小学六年级上册语文《月光曲》教案.docx

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1、 小学六年级上册语文月光曲教案_小学六年级上册教案 这篇六年级语文月光曲第一课时教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 月光曲第一课时教学设计 云南省大理州祥云县普淜小学陆世雄教材分析：课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传奇。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过，体会月光曲的魅力所在。依据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的缘由。教学过程中，先让学生初步了解月光曲谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采纳朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究

2、贝多芬弹了一曲又创作一曲的缘由，感受音乐家对穷人的怜悯和对音乐的喜爱。最终，通过品读文中描绘的月光曲的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和欢乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。教学目标：学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、清醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。正确流利地朗读课文。在阅读理解的根底上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的怜悯和对音乐的喜爱。初步感受联想的表达作用，体会月光曲的魅力。课前预备：播放钢琴曲月光曲，师生悄悄观赏。教学手段：多

3、媒体课件。教学过程：一、听曲谈话，走向人物1.同学们，刚刚这首曲子好听吗？那谁来说说你听后的感受？（生汇报）教师也深深地被这首曲子感动了。其实这首曲子就是世界的钢琴曲月光曲。今日，张教师就带着大家一起来学习关于这首曲子的故事。请同学们翻开课本，翻到139页，齐读课题。（板书课题）2.你了解这首钢琴曲的吗？谁来介绍一下？（引出对贝多芬的简介）二、初读课文，整体感知1、自由读文，整体感知。谈话：月光曲是贝多芬的成名作，那这篇课文主要写了关于月光曲的什么内容呢？请同学们带着这个问题读课文。要求：读通课文，读准字音，边读边思索以上问题。?2、沟通反应好，课文读到这。能读通课文了吗？那这些字你们会读了吗

4、？好，读得真好。那这些词语呢？（课件出示词语）3、整体感知看来字词考不倒你们了，那谁能说说这篇课文主要写了关于月光曲的什么内容呢？三、再读课文，理解感悟说得真好！可见你们刚刚读得很仔细！真会读课文，那谁知道是什么激发了贝多芬的创作灵感？（生汇报）那么，贝多芬共为盲姑娘兄妹演奏了几首曲子？对，是两首。第几首是月光曲？是的，是其次首。1、谈话：通过刚刚的学习我们知道了贝多芬为盲姑娘兄妹演奏的其次首曲子是月光曲，那么第几自然段是月光曲内容的详细描写？带着着这一问题，再读课文，边读边思索。2、沟通反应。课文读到这儿，谁来说是第几自然段？（引出对第九自然段的学习）3、品读第九自然段。听着贝多芬的弹奏，盲

5、姑娘和她的哥哥分别感受到了什么？本段描写中哪些是实实在在存在的事物？哪些是人物头脑中想象出来的感觉？（引导学生学习本段虚实结合的写法）从本段的描写中你体会到了什么？对，是贝多芬演奏技艺的超群。（或贝多芬演奏得很好）演奏完这首曲子，贝多芬是怎样做的？（引导学习课文最终一段，体会贝多芬对音乐的喜爱）四、品读课文，提升熟悉1、谈话：贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹演奏曲子？细读课文，找出贝多芬是怎样遇到盲姑娘兄妹的？（引导学生读其次自然段，体会贝多芬对大自然的喜爱）2、从文中的描写你能看出这对兄妹的家境吗？对，贫困。从哪些句子可以看出？（引导学生朗读兄妹的对话，体会这对穷兄妹相互关怀、相互爱护、相依为命的

6、品性）3、听到兄妹的谈话，贝多芬是怎样做的？（引导学生体会贝多芬对劳动者的怜悯）五、总结全文，拓展延长从本文的学习中，贝多芬给你留下了怎样的印象？（帮忙学生梳理出：贝多芬对劳动人民的怜悯和对大自然、对音乐的喜爱）六、布置作业听一听贝多芬的交响乐命运，加深对贝多芬的了解。板书设计：26.月光曲对劳动人民的怜悯人教版语文月光曲教案范文 教学目标 1学问与技能目标：初步理解月光曲。 2过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。3.情感态度与价值观目标：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。教学重点和难点1. 了

7、解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。 2. 使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。 教具预备多媒体课件教学过程 （一）导入新课 1、谈话导入： 美妙的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今日让我们再次走进月光曲去感受音乐的魅力。 师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解? 生：自由谈。 总结：贝多芬是德国的大音乐家，他的传世作品有很多，其中有一首特别的曲子叫月光曲，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今日，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。 （二）推动新课 1、前提测评: （1）我会读: 贝多芬 入场券 感动

8、 乌云 仿佛 微波粼粼 安详 （2）本文主要写了一件什么事? 2、品读课文，感受贝多芬的人民性。 学习内容：自由读2-7自然段，然后思索一下问题。 （1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？ 然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的喜爱，引起了贝多芬的怜悯。 盲不娘说：“这首曲子真难弹 啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！” 哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所作几双皮鞋，多挣点钱，肯定给你买一张票。” 盲姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了。我会谈好这首曲子的。

9、” （2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的打算？ 为了让学生明白贝多再一次弹曲缘由，师出示下面重点句子让学生再次品读。 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她感动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？ 3、精读感悟。 自学内容：810然段。 （1）贝多芬为盲姑娘演奏其次个曲子时，当时的环境怎样？ （2）听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象? （3）想一想月光曲 的旋律有什么变化？ （4）贝多芬为什么能够创作出这么奇妙的月光曲 出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让学生在情境中边读边感受月光曲的内容、意境、旋律。 4

10、、齐读结尾段： 这一段让你明白了什么？ （三）课堂小结： 贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，。本文通过记叙贝多芬创作月光曲的故事，表现了这位宏大的音乐家对穷苦人民的怜悯，以及他在音乐方面所具有卓越才华。 （四）布置作业 1、按课文内容填空。 他似乎面对着大海，月亮正从（ ）地方升起来，（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的薄云。 2、课文月光曲通过记叙（ ）的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的（ ）和音乐的（ ）。 3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象？ 小学六年级上册语文教案：穷人 这篇

11、小学六年级上册语文教案：穷人是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教学要求 1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美妙心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3绽开合理的想象，续编穷人的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。2续编故事，绽开想象。三、教具预备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时 第一课时 教学内容：学习生字词，理清课文挨次，给课文分段。 教学过程： 一、复习旧课 1听写词语。 摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗 灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃刺眼睛2同座相互批改。二、检查预习1穷人这篇课文的是谁

12、？（是俄国作家列夫托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的跳水）2穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，也许意思正确就行。）3用生字生词卡片检查生字读音。（提示留意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的表达挨次1开火车朗读课文（按座位挨次每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分成哪几个局部。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，着急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是其次段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去

13、看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1同座相互练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业依据课后“思索练习”第一、二题，进一步自学课文。 其次课时 教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。 教学过程： 一、引导抓住重点语句阅读理解 1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思索。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂

14、的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很困难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却暖和而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“暖和而舒适”是对比屋外的寒风咆哮来说的；其次，这个“暖和而舒适”是靠渔夫冒着生命危急和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解其次段1指名朗读其次段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行

15、”这个句子中看出来的。）3从“非这样做不行”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不行”，就是应当这样做，必需这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不行”，这充分表现了桑娜和善和乐于帮忙别人的美妙品质。）4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（由于生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。）5从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到

16、了桑娜的和善和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫预备过更艰难的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很和善。乐于帮忙别人。）五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留

17、下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、和善、乐于助人的美妙品质。）3是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最终讲渔夫打算抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗和善的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。）六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写”中的词语，预备听写。六年级语文上册教案：山雨 这篇六年级语文上册教案：山雨是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 （1）学问和技能方向。 熟悉本

18、课2个生字。 有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的风光，在读中体会对山雨、对大自然的情感。 （2）力量方面 培育学生对文学作品初步的鉴赏力量。 （3）思想品德方面 从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。 教学重难点 （l）理解课文内容，想象课文描述的情景。 （2）从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。 一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚肯定是生接。 那你们喜爱下雨吗？（多个学生说） 看来大家对雨有着不同的看法，今日我们一起去观赏一场奇异的雨山雨（板书） 学生写课题。把自己写的课题读一读。观赏了这场雨，或许你对雨会多一份新的感受。 二、翻开书，自己读读阅读提

19、示，（点课件）看看你能读懂什么？ 三、初读感知。 我们跟着一起走进这场山雨，用你喜爱的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想是按怎样的挨次把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？ 四、自主学习。 1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学生朗读一段。 听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法觉察。（学生读） 2、（自学雨中） 听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去观赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者观赏到的颜色美美地

20、呈现出来。 3、小组沟通。（把你听到的山雨的声音或观赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。） 4、集体汇报。说到哪句点哪句。 （1）沙啦啦，沙啦啦 1）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？ 2）这么悦耳的雨声我们一起去听听吧！（点课件） 3）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读） （2）像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 1）（几个学生谈感受）， 2）听，一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样悦耳，你能感受到那是怎样的歌谣？（学生说）说到奇妙，问，他会是怎

21、样奇妙呢？ 3）是的，确实是的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（可以请同学教师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（好。再请，不好，示范读） 4）喜爱这无字歌谣的孩子一起来读一读。 （3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有梦想的颜色。 1）（学生谈感受） 2）真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷松软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，其次个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（协作读。）你觉

22、得咱们一起演奏的曲子怎么样？（学生说） 3）信任你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后相互说说你又想到了什么？（你会梦想些什么？） （4）、阳光下，山林的颜色层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受） 1）（点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林颜色斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的颜色层次多得有有也有，然而雨中的山林，全部的颜色都绿得，这清爽的绿仿佛在流进流进 2）听出来了这清爽的绿色已经流进了你们的眼

23、里、流进了你们的心里，我多么盼望你们用美丽的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！学生再读。 3）此时，我和的感受一样，（点课件）我们的记忆宛如一张枯燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开你们的感受又是怎样的呢？同桌相互说。请学生说。 4）我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开（一起读） 5、雨后。 不知什么时候，雨静静地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面？ 1）、鸟。歌声为什么那么悦耳？它会唱些什么呢？谁能用轻松开心的朗读把小鸟的歌声引出来？（读后点课件）雨后的风光多美啊，喜爱的孩子，一起读一读吧！ 2

24、）、雨滴。点课件，一起来演奏。 五、拓展 孩子们，假如你们能喜爱身边的大自然，专心去看每一处景物都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。（点击课件。） 这是教师眼里的雨，（师读）那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 （资料） 雨下个不停，紧急而又舒缓.我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清楚地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐

25、声，认真听去，耳中好像并没有声音，再听，又清楚翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾 人教版小学六年级上册语文复习教案 （共计16课时） 复习目的：1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的把握状况，特组织本次复习。2、系统的整理与复习、稳固所学学问，帮忙学生坚固把握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。3、通过复习，教会学生复习的方法。复习方法：讲解与检测同步复习内容：小语第11册复习安排：复习内容1、词语局部2课时练习题请在站内搜寻2、要求背诵、默写的局部3课时3、汉语拼音局部2课时4、句子局部3课时5、课内阅读局部3课时6、课外阅读局部3课时7、作文局部3课时8、模拟

26、考试4课时两份第一、二课时复习内容：词语局部一、把握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。三、能联系上下文理解词语的意思。四、辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。五、检查词语把握状况。六、完成词语局部练习。（练习题请在站内搜寻）第三、四、五课时复习内容：本册书要求背诵、默写的课文及有关章节一、复习诵读。二、强记、消化。三、默写过关。第六、七课时复习内容：汉语拼音局部一、稳固已学过的汉语拼音学问，能够精确、娴熟地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习一般话。二、娴熟把握大小写字母。三、会看拼音写汉字、词语

27、和句子。四、完成汉语拼音局部练习。（练习题请在站内搜寻）第八、九、十课时复习内容：句子局部一、懂得一个完整的句子必需由两个局部组成，能运用常用的词和关联词语造句。二、会修改病句。三、能熟悉比方、排比、拟人、夸大、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。四、能联系上下文理解句子的意思。五、完成句子局部练习。（练习题请在站内搜寻）第十一、十二、十三课时复习内容：课内阅读局部一、能把一段话的挨次整理清晰。二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作挨次，能理解重点词、句的含义。三、能按课文要求填空、默写。四、完成文后练习中的作业，精确答复。五、完成课内阅读局部练习。（练习题请在站内搜寻）第十四、十五、

28、十六课时复习内容：课外阅读局部一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。二、能领悟文章所表达的思想感情。三、能答复表达性、概括性、分析性的问题。四、能对文章的构造、写作方法进展分析，具有初步的分析力量和概括力量。六、完成课外阅读局部练习。（练习题请在站内搜寻）第十七、十八、十九课时复习内容：作文局部一、命题作文的要求。1、仔细审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式2、确立中心（1）避开与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思索。3、恰中选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：

29、就是要选择鲜活而新奇的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的胜利与否。4、详细描写（1）把握文章重点写详细。（2）用精练生动的语言写详细。5、适当的写作方法（1）选择恰当的开头。开门见山，直入话题。说明状况，介绍背景。提出问题，引人关注。（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：自然性结尾总结性结尾启发性结尾（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾照应等。二、记叙文（一）写人记叙文1、把人物写活。把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写详细。2、材料安排。（1）通过一件事具体、详细地描述一个人的优秀品质。（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。（二）写事为

30、主的记叙文。1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清晰。2、通过环境描写来突出中心，但必需适当切合实际。（三）写活动、状物的记叙文。1、挨次（1）写竞赛活动，要按竞赛的开头、经过、结果挨次安排。（2）写文体活动，要按肯定的方位，有侧重地把活动写得条理清晰、层次清楚。（3）写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，若巡游者只在一处欣赏，这时的挨次就要按视线的移动而变化。2、点与面三、其他作文形式（一）扩写作文扩写步骤：1、认真阅读供应的材料，领悟原文要表达的中心。2、看供应的内容哪儿最能表达中心，确定中心。3、把重点局部扩绽开，写详细。扩写必需留意：1、不转变原文的中心

31、思想。2、不转变原文的人物与大事。3、扩大内容要依据所给材料的原情节合抱负象，不能任意转变。（二）、写板报稿。（三）写想象作文1、自由写作。2、给材料写作。其次十、二十一、二十二、二十三课时复习内容：模拟考试一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）二、分析讲解试卷过程一、复习目标：1、复习稳固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习稳固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。2、复习稳固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词

32、语的感情颜色，体会其表达效果。3、复习稳固在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；绽开联想和想象进展表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的根本说明方法。4、复习稳固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结

33、的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净，依据表达需要，正确使用常用的标点符号。二、复习重难点：复习重点：1、复习稳固四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句；句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。2、复习稳固绽开联想和想象进展表达；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的表达挨次；体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的根本说明方法的方法。复习难点：1、复习稳固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体

34、会关键词句在文章中的作用。2、复习稳固在作文中绽开联想和想象进展表达的方法。三、复习措施：1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的学习打好根底。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续进展打好坚实的根底。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复

35、习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学生进展见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主见。特殊是对学习成绩不够抱负的学生，更要多关怀，多照看。五、使用教具：多媒体课件。六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、课时

36、安排：16课时。八、教学过程：第13课时（复习字词）教学目标:1、把握本册生字词字形，特殊把难写的字把握。2、理解本册重点词的意思。3、对本册中消失的字词的练习类型加以稳固和强化。教学重难点：重点:把握多音字会查字典，把握字词字形、词义，能对字词进展敏捷运用。难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习查字典的方法。1、回忆三种查字典的方法。2、教师出题，学生口头回 答。六、教师小结。其次课时一、读本册三、四

37、单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习多音字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌相互出题练习六、教师小结。第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的局部。二、听写这三个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习同反义词。1、教师口头出题，学生答复。2、总结方法。3、同桌相互出题练习。六、教师小结。第46课时（复习句子）教学目标:1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特殊是会缩写“把”字句。2、复习省略号的用法，

38、了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。4、复习仿效例句改写句子，把确定句改为否认句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。5、复习用 “清秀”、“哀思”、“好像”、“或许”、“由于”、“所以”、“之所以是由于”、 “只有才”、“只要就”等词语写句子。6、复习运用“由于所以”“只要就能”“即使也”“不但而且”“不管总”“只有才”“一就”等关联词语填空。7、理解含义深刻的句子的意思。教学重难点：重点：复习仿效例句改写句子，把句子写详细；用上有关的词语写句子。难点：标点符号的用法

39、，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。教学过程：第四课时一、复习把反问句改为陈述句。1、让学生在详细的句子练习中进一步稳固。详细的题目略。2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；3、复习仿效例句改写句子，把句子写详细；4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中稳固。5、在口头答复是仍旧把时机尽量多的留给学有困难的学生。二、缩句：1、让学生说说一般的完整的句子的类型。谁（什么）是什么。 谁（什么）怎么样。谁（什么）干什么。 谁（什么）有什么。谁（什么）能怎么。2、学生进展书面练习纸上的缩句练习。贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚刚弹的那首曲子。少年宫展览室里展出了同学

40、们创作的描绘春天的图画。我轻轻地把小燕子放向漂亮的蓝天。母亲黑亮的眸子闪着幸福的光线。三、小结。第五课时一、修改病句。1、结合自己实际（说说消失过什么样的语病，最终结合自己学过的学问，说说寻常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌争论，然后组长汇报，教师板书：）常见的病句类型有：误用错别 用词不当 词序颠倒 前后冲突 成分残缺答配不当 误用标点 分类不当 重复啰嗦 不合事理2、教师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进展修改，说说自己是怎样进展修改的。3、教师帮忙学生归纳修改病句的方法：读：读懂句子，明确句子表达的意思。查：查出病因。改：对没有表达清晰的局

41、部进展修改。检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。4、教师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生根据以上方法进展修改。5、教师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？星期天，我穿上干净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上干净的衣服。）大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）6、学生争论之后，教师进展总结：修改病句的原则是不转变原意，同时以最简洁的方法修改。7、总结复习内容、方法。8、练习、稳固。修改下面病句。二、教师小结。第六课时一、复习用以下的词语说句子。1、复习用“清秀”、“哀思”、“好像”、“或许”、

42、“由于”、“所以”、“之所以是由于”、 “只有才”、“只要就”等词语写句子。2、复习运用“由于所以”“只要就能”“即使也”“不但而且3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。4、学生进展口头说句子，并请学生进展评议。5、学生同桌相互说并提建议。6、要求学生说得通顺与详细。强调在书写时标点不能遗忘，别字也得留意！学生在这方面的问题还是比拟多的！二、教 师小结。 第79课时（复习阅读局部）一、复习目标：（一）重点段落的复习。（二）课内阅读训练点的复习。1、根据分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。教学过程：第七课时一、重点段落的

43、复习。1、复习本册重点段落，进展背诵的复习。（1）自由背诵。（2）同桌互背。（3）全班背诵。（4）指名背诵。2、小结。二、依据按课文内容填空的形式进展检测。按课文内容填空：月光曲皮鞋匠悄悄地听着。他似乎面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上， 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 。突然，海面上刮起了大风， 。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照着她睁得 ，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照射下的 。1、口头填空。2、齐读。三、教师小结。第八课时一、课内阅读训练点的复习。1、叙述分段的几种方法：(1)根据事情进展的挨次分段。(2)按地点分段。(3)按总分关系分段。(4)按事物的几个方面分段。2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。3、叙述概括段意的方法。（1）在先总叙后分叙，先概括后详细或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往提醒了这一段的段意。（3）自然段段意归并法。（4）详细表达一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。二、教师小结。第九课时一、回忆上节课