学校学年工作总结3篇.docx

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1、 学校学年工作总结3篇学校学年工作总结篇1 班主任是学校班级教育工作的组织者和，是联系班级中各科教师的纽带，更是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，班主任工作的好坏直接关系着班风、学风、校风的建立。作为一名班主任，必需不断学习、不断总结，工作才有创新和进步。为此，现结合自己的工作实际，将班级德育工作总结如下： 1.努力做一个让学生佩服、喜爱、敬重的教师： 1)、用语言为学生开启才智的大门： 教师更多的时候是通过语言来引导学生学习的，因而我非常留意打好自己的文学功底，提高自己的语言艺术，除平常主动用标准、标准的一般话与学生交谈外，还非常真诚、爱护、幽默。一方面，我尽可能博览群书，丰富自己的学问，让

2、学生感到教师那儿有学不完的学问，绝不会黔驴技穷，另一方面我非常重视新课程、新课改的实施，努力建立开放性课堂，让学生在积极、开心、合作的气氛中猎取学问。 2)、关爱每一位学生： 每个学生都具有丰富的情感世界，他们都盼望得到教师的关注和关怀，支持和爱惜。平常我总会随时留意他们的一言一行，发觉他们的闪光点，让他们尽可能生活在表扬中，感受到胜利的喜悦，品尝到学习的乐趣。对那些学习或生活习惯相对较差的学生绝不求全责怪，而是一边开导他们，一边以极大的热忱帮忙他们克制学习上的困难，做到时机面前人人公平，使他们在爱的感召下，努力约束自己的言行，积极为班级做好事，慢慢向好的方面进展。 3)、严于律己、无私奉献、

3、敬业进取： 比起以前，我更加留意自己的言行，时刻牢记与那些有违师德的言行绝缘，与有可能对学生终身进展有弊的言行绝缘，真诚的对待每一位学生，勤奋、务实，讲效率，无怨无悔。 2.选拔好班干部，制定班级规章制度，构筑班级治理核心： 班干部是班级的核心力气，对班级建立起着重要作用，班级是不是一个团结、奋勉向上的集体，相当程度上取决于他们的工作作风和榜样带头作用的发挥。接手新班后，我实行投票的方式选择好班委成员，由他们各自主持，集合全班学生的才智和教师的建议，制定各自治理方块的班级规章制度，并帮忙他们树立威信，如取得成绩时在班上准时赐予确定、表扬，在工作上得罪了同学，造成与同学关系紧急时，通过班会课的公

4、开争论，引导学生对班干部工作理解和支持，从而到达班干部愿管事敢管事会管事管好事独立处事的目标，另外，切忌简洁的将班干部作为一名“工头”使用，只是执行班主任赐予的任务，要为他们制造独立管班的时机，发挥他们的制造力，敬重和信任他们。 3.全体学生参加治理，实现学生自我教育： 学期初，除了根据学校要求的，在班中为每个学生安排人人有事干的任务以外，我还有意识地根据班级学生不同的共性、成绩将他们搭配成学习小组，为学生的自我治理、自主教育创设一个良好的环境，学生在小组其他成员的影响下，一些平常不遵守纪律、行为习惯较差的学生也在互学、互教、相互催促中，渐渐地积极起来了。固然，教师要随时关注每个小组和每个小组

5、成员的动向，消失问题准时赐予处理、调整、教育，让班级保持一个积极、向上的良好气氛，使每一个学生享受“家”的暖和。 为防止班干部在治理过程中消失松懈麻痹的思想，平衡其余学生总处于“被治理”的心态，我在班中推行了“让每一位学生都成为治理者”制度，平常，对于那些在学习或生活过程中表现突出的学生，单独为他们设立“一日班主任”岗位，不定期进展轮换，主要让这位临时班主任负责各小组的纪律、卫生、学习等量化治理，对每个学生进展量化打分，以便于班主任每周进展一次通报表扬和批判，总结上周工作，安排下周工作，为学期末评比各类优秀学生创设依据。这样，既熬炼了学生的组织治理力量，又培育了他们的自主性和独立意识，使每一位

6、学生都有充分展现自我的时机，在精神得到满意。 班主任治理是一门永无止境的教育艺术，由于所教学生年龄、性格等不同的因素，我认为，班级治理没有什么固定的模式，尽管有些相通的地方，但我们肯定要立足实际，不断总结阅历，这样才能不断开创班主任治理的新局面。今后，我将更加努力，多汲取才智的人文治理措施，让班级环境更加优化，使每位学生得。 学校学年工作总结篇2 我校的德育工作始终秉承着用德育为生命奠基的理念，坚持“育德入心，成德于行”的德育途径。本学期，我校德育工作连续坚持以人为本，加强校园文化建立，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界

7、观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐进展。现将我校本学期德育工作总结如下： 1.加强德育队伍建立，提高班主任育人力量。 1)加强培训。 开学初，学校制定了班主任培训方案，向每位班主任教师发放一册魏书生的班主任工作漫谈，开展班主任共读一本书活动，学期完毕以此为主题进行论坛活动。并以集中学习与自学相结合、专题学习与学科渗透相结合学习教师法、教师职业道德修养、未成年人爱护 法和班主任工作阅历等有关师德方面的文章，努力提高班主任的工作力量。 2)开好“四种会”。 即每周一次主题班会;每周一次班主任会议;每学期1-2次班主任阅历沟通会;每学期1次家长会。本学期通过举办班主任工作论坛等专题会议，

8、围绕班级自治、养成教育等专题研讨详细德育问题，制订措施，实施教育以及沟通治理思想。 3)观摩学习。 本学期连续开展主题班会观摩活动，安排了5位班主任教师进展了主题班会的展现活动。我校的主题班会观摩活动坚持做到“课前研讨、课后评议”，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。此外，我们还安排了班主任教师外出进展学习观摩，如我市“德育大讲堂”的学习，“德育工作现场会”的观摩活动等，做到了人均外出学习3次以上。 2.重视校园文化建立，优化校园人文环境。 1)细心布置宣传阵地。 我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、播送站、少先队活动室等。学校长期坚

9、持不懈地开展升旗仪式活动，每双周周五播送站定时播音。这些活动都充分表达了学生参加的全体性、教育目的的素养性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践力量和创新精神的进展。 2)大力推动“书香校园”进程。 学校以美丽的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力气，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，到处受感染”的德育环境。学校加大了“书香校园”的硬件建立，将阅读区域为三个区：低年级阅览区、中高年级阅览区和教师阅览区。为了吸引孩子们到阅览室来，我们特意将低年级阅览区和中高年级阅览区的每一面墙壁都装修得富于童话和科幻颜色，每一张桌椅都设计得布满童真与童

10、趣，而书柜更是被别出心裁地设计成书本模样。两条读书文化走廊、“书籍漂流吧”也被教师们设计装饰得布满趣味。 3)标准教室布置。 本学期，我校连续开展了温馨教室、绿色教室创立活动。活动中，洁白的教室墙壁被心灵手巧的班主任们装饰一新。班级治理理念与班级精神的凝聚都在教室及走廊墙壁的装饰中表达出来。布满童趣的墙壁装饰，朝气蓬勃的班容班貌正无声地教育着学生，感染着学生。 4)举办课本剧展演活动，提升校园文化品位。 为了丰富学生校园文化生活，鼓励展现自我，德育办在其他处室协作下，12月31日举办了主题为“新年，我和书中人物相遇”的迎新活动，各年级细心排练了课本剧，在德育办的细心筹划，各班班主任和语文教师的

11、积极协作，学生们的踊跃参与下，获得了圆满的胜利，尽管在详细的细节上还有所缺乏，但信任以后肯定会做得更好。此次活动同时作为新一届读书节的启动仪式，丰富了“书香校园”的内涵，有力地提升校园文化品位。 学校学年工作总结篇3 本学期我校教研工作紧紧围绕“推动内涵进展，创立特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“推动自主学习，构建有效课堂;深化习惯教育的文化内涵;全面建立平安校园”的工作重点，作为开展教研工作的动身点，以创新为核心，质量为中心，效劳为宗旨，治理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建立为关键，使教育科研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素养有力的支

12、撑点，以全面推动素养教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作的重点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将本期的教研工作的状况总结如下： 一、重理论学习，促观念更新 进展新的课程改革，观念的转变是先导。在本学期中，各教研组利用集体备课的时机，组织教师学习了“课程标准”，学习了綦江盖石小学的“自主课堂四步教学模式”。语文教学提倡表达“语文的工具性与人文性相统一”的学科性质，着力表达语文姓“语”;数学课提倡“数学的生活化”，要求做到“先练后讲，先学后教”。其他学科也要求以新课程的理念来指导开展教学活动。在教学研讨活动中，无论是献课教师的说课

13、、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个人体会，他们都自觉的在用一些先进的教学思想、观念来端详我们所开展的教学实践活动。教学讨论正在朝具有肯定理论水准的方向进展，消失了良好的讨论气氛。 二、构自主课堂，促质量提高 本学期我校的教研工作的重点是改革课堂构造，构建自主学习有效课堂模式。学校提倡并务实开展了“探路课”、“挂牌课”、“推门课”以及“考评课”的四种教研课形式，在讨论、评价过程中，以我校创立的“学思结合四步课堂模式”来开展讨论活动。这一模式的四步是：自主学习，合作探究，沟通汇报、总结提升。自主学习的环节，是让学生通过自己的学习实践，去把握一些根本的学问(语文教学中的生字、词、课文主要内

14、容等;数学中的根本练习的内容等)。合作探究的内容是学生个人学习较为困难的学问，通过发挥小组同学的集体才智来共同解决，这一局部的学问有肯定的难度。沟通汇报环节，主要是学生对解决的问题在小组或全班进展汇报沟通，以便发觉问题，准时更正，实现生与生，生与师之间的学问互补。总结提升环节，可通过学生进展总结一堂课所学的重点学问，主要内容，学习方法等，也可由教师来总结一堂课的收获，还可就一堂课中的易出错的问题进展疏理，辨析，让学生有一个清楚的印象，也可由课内向课外延长一局部学问内容。此模式的重点是表达了“先学后教，先练后教”，把学生充分的置于“主体”的地位。经过一期的强有力推动和打造，消失了这样一些变化：探

15、讨了这一模式的适用范围，低年级不提倡，中年级尝试，高年级有用;在四种教研课开展的过程中，开头上的课这一模式特征不非常明显，效果也不是很好，到最终几堂课构造性完整，“学思结合”的特征也突出，教学效果也出来了，让学生自主、积极的参加到课堂活动中来，让我们听课的教师也感受到了改革后的课堂的生命活力，有效课堂就像初开的花蕾，正在含苞待放，我校的课堂教学质量将会消失勃勃生气。 三、抓常规教研，保有序开展 我校以“理论学习、常规教研、主题教研、反思沟通”等为教研的根本形式，各教研组紧紧围绕校本教研根本形式积极开展活动，落实了集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习以及“六个一”等教研活动，每周落实好了教研课

16、，做到“三定”即：定人，定内容，定时间。要求分管年级的领导参与。在集体讨论中努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。语文分别对“识字教学”、“阅读教学”、“作文教学”进展专题讨论;数学可以分别对“计算”、“概念”、“应用题”等归类进展教学讨论。在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师都按时参与并积极发言，与同伴互动、以求得共同进步。一期来，我校教师做到了人人上教研课，参加率达100%。学校教科室还在开学初，拟制了“鸣玉镇中心校六个一教研规划表”，要求教师依

17、据自己的状况，对一期中开展六个一的教研活动作出规划，学校在期末对这项活动进展检查考核。考核的状况，教师们都能较好的完成了自己的规划。如每人都上交了论文，教学反思每人写了10篇，读教育名著或教学专业刊物都作了笔记，每人都作了中心发言，还上交了相关的材料，每位教师都把握并运用一种课堂教学模式，学习并运用一种现代信息技术。我校的目前开通了一、二、三年级的班班通，教师们都能自觉的运用这一现代化的教育设备。 四、找缺乏之处，促工作完善 本期的教研工作，在教材讨论方面，还未充分挖掘教师的潜力，没有尽可能发挥集体备课的优势。个别教师的教育观念还有须进一步更新。学校只设置了年段的语数教研组长，不利于工作的开展。