小学二年级上册语文教案：种窗帘.docx

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1、 小学二年级上册语文教案：种窗帘_二年级语文教案上册 教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 教学目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读

2、、背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具预备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1小朋友刚刚欢庆十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今日我们就学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。板书：庆祝 3、理解“庆祝”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是庆祝？什么时候我们想庆祝？课件展现庆祝 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 课文是怎样庆祝的呢？亲爱的小朋

3、友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！ （二）识字教学 1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？ 2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。 3、检查自学状况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，现在教师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？ 4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。 5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错

4、误） 6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上其次份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！ 7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢快乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就熟悉了这么多生字，课文确定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。 2、领读：田野-枫林-翻开课件，一句一句细读。 a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛观察了田野里满是丰收的景象！你们还观察了什么？ b、课件枫林。你还观察了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月

5、春花更漂亮，今日读了庆祝这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。 c、出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展现：仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面） 同学们，观看了这令人感动的场面，你们心情怎样呢？（快乐、感动、兴奋）好，那么大家满怀激情的读其次句话。 3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光

6、是孩子，是不是写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最终一句。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥胜利，大快人心！ d、申城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？ 此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？ 是啊，在国庆节这举国庆祝的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都特别的漂亮、全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。 其次课时 复习生字词 指导背诵诗文 三、表演读 四、写字教

7、学 五、拓展训练 现在，请小朋友们悄悄看，专心的听。这一幕幕载歌载舞的庆祝场面，这一阵阵悠扬悦耳歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都是欢快的海洋。这是一幅多么漂亮、欢快、祥和的图画呀。（播放歌曲：今日是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们四周的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计： 9、庆祝 -祖国妈妈的生日 田野（图）献上果实 枫林（图）举起旗帜 蓝天（图）飞着鸽子 大海（图）奏起乐曲 教学反思： 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过

8、生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求熟悉7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，

9、参加课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发觉有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是简单把诗句的第一行当成一句话理解。 另外，在详细分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特殊是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”绽开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并

10、且创设情境：“假如你就是飞行在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估量不够精确，担忧时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进展激情：“作为祖国的孩子，将来的仆人，在祖国57岁生日的今日，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的答复也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有到达我想要的热闹。由于下课铃故障拖延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉

11、得应当把重点放在指导学生朗读上。 在学生的学习习惯上，从本节课来看，应当有较大进步，特殊是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回答下列问题了。我也觉得我从只留意自身的教学进步到注意学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比寻常糟。在我没有提问他的时候就和我闹心情，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学生产生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。 小学二年级上册语文教案：阳光 这篇小学二年级上册语文教案：阳光是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教学目的： 1、熟悉17个声子生字，其中会写“英、

12、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。二、教学重点、难点：1、重点：把握生字的音、形、义，读懂课文内容。2、难点：理解结尾句的含义。三、教学预备：1、课前观看阳光下风光，感受阳光的美妙。2、教学课件。四、教学过程： 第一课时 （一）创设情景，激趣导入。 1、春天，处处一片欣欣向荣的风光。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢？让我们一起去看看吧！2、（课件：听七色光的旋律，看仆人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光特别明媚。）（二）初读课文，学习生字。1、坐在这绚烂的阳光下，英子有一个奇妙的想法，她想

13、做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜爱的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。2、说一说小英的想法是什么？3、欢乐识字。（出示课件：带生字的花朵）（1）瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都熟悉吗？（2）教师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进展比拟认读，加以区分。（3）你们有什么好的方法能把小花上的生字登记来吗？教师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采纳熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁

14、”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比拟字形帮忙识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面局部里面是两点，不能写成“里”。（三）形成应用，稳固生字。1、我们新熟悉了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！2、认真观看8个生字，想想写这几个字要留意什么。a) 上下构造的字：“英”、“芬”、“最”下面局部占的位置稍大，“黑”、“念”上面局部占的位置稍大。b) 左右构造的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边局部占的位置稍大。c) “最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。d) “黑”中间的一竖要写在竖中线上。3、教师范写，学生观看。4、学生

15、独立书写。5、教师通过投影展现优秀作品。 其次课时 （一）情境导入今日，我们连续学习阳光，请大家和教师一起读课题。学生齐读课题（二）精读课文1、今日，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发觉不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特殊美，不信你看看！2、（课件：大自然在阳光下的景象。）说说你看到了什么？想想英子还可能看到哪些风光？听到什么样的声音？读一读课文中是怎样描写的，你能从其次自然段中找出一个最能概括这漂亮的景象的词吗？（“欣欣向荣”）你能把这欣欣向荣的风光读出来吗？我们竞赛看谁读得美。3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么得意啊！这时英子心里闪出一个奇妙的想

16、法。4、（课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”）指名读这段话。教师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？到第自然段中去找答案。想一想，假如把课文的第自然段去掉行不行。（去掉就不能让读者明白英子送阳光的缘由了，只有把这个缘由补充说明白，事情的进展才显得完整。）5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！指名读5、6自然段说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家）为了能把阳光带给奶奶，英子可当心了，她包得多认真啊！你从哪里可以看出她包得很当心。（“紧紧”、“严严实实”）。这么严实她还不放心，她回家的速度还特殊快，你能从哪里看出

17、她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边翻开”）6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。学生读过后，教师示范读7、同学们，你们能告知英子，阳光跑到哪儿去了吗？（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）8、请同学们体验英子带阳光回去先快乐后难过的心情。先自由练读，再四人小组练读，指导相互评价，再推举代表朗读。9、英子多么难过啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越难过，奶奶知道了抓紧抱住了英子。10、请同学们读这两个句子（课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”）比拟这两个句子，课文中的句子说明

18、白什么？体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是由于她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要焦急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、爱护已经像阳光一般暖和着奶奶的心。11、全班齐读第自然段。（三）课外延长。1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法让阳光长上脚跟着我们走吗？2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。六、板书设计6、阳光英子奶奶爱小学二年级上册语文教案：民族小学 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之

19、情。2.背诵自己喜爱的局部。教学预备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学安排：2课时教学过程: 第一课时 一、创设情景，激情导入。 1.播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你熟悉。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族熟悉生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不熟悉的生字；标表出自然段的序号；读不熟悉的生

20、字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好推举一位组员的工作。2.沟通反应：出示生字：推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由预备后同桌互读。开火车读。男女生竞赛读。在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？三、再读课文，观赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3.小组内沟通自己喜爱的段落。四、指导

21、写字。1.指名读生字，说说哪些字比拟难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。 其次课时 一、嬉戏复习 1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班沟通美句。教师随学生答复相机教学相关段落。如：第一段：那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展现学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟教师说些什么呢？见到国旗

22、同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的教师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么感动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名沟通。2.第三段：这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样奇怪地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“由于所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山

23、狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三、诵读竞赛1.课文写得那么美你喜爱哪一局部？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗读家。3.把喜爱的局部背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，也可以设计表格。二年级上册语文教案：假设 这篇二年级上册语文教案：假设是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教学过程】 第一课时 一、提醒课题 1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你知道他用神笔画

24、了些什么吗？ 2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假设文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23课“假设”。（板书课题） 3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，整体感知，识字教学 1范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听教师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗？（让学生逐一说出朗读时的详细要求）你们要边听边思索：假设有什么？（待学生答复后）师：课文中几次消失了“假设我有一枝马良的神笔”？ 2整体感知，识字读文。 （1）请学生自由读课文，勾诞生字、词语。 师：你们也想像李教师这样读吗？我信任你们比教师读得好！不过，现在

25、有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。 （2）说诞生字朋友的名字。 师：这几个小调皮都找到了吗？你们的这些小调皮朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发觉了什么？ （3）送生字”回家”。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁情愿把含有生字的句子读一读？ （4）找“朋友”。 师：你们在课文中都熟悉了这些生字朋友。那么离开课文你还熟悉吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。 师：9

26、个生字都找到了，你们认真看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、安康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一读。 （5）识记生字朋友的样子。（小组争论沟通） 师：9个生字朋友都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们？ （6）与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。 师：这些得意的小调皮可以交很多朋友（组词），请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话） （7）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。 三、

27、读文感悟 1请学生自由读课文。要求：读正确。 师：我们熟悉了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。” 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节？写了小的几个美妙的愿望？（待学生读文答复后）大家有没有不同的意见？ 2小组内互读。 师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。” 其次课时 一、复习旧知，引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1小组内沟通。 师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内争论沟通。 2感悟句子。 师：读读句子。你喜

28、爱哪个句子，能说说为什么吗？ 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。 3拓展说话。 师：你能用”我要给”说一句话吗？ 4创设情境诵读这首诗。 （1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。 （2）其次小节。师：你们喜爱得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。 （3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你似乎看到了什么？ 5赛读。 师：你们敢跟李教师比比吗？我读两行，你们读两行。

29、一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。 6说说你在读的过程中有什么体会。 7指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。 三、拓展活动 1假设你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？ 2大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。 3抽学生上台展现。 师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？留意下边有教师和同学，你该怎么说？ 四、指导书写 1复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。 2小组沟通。 师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？ 3指导书写。重点提示： 哭

30、：两个“口”大小要适中，不要漏写最终一笔“点”。 双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人” 写得伸展些，最终一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场：右半边不简单写好，加强范写指导。 五、总结 师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。 附：板书设计： 假如 （有神笔） 画太阳让小树成长 画谷粒让小鸟吃饱 画好腿让西西奔驰 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文教案：种窗帘”一文，盼望“小学二年级上册语文教案：种窗帘”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题！