小学五年级综合实践活动教学计划[001].docx

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1、 小学五年级综合实践活动教学计划小学五年级综合实践活动教学规划1 一、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实综合实践活动课程实施方案及综合实践活动课程治理制度条例的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化“为主线，以探究“校本综合实践活动特色“为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种讨论性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观看、分析和解决实际问题的力量，培育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。 二、详细目标： 1、综合实践活动课程的实施，为学生翻开一个开

2、放的学习途径。通过综合实践活动，让学生亲身参加实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的阅历。 2、学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感，从而形成社会进展和生活方式变革所要求的根本品质。 3、通过综合实践活动课程的实施，进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生综合运用所学学问分析问题和解决问题，提高思维力量，学会做事，进展创新精神和综合实践力量。 5、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境

3、意识、擅长交往，学会与他人共同生活。 三、学生分析： 高年级学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四、详细措施： 1、

4、建立领导小组。 学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教育处详细负责制订学校综合实践活开工作规划，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动状况，综合实践活动课题组教师详细负责课程的开发和讨论工作。 2、开发活动资源。 (1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建立好班级图书角;二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是连续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节。 (2)开发社区资源。一是探究学校周边现有的自然状况，定期带着学生进展参观、考察社区,如大

5、蓬蔬菜基地、城南风景区;二是与社区的某些企业挂钩，了解社区经济进展状况，定期组织学生进展采访、调查;三是积极参与社区社会活动;四是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地;五是聘请关怀学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。 3加强学科整合。 学科的综合性学习主要表达为学问的综合运用，力量的整体进展，课程间的沟通，书本学习与实践活动的严密结合，培育学生的自主性、参加性以及探究与讨论精神。这学期我们将利用教师会，向全部教师宣传综合实践活动与各学科之间整合的意义，提高教师综合运用学科学问的意识。 五、综合实践活动的评价：

6、综合实践活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的态度、解决问题的力量和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照“标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价“。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓舞学生发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。 小学五年级综合实践活动教学规划2 一、指导思想 以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为根底，以

7、“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践力量。转变教师教学的观念，通过学生主动参加、亲自实践组织的各种讨论性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观看、分析和解决实际问题的力量，培育学生的创新精神，全面提高学生素养。也供应肯定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有时机去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。 二、活动目标 1.坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2.面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向

8、现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3.培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。 5.使学生获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、实施策略 1.课内与课外相结合的策略。 教师要敬重学生进展的需要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践

9、活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育学生的综合素养。 2.自主和指导相结合的策略。 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。教师是实践活动的帮忙者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的力量。 3.一般活动和专题活动相结合的策略。 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课题的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的共性得到进展，从而培育创新性学习力量。 四、实施步骤 1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共

10、同探讨，并加以确立。 2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同争论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3.组织活动：教师要依据方案和学生一起亲历实践并赐予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4.总结反思：帮忙学生准时活动总结，积存阅历弥补缺乏，提出建议，展现成果，进展力量。 五、活动评价 方式：对学生采纳形成性鼓励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作力量和创新意识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评价、他人评价。 1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种

11、评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思索方式、生活方式、心理变化等有一个清楚的熟悉，以促进自身向好的方向进展。 2.他人评价：从学生的角度动身，以评价手册表达学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是特别重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、教师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。 六、活动安排 拥抱自然 1.不辞辛苦的“旅行” 知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的缘由。增加探究、合作意识，培育熟悉自然、探究

12、自然的兴趣以及爱护自然的情感。 2.风与我们的”生活 风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，熟悉风的两面性，并系统整理，在班内展现沟通。 3.关注沙尘暴 什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数状况，做好统计比拟，讨论沙尘暴天气的变化趋势。 走进社会 4.我是社区(村庄)小仆人 社区(村庄)是我家，建立、治理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应当关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观看自己的社区(村庄)，发觉正确

13、的或错误的事情，准时记录并写出自己的感想，与同学相互沟通。 5.地名的由来 城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定讨论主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写讨论报告，班内沟通调查讨论所得。 6.妈妈，我想对您说 召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人预备一段发言材料，在全班进展演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。 体验生活 7.教师的一天 教师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观看、访谈对象，通过观看和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会教师工作的特

14、点，发表自己对教师这一职业的看法。 8.家庭生活选购员 家庭生活需要选购哪些物品?与家长商议好，在征得家长支持、协作的根底上，担当起家庭生活选购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的选购员，并记录好自己的工作状况以及家长对你的评价。 动手操作 9.学烹饪 向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。 10.学编织 生活中有很多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进展展现、评比。 小学五年级综合实践活动教学规划3 综合实践活动旨在培育学生的创新力量、实践力

15、量。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进展综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的共性进展。开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我们构建“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的根本模式。连续开展并利用学校周边有利环境进展课题开发，力求把实践学习融入学生生活，表达共性化进展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的学问。 一、根本状况分析 本班共有学生54人，其中女生27人，其中男生27人，大局部学生喜爱综合实践活动课程，有一种积极

16、探究问题的意识，课上一局部同学状态较好，课堂气氛活泼。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达力量较弱。本班学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等

17、良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、教材分析 综合实践活动是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲密，简单激发兴趣。 本学期主要有以下几个单元： 1、中国结 2、当地土特产品调查 3、当地旅游资源调查 4、陶艺 5、熟悉电池 三、教学目标 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2、面

18、对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、渗透中华人民共和国文物爱护法、中华人民共和国道路交通安全法、中小学幼儿园安全治理方法相关法律学问。 四、详细措施 1、开发综合实践活动的资源 开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参加植物园的开发与利用 2、安排好综合

19、实践活动的时间。 每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。 另外，指导教师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。 1）在活动的主题、工程确实定阶段，教师应针对学生的文化、科学学问根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。 2）在活动实施阶段，教师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课

20、程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法；指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的力量。 3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。 3、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣

21、和积极性。评价应以形成性、进展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作力量和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好试验班级活动成果的展现、沟通和评价工作。 小学五年级综合实践活动教学规划4 一、指导思想： 通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量，以及能初步把握对小课题的讨论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素

22、养。 二、年级根本状况： 五年级学生已具备了肯定的实践力量，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。

23、2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。 四、确定综合实践活动的主题准时间： 本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可

24、行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。 三月份： 主题一：熟悉自我：充分开掘学生的特长，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的缺乏，鼓舞他们扬长避短，并写下心灵日记; 主题二我们都是炎黄子孙：以中国古代的历史、文化为主题，呼唤孩子对祖国的归属之情; 主题三：珍爱生命：了解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情; 四月份： 主题一：净化美化校园 熟悉校园的花草树木，爱惜花草树木，进展除草劳动。 主题二： 开展“我和春天有个约会“实践活动。 阳春三月，组

25、织学生爬山，进展“我和春天有个约会“活动。 五月份： 主题一：我是环保小卫士 多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写建议书、树标语牌等) 主题二：我与消防 了解消防器材的形状、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。 六月份： 主题一：祖国在我心中收看国庆影视，搜集沟通祖国进展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。 主题二：我为家乡特产做广告。 小学五年级综合实践活动教学规划5 一、班级状况分析： 五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我规划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏

26、他人，帮忙他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。 二、指导思想： 综合实践活动是基于学生直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。 实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围

27、绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、制造性的人格进展。 三、课程目标： 综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的共性品质以及发觉问题解决问题的力量。 1、在情感态度方面：重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展的意识。 2、在力量方面：培育学生的讨论力量、创新力量；独立思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量和动手操作力量。 3、在学问方面：主要是

28、通过学生探究学习，发觉和获得学问。 四、课程内容： 综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的根底，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 五、课程实施措施： 治理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的治理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的根底上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管

29、好课程，讨论课程，不断提高课程的实效和质量。 首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施规划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级讨论课题学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列讨论自己、讨论同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的绽开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进展补充和调整。 其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特别性，以及学校开设这门课程的有关规划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会由于活动能增加学生

30、的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。 第三、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。 小学五年级综合实践活动教学规划6 一、指导思想 综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动。依据根底教育课程改革纲要和小学生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践力量和创新力量

31、为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。 二、目标要求 以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、讨论问题、解决问题的兴趣和力量,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的积极性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 三、活动内容： 选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：学生与自然的关系。学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：讨论性学习、社区效劳与社会实

32、践、劳动与技术教育、信息技术教育。 四、实施要点 1、学生家庭生活和自治活动。 (1)说说自己在家庭与班级中角色。 (2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。 (3)常常保持个人干净，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与干净卫生。 (4)常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。 (5)懂得一般生活礼仪及寻常相关表现。 (6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区效劳实践活动。 (1)体会参与社区效劳的意义，撰写心得体会。 (2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里效劳及社区效劳。 (3)熟识各种社会资源及支援系统，并帮忙自己和他人。

33、(4)了解熟悉相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 (1)观看户外生活中自然现象的变化。 (2)规划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存力量。 4、人际关系与沟通活动。 (1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 (2)说出自己与他人相处的阅历、体会。 (3)参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关怀与遵守纪律的习惯。 5、环境教育活动。 (1)观看家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。 (2)探讨环境的转变与破坏可能带来的危害，争论如何爱护和改善环境。 五、时间安排 时间课题 第1至第3周好玩的纸世界 第4、5周钱币、历史、生活 第6、7周校园里的铺张现象 第8至第10周生活中的艺术 第11至第13周我是社区小仆人 第14、15周我为交通绘蓝图 第16至第18周小导游