小学三年级语文教学工作计划模板.docx
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1、 小学三年级语文教学工作计划模板_小学三年级下册语文教学计划 教师每个学期都要制定好教学规划,下面是小编整理的三年级语文教学工作规划范文,欢送阅读参考! 三年级语文教学工作规划范文一 一、学生学问现状分析: 我共有学生55人,男25人,女30人,大局部学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字,学习一般话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺,有待进一步的提高。 二、本册教学要求 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对
2、生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产,培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时,启迪学生的思想,培育学生留心观看、擅长思索的力量,激活想象力。 2.熟悉250个字,会写300个字。累计熟悉2023个字,会写1300个常用字。 3.会使用字典,有条件的可以学习使用词典,有初步的独立识字力量,养成主动识字的习惯。开头练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上
3、下文,借助字典、词典和生活积存,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人沟通读后的感情。 8.开头学习略读,粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。乐于书面表达,有习作的信念。 12.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,情愿把自己的习作读给别人听,和他人共享习作的欢乐。 13.留心四周的事物,尝试在习作中运用平常运用的语言材料。 14.学习修改习
4、作当中有明显错误的词和句。 15.能用一般话叙述故事,做到详细生动,努力用语言打动别人叙述见闻,做到清晰明白想说出自己的感受和想法。 16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 17.乐于与别人沟通,在交谈中仔细倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。 三、本学期提高教学质量的主要措施: (一)依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 1.一般课文的教学。 (1)连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,
5、用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展现课外识字的时机。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 (2)连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进展:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量,逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存;三是重视词句的运用,加强与说、
6、写之间的联系。 (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思索题、争论题,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言,努力表达让学生自主选择,主动积存。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和争论。 (4)加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读
7、也是重要的阅读根本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读力量。 2.诗歌的教学。 诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。 3.习作教学。激发习作兴趣,让学生乐于习作。平常将定期不定期地向学生推举一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。鼓舞学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓舞有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应当鼓
8、舞。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消退习作的畏难心情。多用确定和鼓励的方法,组织展现和沟通。鼓舞学生平常多练笔,从句段开头,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作力量能慢慢地得以提高。 4.口语交际。连续培育口语交际力量。依据相应的口语交际内容,有的放矢地进展教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题沟通、争论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达力量、与人交往的力量,同时培育良好的语言习惯。 (二)转变观念, 细心设计教学,注意学生的学 首先.教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间
9、,安排好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。 其次.教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分表达“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。 在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习定“硬任务”;注意引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同
10、争论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。 (三)做好培优补差工作。 大力提高中等生、后进生,稳步推动优生工作。建立学习小组,合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记,每天清查,准时补救。 三年级语文教学工作规划范文二 一、指导思想 以素养教育为指导思想,采纳现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,细心设计教学过程,有系统地进展学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培育创新精神。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计
11、,从编排构造到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生学问的积存状况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增加语文实践力量,培育创新精神,促使学生全面进展。 二、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙;爱惜四周环境,怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。
12、每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续安排综合性学习,表达课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注意图文并茂。 三、学生状况分析 三(2)班共有学生46名,其中男生24名,女生22名。从整体看,本班属于优等生较少,潜力生较多这种状况。优等生能要求上进,在课堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素
13、养,进展也比拟全面。潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课预备,不能积极完成教师布置的作业,上课听讲不够用心,课下阅读时间少,课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起欢乐学习,共同进步。 四、教学目标 1.在语文学习中,表达8个专题的思想。 2.熟悉200个字,会写300个字。累计熟悉2200个字,会写1600个字。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其
14、他方式,理解词句的意思,连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8.连续学习略读,粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事,努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13.结合语文
15、学习,观看大自然、观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 14、这个学期,依据班级状况,规划期末成绩人平分到达70分,及格率90%,优秀率50%。 五、教学措施 1.严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。 2.留意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。 3.注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 4.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生。 三年级语文教学工作规划 2023小学三年级语
16、文教学工作规划 小学三年级语文教学工作规划 经过二年级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积存,大量的阅读训练说话,他们的口语表达力量已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。 在使用生本教材的教学过程中,我将以表达素养教育的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写力量,使学生喜爱学语文,学会学语文,为他们终身学习打下根底,促进学生全面进展为准则设计教学。 本册教材编排的特点。本册教材实行自然进展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写
17、法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复消失诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,制造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、呼唤,都有韵律、节奏的协作,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点规划:一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式(一) 一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下
18、几方面:1.连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展现课外识字的时机。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 2.连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的
19、重点。中年级的词句训练从以下几点进展:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量,逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。对于一些思索题、争论题具有开放性,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言,努力表达让学生自主选择,主动积存。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和争论。4.加强朗读、默读训练
20、。朗读是最常常、最重要的阅读根本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读力量。 (二)诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培育学生的审美力量、想象力和理解力量。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。 只有仔细钻研
21、教材,精确把握教学内容,才能为上好课打下较好根底。通过“读思查”,反复诵读课文,仔细思索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。 三、提高课堂教学效益的关键,细心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,安排好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分表达“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。四、提高课堂
22、教学效益的根本,注意学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注意引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同争论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。五、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合充分表达语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生依据此把握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成
23、三年级语文教师教学工作规划 工作规划表就是使用表格的形式反映工作规划的内容。表格是工作规划的工具。通过它将工作规划指标或要完成的工作工程列明汇总,表达出企业工作规划的根本内容。小编搜集的三年级语文教师教学工作规划,供大家参考阅读,更多内容 ,请访问工作规划频道。 【篇一】 本书以中共中心国务院关于深化教育改革,全面推动素养教育的打算的精神为指导,在依据全日制义务教育语文课程标准为依据编写,以义务教育XX版语文课程标准其次学段要求进展教学,本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上,再依据我班学生力量状况进展教学,力求以课堂为中心,让学生成为课堂的仆人,教师起到引导帮助作用,力求提高
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