学校开展综合实践活动总结、开展综合实践活动总结.docx

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1、 学校开展综合实践活动总结、开展综合实践活动总结 一、主要工作 1、注意统筹规划，实施分层治理。 综合实践活动要集中表达学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进展统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动发动大会，制定了南渡初级中学综合实践活动实施方案，详细确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。 我校对综合实践活动课程实施分层治理，即学校治理、年级治理、班级治理三层治理模式，各年级依据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际状况制定年级综合实践活动规划，班级则依据学校

2、和年级规划再制定出班级综合实践活动规划。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。 综合实践活动主题确实定则严密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在详细的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“以熟悉计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、“爱护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声，享受宁静生活”、“传递我们的美板画设计”、“趣味拼图”等活动主题。通过讨论专题的征集，又确定了小组活动的一系列讨论性专题，例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。 2、重视点面

3、结合，鼓舞教师参加 我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动，即以讨论性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在详细实施中采纳弹性课时制，一般每周安排半天时间，学生全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一安排集中时间。 讨论性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确立一个讨论专题，并进展详细的分工，在有关学科教师的引领下，开展讨论性活动，由于此类

4、综合实践活动需要的时间、空间较大，常常要走出校门进展参观、采访、调查等，因此，在时间的安排上要赐予相当大的自由度。 在综合实践活动中，教师的参加不行无视。教师和学生一起参加综合实践活动，有利于建立民主、合作、公平的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的宽阔性和活动时间的连续性，因此，它需要大量的教师参加，学校不应指定特地的教师作为综合实践活动课程的指导教师，而应鼓舞更多的教师参加对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展现和评价等方面，我校非常重视鼓舞教师参加引领指导，要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。 例如，我

5、校在开展“我们镇的水泥厂”综合实践活动过程时，教师首先指导学生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产流程，其次，教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜;再次，教师还要指导学生预备分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，教师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的熟悉、体验和收获进展准时的总结和反思等。 二、主要成效 1、教师角色的转变 综合实践活动课程开设一年来，我校广阔教师的角色得到重新的定位。很多教师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授学问给学生，而是要与学生一起获得亲身参加实

6、践活动及讨论性学习的积极体验和丰富阅历;培育学生对生活的积极态度和对学问的综合运用力量。教师由传授者的角色转变为学生活动的参加者和合。 2、学生的自主创新力量得到了提高 一年多来，我校通过“趣味拼图”、“参观水泥厂”、“家乡方言和文化”、“特色家乡菜”、“寻访家乡名人”、“设计校园平面示意图”、“交通标志与安全”等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活亲密关系的深厚兴趣。通过对学生的综合力量考察，我们发觉学生的动手实践和自主创新力量较以往有了较大的提高。 3、建立了新型的师生间关系 在综合实践活动过程中，教师不再“居高临下”地使用讲台，而是始终处于学生中间，

7、引领着学生走向生活，不断赐予学生新的内容，让学生有新的发觉，进展新的开掘，在实践中到达一种新的境地。在活动中着重培育他们的动手实践力量、综合运用力量和开拓创新力量。通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们发觉，我校的师生关系正渐渐变为融洽、和谐的新型师生关系。由于综合实践活动中，赐予了学生公平、自主、和谐的权利气氛，我们感到现在很多学生在课堂上较以往更喜爱动脑子，特殊是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的发觉，还激发起向教师、向权威挑战的士气。 4、获得的荣誉 实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在学生网页设计

8、、讨论性学习小论文评比、劳技小制作小创造等竞赛中，我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，对我校课改工作赐予较高评价。我校作为溧阳市首批课改试验基地学校，今年又顺当通过了常州市课改先进学校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为溧阳市初中中唯一一所常州市课改先进学校。 三、值得反思的地方： 我校的综合实践活动，通过我校广阔师生的共同努力，的确取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所年轻的农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也许多，详细表现在： 1、综合实践活动课程主见学生要深入社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的

9、大班额制，如要学生全员参加，我们感到会带来巨大的安全隐患和治理上的困难。 2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科学问的教学质量，学校和教师必定要承受社会，尤其是家长的压力。 3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。 4、校本课程的开发追求的是差异性和共性化的亮点，往往会无视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的状况存在。 【学校开展综合实践活动总结二】 自20xx年以来，我校坚持立足实际，突出特色，积极实践，开展以家政为主要内容的综合实践活动，包括家庭自我效劳、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭安康

10、及家庭理财等六局部。经过不懈努力，取得了较好的成效，得到了社会和教育系统的广泛认可。 一、 我校开展综合实践活动的主要做法 1、精确定位，科学规划。为了仔细贯彻根底教育课程改革纲要中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。”学校屡次讨论，确定了开展综合实践活动的总体思路，即：统一熟悉，统筹规划，精确定位综合实践课在教学活动中的位置，积极开发综合实践活动资源，以综合实践活动的开展促进学校和谐进展。 为了保证活动的有的放矢，学校成立了综合实践活动智囊团，认真分析了学校师资、生源现状，经过反复讨论论证，最终定下以

11、家政教育为主题，以十字壮绣为突破口，推动综合实践活动的全面开展。 2、合理安排，重点保障，抓好落实。我们重点从以下几个方面保证综合实践活动的落实。 (1)时间和内容的保障。学校每学期统筹安排课程表,统一制定每月的家政教育主题，每周每班安排一节家政综合实践课，保证固定的时间开展家政教育。各年级参照学校制定的家政教育内容自行安排活动内容，依据学生实际状况，每月的教育主题可以相互渗透，交叉进展。 (2)设施和场地保障。为了保证学生有操作实践场地,使家政活动课有实效,我校在教室紧急的状况下，成立了主打工程十字壮绣工作室“点点绣坊”，特地收集、展现师生十字绣作品，孩子们的局部十字壮绣课可以到绣坊里上，孩

12、子们在工作室里受到壮族文化的熏陶，体会到亲自创作的欢乐，提高了他们动手实践的力量，启迪了孩子们的身心。学校的劳技综合试验室也正在积极建立中。 (3)经费和师资保障。为了保证家政综合活动顺当开展,学校每年都有肯定的经费用于家政设施的更新和购置工具、材料，在配备师资方面也颇费了一份心思，学校聘请每位班主任为兼职家政教师，聘请科任教师中的能者为师。 另外，还想方设法从社会上聘请民间艺人、社区中家政效劳志愿者及有特长的家长充实到家政教育师资队伍中来。还特地了成立家政综合实践课题讨论中心组，成员包括南宁市骨干教师和学校各学科骨干教师，制定课题实施方案、开展研讨活动、组织对教师的培训、进展评价总结等。 学

13、校特别重视具有我校鲜亮特色的家政教材的开发，准时成立了家政综合教育校本教材研发小组，经过五年的摸索，初步形成了特点鲜亮的教材体系，教材由“自我效劳、详细组织和开展家政综合实践活动，包括组织对教师的培训、，组织教师实施活动，进展评价总结等。家政校本教材的开发对于全面落实综合实践活动具有重要的意义，它是学校开展综合实践活动的根底，因此学校还成立家政综合教育校本教材开发小组。 以教育处牵头，教科室参加的校本课程开发小组，经过5年的摸索，已经形成了自己的教材体系，教材由“家庭自我效劳、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭安康及家庭理财”六大局部组成，充分表达了我校家政综合实践活动的特色，是一本集学问性与

14、指导性为一体的校本教材。 (4)工具和原材料保障。家政综合活动中的烹饪、手工制作等需要工具和原材料,为了保证家政课活动不陷入无米可炊的逆境,学校免费为孩子们供应一局部原材料,还发动学生充分利用家中废旧物品,如挂历纸、各类纸盒、布头等用于手工制作。 3、延长教育空间，优化教育资源。 家政技能的把握,自理力量、动手力量的提高都是在教育过程中一点点积存起来的,光靠几节特地的家政活动课是远远不够的,因此我们坚持把家政教育融入学校的整体育人工作当中,渗透于学校、社区等的各项活动中,起到了事半功倍的作用。 (1)与学校各项活动相结合。学校开展的各类活动始终与家政综合实践活动严密结合。如“六一“开展美食节,

15、“三八”开展“亲亲好妈妈“中队活动以及“名厨展名艺“等小队活动。在“爱科学”实践活动中，组织学生开展了“绣出壮乡文化的春天”十字壮绣进课堂的科技创新探究实践活动。通过组织学生到广西博物馆和文物苑等地参观考察、和专家进展座谈、走进社区刺绣坊进展访问等探究形式，进一步挖掘民族文化资源，弘扬壮乡文化和传承民族传统科技，让学生在实践中激发创新思维，从动手中感悟传统文化魅力。 为了推动家政教育“勤劳节省”主题，结合家政教育组织学生缝衣服、扎拖把、烧饭菜等家政技能竞赛，让学生体会到了劳动的艰辛，获得胜利的喜悦，从而增进喜爱劳动的思想感情，使传统美德教育更加深入。 在20xx年与加拿大友人进行的“中加手拉手

16、 绿城迎圣诞”的圣诞节活动中，我校的“打油茶”、“包饺子”、“剪窗花”、“做绣球”、“做中国结”、“包粽子”等校本课程家政课的成果展现工程，富有浓郁的民族特色，散发着清爽的乡土气息，加拿大友人对孩子们的精湛的技艺和精彩的劳动成果留下了特别深刻的印象，增加了学生的民族骄傲感和爱国情感。 (2)社区活动中渗透。为了拓展家政综合实践活动教育的空间，学校常常与四周的金湖社区、南湖街道办等联系,共同组织一些综合性的家政活动。2023年2月24日下午，我校家政课教师和局部学生深入大板二社区，对社区女性进展工艺手工编织的培训，向前来社区考察工作的新加坡考察团的嘉宾展现了学校与社区联动。20xx年5月7日上午

17、，学校家政课教师及学生再次走进大板二区，对社区下岗女工、返城女工、进城务工女性等进展家政工艺手工编织的培训，为她们供应了再创业的平台，促进了“全国和谐社区建立示范城区”的创立，得到了莅临现场指导工作的第十届全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜的高度评价。 (3)家庭生活中实践。家庭是开展家政综合实践活动的又一重要阵地，是我们开展家政活动的实施点，实践的内容全，时机多。因此，我们通过家长会、家访、致家长一封信等形式向家长宣传家政教育的重要性,引导家长积极协作，为孩子供应更多家政实践时机,让孩子在家中学拖地、学整理、学做菜、学修理等，特地设计了家政实践活动记录卡,要求家长对学生参加家政实践活动状况

18、进展记录,作为期中期末进展评比表彰的一项依据。 二、活动的主要成效 1、形成了我校家政综合实践教学的根本模式。 在五年多的家政教育实践中，我们总结出了“四环双向”式课堂教学模式，即：学生的活动：实践中发觉 实践中领悟 实践中创新 实践中成长。教师的活动：实践中点拨 实践中帮忙 实践中引领 实践中发觉。如：在上“豆塑”课时，一上课就让学生把带来的各种各样的豆放在课桌上，让学生先玩豆子，教师指导学生发觉其中的问题。有的学生用豆拼个人，教师就引导他思索：什么外形的豆才适合做头、身子、四肢?选择不同颜色的豆时，又会有什么不同的效果?教师的准时点拨，使原本单纯的玩，变得有价值，学生的思维立刻开阔了。 2

19、、构建了小学家政综合实践活动课程体系。 我们在了解和把握小学家政课程的特点的根底上， 探究建构了以家政教育思想、家政教材开发思想、家政课程评价思想为经，以家政教育开发、家政课程评价方式为纬度的小学家政课程体系。 3、促进了学校的和谐进展。 (1)促进了学生的和谐进展。 一是学生的学问空间得到拓展。家政课程的开发、实施，丰富了学科资源，延长了学科课堂，拓展了学生进展的空间，使学生继承和宏扬了优秀的外乡文化。如周琳教师在上漂亮的壮绣一课时，把壮文化融入家政课的教学之中，让学生更多地了解了壮族民俗、经济和文化，激发了学生喜爱家乡的美妙情感。 二是学生进展的需求得到满意。家政综合实践活动课程在开发过程

20、中更多考虑的是我们学校的学生究竟需要什么，喜爱什么，课程主要是依据学生需求而开设，不断满意学生的多样化需求。 三是促进了学生素养的提升。家政综合实践活动培育了学生良好的行为习惯、提高了学生的生活力量，增加了学生审美力量和动手实践力量，综合素养得到了较大的提高。我校学生在多种竞赛中取得了教好的成绩。 四是增加了学生自信念。由于综合实践活动要求全员参加，对于那些过去在学习成绩上不抱负的学生在综合实践活动中找到了那一片属于他们的天空，他们并不比别人差，甚至在某些方面遥遥领先，因此在他们的脸上看到了久违的自信。 (2)教师的专业得到进展 。 一是教师的课程意识得到提升。家政综合实践课程的开发与实施，通

21、过自学、集体学习、培训沟通带来了教师观念的转变和课程意识的提升，教师的观念发生了根本性的变化，他们开头由课程的最忠实的“执行者”向课程的“决策者”过渡，催生了教师创新思维。 二是教师的合作意识得到增加。家政综合实践课程的开发，教师与学生与家长与社会合作探讨的多了，教师之间的沟通合作多了，促进了教师队伍的整体成长。 三是教师的讨论力量得到提高。通过家政综合实践活动课程的开发是一个有组织、有目的、有规划的行动讨论的过程，教师在这一过程中不断反思，不断扬弃，科研力量得到进一步的提高。近几年来，我校教师的论文有一百多篇分别在国家、省、市、县获奖或者发表。 四是师生间的关系变得更融洽了。在综合实践活动中

22、，教师是学生的伙伴、朋友、合，他们共同讨论，共同探究，共同学习，共同成长，真正创立了一种民主、公平、和谐的师生关系。 (3)打造了学校亮丽特色。经过五年多的实践，家政实践特色成为了埌东小学一张亮丽的名片。20xx年在青秀区庆“六一”少儿才艺展现活动中我校的家政课“十字绣”展区到了好评，青秀区党委赖贵寿书记欣然提词：“点点绣吧显灵气，样样作品结硕果”;20xx年6月，家政教育还辐射到了北京，家政课程的开发者俞燕寒校长作为北京平谷区教委和科研中心唯一的一个外地邀请人，参与了他们的校本研讨会，并在会上作了阅历介绍;年8月，学生作品参与学交会，时任中共广西区委李纪恒副书记和南宁市教育局夏建军局长在参观

23、了我们的十字绣作品后，还把四幅作品带到了国外沟通，实现了家政综合教育走出广西、跨出国门的重要一步。 20xx年 12月25日，“中国加拿大国际青年结对社区实践工程”的20名中外友人到我校参与民族趣味联欢活动，我校富有民族特色的家政工程：包饺子、包粽子、打油茶、剪纸、十字绣、豆塑等展现深深吸引了中外友人。20xx年，我校家政综合实践教育成果在全国科技活动周中盛大展出，我校展区得到了南宁电视台等十几家新闻媒体的关注。 此外，我校还屡次参与了“家和万事兴 关爱促和谐”社区活动、学生用品交易会、20xx“青秀民俗风情游”启动仪式上的现场展现，各界佳宾亲临现场展现点，对孩子们精湛的十字绣技艺赞不绝口。今

24、年5月31日，自治区马飚主席到校检查慰问时，兴致勃勃地观看了我校师生及家长们共同现场展现的壮绣、豆塑、民族蜡染、民族编结、包粽子、打油茶等工程的制作过程后，对我校的家政综合实践教育活动赐予了很高的评价。 三、几点感受 一是，敢于创新、大胆尝试，是促进综合实践活动开展的不断源泉。 二是，社会、学校、家庭是开展综合实践教育教学的有机整体，为了学生综合素养的提高，它们密不行分、相互促进。 最终用一句话和大家共勉：再朝前走一步即是胜景!前进的道路上总是会遇到这样那样的问题，只要我们坚守“为孩子终身进展效劳”的教育信念，学校的综合实践教育活动肯定会硕果累累! 【学校开展综合实践活动总结、开展综合实践活动总结】