《树之歌》随堂课件.ppt

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1、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！树之歌2初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测第 一 课 时读一读梧桐 手掌 枫树 松柏绿装 桦树 耐寒 守边疆银杏 水杉 化石 金桂w tng zhng fngzhung hu nisng bishuyn shn hu gujing我会认w tngbi gu sng梧桐 枫掌ni shu yn jingshn装桦守银耐松 柏杉化zhngfnghu桂 疆 hu zhung 检查自读情况 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果杨yng

2、书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。部首：木组词：杨树 杨柳造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y结构:左右 我会写壮zhung 书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。部首：士组词：榕树壮 壮士 造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z结构:左右桐tng 书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词：梧桐 油桐造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T结构:左右 枫fng 书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木组词：枫树 枫叶造句：枫树的叶子像手掌。音序：F结构:左右松sng 书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。部首：木

3、组词：松柏 松树造句：松树上结了好多松果。音序：S结构:左右 柏bi 书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组词：松柏 圆柏造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B结构:左右棉min 书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：木棉 棉花造句：我非常喜欢木棉花。音序：M结构:左右 杉shn 书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。部首：木组词：水杉 银杉造句：中国有世界最古老的树种水杉。音序：S结构:左右 化hu 书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：亻组词：化石 变化造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：B结构:左右 桂gu 书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。

4、部首：木组词：金桂 桂花造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G结构:左右柏b（柏林）bi（柏树）绿l（鸭绿江）l（绿芽）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。榕树：枫树：桦树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。造句：这棵榕树可长得真茂盛。落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色。造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰。别名桦皮树，落叶乔木。造句：校园里有一排桦树。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。耐寒：北疆：银杏：化石：经得起寒冷。造句：松树是特别耐寒的。北方边疆。造句：今年，北疆的雨水特别多。称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。造句：银杏的叶子特别漂亮。存留在岩

5、石中的古生物遗体或遗迹。造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。披 穿两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。不同点：“披”指把衣服覆盖在肩背上。“穿”指着衣服鞋袜。1.爷爷的身上披着一件大衣。2.下雨了，他把雨衣穿上了。辨析词语相同点：不同点：造 句：第 二 课 时树之歌2再读课文：边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：描写了枫树和松柏的特点。第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。交流分段情况本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。n 再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了

6、作者对大自然的无比喜爱之情。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。u核心问题：课文从哪四个方面来描写树木的？u串珠问题：1.说一说课文写了哪几种树木？2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。这一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？仿写：请你用一种树木，来仿写一个比喻句

7、。槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。这一句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。从这一句你了解到了什么？银杏水杉活化石，金桂开花满院香。这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。从这一句你了解到了什么？认识对偶 阅读方法解密：概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式

8、。作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。1.朗读课文。背诵课文。教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文。2.读一读，记一记。教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来。po 泡桐 云杉 翠柏 白桦松子 枫叶 白果 桂花3.读一读，想想这句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人物志不立。教师点拨：先认真读读这三个有关树木的句子，然后再

9、想一想句子的意思。参考答案：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才.比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。一、把词语和正确的音节连起来。泡桐 bi jin耐寒 po tn北疆 ni hn白桦 cu bi翠柏 bi hu二、照样子认真写一写，并做一做。杨 松 桐 杉 桂 枫 1共7画的字：_2共8画的字：_3共10画的字：_我发现上面的字都与_有关，我还知道这样的字有_、_。写一写略。杨 杉松 枫桐桂木棉 柏三、比一比，组成词语。桐（）桂（）化（）洞（）洼（）比（）柏（）壮（）棉（）百（）状（）绵（）梧桐树洞桂花山洼化学比赛柏树百元粗壮形状棉花海绵四、想一想，写出它们的共同名称。1杨树木棉金桂松柏()2苹果梨子橘子草莓()3铅笔橡皮尺子本子()4包菜小白菜黄瓜毛豆()5洗衣机电冰箱空调电视机()树水果学习用品蔬菜电器