平行四边形面积评课稿范文简短平行四边形面积评课建议(九篇).docx

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1、 平行四边形面积评课稿范文简短平行四边形面积评课建议(九篇)精选平行四边形面积评课稿范文简短一 义务教育课程标准试验教科书数学（四年级上册）第6465页。 1 、引导学生通过观看、争论感知生活中的垂直与平行的现象。 2 、帮忙学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步熟悉垂线和平行线。 3 、学生的空间观念及空间想象力量得到培育，引导学生树立合作探究的学习意识。 正确理解“相交”“相互平行”“相互垂直”等概念，进展学生的空间想象力量。 相交现象的正确理解。（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解） 课件、两根筷子、水彩笔、尺子、三角板、白纸一张 一、 情境创设、感知关系

2、。 1、复习：同学们，前面我们已经熟悉了直线，谁能说说直线有哪些特点？ 2、谈话激趣：数学和我们的生活密不行分，我们学习的一些数学学问都是在人们的生活劳动中发觉的，生活里许多时候就隐藏着数学学问。 课前教师给学生布置了一个扔铅笔的试验，你们有结果了么？两支铅笔从远处往桌上扔，可能会落到哪里？还有哪种可能？哪种状况属于落在同一平面上？ 3、导入：这节课我们就来讨论在同一平面内两条直线的位置关系。 二、观看分类，了解特征。 1、每个人手中都有这样一张白纸，现在我们静下心来，闭上眼睛，想象这张纸变成一个无限大的平面，越来越大，把铅笔的两端无限延长，想象成两条直线，那么两支铅笔落在同一个平面上会形成什

3、么样的图形呢？想象出来了么？睁开眼睛，用彩笔和尺子把它画下来。 2、把你们画的作品都举起来，相互看看，你们画的图形一样么？想展现给大家看么？教师选几幅有代表性的作品展现到黑板上。 3、你们的想象力可真是丰富，想出了这么多种不同的画法，我们能不能给这些图形分分类，为了表达便利我们先给他们编上序号。 4、边分边想，你为什么这样分，把分的结果记录在你的练习本上。（等一段时间）分好的同学可以和你身边的小伙伴沟通一下。 5、汇报一下，你是怎么分的，其他同学留意倾听。 （1）提醒平行概念： 教师刚刚听到了穿插这个词，什么意思？知道数学语言怎么说么？板书：（相交）谁听清晰了，他是按什么分类的？一类是相交，一

4、类是不相交。板书：（不相交） 其他同学有没有不同的想法，需要调整的地方？刚刚还说不相交，现在怎么又说相交了？（学生依据直线的特点说明，延长后可以相交）我们来想象一下，假如将这两条直线延长，就会这这个位置相交，全部这也属于相交的状况。 有没有不相交的状况，你能想方法验证一下你的说法么？还有什么方法能验证？ 那么知道想这样两条直线无论怎样延长都不相交，在数学上叫什么么？板书：（相互平行）那说能用自己的话说说什么是相互平行？我们看看书上是怎么表达的！怎样理解“相互”这个词。 举例：在我们的身边你能找到相互平行的现象么？ （2）提醒垂直概念： 通过同学们的探究、讨论我们发觉，在同一平面内的两条直线的位

5、置关系不是相交就是平行，下面我们在来讨论一下相交的状况。两条直线相交就能形成角，在这些图形中你认为最特别的是哪一个？这个图形中的角有什么特点？你能想方法验证么？验证是直角了，我们就可以标出直角的符号。象这样在同一平面上两条直线相交成直角时，这两条直线叫做相互垂直。你身边有相互垂直的想象么？ 6、小结：今日我和同学们共同讨论了同一平面内两条直线的特别位置关系：垂直与平行（板书课题） 7、让我们走出教室到生活中找找垂直和平行的现象吧！（出示图片）指指！你找到了哪种现象？ 三、稳固深化。 1、出示几组图片，推断是平行还是垂直，验证一下。 2、几何图形中也有相互垂直和平行的现象，谁能指一指。 四、全课

6、小结：说说你这节课的收获！ 五、完毕语：孩子们，我们的生活离不开数学，数学能使我们的生活变得更加有序、更加美妙，让我们都做有心人吧！一同去感受数学的美！好么？ 精选平行四边形面积评课稿范文简短二 2022年，在分行和支行党委的正确领导下,_支行仔细贯彻落实省市分行工作会议精神，以加快有效进展作为主线，以“存款超百亿，效益超千万”为目标，改良机制，严控风险，强化营销，通过全行员工团结拼搏，克难制胜，经营效益进一步好转，较好地完成了上级行下达各项任务，促进了我行各项工作持续稳健进展。现将2022年度工作总结如下： 一、2022年主要成绩 一是存款连续保持强劲增势，以增存促增效成果显著。12月末，各

7、项存款余额_万元，比年初净增_万元，比去年同期多增_万元，完成市分行全年考核规划的_%，旬均净增达_万元，净增总量和旬均增额再创历史新高。全年上存资金达_万元，月均达_万元，同比净增_万元，金融机构往来收入_万元，同比增加_万元，增幅达70%，为全行扭亏增盈打下坚实根底。 二是信贷资产构造明显改善，信贷投放进一步向优良客户集中，逐步退出“散小差”劣质客户，有效躲避经营风险。12月末，各项贷款余额_万元，比年初净投放_万元。其中：私营企业及个体贷款_万元，比年初下降_万元;公司类贷款_万元，比年初增_万元。 三是保险代理等新业务驶入“快车道”，与传统业务并驾齐驱。12月末，代理保费收入_万元，完

8、成市分行下达规划的150%。其中：寿险代理保费_万元，同比增_万元;代理财产保险_万元，同比增_万元;实现手续费收入_万元，同比增_万元，完成市分行下达规划113%。累计代销基金_万元，累计代销国债_万元。 四是按时完成不良资产清收任务，不良资产“双降”取得阶段性成果。12月末，清收不良贷款本息_万元，其中：清收本金利息_万元，完成全年任务的100%;处置抵债资产_万元，完成全年任务的%;保全_万元，完成全年任务%。年末不良资产余额_万元，占比为_%，不良贷款呈现“双降”趋势，不良贷款余额比上年末净下降_万元，不良贷款占比率比去年末下降_个百分点。 五是中间业务持续快速进展，财务奉献率进一步加

9、强。12月末，全行中间业务收入_万元，占总收入的_%，同比增_万元，提高个百分点。 六是利息收入连续保持有效增长。12月末，全行收息_万元，其中：公司类、私企业及个体贷款收息_万元，不良贷款清收利息_万元。 七是超规划完成经营损益综合指标。12月末，全年帐面亏损_万元，同比减亏_万元，剔除消化2022年前应收利息_万元、抵债资产处置损失_万元，经营利润达_万元，超规划_万元，同比增盈_万元。 八是精神文明创立、争先创优活动取得好成绩，涌现出一批先进集体。在市分行组织的一季度“开门红”竞赛中我行荣获支行类二等奖，营业荣获分理处类二等奖;营业部被省分行授予“女职工文明示范岗”荣誉称号;支行寿险保费

10、营销、保费收入完成率名列全市第一;在银监局组织金融系统“内掌握度学问”竞赛中获团体第三名;在市分行组织“金融产品学问普及”竞赛中获团体第三名。 九是“安全就是效益”、内控治理意识进一步加强，全年各类案件率为零，连续保持建行52年来安全经营无责任事故和案件的好局面。 二、主要做法： 一、强势营销负债业务，进一步增加资金实力，以增存促增收取得明显成效。一是统一思想早行动。2022年，全行立足于增存增效，早增实增的工作思路，把“迎新春”优质文明效劳活动与首季“开门红”有机结合起来，突出“专心效劳，春到万家”为主题，早布置、抢先机、强宣传，全面绽开营销攻势，实现“开门红”。一季度各项存款比年初净增_万

11、元，为全年存款增长打下根底。二是把握重点，抢占市场。以代理养老统筹基金为突破口，创新效劳手段，提高效劳质量，为客户供应人情化、贴心化、细心化效劳，帮客户理财，使客户的收益到达最大化，到达了稳固老客户、进展新客户、带动“潜”客户的效果，有力推动存款快速增长。全年财政资金流量达_万元，汲取养老统筹存款_余万元。三是抓重点客户的维护。建立大客户档案，逐步推行差异化效劳，培育忠诚客户。落实划街包片营销工作，推行“地毯式”营销，稳固和进展我行在区域金融系统垄断地位。四是突出抓块头大骨干所，垄断_城区、_镇等重要存款市场。突出农行品牌优势，实现规模效应。2022年_城区、_分理处存款净增_万元，占全行净增

12、额84%。五是实行工资浮动考核、分档，鼓舞先进，鞭策落后。依据营业网点规模、人均存款制定不同档次工资基数，同时依据人平净增额到达一个档次，工资相应提高一个档次，早到达早享受。通过鼓励措施，引导员工由被动到主动，由“要我做”变为“我要做”。六是突出抓农行形象宣传，抢占周边市场。通过抓优质效劳，开展上街询问宣传，拉横幅树标语，访问客户送春联等形式，农行良好社会形象深入人心，形成了以_镇为中心，以周边_等镇为辐射圈的效劳范围。全年通过增存实现收入_万元，比去年同期增收_万元，增幅达70%，为全行财务减亏作出重要奉献。 二、适度营销资产业务，逐步退出“散小差”等劣质客户，抢占优良客户市场。面对宏观调控

13、和信贷总量掌握的政策，结合区经济环境现状，我们一是稳健进展个人信贷市场，加快构造性调整，连续支持个体私营经济中的优质客户，逐步退出“散小差”个人客户。2022年末私营企业及个人生产经营贷款仅_万元，比年初下降_万元，逐步淘汰了一批资金流量小、经营 效益差、信用度不高的客户。二是以寻求信贷治理制度要求和企业经营进展需要的切合点为突破口，连续大力支持、进展有肯定规模民营企业。如对治理区的明星企业_有限公司，支行通过积极介入，严格按信贷新规章要求进展评级授信，并积极向市分行申请_万元用信规模，并在四季度注入流淌资金_万元。通过建立中小企业金融效劳工程库途径，解决制约我行信贷业务进展逆境，谋求并实现适

14、合_行实际的资产业务进展之路。三是加强到逾期贷款的监控治理，建立预警催收、不良贷款台账等制度，依据风险状况试行分期归还方法，防不良信贷资产于未然，严防死守不良贷款发生，确保不良贷款零记录。四是强化贷后治理。每发放一笔贷款，都必需落实专人实施贷后跟踪治理，提高贷后治理质量，落实管户责任人，建立责任追究制度。 三、强化清收盘活工作，多法并举，清收盘活取得阶段性成果。一是统一熟悉，明确思路。针对我行不良资产占比高，任务重，清收空间小，人员少，信用环境特殊恶劣的实现状况，支行将清收盘活工作当作“生命工程”来抓，建立了由一把手行长全盘抓，分管行长详细抓，清收盘活部特地抓，其他部门帮助抓的格局。二是在不良

15、资产垂直专业治理的格局下，适时推出帮助性奖惩罚法，以全行之力狠抓清收盘活工作。对清收盘活实行实时监测，定期通报，明确清收嘉奖的原则、对象和范围，设立清收盘活专项奖，对清收人员实行“下不保底，上不封顶”的嘉奖方式。三是连续实施行长挂点清收盘活制、专管行长负责制、清收盘活工作问责督办制。对支行出面协商签定的协议，承办人员准时做好后续工作，实施定期问责，通报结果，催促落实到位。根本上做到了“四定三包”即定目标、定时间、定措施、定奖惩，包落实、包治理、包清收的责任制，从整体上提高了清收盘活的工作效率。四是加大对抵债资产的处置和治理。今年支行胜利处置抵债资产5笔，处置抵债资产金额_万元，处置成交金额_万

16、元，资产处置率达100%。在处置抵债资产过程中，根据收益最大化损失最小化的要求，对抵债资产的处置全过程进展阳光操作，处置成交价高出审批处置价格的6%，使抵债资产损失降到了最低限度。五是用足用活清收政策松紧尺度。在实际操作中，我行精确把握政策原则，综合运用以资抵债、表外息减免、核销呆账等各项政策，充分发挥政策的积极作用，尽最大可能带动不良贷款本息的清收。如对_、_厂的不良贷款清收中，我行清收人员发扬“咬定青山不放松”锲而不舍的精神，对企业据理力争，屡次上门，多方沟通，用足政策，最终清收回_贷款本息_万元，_厂贷款本金_万元。六是进一步强化风险资产治理和维权保全工作。对企业准时签发到、逾期贷款催收

17、通知书，要求借款人在通知书上签字、盖章，予以确认，使诉讼时效得以连续，对拒不签字的借款人请第三人在场作证形成书面记录，还通过公证机构派员参加的方式，由公证人员出具证书，确保时效的合法性及信贷资产的安全性。全年清收本金利息_万元，处置抵债资产_万元，不良资产总额下降_万元，占比下降_个百分点。 四大力进展中间业务，逐步提高中间业务收入财务奉献率。全行中间业务收入_万元，同比增_万元，占总收入%，提高个百分点，为完成财务指标作出了奉献，中间业务已成为减亏增效有效途径之一。一是加快进展保险代理业务。把保险代理业务作为业务主打产品，实施系统营销，突出抓好柜面保险代理以及抵押财产法人、个人贷款客户保险保

18、险资源的开发。二是仔细开展“六到位”工作。即“抓好熟悉到位，人员到位，任务到位，鼓励方法到位，员工培训到位，特色宣传到位”。三是建立完善保险代理业务考核鼓励机制。即按保险收入1：1视同存款考核;手续费收入严格按比例兑现到个人;对外出展业代理财险局部按2%标准增加营销费用。四是强化银行卡的市场营销，保持银行卡良好进展势头。紧紧围绕市场营销、全面收费、专业化经营三项重点开展工作，努力促进卡业务由数量扩张型向质量效益型转变。银行卡业务收入快速增长，全年手续费收入_万元，同比增_万元。 三、保障措施 一加强会计根底治理，扎实抓好“内掌握度落实年”活动。2022年是“制度落实年”。一是以财务会计根底治理

19、为重点，仔细实施根底治理建立工程。在统一、标准制度和作业流程、完善岗位制约机制的前提下，把主要精力集中到抓制度落实上，严峻查处违章操作行为。抓好对重点部门、重点环节、重点岗位的风险掌握和防范。结合近年来内外检查中发觉的问题，有针对性做好薄弱环节的整改工作。高度重视现有网络技术条件下和业务创新过程中的制度约束，坚持制度先行的原则，加强计算机安全体系及与之相关联的新兴业务制度建立，努力掌握操作风险。二是支行财会监管员每月对各网点进展一次财会质量检查，对检查要有记录、有通报、有措施、有奖惩。检查面达100%，发监管通报期。三是增加各网点坐班主任和一线操作员的自律监管意识，前移监管重心，增加责任约束，

20、不断提高治理水平。把常规检查与专项检查结合起来，加强对财务收支、支付结算、往来账务、库存现金等重点工程、重要环节的监控，有效回避财会风险。 二深入贯彻落实信贷新规章，强化贷后治理，坚决掌握新的信贷资产风险。标准治理始终是加快进展的根底和前提，尤其是基于信贷资产质量差的历史背景和农业银行改制上市的迫切要求下，资产业务拓展必需更偏于风险防范。信贷新规章是信贷治理的纲领性文件，必需不折不扣 实施到位。一是严格信贷准入治理。信贷准入治理必需坚持统一标准、统一口径，严禁降低客户准入条件，做到宁缺勿滥，确保信贷资源有效配置。二是严格授权治理制度，标准操作流程，严格执行审贷分别、平行制约等制度。不得越程序和

21、逆程序操作信贷业务。加强客户部和客户经理爱行敬业意识和尽职水平，严把准入条件。全面真实反映客户信息，提高专业力量，坚决避开主观随便性和“量体裁衣”式习惯。信贷部要严格信贷审查，以各项信贷要求作为衡量客户介入的唯一标准，在政策上把关，仔细履行审查职责，限定办结速度，标准细化贷审会运作程序，努力提高审贷效率。三是加强贷款到期收回治理。建立了贷款期限治理的分期收回机制，从严掌握贷款展期、借新还旧，标准收回再贷行为。四是强化贷后责任治理。2022年是实施贷后治理工程的关健年，我们通过建立风险预警及处理机制，标准、落实客户经理定期联系协调制度、风险经理定期风险分析预警制度、贷后治理定期报告制度，落实责任

22、人责任追究工作，从根本上解决操作和决策流程不标准，贷后治理责任不落实的问题。 三加强内掌握度建立，健全案防体系。一是坚固树立“安全就是效益”的意识，以预防和惩治案件为着力点，深入开展规章制度教育和警示教育活动，落实案件防范工作责任制。2022年3月和6月分别开展了“案例教育月”和“安全教育月”两个活动，采纳集中学习、专题辅导、开座谈会等形式着重学习各项规章制度和案例，提高了员工防腐拒变的力量，培育员工爱岗敬业讲奉献的职业精神，端正了行风，树立了正气。二是深入开展部门自律监管执法监察，重点加强防范各个层面、各个环节的以权谋私的腐败行为，加强对贷款业务以及大宗物品购建制度、风险资产治理制度执行状况

23、的检查，加大案件防范力度和查处力度。支行监察部门通过组织人员开展有针对性执法监察，加强对自律监管的再监视。三是连续把防抢劫、防盗窃、防诈骗尤其是防票据、银行卡诈骗作为安全工作重点，不断提高对高科技犯罪的防范力量。四是全面落实工作责任制及追究制度，加强职能部门职责，做到齐抓共管，共同防范，为业务稳健经营保驾护航，保持了我行建行来无责任事故和案件的好成绩。 四加强财务治理，努力增收节支。一是严格按权责发生制原则组织核算，将全部收入纳入账内核算，杜绝财务收入“跑冒滴漏”现象。严格落实_行财务治理方法，会议费、业务款待费同比压缩20%，严格专项费用治理，对公杂费、电话费、差旅费实行限额掌握。二是压缩低

24、盈利、非盈利资金占用。对营业网点库存现金实行比例掌握，加强支行大库现金治理，做好票币的清理、整点、上介工作，全行库存现金掌握在存款总额的%之内。三是加强资金营运，向内挖潜要效益。通过监控资金状况、分析资金供求状况、把握资金投向，充分利用资金时间差，做好资金敏捷调度和运用。2022年全年上存资金达_万元，月均达_万元，同比净增_万元，金融机构往来收入_万元，同比增加_万元，增幅达70%，为全行扭亏增盈打下坚实根底。 四、存在的缺乏 回忆2022年的工作，虽然取得了较好成绩，但仍存在一些缺乏，主要表现在： 一、传统业务操作模式仍占主导地位，肯定程度上制约了业务进展。目前，我行除营业部实行柜员制外，

25、其余网点仍是双人记账、双人复核方式，客户办理业务时常消失排队现象，特殊是代理退休职工工资发放时，正常业务根本无法开展，局部大客户因此转到他行开户。局部网点不堪重负，存在变相赶客户怠慢客户现象。 二、机关部门工作作风拖沓，作风不实时有表现。一是机关工作人员自律性差，迟到早退、工作时间人员去向不明的现象难以转变，抓的紧好一阵，抓的松又恢复老样子。二是支行布置的工作能拖就拖，敷衍了事。三是部门之间协调时有脱节，总是需要行领导亲自过问，才能办好。 三、资产业务良性进展存在难度，有效收入增长缺乏。一是优良客户少、民营私营企业规模不大，在宏观调控、信贷总量掌握的背景下，客户自身达不到准入条件，想进入进入不

26、了。二是客户贷款担当的费用本钱较高，手续冗杂，影响贷款营销。局部优良客户因此主动退出，不再向银行借贷，转向民间资金借贷。三是不良资产占比过高，清收空间愈来愈狭窄。随着_改制全面到位，_所属企业贷款大局部已形成呆账、死账，根本就无法清收。_农业贷款也随税费改革政策推广实施已被悬空，失去了清收本息的载体，严峻制约了有效收入的增长。 在新的一年里，我们将连续以加快有效进展为主题，不断克制自身缺乏，创新经营机制，强化内控治理，严控经营风险，充分挖潜人力资源优势，保障各项业务稳健持续进展，争取更好成绩。 精选平行四边形面积评课稿范文简短三 （一）教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册“多边形面积的计算

27、”中的“平行四边形的面积计算”。 （二）教材分析： （1）教材的内容和地位： 教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。本节课的学习，要求学生在把握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的根底上进展的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形外表积计算的根底。很明显，这节课起到承前启后的作用。 （2）教材编写的特征： 教材在编写时留意培育学生实际操作力量。教材以平行四边形的面积计算为重点，先用数方格方法计算图形的面积，帮忙学生进一步理解面积和面积单位的含义，为推导平行四边形的面积计算公式供应感性材料。再是通过割补试验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的

28、长方形，把新旧学问联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义和来源。 （3）教材编写的内涵： 教材编写中渗透了数学中的变换思想，进一步地“进展学生的空间观念和思维力量”。同时较注意“培育学生良好的学习习惯和学习品质”，更重要的是通过“比一比、看一看、动一动、想一想”等手段让学生能在实际生活中“用一用”。 （三）教学目标：（学问目标、力量目标、情感目标） 1、学问目标：使学生在理解的根底上把握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。 2、力量目标：通过对图形的观看，比拟和动手操作，进展学生的空间观念

29、，渗透转化和平移的思想，并培育学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的力量。 3、情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培育探究的精神，感受数学与生活的亲密联系。 （五）教学重点、难点： 教学重点：使学生理解和把握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。 教学难点：使学生理解公平四边形面积公式的推导方法及过程。 利用学问迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点。平行四边形面积公式的推导，关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的理解，主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积始终不变的特点，归纳出长方形等积转化成平行四边形。 （六）教具、学具预备： 多媒体、平行四

30、边形课件，学生预备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪刀。 （一）说教法 本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态学问转化成动态，把抽象数学学问变为详细可操作的规律性学问。指导学生理论联系实际，开展屡次争论，使他们自主、欢乐地解决问题。在本节课中，以小组为单位共同合作完成；培育学生自主、探究、合作的精神。让学生亲身体验学问的形成过程，促进学生思维的进展。 教法的表达：（1）在导入局部我采纳了创设生活情境，设疑引入的方法来激发学生的学习兴趣，这为充分发挥学生主体作用奠定了根底。（2）在探究过程中，我很重视学生动手操作，大胆放手，给学生时间和空间，让他们在熟识的详细情境中，通过探究和体验，感

31、受新知；联系生活阅历，构建新知；小组合作沟通，扩展新知；创新活动设计，超越新知。 （二）说学法 坚持“进展为本”，促进学生共性进展，并在时间和空间诸方面为学生供应进展的充分条件，以培育学生的实践力量、探究力量和创新精神为目标。在教学过程中，留意引导学生怎样有序观看、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培育学生动手、动口、动脑的力量，使学生的观看力量、操作力量、抽象概括力量逐步提高，教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发觉，有所创新。 “学以致用”是学习的动身点和归宿点，也是学习数学的终结所在。让学生感到数学的好玩和可学，我们还应注意将数学学问提升应用到生活中，提高学生

32、处理问题的实际力量。 为了更好地完本钱节课的教学任务，突出重点，突破难点，抓住关键，教学教程分为以下几个教学环节。 （一）创设情境，设疑引入 以校园风景图为引入，绿色文明指示牌为的图形为疑问，说说他们的面积，猜测，设疑。引发兴趣。这样设计，由生活中的问题很自然地把学生带入新知的学习环节，使学生完成了学习新知的心理预备成为一名探究者，为充分发挥学生主体作用奠定了根底。 （二）操作探究，推导公式 1、数方格法求面积（课件出示）数完后，问问学生结果如何？你发觉了什么？ 这样设计，让学生把握用数来计算平行四边形面积的方法，进一步证明自己的猜测是正确的，初步感知到了平行四边形的面积底高。 2、转换法 教

33、师启发谈话，假如要求在实际生活中平行四边形的面积，常常用数方格这种方法便利吗？这就需要查找一种更简洁的方法。我们已学过了长方形和正方形的面积计算公式，能不能依据已把握的学问来解决新知，求出平行四边形的面积呢？ 然后让学生实践操作，让学生拿出剪好的平行四边形，每四人一组，想一想，动一动，拼一拼，看能不能把一个平行四边形拼成一个面积相等的长方形呢？ 学生动手若干分种，教师要留意巡察，可选择做得对的小组派一名学生给全班演示，说说你们的想法。然后教师再重点的演示和完善的表达平移（可能学生说得不精确）。 3、归纳： 提问：这个平行四边形转换成了什么图形？它们的面积有变化没有？拼成的这个长方形与平行四边形

34、的底和高有什么关系？ 得出结论：平行四边形的面积=底高。 用字母怎样表示？s=ab 在这个环节中主要采纳了动手操作、自主探究和合作沟通的学习方式，通过动手操作、探究，充分发挥学生学习的主体，培育学生探究精神，使学生获得战胜困难，探究胜利的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信念。这样做完全把学生当作学习的主体，表达了活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量。 （三）实际应用： 1测量平行四边形的长、高。 2计算停车场的面积。 3变式练习。 4拓展练习。 四）全课总结，质疑问难。 问学生：这节课我们学习了什么，你学会了什么？ 主要目的是了解学生对这节课的学问有一个全盘的熟悉，

35、培育学生整理学问的力量。 这节课的设计，主要是通过突破难点到达突出重点的教学思路。教学难点的突破主要是给学生充分的眼看、手做、耳听、嘴说、脑想的时间和空间，学生在实践中理解新知，应用新知，让学生体会学习数学的欢乐。使学生的动手操作力量得到了提高。初步形成了空间观念、渗透了转换思想，总之使学生把握了学法，为学习供应一把释疑解难的钥匙。 长方形面积 =长宽 平行四边形面积=底高 课后反思 金秋十月，桂花飘香。我有幸参与平行四边形的面积“同课异构”的教学研讨。下面我将自己的教学做如下反思： 建构主义的学习观认为，对学生的学习，必需给予“真实性”的学习任务。这种“真实性”的学习任务可以驱动学生快速产生

36、学习的需要。基于这一熟悉，本课创设的问题情境是以校园风景图为引入，绿色文明指示牌为的图形为疑问，说说他们的面积，猜测，设疑。引发兴趣。这样设计，由生活中的问题很自然地把学生带入新知的学习环节，使学生完成了学习新知的心理预备成为一名探究者，为充分发挥学生主体作用奠定了根底。 有助于学生感受教学与生活的亲密联系，有助于学生学会用数学的眼光端详我们的生活，激发学生的情感体验，理解数学，提高学生的数学解决问题的力量。 在学生探究活动开头之前，教师没有任何帮忙，但正是这种没有铺垫的教学，学生真实的思维活动得到了表达，问题解决的策略不再像前述教学整齐划一，课堂更加丰富多彩，教学过程布满了生命活力。实践证明

37、，学生完全具备独立解决问题的力量，他们的成长并不需要教师“迫不及待”的帮忙，他们需要经受从混沌到清楚的过程、正确与错误的考验，他们需要的是探究的时空、沟通的时机和心理安全的、富有鼓励性的学习气氛，这些才是学生需要的帮忙。 在操作探究，推导公式中。先启发谈话，猜想平行四边形的面积，然后让学生实践操作，让学生拿出剪好的平行四边形，每四人一组，想一想，动一动，拼一拼，看能不能把一个平行四边形拼成一个面积相等的长方形呢？ 学生动手若干分种，教师要留意巡察，选择做得对的小组派一名学生给全班演示，说说你们的想法。然后教师再重点的演示和完善的表达平移（可能学生说得不精确）。这样让学生凭借“独立思索、小组沟通

38、互评”的渐进过程进展充分的自主探究，在“亲历”和“体验”中初步感悟计算平行四边形面积的方法。这样设计，让学生经受从特别问题到一般问题的过程，使得学生的数学学习做到重点突破，为后面进一步学习面积公式作好铺垫。固然，在这个环节中不管是操作还是汇报，感觉还不够到位。 感悟 正如波利亚所说：“学习任何学问的最正确途径都是由自己去发觉。由于这种发觉，理解最深刻，也最简单把握内在规律与联系。”在案例二中，正是有了自主探究的时空，学生才充分调动自己原有的认知构造和生活阅历，发挥自己的聪慧才智，通过不同角度的探究，想出这么多的方法来解决新问题；正是有了沟通的时机、展现的舞台，学生才敢于大胆表达不同的见解，提出

39、共性化、制造性的问题解决方法；也正是经受了从混沌到清楚的过程、正确与错误的考验，学生才从中体会到了数学思索的乐趣、探究胜利的喜悦。 屡次实践使我们体会到，只有当教师真正了解了学生的需要，才能做到“该出手时才出手”，才能在学生感到“柳暗花明疑无路”时，他才奇妙地“拨开乌云见月明”，让学生眼前“豁然开朗”，只有这样的帮忙才是促进学生进展所需要的真正的帮忙。或许这样，我们的学生会遇到困难和挫折，我们的课堂会失去“严谨”和“流畅”，或许预设的任务会难以完全达成，但当我们发觉学生敢于独立思索，奋力向前，大声喊出“让我试试”；当课堂成为学生的天地，真正体会到“海阔凭鱼跃，天高任我飞”的奇妙味道时，身为教师

40、，我们还有什么理由一味地信守着“师者，传道授业解惑”的传统观念呢？ 我们是农夫，但不是“拔苗助长”的农夫，应是一个懂得怎样真正帮忙禾苗成长的“农夫”，是一个让“禾苗”充共享受自由空间、阳光和雨露，也经受风吹雨打，最终能品尝到“硕果累累”之喜悦的农夫。 精选平行四边形面积评课稿范文简短四 教学目标 1.引导学生通过观看、争论感知生活中的平行现象。 2.帮忙学生初步理解平行是同一平面内两条直线的位置关系，初步熟悉平行线。 3.培育学生的空间观念及空间想象力量，引导学生树立合作探究的学习意识。 教学重点正确理解“同一平面内 ”“相互平行”等概念，进展学生的空间想象力量。 教学难点画平行线 教具、学具

41、预备课件，水彩笔，尺子，三角板，小棒。 教学过程 一、创境引入，观看发觉 生开窗户。 开窗户过程中，这扇窗户在做什么运动呢? 是的，平移是我们上个学期学过的学问，你们学得很好。我们看，窗户的一条边一开头在这个位置;平移之后，到了这个位置。你知道这条边与这条边的位置之间有什么关系吗? 这节课就让我们一起来学习平行线。 教师这里有几幅图，请同学们找一找，哪些图画出了你心目中的平行线? 看来，同学们对平行线都有自己的熟悉。究竟你的想法对不对呢?，学完这节课后，信任你肯定能得到一个确定的答案。 二、积极参加，探究感受 窗户这两条直直的边我们可以看成是两条线段，这条线段假如向两端无限延长、延长。闭上眼睛

42、想象一下，你看到的两条直线会怎样?会相交吗? 师：都说眼见为实，这两条直线我看到的局部确实是不相交的，可是无限延长之后我看不到，你凭什么说他们永久不会相交呢? 宽度一样，其实就是说他们的距离到处相等。(课件验证) 由于他们的距离到处相等，无限延长之后始终保持着这样的距离，所以，他们永久不会相交。 (板书并口述：永不相交的两条直线相互平行) 两条直线相互平行，我们也可以说其中一条就是另一条的平行线。 假如我们把两条直线分别标上名字，ab和cd，我们就说直线ab平行于直线cd. 我现在假如把这两条直线都斜过来，现在他们相互平行吗?为什么? 生活中的平行线 这些直线是相互平行的，生活中你还能找到这样

43、的平行线吗? 看来生活中的平行线还真不少。有个小朋友叫调皮，他发觉全部的窗户都太像了，没有一点儿创意。于是，他设计了这样的新型窗户。 你能承受调皮的设计吗?为什么? 刚刚同学们找到的都是静止的，现在让我们看看运动中的平行线。 每周一我们都要进行升国旗仪式。国旗的上边从这里平移到了这里，他们是相互平行的。 再看看这副图。箭头从这里平移到这里。同学们，线段 hg一开头在这里，平移后到了h1g1，线段hg和线段h1g1平行吗?那你能从平移前后的箭头中，找出类似的相互平行的线段吗? 画平行线 教师演示三角尺平移法， 留意点：1、对 2、靠 3、移 4、画 学生画。 三、运用学问，解决问题 四、课堂总结

44、，概括新知 学了这节课后，你对平行线有什么新的熟悉吗? 随着学习的不断深入，我们对平行的熟悉也会越来越深刻。 精选平行四边形面积评课稿范文简短五 义务教育课程标准试验教科书数学五年级上册第7981页，平行四边形的面积。 平行四边形面积计算是在学生把握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的根底上学习的，它是进一步学习三角形、梯形、圆和立体图形外表积的根底。在本节课的教学中，引导学生动手操作，合作探究，运用转化的方法推导出平行四边形面积的计算方法，并运用所学的学问解决生活中的实际问题。 1、通过探究，理解并把握平行四边形的面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。 2、通过操作、观看、比拟

45、，培育学生运用转化的方法解决实际问题，进展学生的空间观念。 3、学生在自主探究中体验胜利的喜悦，获得积极的情感体验，激发学习的兴趣。 理解并把握平行四边行的面积计算公式。 理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 课件，平行四边形学具纸片，剪刀，尺子等。 1、课件出示情境图。 师：同学们，很快乐能跟大家一起来学习，我发觉我们学校环境特殊美丽，我拍了几幅照片，看一看，你能找出哪些图形？ 生看图答复。 2、师：在过6天，我们学校就要进行庆典活动了，为了把我们的学校装扮得更美丽，学校预备在操场的西边空地上新建两个花坛。（课件出示规划图） 3、师：说一说，这两个花坛分别是什么外形的？。 生:一个长方形，一个正方形。（课件相机抽出平面图形） 师：你认为哪个花坛大呢？ 生1：长方形的大。 生2：平行四边形的大。 师：怎样来比拟两个花坛的大小呢？ 生：算出它们的面积，再比拟。 师：你会计算它们的面积吗？ 生：我会计算长方形的面积，将长方形的长乘宽就能算出它的面积。 4、平行四边形的面积怎样计算呢？今日我