领导下发的任务，与同事友好相处，得到领导的认同，屡次评得优秀教师东莞市黄江镇翰杰小学 工作时间：20xx年9月至20xx年11月2个月 职位名称：小学六年级英语教师 工作内容：主要负责六年级的英语教学工作，所带班级都能到达年级前一二名 教育经受 20xx年6月毕业xx职业技术学院英语教育 自我描述 本人是个活泼开朗的女生，在学校期间，积极参与各种社会实践，做过不同类型的兼职，获得三好学生，先后取得了教师资格证，一般话证书，大学英语四六级证书，工作后，与同事友好相处，对待工作仔细负责，得到领导们的认可，屡次评为优秀教师。在教学上，所任班级分数都可以到

3、达学校规定的教学能手奖分数，盼望各位领导能给我一个平台，让我更好的熬炼自己 描写小学英语引智教育心得体会和感想二 3月14日，秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进展开班典礼。教育局领导对本届培训特别重视。山陈副局长不仅参与了开班典礼，而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手余秀凤教师和我分别作教学阅历和课题讨论的介绍。四月份，班主任张菊华教师带5位区英语教学精英赴杭州参与“浙派名师课堂教学展现”的观摩活动。回来后，每位教师都撰写了相应的学习心得。两位教师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中，上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”，

4、下午，我们听取了区英语教研员汤教师的“小学生英语读写技能的培育”的讲座。五月四日上午，市教研员张健教师作“标准课堂教学行为，提高课堂实效性”的讲座，下午由南湖区教研员沈冰教师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座。讲座中还进展了互动问答。讲座后，学员汤海燕作了“让沟通成为小学英语课堂教学的主线”的阅历介绍。七月二日，全体学员进展语音和口语力量的技能测试与互评。在短短的一学期中，区小学英语骨干教师培训班进展了屡次形式多样的活动，取得很好的预期效果。 首先，教育局领导的高度重视给了全体小学英语教师极大的鼓舞。从山陈局长的讲座中，我们了解到局长对我们的小学英语教育是非常重视的，对于我们教学中存在的问题

5、和困难也是非常清晰的，对于我们英语教师的努力是确定的，对于我们的工作是支持的，对于改善我们的教学环境（提高英语的学科地位，增加英语师资，削减教师任课量）是放在心上的。 其二，聚焦难点，围绕重点，深入探讨，解决了教学中的实际问题。从这几次活动中，我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇教师作的讲座是“小学生英语读写技能的培育”。沈冰教师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”。这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨，使我们对小学英语读写教学有了更深的熟悉，也明确了今后努力的方向。 其三，让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性，提高了

6、培训的效果。从第一次培训起，班主任张菊华教师就安排学员来给学员们进展讲座或介绍。在四次集体培训中，都有学员的发言和阅历介绍。特殊在最终一次语音和口语技能测试中，张教师没有请专家来进展测试，而是让全部的学员都来做评委。这样就使得每个人既是测试者又是被试者。为了公正公正，学员们必需仔细关注被试者的表现。为了让自己能够获得大家的好评，每一位学员都在仔细地预备。在短短的一天中，50多篇文章在被学员们说得滚瓜烂熟，听得真真实切。这样的培训模式不仅表达了学员的主体性，而且使得很多优秀的学员脱颖而出，获得了胜利的体验，提高了进一步学习的激情。同时，优秀学员的精彩表现为其他学员供应了学习的典范，使培训班中形成

7、了良好的学习气氛。这种让学生唱戏的培训模式已经成为了我们这班的学习风格。 其四，班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度。在以往的培训中，我们往往是听听讲座、打打盹，很少有学习的压力。但张教师是一个工作极为仔细的组织者。把学员作为主体是她特有的工作风格。每次活动前，她总要询问学员们的意见。我每次接到她的电话，她总要与我争论很久，最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式。在培训当天，张教师总是很早就到，点名工作做是一丝不苟。她总是努力地去了解每一位学员，努力地去记住每一位学员的名字。她总是不断地鼓舞每一位受训的学员，给学员们以自我表现的时机。这种工作方式和工作态度正是我们小学英语

8、教学需要的。 最终，培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了肯定的作用。六月份我参与了区教学常规的检查工作。在听课过程中，我明显地感觉到很多教师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践。很多教师在课堂中加强了读写的训练，比往年的课堂教学有了肯定的进步。在秀洲新区试验学校中，我发觉汤海燕教师申报的新课题就是讨论小学英语阅读教学的。在我们学校的全区展现中，我们结合培训的内容进展反复的磨课推出了两节读写课题研讨课。提高教师的各方面素养，争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标。在张教师的鼓舞下，我申报了区学科带头人，通过努力获得了胜利。还有吴丽艳教师、朱晓华教师、韩瑞珍教师、战秀娟教

9、师和缪雅文教师获得了区小学英语教学能手的称号。 总之，区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的进展带来了积极的影响。我信任，在局领导的重视下，进修学校的支持下，张菊华教师的组织下，在后续的培训工作必将取得更大的胜利。 描写小学英语引智教育心得体会和感想三 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性；注意“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。

10、一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感

11、兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画

12、、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，

13、使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的

14、、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。