学校校本培训总结(12篇).docx

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1、 学校校本培训总结(12篇)学校校本培训总结篇一 1.本学年，教科室连续实施“学校教科研领导小组各教研组组长组成员”的分级治理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师担当。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。 2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研规划，各组也相应制定规划和活动安排表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。 3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。 4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记

2、忆专栏。 5、连续抓校星辰文学社，培育学生写作潜力。 二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。 教科研工作的根底是广阔教师。教育科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革试验根底上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名教师参与各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参与名师名校长培训；推举林来荣、蓝李秋教师分别参与各级领雁工程骨干教师培训；推举舒策锵、曹春苗参与县优质课评比活动；透过参与和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要仔细做好记录，专心参加争论。听课

3、完毕后，对所听的课进展总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法准时进展梳理与传达，由此来提高教师的综合素养和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄弟学校的教师专心参加会议。董拂晓教师还作为县观看员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理教师培训。 三、广泛开展科研活动，提升科研成果。 1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。 在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织群众教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、群众争论、深化汲取，构成共

4、识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进展标准的有质量的教研活动。教师也专心参加公开课活动。语文组的曹春苗教师参与县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名；蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝教师和其他成员的全都好评。同时英语组的潘霞教师以及科学组的舒策锵教师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照教师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组教师的好评，综合组潘建云教师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校教师的学习。英语组和语文组教师分别进展以年级为单位的群众备课，相互沟通思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优

5、秀教研组是语文组和综合组。 2、加强课堂讨论，讲求效益与质量 本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进展。每月对教师的备课本、听课本和作业本进展检查。从三次检查结果表示：局部教师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的教师是罗盛毅、董拂晓、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。共性是语文组教师辅导学生作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习气氛。这学期教科室透过深入课堂，进展讲座，也为教师们搭建了一个教与研的平台。多数

6、教师能专心参与听课、评课活动，并提推举，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。 四.问题与今后努力方向。 教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、讨论型甚至专家型教师。那么如何才能限度地调动广阔教师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动标准化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。 学校校本培训总结篇二 转瞬间本学期已到尾声，回忆在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，常常与学校的优秀教师

7、进展了应对面的沟通，能够说收益颇丰、猎取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得： 一、校本培训的思想熟悉 首先充分熟悉校本培训的重要好处。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和资料，是推动根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、教师的实际严密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践潜力为根本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践潜力的进展。透过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉

8、学习的意识，提升教师自我培训的职责感，激发教师进展的主动性，实现教师的自主进展，促进教师专业化水平的提高。 二、校本培训的资料层次 在校领导的统一布署下连续学习了师德师风建立，加强了计算机根底学问培训与提高，进展了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中消失的一些困惑与阅历进展了沟通。 三、校本培训的主要收获 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路！我以前一向认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每一天都在重复这样的五步曲。所以回到

9、课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 在校本培训期间我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。透过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地预备，细心设计，透过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 理解校本培训后，反思作为一名青年教师，存在很多缺乏。同时深刻体会到我们作为教育工应以促进学生的进展为根本理念，力求使学生在职责感、自主学习与生活潜力、创新意识与

10、制造潜力等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底教育体系，提倡学生在选取中学习选取，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。 在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。 四、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工“宝剑锋从磨砺出

11、，梅花香自苦寒来”，胜利需要更多的前期预备。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是我们教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能真正适应时代进展的需要。 学校校本培训总结篇三 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的根底。全面推动素养教育，深入进展课程改革，培育具有创新精神和实践潜力的学生，务必要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总

12、结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证。 学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，透过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。透过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化气氛。 用良好的文化气氛潜移默化地影响教师、进展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化气氛，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工

13、作。团结向上的文化气氛引导着教师，专心向上，不断进取，充分地发挥教师自身的专心性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。透过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种仆人翁的职责感。 在对教师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据教师的德才学识，潜力水平，依据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对教师的心理安康进展是有益的。 学校注意营造良好的学习气氛，让教师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良

14、好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增加教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点打算了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就就应是完人，教师要具有一切优点也是就应的。因此，学校要求教师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相

15、体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是进展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与急躁，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨

16、等形式进展校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对教师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体教师参与的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素养提高帮助很大。 学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织教师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体共性的问题透过自学和研讨解决。 五、学校始终把优化教师的学问构造作为校本培训的重点。任何活动都有检查

17、鼓励措施。 目前学校教师根本上具有大专学历，相当一局部教师还具有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的学问构造，使教师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富教师的学问构造。如，学校组织语数教师优质课竞赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。透过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的学问构造，又在提高自己的同时帮助了别人。 学校重视对教师进展信息技术培训，提高教师应用信息技术的潜力。充分利用教育网络为教师选取优秀的

18、教师培训资源对教师进展培训。鼓舞教师参与连续教育的网上学习，使教师能够与专家沟通，开拓视野。提高教师教育教学水平。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化进展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展现课、公开课等教学专题讨论。每学期都组织全校范围的课堂教学的展现观摩活动。学校还组织课堂教学潜力大赛。透过这些活动来促进教师教学水平的提高。 学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务潜力的提高，想方设法安排骨干教师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为教师的学习带给效劳及经济补贴。

19、学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题讨论。每位教师依据课改实践过程中消失的问题，结合学生和自身的实际状况，选取好讨论的问题，制定出切实可行的讨论方案，扎扎实实地开展讨论活动。 学校坚持校长和班子成员听、评课制度。透过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际状况，促使教师上好每一节课，使课例校本讨论发挥实效。 总之，透过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面进展的前提下，学习成绩根本持续稳步进展，逐年提高。从教师的精神状态和进展趋势看，透过不断的培训，潜能将得到充分的进展。 今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新

20、形式、新资料，为建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 学校校本培训总结篇四 本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革详细的实施者，这就要求教师必需首先转变观念和方法。 一、深入讨论新教材更新教育教学观念。 新教材的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般力量的培育，使学生获得根底学问和技能，为其终身持续进展打下良好的根底。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。只要教师的观念转变了

21、，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必需做到让学生自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底转变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参加的“多言堂”。 其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深

22、入的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过教师的“引”和“导”力量而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。 二、转变学生的学习方式。 1、熟悉学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为根本特征的承受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。 2、熟悉教材。制造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

23、 3、教师的角色意识。受传统观念的影响，很多教师在教学中经常以学问传授者的面目消失，以治理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的掌握者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和疑心。就有这种意识，教师就不行能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、敬重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做学问的承受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教师将有居高临下的权威转向公平中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真

24、正的学习共同体;教学不只是一 个忠实的执行课程规划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有共性化的制造过程。 课堂开放以后，教师的作用不是减弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的进展动身;合作意识要加强，教师应当走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与沟通;调控力量要加强，再开放性的课堂教学中，许多状况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断讨论课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。 个人校本培训汇报总结2

25、通过一年的校本培训，我收获许多，感受很深。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教

26、育教学活动。同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有10年的教学阅历，或许只是一年工作的10次重复。这句话我特别喜爱，它让我熟悉教师要做自己的讨论，不断地思索，对那些习以为常、熟视无睹的事物专心地去发觉，对那些理所固然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是讨论。 我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，做一个勤学习、善总结的教育工。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，胜利需要更多的前期预备。这次的学习正是一种预备，就像南极的企鹅将要上岸时，它

27、会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力气。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。 学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。 学校校本培训总结篇五 本次我校的校本培训是依据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求，为适应根底教育改革与进展的需要，旨在提高教师评课力量，增加教师对课堂教学评价与讨论的意识。以学校阳光教育文化建立为抓手，通过“评好课”暑期校本培训使教师进一步提高师德修养，熟识新课程改革下课堂评价理论，结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，把握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，增加教师对课堂教学的评价

28、与讨论意识，以评价促教研，使校本教研活动更加标准化、更具实效性，提升教师的课堂教学水平和整体素养。 一、培训形式 为了很好的贯彻实施培训活动，我校实行在岗位自学、同伴互助的根底上，通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径，促进教师提高评课技能，转变课堂教学行为。集体教研、分组活动、网络沟通与个人研修做到统一性与敏捷性相结合，全员参加。 二、培训内容 1、理论学习 依据庐阳区2022年“评好课”暑期校本培训方案精神和要求，开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座，加强课堂评价理论及技能与方法的学习，同时教研组内开展观课、议课问

29、题诊断与解决书籍的学习，积极撰写个人教学反思，查找课堂评价中的薄弱环节。 2、问题研讨。 1）学习问题单 以教师学习问题单的形式，收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论学问学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，以教研组为单位，通过组内沟通等形式进展研讨。 归档材料：填写教师学习问题单，上交教研组汇总。 2）网络研讨 开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势，开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛，以提倡教师学习系统的理论学问为抓手，探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体才智提升教师的专业素养。 归档材料：网络更贴。 3、评课实践 以观摩课例为途径

30、，选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组教师进展教学评议。通过教师评课、议课，有效提高教师综合素养和整体水平，从而更好的促进全体教师的专业成长。各教研组针对本学科特点，分学科进展观摩、评课、议课，促进教师课堂教学力量。 归档材料：评课案例，学习记录，教研组汇总上缴。 4、评课竞赛 为了提高教师利用课例学习讨论的自觉性和积极性，以“评课竞赛“活动为鼓励，组织全体教师以书面形式进展竞赛。通过评课竞赛，使全体参加的教师加深评课理论的学习和实践运用。 归档材料：评课竞赛试卷。 三、培训心得 1、本次校本研修活动目标任务明确，考勤制度严格，培训纪律良好，大家都按时签到，无迟到早退。 2、在校本研修活动中，

31、我们教师积极参加，主动投入，借机充分利用暑期加强自我学习。 3、分组活动在仔细预备学习材料根底上有目标、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交准时。 4、本次培训让我收获甚多，尤其是李群教授的“教师的乐观、学生的进展”的心理讲座，让我受益匪浅，她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活，“从明天起，做一个幸福的教师”！ 学校校本培训总结篇六 学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，学生才是仆人 新课

32、程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生

33、似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维

34、的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，教师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓舞。对学生的日常表现，应以鼓舞、表扬等积极性的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，教师在评价时要尽力睁大眼睛查找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真精确!”“这个句子真美!”“发言声

35、音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比教师还要多!”“你读得比教师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的赏识与鼓舞，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，积极向上的品行，充分表达了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，教师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在布满爱心和才智的评价中安康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 三

36、、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。 学校校本培训总结篇七 本次培训分为两个阶段，第一阶段是理论性的培训，主要以讲座的形式开展，包括元业辉教师的学生损害事故安全处理方法

37、的讲座,鲍明旭教师的的讲座,下午王月秋教师的讲座，杨亚飞教师的讲座等.为了能够更好地汲取这次培训的精华，指导今后的教育教学工作，特此作如下小结。 通过这次培训更加深入了解到一些新的教育模式和相应的教学策略。其二，通过暑期的集中学习，我的最大感受就是“教师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。”充分熟悉到课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的学问是很广泛的，这就要求我们的教师不断地学习，学习新的学问，古今中外、文史地理、方方面面的学问都有要学，在把握专业学问的同时，还要涉及其他学问，也就是学问面要广，要增加自己的文化素养，这样才能适应新时期的需求。 我感觉要做一名合格的中学教师，既需要有扎实

38、的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年进展的规律，把握现代教育信息技术，具备喜爱学生、关怀学生的制造性，培育学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要做“人师”。教师的素养直接影响着学生的思想完善和学问丰富;教师的行为，也直接影响学生的安康成长假如学生需要一杯水，教师就要有一桶水。”在信息社会，教师就要不断补充学问能量，才能更被学生受到敬重。 通过几天的培训，我认为作为教师还应当做到不放弃一个学生。作为一名教师应当看到每一位学生的闪光点，不应当只重视成绩优秀的学生而忽视了那些后进生。假如教师能够关注到他们的话，说不定我们就能挖到宝了。否则又

39、怎会有后积勃发、大器晚成之类的词语呢。要“点燃学习的动力”，要当心地呵护儿童天生具有的学习动力。面对学习中感到无助、无力的学生，我们需要仔细分析产生动力缺乏的缘由，帮忙他们重新燃起学习热忱，而不是放弃他们，这是我们教师肩负的重任。 上面这些都是关于这次暑期培训的一些收获和我的感受。那么接下来我想谈谈我在以后的教育教学过程中如何做好自己的工作。 其一，和那些有着丰富教学阅历的教师相比，我的教学阅历太浅薄了，所以，在今后的日子里，我要向每一位教师学习和讨教，努力把自己的工作做的更好。 其二，作为一名教师应当要博学求精。就是说在自己的学科学问上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。由于现在都在讲

40、学科的整合，那么教师应当要求自己能有渊博的学问，不肯定要读的很深，能有些根本的了解就可以了。而且这对我们自己在教学方面也有帮忙的。现在的教科书更趋于有用性和时代性。因此，我要不断的提高自己各方面的学问水平。 其三，在教学中应当不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢送的.教师，做好前辈们的学生。从他(她)们的阅历之谈中，知道了自己有太多的东西需要向前辈们请教学习，他(她)们满含激情的讲授感染了我，无形中我的压力告知我要：手勤心勤、虚心请教，快挑战自己，做一个英勇的前行者。 在教育工作中，我积极寻求师傅的指导和帮忙，努力学习教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤

41、勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都绽开笑颜。 学校校本培训总结篇八 “校本课程”这个概念,旨在进展学生共性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。 不少教师把校本课程看得很神奇,其实,很多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,很多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如讨论型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分

42、。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神奇,也不是高不行攀的。 近年来,教学向力量化、素养化、共性化、综合化的方向进展,各学科考试更表达了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的共性和特长,提高学生的综合素养。因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。我们应树立正确的育人观,我们的策略是提高素养教育的结果,而不是片面追求的目标。 教师在校本课程开发中得到了培育、熬炼和提高 教师参加课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的进展,但就教师本身而言是确立教师即讨论者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业进展。所以教师参加课程开发不仅是

43、编制出一系列的课程文本,更重要的是参加课程开发过程本身。 由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的熟悉难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快转变这种状况,将是一个急需解决的问题。 教师的学问和技能预备有待进一步加强校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性讨论非常缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发

44、技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的学问、技术和力量,这是校本课程开发的重要条件。 缺乏课程专家的指导,在肯定程度上存在课程开发的盲目性和随便性,这是课程开发走向科学、(2023年度二月工作总结)标准、完善、进展的瓶颈。 学校校本培训总结篇九 本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化进展和教育创新重要意义的根底上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广阔教师实施新课程的力量，结合我校实际，制定西关小学校本培训制度，并以此推动我校的校本培训。从而建立起一支高素养的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

45、因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 领导都特别重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过治理简报等形式常常汇报和反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素养。 1.导师指导模式。即以老带新的培训模式。我们分别给新教师配备了指导

46、教师。对新教师的培育，学校主要实行“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 2.案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3.自主学习模式。这种培训模式由教师进展自我反思，找出自己

47、在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 4.同课异构教学实践培训模式。每学期安排同年级教师同课异构活动，通过上课、听课、说课、评课、反思等一系列活动的开展，促进教师的专业成长，不断提高教师的课堂教学力量。 三、校本培训内容丰富多彩。 1.新课标培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期把解读新课标作为培训的重点;同时把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的主要任务来抓，重点学习走进新课程一书，加强通识培训。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过中青年教师教学技能大赛，同课异构活动的开展，评比出校内各科教学新秀。在一个个