小班社会领域教案《孤独的小熊》.docx

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1、 小班社会领域教案孤独的小熊_小班社会领域教案 【活动目标】 1、愿意表达自己对故事的理解；2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。 【活动预备】故事挂画 【活动过程】 一、引入。小朋友们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今日啊，教师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫孤独的小熊。二、故事叙述。1、叙述至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？叙述故事从小熊找到大河马至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么答复的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事

2、情呢？3、小朋友们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做朋友。 【活动反思】 总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、预备不够充分，上课前未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的小熊全部换成小兔，加大了授课难度，二来（ ）也造成了更大的心理负担。2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小朋友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说

3、喜爱板着脸的小兔，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出那，接下来请小朋友们和小兔兔握手，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反响不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。 指导教师的评价中指出 1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事

4、起伏必不行少。3、留意提问的标准性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来答复请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，教师不要说教师接着问，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的答复有所评价。4、当小朋友们答复出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新教师一般都这样子，这个需要长期的改正。5、每个问题答复后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。 附故事：孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀？小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉熊

5、妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？大河马说：你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的朋友在一起。小熊说：可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大

6、笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。小班社会优秀教案及反思：孤独的小熊 【活动目标】 1、愿意表达自己对故事的理解；2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。 【活动预备】故事挂画 【活动过程】 一、引入。小朋友们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今日啊，教师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫孤独的小熊。二、故事叙述。1、叙述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了

7、什么事？2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？叙述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么答复的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？3、小朋友们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做朋友。 【活动反思】 总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、预备不够充分，上课前未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负

8、担。2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小朋友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反响不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

9、指导教师的评价中指出 1、这节课的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。3、留意提问的标准性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来答复请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，教师不要说“教师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的答复有所评价。4、当小朋友们答复出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新教师一般都这样子，这个需要长期的改正。5、每个问题答复后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。 附故事：孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红

10、领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的朋友在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就

11、会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。小班语言公开课教案孤独的小熊2篇 活动目标： 1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 活动预备： 1.找朋友音乐。2.毛绒玩具小熊（系红

12、领结）一个、图片。3.照相机。 活动过程： 一、激发兴趣，引出主题小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的嬉戏。(教案)听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！二、观看图片1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩）提问：(1)小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？2.观赏故事其次段：小熊去找河马。（从小熊找

13、到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧）提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢？(2)小熊问大河马，大河马是怎么答复的？3、观赏故事第三段：小熊笑了。小熊最终笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了？(2)大家喜爱怎样的小熊？小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。三、观看照片、体验微笑带来的欢快心情今日教师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？小结：原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的教

14、师和小朋友笑得多快乐呀！小朋友笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！四、嬉戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！给小朋友和小熊拍照留念。 附：故事孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀？小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。哎-小熊妈妈叹了一口气。小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。小熊去找

15、小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？大河马说：你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的朋友一起玩。小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑

16、。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。 小班优秀教案孤独的小熊活动目标1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。2、愿意表达自己对故事的理解。活动预备1、幻灯片、背景音乐。2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。3、照相机。活动过程一、导入 小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。关上小门!二、激发兴趣，引出主题1、出示玩具小熊，引起兴趣。 今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天

17、孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!三、观看幻灯片1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩) 提问: 小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗? 小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?2、观赏故事其次段:小熊去找河马。 小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧) 提问: 小熊问大河马，大河马是怎么答复的?3、观赏故事第三段:小熊笑了。 小熊最终笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问: 小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情? 大

18、家喜爱怎样的小熊? 师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。四、观看幻灯片，自由叙述 今日教师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么? 原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的教师和小朋友笑得多快乐呀!五、观看照片、体验微笑带来的欢快心情 小朋友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!六、完毕局部。小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜爱他

19、吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!活动延长: 给小朋友和小熊拍照留念。小班社会领域教案触摸 【活动预备】 1、用棉、皮、毛制成的服装设置展览会。2、家长和幼儿一起到商场摸各种服装，感知服装面料的不同。 【活动目标】 1、有较敏感的触摸感觉。2、感知服装不同面料的特点。 【过程建议】 1、参观展览，感知服装面料的不同。大家自由参观，教师引导孩子们摸一摸、看一看、掂一掂，发觉其不同。2、感知、触摸、比拟。（1）不同面料的比拟感知：在三个盒子里分别放人棉、皮、毛三种不同的面料，请幼儿触摸后猜猜里面是什么？为什么？（2）与四周各种物体的比照感知：摸摸自己的脸、教室的墙，说说比照感觉的不

20、同（墙硬、皮肉松软）。3、了解面料的用途及与人的关系。（1）思索争论：为什么要用不同的面料做衣服？（季节、喜好、人的身体不同部位、环境、工作等）（2）启发孩子叙述自己穿过的衣服。 【活动延长】 嬉戏：请你帮帮我。冬天来了穿什么？夏天到了穿什么？小班社会领域教案我的家人 规划意图： 家庭成员是幼儿最亲密的人，让幼儿开端地相识家庭成员特别是爸爸妈妈的事情，感觉爸爸妈妈事情的费劲，是引发幼儿爱护怙恃家人心情的根本。本次运动经由过程一系列活泼、幽默的运动来实现，重在引发心情，通度日动，引诱孩子爱护家人、爱怙恃。由于幼儿熟识程度的限定，以是，在相识爸爸妈妈的事情时，仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么

21、（事情的重要内容）。因幼儿间个别差异的存在，西席在预备制造质料时，还要因人施教。 运动目的： 1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。2、领悟怙恃对本身的关爱。3、愿意表达本身对怙恃的热爱。 运动预备： 1、幼儿与百口人的合影或生存录像。2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。3、灌音机、摄像机。4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮忙质料。每人一本小册子。 历程发起： 1、发言：我的家人。（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。幼儿相互先容本身的爸爸妈妈和其他成员，留意用完备的说话进行表述。如这是我爸爸等。（2）幼儿英勇表述，西席记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的？在什

22、么处所事情？如：我爸爸是工程师，在工场里规划呆板。2、幼儿思考、评论辩论：（1）家中成员为你们都做了些什么？（2）爸爸妈妈每天要上班，可费劲了。要是小朋侪们每天随着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢？小朋侪不克不及随着爸爸妈妈，那到那里去呢？你喜好到幼儿园来吗？为什么？3、为家庭成员送一件礼品。（1）说说本身在幼儿园里学到的本领（说、唱），西席灌音记载。（2）拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想报告爸爸妈妈吗？将幼儿的报告记载下来。（3）激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。西席引诱：爸爸妈妈放工回家确定又累又饿，我们能为他们做些什么呢？（制造面条、点心等）让幼儿独立选择完成。西席可在幼儿遇到艰难

23、时，进行资助引导。 延长提示： 把幼儿与怙恃的合影，部署于运动室的墙面，幼儿随时可向伙伴先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容（趣事、喜好）。小班社会领域教案小猪的野餐 幼儿园小班社会教案：小猪的野餐 设计思路： 小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：你的玩具给我玩一下好吗？ 你情愿和我交换玩玩具吗？我和你一起玩好吗？但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采

24、纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的根底上，向故事中的典范小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。 活动目标： 学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。 活动预备： 图片一套，草地背景图，录音。 推举课件：小猪的野餐ppT课件 下载kj./ppt/441.html 活动过程： 一、看看、说说1、出示小猪：这是谁呀？今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品？2、出示图片（包里的物品可以拿下来）：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀？Tips：通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能

25、填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。 二、猜猜、学学 1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢？（将面包一分为二）幼儿学说小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了？全身毛茸茸，淘气又得意，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小

26、乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢？一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔（小猫、小乌龟）我请你吃糖，一起野餐真快乐。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有肯定的挑战，同时数学方面的内容奇妙的融入其中，让孩子在不知不觉中稳固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。 三、想想、做做（阅历迁移）1、好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样？为什

27、么呢？师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么快乐，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样？3、孩子们共享教师带来的食品，体验共享的欢乐。Tips:在理解故事的根底上，教师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过阅历迁移来解决这些问题，最终的共享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了共享的欢乐。 活动延长： 1.好朋友相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃。2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐 活动反思与建议： 1.活动中根本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够

28、，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进展小结，更易于幼儿理解和把握。小班社会领域教案爸爸的大手 幼儿园小班社会教案：爸爸的大手 活动名称：爸爸的大手 设计思路： 近阶段，我们开展的我爱我家的主题进入到了爸爸本事大这一阶段。在前期活动中，我们进展了我的爸爸、爸爸调查表等活动。在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有很多很多的本事。特殊是在爸爸调查表的沟通活动中，孩子们在说到爸爸本事时候，都显得特别的骄傲，但是孩子的表达比拟简洁。我们分析，爸爸的本事这一内容能比拟综合的促进幼儿

29、去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮忙孩子能够比拟丰富的进展有关阅历的表达，我们又进展了爸爸的大手调查活动，收集了爸爸的大手调查表，让孩子聚焦于对爸爸本事的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。从大手调查表中我们发觉，孩子们比拟多的关注的、获得的爸爸本事的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理许多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也常常在关怀和爱惜我们。在以上的背景根底和分析中，我依据新教材中的有关内容设计了本次活动。活动中，我首先让孩子自主的沟通大手调查表中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动阅历，并在幼儿表述之后适时的进展相

30、关阅历的引发。随后，让孩子们来体验感受ppT中爸爸大手关怀我们的内容，通过对图片内容的观看理解，让孩子们的阅历获得在情感上更提升一步。最终用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文美丽的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。内容与要求：了解爸爸大手的本事，增进对爱爸爸的情感。感受散文的美丽，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。 活动预备：调查表爸爸的手 ppT 背景音乐 活动流程： 共享沟通体验感知观赏理解尝试改编 活动过程： 一、共享沟通1、引导：谁的小手本事大（对答儿歌）2、我们的小手本事很大，还有谁的手本事也很大呀？3、爸爸的手长的怎样呀？4、我们回去都做了爸爸大手本事的调查表，

31、谁来说说爸爸大手的本事？5、请幼儿沟通小结：爸爸的大手又大又牢固，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本事，教师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本事好吗？二、体验感知1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？他的爸爸会怎么做呢？冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。2、爸爸的照片在做什么？3、还有呢？小结：原来，爸爸的大手不仅会做许多事情，还常常关怀、爱惜和照看我们小朋友？那我们小朋友应当怎样呢？三、观赏理解1、今日，教师把爸爸大手的本事变成了一首特别好听的散文，你们想听吗？2、观赏散文四、尝试改编1、你们想不想把自己爸爸大手的本事也变成好听的散文呢

32、？2、个体尝试、展现。小班社会领域教案小鸟的家 【教学意图】 千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了连续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成局部，是大自然的珍贵财宝，是人类的朋友，它们与人类的生活有着亲密的关系，维护着自然界的生态平衡，在毁灭害虫、保障农业增产增收，削减人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有美丽的羽毛，悦耳的歌声，了解鸟的特别本事，引发幼儿喜爱自然，爱护鸟类的情感及人类的奉献是我设计本节课的目的，本节活动我用：1、用悦耳动听的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。2、出示常

33、见鸟的图片，让孩子了解鸟的特别本事，及对人类的奉献。3、通过故事引发幼儿对鸟的怜悯，鼓舞幼儿大胆说出爱惜鸟的方法。4、教师建议，鼓舞幼儿参加爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。 【教学目标】 1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。 【教学重、难点】 1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。 【教学预备】 1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。2、茂盛的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。3、自制鸟窝的材料。 【教学过程】 （一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：1、播放

34、录音教师：你听，是什么声音？幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。教师：孩子们，听到这欢快、悦耳的鸟叫声，我会想到好多美丽的鸟，你能教师、伙伴说一说你知道的鸟吗？2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。教师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓舞幼儿和同伴共享搜集的学问阅历），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这漂亮的家园自由飞行、唱歌。鸟悦耳、动听的叫声能解除人得疲惫，多听鸟的叫声还能让人心情舒服，你们知道知道的鸟还有哪些特别本事？3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特别本事及人们的关系。猫头鹰年能吃掉1000只田鼠，相当于爱护1000公斤粮食。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班社会领域教案孤独的小熊”一文，盼望“小班社会领域教案孤独的小熊”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班社会领域教案专题！