小学体育万能说课稿[001].docx

《小学体育万能说课稿[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育万能说课稿[001].docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学体育万能说课稿小学体育万能说课稿1 一、课的设计： 体育是学校教育工作的重要组成局部，小学体育教学大纲中特意提出要培育学生正常的身体姿态，依据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地熬炼身体，增加体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，依据小学生想象思维较弱，直观仿照力量较强，情愿在教师的带着下参与集体活动的特 点，本课用嬉戏来主导，以嬉戏来串通本课内容，使教材嬉戏化，寓嬉戏于教学，既能保证学生智力的进展，又能帮忙学生培育手脑并用的力量，满意了学生好玩、好动的心理和生理要求，增加学生的下肢力气、协调性等素养的练习。另外，在以嬉戏为主导的同时，还引进了音乐和舞

2、蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此根底 上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“欢乐体育”的教学模式。 二、教学内容： 呼拉圈自编操 珍宝跳跳 纱绢操 (取名为“珍宝跳跳”，主要是由于现在的孩子都是父母的珍宝，当孩子听到珍宝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。另外“珍宝跳跳”也有肯定的韵律节奏，当说起“珍宝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳珍宝。) (关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳动，从而熬炼学生的下肢力气和协调性。) 三、教学目的： 本课的练习很相宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、仿照操可熬炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的仿照

3、力量，进展思维扩大学问范围和促进智力的进展都有积极的作用。 各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力气熬炼和协调性练习有良好的帮忙作用。 四、教学要求： 学会简洁的仿照操，并能进展想象力和自主仿照动作。加强学生的上肢熬炼，培育身体的正确姿态和节奏感。 五、教学重难点 教学重点：各种仿照性动作精确性和敏捷性好。 教学难点：跳的动作美丽大方，节奏感强。 六、教学任务： 1、使学生把握儿童仿照操的动作，培育学生的协调性和节奏感。 2、培育学生正确的身体姿态，促进身体各器官的正常发育。 3、进展弹跳力和团结合作、集体协作的良好作风。 七、教学方法： 讲授法，直观教学法，集体练习法 八、教学原则： 符合小学生

4、生理的原则，适应心理的原则，统一性与敏捷性相结合的原则 九、教学过程： 由于儿童活泼好动，奇怪心强，兴趣和爱好特别广泛，留意力不集中，简单分散，又对单调长久的动作简单感到疲惫和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在嬉戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个局部来加以说明这节课的内容。 1、预备局部：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习(主要以呼拉圈自编操进展上肢的常规练习，再通过仿照操，仿照兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操)(7分钟)，然后进展集中留意力嬉戏的”练习“珍宝跳跳”。目的是从课的开头就使学生对这节课感到好玩，提高了留意力，有利于全课

5、教学的任务能够更好地完成。(3分钟)双手叉腰双腿站立跳(形体操练习) 2、根本局部：在教学过程中我实行了直接的教学嬉戏和集体嬉戏的方法来进展学习。 在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生，鼓舞那些还不是很娴熟的学生。(14分钟) 依据学生练习跳的状况，问学生还有什么方法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个嬉戏就相当于“踏石过河”。多

6、练习几次，就组织竞赛。看哪一组做得最好，并赐予表扬。(10分钟) 3、完毕局部：学生跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞蹈(纱绢操)进展放松活动，学生在轻松开心的心情中完毕本课。(以放松手臂和下肢为主)并发放评价表(6分钟) 本 课的授课挨次主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物得意的跳动动作初步了解跳动，建立对跳动的兴趣，再逐步深入跳动嬉戏的难度，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就到达了本课的教学重点和难点。本课的嬉戏编排目的是进展学生上下肢的力气和身体的协调性，培育学生仔细练习和坚持究竟的 优良作风。 十、场地器材： 录音机一台呼拉圈约50个纱绢约50条 粉笔4支小奖品若干评价

7、表约50份 十一、 本课的平均心率：135150次/分左右 运动密度：3540%左右 强度：1.21.5 小学体育万能说课稿2 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱 2、教材分析：本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体安康和心理安康水平；增加学生的社会适应力量，

8、养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标：新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并且在嬉戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的根本动作，进展投掷力量。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点： 依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。 本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的

9、用力方向。 教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于局部学生已把握了肯定的技能根底，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生

10、的主体作用和教师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、熟悉的主体、进展的主体，注意表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学 习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依据人体生理

11、机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，将本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。 本节课我分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一） 开头预备局部 1、课堂预备活动 2、预备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生制造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣） （二） 根本局部 这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地

12、位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学： 1、通过语言提示与诱导，让学生将纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培育学生应变力量和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生制造一个能够呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的时机。 3、将全班同学分成四个小组进展“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、“采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上组

13、织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强”。 （三） 完毕局部 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱”。 小学体育万能说课稿3 一

14、、教学对象及根本状况 1.教学对象：二年级(3)班 共36名 男女均衡 2.根本状况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，学生的力量差异较为明显 二、教学内容 1.跳动：立定跳远3(2) 2.嬉戏：欢乐的拼板1-(1) 三、教材分析 跳动教材从纵一直看，低年级只要求学习一些简洁根本的跳动动作，进展跳动力量，如单跳双落。而高年级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和力量的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下

15、的连接作用。共三课时：第一课时解决落地轻松的问题，本课时着重解决蹬地有力。 四、本课教学目标： 1.初步学会立定跳远的动作和方法，进展学生跳动力量。 2.初步把握“欢乐的拼板“嬉戏方法和规章，进展学生多种爬的力量。 3.培育学生气智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。 五、教学理念： 学生在进展过程中，客观存在着差异。教师假如采纳统一的目标。统一的方法进展教学，不能真正的使每一个学生在原有的根底上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应当充分熟悉并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的进展，表达教育的均等性。个

16、体性。充分性。主体性等“小班化教育“的本质特征，实现真正的“面对全体“. 六、设计思路 实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学构造，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素养。 本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比拟顺当，比拟有效。面对全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的共性得到自由发挥。让每个学生都能有胜利的时机。 模式如下： a.选择：学生按自己实际的练习状况，选择拼板。

17、b.分层反应：练习完毕后，按得到同颗星数的同学为一组进展汇报，可以相互评价或补充。 c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生赐予不同层次的辅导。 d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。 七、教学过程分析 1.课的导入 语言激趣、引入课题 教师富有激情的说：“小朋友们看到地上有很多颜色缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。“教师的鼓励性语言大大激发了学生的求知欲。 2.热身嬉戏：制造时间隧道 学生按教师的要求听音乐与教师共同嬉戏。 3.韵律活动 在欢快的音乐声中，与嬉戏相结合的 踏板操拉开了本课的序幕。 4.跳动：立定跳远 创

18、想练习 创设肯定的空间，使学生主动参加学习，发挥学生的制造力。 尝试练习 依据学生创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落。 上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。 学导练习 结合我校的双语教学在课中运用简洁的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。 目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式。在主教材中，学生可以依据自己的力量，运用时间隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，力量最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的”学生，采纳不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，

19、分层手段制定不同学问技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则成认有差异，重视多鼓舞。使每个学生都能在原有的根底上，有所提高，并获得进一步的进展。 自主练习 对学生循循善诱，鼓舞差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角帮助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色帮助器材。真正做到区分对待，因材施教，充分调动学生的积极性。 分组练习 B组 A组 C组 显而易见，教师可以针对三种不同根底的学生，实施分层教学。对于A类学生多赐

20、予自学时机;对于B类学生，自学加教师适当点拨;对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮忙其主动学习，让他们有较多的练习稳固时机。让A类学生吃的饱，B类学生“跳一跳，摘得到“,C类学生在低起点、小坡度、密台阶的细心组织下，也能消化得了。 五星奖擂台赛 学生有剧烈的竞争意识，在主教材完毕前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈教师竞赛呢，此时的教师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延长到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要连续和同学竞赛。 5.嬉戏：欢乐的拼板 在嬉戏教学中，教师提示用拼板来做个“爬

21、“的嬉戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热闹的争论着，设计了各种不同爬的嬉戏，然后把自己的成果进展组与组之间的沟通。在全班竞赛时选择一种组员们认为最正确方案进展竞赛。嬉戏的规章是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和深厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的根底上取得进步，从而获得良好的胜利体验，更好的激发学生对体育的兴趣。 6.放松 教师参加学生一起进展英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的制造力和想象力。 八、估

22、计教学效果 1.把握学问 8085%学生把握立定跳远的方法。 90%学生把握嬉戏方法、规章。 2.运动量密度 全课练习密度40% 根本局部练习密度30% 平均心率 125次/分 3.对学生思想品德、心理素养培育状况 能积极帮忙有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。 小学体育万能说课稿4 一、指导思想 依据新课程标准，坚持“安康第一“,关注每一位学生进展，提升学生运动兴趣的根本理念。依据本教材和学生实际身体状况进展的特点及对技巧教学内容的深入分析，在这一课时学习和把握跪跳起的动作方法，进展下肢及腰腹力气，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习气氛，提高参加意识，促进相互学习与帮忙

23、，让学生在愉悦的学习气氛中把握动作方法，体验运动的乐趣，培育优良的意志品质及合作意识。 二、教材分析 跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧“跪跳起“动作新奇、别致，有肯定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过程中不仅能够较好的增加学生的腰腹力气，对学生身体协调性也有肯定的提高，还可以培育学生的顽强意志和克制困难的精神。通过对以往教学的观看，在动作技术上突出了：“摆，压，提“三个根本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和相互促进，增加了学生体验展现自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采纳学问点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中把握教材的内容。 三、学情分析 本节课的教学对象是

24、水平二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思索，学习新学问速度快，仿照力量强，有较强的表现欲望和肯定的自主学习力量等特点，在教学中采纳形式多样、简洁易行的方式进展教学。学生积极参加，提高了学生的学习兴趣，为学生供应展现自我的舞台，对于进展身心，培育坚韧、坚决的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。 四、教学目标 1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣; 2、把握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素养，进展腰腹力气; 3、培育学生坚韧、坚决、团结协作和克制困难的良好品质。 五、教学重、难点 教学重点：动作协调连贯，收腿快速 教学难点：脚面压垫 六、教法

25、与学法： 1、教法：教师主要采纳直观教学法、鼓励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和订正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中开心的学习根本技能。在根本局部中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对“摆、压、提“三个根本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决“摆“的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落;二是解决“压“的练习，即跪立跳高;三是解决“提“的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习;四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习;最终自主练习跪跳起动作;通过以上教法既突出了本课的重点，也

26、解决了本课的难点。 2、学法：学生主要采纳观看法、尝试学习法、比照学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高学生学习的积极性，让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过嬉戏活动，快速集中学生留意力，激发学生主动参加学习的积极性，采纳几个有层次的小练习，分别体验和参加到活动中来，在练习的过程中逐步把握正确的动作方法，体会胜利的乐趣。 七、教学过程 依据教材和学生实际，深入分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简洁高效，体操队型开课，教师站于队伍中部，可以充分照看排头与排尾的学生，学生将体操垫折叠后放置予自己面前。在预备局部嬉戏完毕后，直接将体操垫纵向翻开。进入根本局部，小组活动时，前后四人一组，

27、以第一排为基准进展练习，完毕局部依旧为体操队形，体操垫横向翻开，场地设置简洁，即便于教师指导教学，又便于学生观摩学生展现与教师的示范动作。 在预备局部中利用体操垫开展嬉戏活动“找宝“,对传统教学中的热身跑进展改良，嬉戏热身，在练习过程中增加学习兴趣，提高学生的学习积极性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳动运动对学生摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿进展练习，为顺当完成根本局部教学任务做好预备。当预备局部顺当将学习心情调动起来之后，在根本局部就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作进展分解，降低难度，设置了几个有层次的练习： 一是解决“摆“的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾

28、，两臂由后快速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作;这里进展教学组织是全班统一练习; 二是解决“压“的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作;教师设置疑问，如何能跪着跳的高，让学生进展体会，学生体会后教师选择动作正确，跳的高的学生进展展现，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织学生统一练习两组。 三是解决“提“的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个局部应实行学生就近原则，接近的学生两人为一组，教师应着重指导练习的同学在帮忙下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示爱护与帮忙的学生，留意方法和用力。教师指导个别学生体会

29、动作。这个内容进展两组之后，交换爱护与帮忙，连续练习两组。 四是体验完整动作的小组合作“跪跳下“练习， 方法如下： 分组练习，四人一组。 将四块体操垫摆成小跳台。 在跳台后侧站队依次进展练习。这个局部逐步提高难度，降低错层高度。提高学生练习兴趣，体验挑战自我，体会胜利后的感受。教师分别指导小组进展练习，注意指导小组内学生的分析与评价，每组学生进展两次练习后，选择动作标准，标准的小组进展展现，赐予评价。对没能完成动作的学生进展鼓励与指导。对错误动作予以订正。 五是跪跳起练习，重点体会动作协调连贯，收腿快速这里全体学生集合到体操队形站好，体操垫横向摆放，教师首先应语言讲解并进展一次完整动作示范，示范后组织统一练习。组次不宜过多，练习后对学生的进步予以确定。 最终，在原有队形根底上组织学生进展嬉戏活动，“群龙夺宝“.利用体操垫组织嬉戏活动，表达了一物多用的教学特点，提高了学生的兴奋点。 完毕局部中，首先有针对性的进展大腿、小腿、踝关节的放松，组织学生进展两人一组的腰腹和背部放松活动，放松活动简洁、实效。放松活动后对本课的教学进展总结与评价，对今后学习提出盼望。宣布下课，指导学生收送器材。 八、场地器材 体操垫 九、运动负荷估计 平均心率：120次分 练习密度：40%-45%