小学一年级语文教学工作计划下册7篇.docx

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1、 小学一年级语文教学工作计划下册7篇小学一年级语文教学工作规划下册篇1 一、学生根本状况 本班共有学生22名。孩子们天真、活泼;积极上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比方，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正表达了生活阅读。通过童话故事，来了解

2、如何写通知，学生很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了标准。有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，转变以往偏北方的发音，变得更标准。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标(听说读写力量的安排) 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔

3、写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 (5)、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的“情感体验，感受语言的

4、美丽。 (7)、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 (2)

5、、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学

6、期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加

7、学生在生活中学语文、用语文的意识。 小学一年级语文教学工作规划下册篇2 一年级的语文教学工作应当说是富有挑战性的，对于一些刚刚步入学问大堂小学生，他们自身的天真，好动等缘由对初学语文学问有较大的影响，特殊是一年级第一学期，消失学习优差更明显，但只要抓早抓好应当有利于做好培优转差工作。 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象

8、的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能熟悉到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。 二、“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习

9、有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课多与他们谈心。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有肯定的难度，但时间与急躁可以取得好成绩。 6、转变教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去

10、探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生喜爱语文的情感。 小学一年级语文教学工作规划下册篇3 今年有幸调入二实小，并担当一年级四班的语文教师，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个规划。规划如下： 一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海

11、秀教师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透。 二，在学问蕴涵量上远远不够。俗话说：“学海无涯“，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积存教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学“。 (1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处“学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的

12、目的，我认为不管从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。 (3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰富自己的学问构造。 三、教学工作上，我将积极熟识教材，不懂就问，虚心向老教师请教。学习他们的阅历，从而内华和提升自己，积极参与教研活动，仔细学习新课标，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注意学生的全面进展。仔细，急躁的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实根底。仔细工作，规划的工作按时做，临时的工作准时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作

13、与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。在教学方法的改革探究中，我将积极发挥学生的主体能动性，转变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。 第三，学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的共性习惯，这还需教师来急躁调教，所以工作方法上，也应犹如当今的教育改革理念一样，用新的教育理念去教育学生，争取转变以往的传统教育方法。逐步对学生进展渗透德育教育。 第四，协调家长的协作，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为

14、班主任我将细心观看每一个孩子的微小变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任的班主任。 综上所述是我在新学期的工作，学习规划制定的虽然简洁了一些，但我个人认为，有许多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进展解决的，在工作规划中不肯定非常全面的写进去。所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信念把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。 #36316 小学一年级语文教学工作规划下册篇4 一个学期的开头，本学期我连续担当一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的仆人”、“学生是学习和进展的主体“这一新课程理念绽开各项教学工作，规划

15、如下： 一、 指导识字方法，培育识字力量 苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1。用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学把握。只有让学生在课堂上有了仆人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 2。用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 二、 重积存，

16、抓阅读背诵 朗读力量是学习语文必需具备的力量之一，是一项重要的阅读根本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进展复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积存的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为根本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、 重力量，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参加争论，充分表达出“生生之间、师生之间的

17、双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争论学生最关怀的热点问题，让学生的共性和思维力量得到快速进展以到达“口语交际”训练的要求。 四、 让学生在综合性学习中张扬共性，探究发觉 让学生积极主动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和进展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长。(1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究。这样的安排，既

18、可满意学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参加学习的积极性和主动性。 以上是我在本学期语文教学中的一些准备，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的进展。 #36314 小学一年级语文教学工作规划下册篇5 班级状况分析 今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，_24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄构造偏小，自制力量差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，_少，纪律治理困难。优点：学生年龄小，对教师的话比拟崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效。 应对规划 一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作

19、的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子治理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。 详细做法是，特地抽出几节课，对学生进展教育，用班进步行演习，争取找到一个比拟适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。 二：组织好全部的班级活动，仔细训练，积极参加，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增加的学生的仆人翁意识和集体意识。增加班级的分散力，营造良好的班风。 三：催促和协作各科教师进展教育教学，为各科教师供应的听课状态。准时处理班级中消失的各种突发问题和冲突。协调好自己和各科教师之间的关系，营造比拟和谐的班级气氛。 四：召开家长会，进展家校的

20、严密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进展工作改良，使工作始终处于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时进展家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。 五：坚持因材施教，对学生进展感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。根本做到：培育优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。 六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在洁净的班级中上课，教师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生

21、，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。全天后保持教室的洁净清爽。 #36313 小学一年级语文教学工作规划下册篇6 一、教材体例 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。 (一)根底学问与根本技能： 1.认字422个，写字310个。 2.根本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字。 3.学习音序查字法，渐渐到达能依据读音查到所需汉字。 4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。 (二)阅读方面： 1.连续练习

22、默读，提高默读速度。 2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进展联想。 3.在阅读中积存词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。 4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交朋友。 (三)表达方面： 1.参加小组争论，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的意见。 2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。 3.连续学习写日记，情愿写出自己对四周事物的熟悉和感受，养成习惯。 (四)综合性活动： 1.关怀四周事物，积极参加综合活动，热心并有制造性。 2.能够与同伴沟通，学习在争论中与人合作。 3.树立在生活中学语文的意识。 4.树立查找资料的意识。 5.参加至少4次班级内的综合性活动。 二、从学

23、习习惯和学习力量来说 (一)识字 1.分类教学：开头培育学生的自学力量，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由教师引导学生观看指导后书写。 2.： 部首查字法可以在独立阅读中不断稳固运用。 音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要把握的查字法。 应到达水平： 速度：每个字小于或等于半分钟; 能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。 措施：鼓舞学生多。 大写字母要到达特别熟识的程度，熟识大写字母的挨次，大小写字母能够娴熟对应。 已会的学生可以当小教师带动大家学习。 设计竞赛，提高学生兴趣。 3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。 4.积极应对错别

24、字。(熟悉订正预防) 提笔前多想想，写完后多检查，有错准时改正(改错本的使用)。 运用各种认字方法认字，通过订正。 (二)阅读教学：强调积存、整体感受、共性化学习 常规：每周积存4个成语，每天选一个成语在弄清意思的根底上造句。 每周由4人小组轮番完成循环日记。 每周抽一个午会时间由学生进展所阅读书籍的沟通，由学生、家长或教师向同学们推举一些好的书目。连续“图书大漂流”活动。 (三)写话教学： 1.与阅读结合。 仿写续写创写 2.开头熬炼学生自批自改，互批互改。 #335834 小学一年级语文教学工作规划下册篇7 一、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经

25、根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的

26、生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最

27、终是两个生字表。本册的识字，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学目标 1.喜爱学习汉字，情愿主动识字。 2.熟悉550个生字，会写其中250个。 3.把握字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4.熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 6.学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会

28、文中的感情和语气。 7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法。 8.感受语言的美丽，积存自己喜爱的词句。 9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10.依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 11.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 12.能较完整地叙述小故事，能简要叙述感兴趣的见闻。 13.能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。 14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 四、教学重难点 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： (1)

29、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 (2)学生与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、教学措施 1.识字写字教学。 本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。 采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2.阅读

30、教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进展课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 3.口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，提早布置预备工作。 除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 #36312