小学一年级上册自然《学好自然科学》教案.docx

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1、 小学一年级上册自然学好自然科学教案_四年级自然科学教案 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相像，但本课主要是利用自然界中的材料进展造型。教学目标:1、 能够利用自然界中垂手可得的材料进展造型嬉戏。2、 同学之间团结、协作，共同完成作品。3、 走进自然，更加喜爱大自然。教学重难点：1、 是否能积极参加这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。2、 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领会大自然的漂亮。 教学预备： 教师：预备多幅观赏图片、有关录像资料、电教设备。学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。教与学活动的过程：第一课时活动一：通过录像、实

2、物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。观赏大地艺术作品的图片。请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。活动二：出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。依据自己的阅历说一说它是怎样做成的。 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进展改造再做。2-3人一组，制作小冰花的胚子。活动四：将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。在等待冰花上冻的时间里，学生观看自己学校的校院里哪一个地方、适合进展什么样的大地艺术制造活动。并依据各组争论结果安排各组下节要预备的工具材料。活动五：将冻好的小冰花当心的

3、取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树装扮成圣诞树。活动六：整理整理，整队回班。 其次课时 活动一：带队来到校园里。将材料工具放好。回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的欢乐。活动二：各组派代表沟通自己组上节课争论得要进展的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以依据造型内容交换各组需要的工具、材料。活动三：小组合作完成作品。教师要指导组长安排任务，鼓舞每个人都要发扬合作精神，还要留意安全。活动四：“大地艺术展”，相互参观。活动五：整理与整理

4、。 教学评价： 1、是否能积极参加这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领会大自然的漂亮。小学一年级科学上册教案三篇 科学，指的就是分科而学，后指将各种学问通过细化分类（如数学、物理、化学等）讨论，形成渐渐完整的学问体系。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 学习折纸飞机 教学目标： 1.培育学生的动手与动脑力量，激发学生的制造性思维; 2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增加民族骄傲感与爱国激情; 3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法; 教学内容： 1. 引题：有人说，抱负是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向胜利。教师想问一下，你们

5、的抱负是什么呢?(注：可以让学生思索1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间掌握在5分钟以内。) 教师总结：同学们的抱负都很好，盼望你们以后多多努力。刚刚某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?你能说出几种比拟的飞机的名字吗? 2.向同学们展现一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。 3.小学一年级科学教案学习折纸飞机： 在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲自没过飞机。今日，我们来学习一下纸飞机的折法，满意大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩) 4.让学生6人一组，运用制造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的

6、折法。(可以点名让每个小组到讲台上展现成果，由大家进展评比。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝愿语) 5.可以向学生简洁叙述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生把握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，依据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了) 6.完毕：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今日我学习了纸飞机的不同折法，并观赏了一些儿飞机的图片。盼望大家课后积极思索，创新几种纸飞机的折法，教师可是会嘉奖一朵小红花的哦!好了，下课! 地球的内部 教

7、学目标： 1、能够依据一些自然现象推想地球的内部构造。 2、能够制作一个地球构造的模型。 3、知道地球的内部构造。 4、小学科学地球的内部教案：让学生在活动中树立科学的自然观。 教学重难点： 重点：知道地球内局部为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并精确地表述对地球构造的探究结果; 难点：体会科学讨论中建立地球模型的意义。 教师预备：煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。 学生预备：不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程： 一、导入新课 师：今日我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问：这是什么? 生：地球仪。 师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告知大

8、家你们了解到地球哪些方面的学问吗? 生1：我了解到地球是球形的。 生2：我了解到地球的外表是千姿百态的。 生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。 生4： 师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么?(学生答复) 师：今日这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题) 二、了解地球内部构造 师：地球的内部构造是怎样的呢?你们知道吗? 生猜想。 师：关于地球内部的构造，教材告知了我们一些信息，教师也为大家搜集了相关的资料。请大家认真阅读教材21页和教师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。 学生阅读，概括信息。 师生沟通信息。 依据

9、沟通的状况，教师大屏幕出示地球内部构造图，观看。 在沟通过程中板书：地壳 地幔 地核 师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么? 生：鸡蛋。 师：我们切开鸡蛋观看一下，对比你所观看到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相像之处。 教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相像之处。 三、指导学生探究 师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部构造的呢?我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。 教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进展观看。 师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息? 生1：我知道地球的内部有酷热的岩浆。 生2：我知道地球内

10、部隐藏着巨大的力气。 生3：我知道了地球的内部是活动的。 师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推想出地球内部的很多信息，其实，他们还运用了试验的方法来探究地球内部的隐秘。我们来做个小嬉戏：教师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不翻开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么?你预备怎样做? 学生争论预备如何做，得出方法：摇，钻等。 学生动手操作。 学生汇报沟通。(赐予学生充分的时间，并提示学生完整的表达) 师：刚刚的嬉戏我们进展得很胜利。我们都当了一次小科学家，由于科学家们也是通过这样的方法揭开地球内部的构造隐秘的。 四、制作地球构造模型 师：同学们现在对地球的内部

11、构造有了肯定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗? 小组争论制作的方法和挨次，师在争论沟通的过程中相机课件展现制作步骤： (1)先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。 (2)再捏一个直径约1.7厘米的黄色橡皮泥小球,压成一个薄饼做外核。 (3)然后捏一个直径约2.2厘米的白色橡皮泥小球,压成一个薄饼做地幔。 (4)用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。 (5)最终小组合作进展组装。 小组活动。合作动手做地球模型。教师巡回指导。(播放音乐，制作完成后，提示学生把桌面整理洁净) 学生展现自己制作的地球构造模型，师生共同评价。 五、拓展引伸。 师：对于地球内部的构造，现在仍旧还有很多迷团，

12、很多信息科学家也是一种猜测。教师盼望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进展整理，并与大家一起进展沟通，好吗?下课! 探访蚂蚁 教学目标 通过观看，让学生了解蚂蚁的身体特点。 教学重点 让学生能够在观看过程中，发觉问题，不断改良观看的方法，解决观看过程中产生的问题，培育学生的探究力量。 教学难点 引导学生爱惜小动物，珍惜生命。 教学预备 小组或个人观看用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭“桥“用的小纸条，记录用的纸和笔。 教学过程 一、引入。 观看过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们认真观看观看蚂蚁吧! 二、观看哪一只蚂蚁。 1.选择观看瓶里的蚂蚁，还

13、是放在白纸上的蚂蚁? 2.选择瓶里的蚂蚁观看，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观看，有利与不利的地方; 三、把蚂蚁放在什么地方好一些? 1.把蚂蚁放在什么地方观看，既能看清晰，又不会处处乱爬? 2.用什么方法可以看得更清晰?用什么方法可以使蚂蚁不乱爬? 3.在盆子里倒一点水，水中心放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能处处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢? 四、用放大镜观看蚂蚁。 1.小组内沟通一下，怎样观看蚂蚁的身体。 2.分发放大镜观看蚂蚁。留意掌握观看时的呼吸，别吹走了蚂蚁。 五、争论蚂蚁身体的特点。 1.蚂蚁的身体是怎样的? 2.和蜗牛比

14、拟，蚂蚁的身体有什么特点? 3.和蝗虫比拟，蚂蚁的身体有什么特点? 六、试一试。 1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不处处乱爬了。 2.假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座“桥“，猜猜蚂蚁会怎样? 3.试一试。 4.怎么解释蚂蚁的反响呢?蚂蚁想家了吧?假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗? 七、送蚂蚁回家。 这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观看讨论小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观看发觉呢! 小学一年级上册科学教案五篇 自古典时代，科学作为一种学问，已严密联系在一起。科学

15、的方法奠定了根底，强调试验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话：“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪，自然哲学（后变成自然科学）被认为是哲学的一个独立的科学分支，与唯物同源。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 地球上的水 学习目标 1.过程与方法： (1)能从适当的情景中发觉问题和提出问题。 (2)能向大家表达自己的发觉和感受。 2.学问与技能： (1)了解自然界水资源的分布。 (2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。 (3)知道常用的节水措施。 3.情感、态度与价值观： (1)观赏大自然中漂亮的水体，产生宠爱祖国河山的感情。 (2)意识到水资源的缺乏

16、，我们应当爱护它。 (3)体验缺水的苦痛和节水好处。 (4)养成节水的行为习惯。 教学预备 水景图 课时安排 1课时 教学过程 (一)导入新课： 复习引入。 (二)自主学习： 1.观赏自然界漂亮的水体。 (1)观看地球仪，熟悉地球上水的分布。 (2)师生共同观赏自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。 2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 (1)尽管地球外表上大多数被水掩盖着，但这些水中绝大局部是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少、很少。 (2)感知地球上的水资源之间的相互关系。 3.引导学生争论淡水的用途。 (1)学生依据生活阅历，充分发表意见。 (2)教师介绍工农业生产、人

17、们的生活都需要水。 (3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。 4.引导学生查找身边的铺张水现象，提出节水措施。 (1)师生争论。 (2)教师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。 (三)作业： 想象，假如没有水了，将会怎么样? 动物的不同与一样 学习目标 1、会观看、比拟和描述狗、兔等动物的不同和一样。 2、能够通过文字和图画表述、沟通狗、兔等动物的异同。 3、学会用不同的标准给动物分类。 4、知道动物的多样性和动物的有一样之处，培育学生喜爱小动物，与小动物有亲近感。 教学预备 各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课、板书课题。 二、学习

18、新课。 1、谈话：同学们，你们喜爱小动物吗?今日，我带来了录像，里面有各种各样的小动物。一会儿看一看，你都熟悉它们吗? 2、放录像，学生随着画面说出各种动物的名称。 请学生说出除了录像中消失的动物，还知道那些动物。 3、做“猜一猜”的嬉戏。 (1)做一个有关小动物的嬉戏，请你们来猜一猜我心里想的是什么动物，不能乱猜，你们可以问问我有关这种动物的特征，而我只能答复“是”或“不是”，依据你的问题和我的答复来猜我想的是哪种动物。 (2)教师通过这个嬉戏，自然地把“小狗”、“小兔”两只得意的小动物引到课堂来。学生通过这个只能答复“是”或“不是”的嬉戏，初步感知和描述动物的特征，从不知不觉中分析，体会动

19、物的不同与一样。 4、比拟并记录狗与兔的不同与一样。 学生以小组为单位，每组4人，共同争论，比拟狗与兔的不同与一样。 活动： (1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。 (2)以小组为单位，比拟分析小狗和小兔的不同与一样。 (3)教师以参加者的身份参加到同学之间的争论。 (4)汇报分析比拟的结果，教师通过电脑，将争论的结果汇总在大屏幕上。 5、利用卡片对多种动物进展分类 教师为学生预备了多种动物的卡片，由学生为这些卡片按肯定标准进展分类。 (1)请学生说一说，想按什么样的标准去进展分类。 (2)教师鼓舞学生可以用创新的方法来给动物分类，同时提示学生每次分类，只能有一个分类标准，也就是分

20、类的标准要统一。 (3)以小组为单位对动物卡片进展分类，将卡片贴在大纸上，并且用彩笔标清分类的标准。 (4)将分类后的卡片贴在黑板上，进展汇报、展现。 (5)全班同学走下座位，参观其他组同学分类的结果 。 三、教师依据学生的答复进展总结。 小结本节课所学的内容，对学生进展喜爱小动物的教育 做一位小科学家 学习目标 1、能够从“玩”中提出问题。会提问题。 2、找出与科学家创造制造的相像之处，熟悉科学是什么。 3、树立起我们也能做科学的信念，立志做一位小科学家。 教学预备 (学生)自带各种玩具;(教师)创造家的故事。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课，板书课题。 二、学习新课 1、 读一读

21、爱迪生创造电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相像之处。用简洁的文字记录下来。 2、教师叙述青霉素的发觉和滤毒罐的创造的故事 3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。 4、学生玩玩具。 5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。 (1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。) (2)每组选出一个小组进步行记录。 (3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 三、总结 同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边常常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发觉自己想的事做得事里就会有科学。

22、原来科学离我们这么近。 生活中的小制造 学习目标 1、情感与态度 通过活动，培育学生从小爱制造的情感，通过制造体验，让孩子们建立制造就在生活中的态度。 2、行为与习惯 通过参加制造性的活动，培育学生爱提问、善思索、勤动手、会制造的行为习惯。通过活动，培育学生留意环境爱护和疼惜资源的行为习惯。使学生乐于参与有意义的活动。 3、学问与技能 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的学问，学会一些解决生活中实际问题的技能。 4、过程与方法 引导学生通过活动，去体验创造制造给人们带一来的便利，感受到制造的欢乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思索问题，去解决问题。 教学预备课件 课时安排 1课时 教学过

23、程 一、生活中有制造 1、看录象：小朋友，今日教师给大家带来一个创造家小时候的故事。请大家仔细看，认真听。 2、小结、争论：贝尔小时候是一个淘气的孩子，长大了成了一个创造家，创造了电话机。在故事中，他改良了水车，给人们的生活带来了便利。他是怎样改良水车，进展创造制造的?(相机板书：发觉问题、解决问题) 3、展现生活中的小制造： 有人认为创造制造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有制造。你们看，这些都是我们小朋友的小制造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么制造出来的? 4、读读儿歌：制造并不难，发觉了问题并解决问题就是创造制造。创造制造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发觉问题。陶行知爷爷在

24、一首诗里是这么说的：(范读、齐读) 二、制造来自发觉 过渡：创造千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发觉了哪些不便利需要解决，能不能来问问大家? 1、学生自由提问 过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。 2、集体争论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理? 3、小结：小朋友真行!一个问题，你们能想出这么多不同的方法来解决。你们都做了一回创造家，都是生活中的小制造者。 4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是教师这儿的，也可以是刚刚小朋友提出的有价值的问题，争论一下解决的方法。比一比哪一组的想法多，想法好。 5

25、、沟通：你们小组想解决哪个问题?都有些什么方法?要求：一组沟通时，其他组仔细听。假如有不同意见还可以补充。 三、我也能制造 1、拿出你预备的废旧物品。我们利用我们会制造的小手去把废物变成珍宝，让它来美化我们的生活，效劳我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友沟通一下。 2、指名沟通：谁情愿把你变废为宝的想法说给大家听听?你们觉得他这样做怎么样?能给他提些建议吗? 四、课后延长 看来，我们小朋友都是一个个的创造家，教师信任你们都会有小制造的。课后请小朋友完成你的小制造，下节课我们进行小制造博览会，进展沟通、评比。 雨下得有多

26、大 教学目标 过程与方法： 1、能够通过云的外形和颜色推断哪种云会下雨。 2、初步了解雨量器的工作原理。 学问与技能： 1、熟悉常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。 2、知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。 情感、态度与价值观： 1、情愿讨论和制作雨量器。 2、情愿和雨水亲近，体验大自然的感觉。 教学预备 学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师预备喷壶、白纸。 课时安排 1课时 教学过程 1、从观看自然界的云朵引入教学。通过观看云朵，思索：什么样的云会下雨?争论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨?指导学生了解积云、卷云、高层云一般不会下雨;积雨云、云层云有可能会下

27、雨。 2、怎样才能知道一场雨下得有多大。学生依据阅历或者感受，或许不能精确描述一场雨究竟下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。 (1)争论本地一般雨下得有多大?鼓舞学生说出他们是日常生活阅历中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。 (2)介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。 (3)了解雨量器的制作方法和制作过程;教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。 (4)争论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。 (5)学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。 (6)把学生带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向雨量器里“降雨”。

28、(7)指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提示他们走路时要当心，免得溅出“雨水”。学生应当把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。 (8)指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。 小学一年级科学植物教案 教学要求 1、引导学生进展观看，讨论大树，鼓舞学生亲近自然，关注自然，并体验情感。 2、组织学生经受从“看”到“观看”的过程，并对大树作简洁的描述。 3、通过观看、描述猎取有关大树的信息。 教学重点 学会根据步骤观看身边的大树。 教学难点 怎样观看大树。 教学预备 1、教师选择一棵大树，供学生观看。(校园内)。 2、观看记录纸。 3、一

29、些工具(绳子、尺、放大镜等)。 4、课前预备好有关安全方面的留意事项。 教学课时 一课时 教学过程 1、引入： 你喜爱什么植物?你对树进展讨论过吗?从书上的照片中，你看到了什么?你有没有到一棵大树前观看过?想去观看吗? 2、小组争论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 (1)学生争论(四人一组)自己心目中的树。 (2)把争论的信息写于纸上。 3、怎样观看一棵大树。 (1)假如你在来到一棵大树下，你想观看什么?学生争论。 (2)怎样才能观看到更多的内容?学生争论。教师叙述观看要有序、有规划，并把观看得来的信息记录在纸上，以供以后讨论用。 4、带动学生到大树前，开头活动。 (1)有组织的带着学生到事

30、先选好的大树下。 (2)学生依据自己想好的观看挨次、观看方法观看大树。 (3)要学生把观看到的内容写在记录纸上。 5、让学生通过争论后，知道看与观看的不同。 (1)学生回教室，汇报沟通。 (2)对比两张记录纸，争论以前看到的内容和现在观看到内容有什么不同? (3)为什么我再去看会知道的更多? (4)当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观看活动就开头了。 板书 观看大树 描述大树 作业 在你家四周选择一棵大树，自己确定观看内容，进展观看。 教学反思 本节课引导学生进展观看，讨论大树，鼓舞学生亲近自然，关注自然，并体验情感。 小学一年级上册静夜思

31、教案 教学目标 1会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。 2朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 课前预备：（板书）（课件） 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思家乡。 设计思路 从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读理解诵读唱读，使古诗教学布满韵味。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入 1师：会背这首诗的请举手！背给教师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，熟悉唐代诗人李白。师：李白可是唐代出名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？ 2指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很得意！等） 过渡： 咱班孩子的肚子里装着许多诗哦，

32、称你们小诗人一点儿也不过分。今日咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。坐正，咱们要仔细地学！请齐读这首诗。 二、熟悉二类字 过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。 1幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。 2你是怎样记住这些生字的？ （幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消逝，同时配有鼓掌声，以此鼓励孩子。） 3幻灯：再消失10个不带拼音的生字，多种方式认读。 4只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。 三、释题-理解 1小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课

33、题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思） 2诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？ 3诗句中哪些地方写“思”？（思家乡）评价：对，这是直接地告知我们他在思。请大家把李白思念家乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念家乡的感情，应当把“望”和“思”读真实一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。 4教师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区分？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。） 5李白抬起他的头像举千斤重，举得好费劲。孩子们，你们说李白的头怎么就

34、这么重？“举头”这个词怎么读？ 6齐读后两句。 7我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座争论一下。教师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样宽阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。 过渡：其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听 四、吟读 1师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶好

35、玩味。） 2生自由读。 3指一名学生汇报读。（师打拍子指导读：你看着教师的拍子读。） 4集体汇报读。（师：全体起立，跟着教师的拍子读。） 过渡： 这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清晰地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱 五、唱读 1师（放静夜思音乐）：来，我们一起唱。 2师：喜爱唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。 六、总结 看着你们唱诗的样子，我要静静地告知你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！其次课时 一、复习 1背诵古诗，唱读古诗。 2熟悉10个二类字。 3用二类字扩词，比比谁组的多。 二、指导写字 1观看范字，指导书写。 “耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“

36、长点”。形成写字口诀：拼“耳”字：r r写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。 2描红、临写，提示正确的的写字姿态。 3评价学生作业。 三、实践活动 晚上观看天空，烁烁自己看到了什么，鼓舞用图画来展现。 大意: 坐在井床上看天上明月洒在地上的月光，犹如层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来深思，愈加惦念自己的家乡。背景含义:静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对家乡那深深的思念之情。题目“静夜思” 点出了这首诗特定的写作背景：安静的深夜，躺在床上，迟

37、迟不能入睡。雪白的月光透过窗洒满床前,那雪白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比方非常贴切而奇妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子（离家的孩子）的窗前，也一样地照在家乡的土地上。家乡的亲人啊，他们是否平安幸福？诗人无法回到家乡，与亲人团聚，只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里，诗人已经不知不觉地低下头来，陷入深深的深思之中“静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对家乡那深深的思念之情。题目“静夜思” 点出了这首诗特定的写作背景：安静的深夜，躺在床

38、上，迟迟不能入睡。雪白的月光透过窗洒满床前,那雪白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比方非常贴切而奇妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子（离家的孩子）的窗前，也一样地照在家乡的土地上。家乡的亲人啊，他们是否平安幸福？诗人无法回到家乡，与亲人团聚，只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里，诗人已经不知不觉地低下头来，陷入深深的深思之中小学一年级语文上册zcs教案 一、教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们

39、的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 二、教学重点： 使学生把握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。 三、教学难点： 使学生明确i不是i，把握zicisi三个整体认读音节。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？

40、（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今日这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢送不欢送？ 三、教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”

41、，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生仿照。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 四、课中操。 冬冬，爱写z, 写个2字像个z, 小c猬，长满c， c个红果回家吃。 五、教学zicisi三个整体认读音节。 1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长些。 2、出示：zziccissi，比照读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、嬉戏：“比谁反响快”，教师任意点。 六、稳固练习。 小学一年级上册语文影子教案 设计说明 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为根底，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字气氛，让学生在积极主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育学生的创新思维和求异精神。依据课文语言表达亲切自然、生