小学综合实践总结[001].docx

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1、 小学综合实践总结 篇一：小学综合实践活悦耳课活动心得体会 关注生活，关注学生 小学综合实践活动课听课心得体会 春光小学 宋晓玲 9月22、23日，我有幸参与了河北省综合实践说课竞赛，倾听了来自全省的共36魏教师的说课，观摩了两节综合实践中期指导课。通过听取学习让我对该学科有了更深的熟悉，也让我看到我校在综合实践方面的缺乏，下面就将我对该学科浅谈几点熟悉。 1、活动的 立足于学生的生活阅历 综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程 。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题供应了资源。综合实践活动擅长挖掘生活社区蕴涵的课程资源和讨论课题，使学生将自己成长环境

2、作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的“热点”“关注”问题，化解到平常的生活中，顾及学生的实际，严密联系生活。如定州付海立教师执教的走进定州塔一课，教师注意挖掘乡土资源，开展乡土文化教育，让学生不仅能继承一个传统的语言文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的语言沟通方式，重新发觉先辈的才智、典范和价值。廊坊文安县的刘雪华教师的熟悉校园的植物，让学生在熟识的生活实际中充分去发觉问题解决问题。教师引导学生对这些问题的探究、发觉，使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的熟悉和体验，这种熟悉和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。正是这种全新的熟悉和体验，使学生形成宠爱质疑，乐于探究，努力求知的

3、心理倾向，使学生具有严谨的科学 态度、正确的科学观和良好意志品质，同时还能激发学生关怀社会生活的兴趣，关怀人类的生存与进展，形成安康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。 2、注意学科之间的整合 综合实践活动的开展没有教材的限制，随便性比拟大，而且内容往往是“跨学科”的。 综合实践活动以其广泛的包涵性、教学的敏捷性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成局部，集中表达了的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，打算了综合实践活动教师必需具有广博综合的学问。 做好一次胜利的综合实践活动，需要科学学问、计算机学问、美术学问等多门学科间的整合，这就需要这些学科教师供应

4、帮忙。综合实践还要将教师资源、学习资源、家长资源、学习资源这些有力的方面积极的整合起来，为做好综合实践奠定了根底。 3、注意挖掘学生的内在潜质。 普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。综合实践活动课程越来越受到重视，它可以拓宽学生的学问视野，培育学生全面进展以及对所学学问综合运用的力量。 比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接阅历，学生在这个课程里有更多项选择择的时机和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能讨论的问题，在教师的指导下去讨论去探究，这样就极大地调动了他们参加活动的积极性和主动性。在活动过程中，擅说的学

5、生采访，会写的学生编辑、 撰稿，会画的学生负责美工，擅长交往的学生负责联络、协调?每位学生的共性与特长都得到了充分地进展与展现。邯郸复兴区的刘铁巍教师的探寻清明文化，沧州试验小学陈丽教师的拒绝垃圾食品 安康从我做起，学生通过走访、调查、考察等多种途径猎取资料和信息，利用适当的工具和技术整理与归纳信息，初步学会推断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的力量也会得到熬炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积存阅历，提高分析和利用资料的力量。综合实践活动课程为学生的成长翻开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起

6、来，为学生的共性化进展供应了空间和可能。 通过这次活动，我深深的明白了综合实践活动课的性质要求我们：教学应以活动为主要开展形式。强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。教师自身还要做到教态亲切自然、擅长鼓舞和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，根本功扎实，调控活动力量强，有敏捷的教学机灵和应变力量。 这些是我的一些浅显的感受，我还将在实际教学实践中将学习到的加以运用摸索，不断提高自己的教学水平。 篇二：小学综合实践常规检查总结 综合实践常规检查总结 杜永军 本次教研组

7、的常规资料都在第一时间上交，且资料齐全，书写都特别仔细。每位教师都有自己的亮点和需要改良的地方。现总结本次综合实践常规检查如下： 一、常规备课 全部任课教师都能制定具体的学期教学规划，规划详实，环节齐全。各任课教师书写仔细，尤其孙瑜教师不但书写规整且有批划的痕迹，王公付教师虽然年纪稍大，但书写态度特别仔细，教学规划具体。各位教师的备课都能根据三标模式备课，教学设计上各具特色，都能表达出本学科的教学特点，学生活动的组织上比拟有针对性。 二、作品作业 本学期教研组各位教师细心预备每个主题的作业，努力提高综合实践的作品质量，无论是手工作品还是调查问卷都都做到了敏捷多样，有质有量。 三、缺乏之处 认真

8、查阅每位教师的综合作品后，个别教师的主题作品不是很齐全，有些作品在保存时间上还有较大改良的地方，个别主题的作品对学生而言可能难于操作，也需要我们多想方法，敏捷处理，总之我们还有许多需要改良的地方。 四、建议 1、教学规划要更加有针对性，进一步丰富和充实备课，备课要有 批阅和修改的痕迹 2、在作品上不求一次做好，可以分层次分阶段对学生进展要求，努力提高作品的质量，在作品的摆放和包装上也要做到精巧一些，细心一些。 篇三：小学综合实践活动学期 三年级综合实践活动学期总结 光阴荏苒，转瞬一个学期又过去了。小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。生活世界的全部组成局部皆可作为本课程的教材内

9、容，它的内容的包涵量是特别广的，孩子们认为他们有讨论价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们四周的社区中、生存在漂亮的大自然中。我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充实自己，让综合实践这门课生根、发芽。 一、主要工作与收获 (一)学生方面 让孩子走出课堂，到大自然中去学习学问，获得更多的熬炼，开阔视野。在我校试验田上，常常能观察孩子们观看、劳动的身影，他们在漂亮的土地上尽情地想象、合作。本学期，我们学校迎来了新的种植品种，各年级在综合实践教师的带着下，学生开展讨论种植方法，田间治理、观看日志、种植小报、阅历沟通会等。在讨论过程

10、中，学生们都制作了一份具体的过程实录。 通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢送。由于学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活动中去。他们是活动的主体，与教师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长力量。行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深。在活动中，学生们学会了很多课外学问，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清晰了。经过形式多样的调查活动，同学们把握了不同的解决问题的方法，提高了学习力量。在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待教师告知自己变为自己想方法解决问题。通过各种渠道查找资料，在相互沟通中改良自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了

11、欢乐。在此过程中，他们运用的很多学习方法都是自己获得的，而不是别人告知的。这使他们增加了解决问题、克制困难士气和自信念。 在活动中，还提高了合作交往的力量。综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往制造了时机，随着沟通次数的增多，小组成员之间渐渐了解和熟识。哪一个同学闹心情，不合作，就会导致整个小组不能顺当完成任务。培育了学生的集体意识、责任感，还有养成学生听从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感。一学期以来，学生的劳动力量、与人沟通合作的力量、信息的收集和处理力量都有了提高。 例如在三年级的“奇妙的泡泡”活动中，教师组织了丰富多彩的活动，例如：“泡泡液的了解”; “泡泡液的制作”;“吹泡泡竞赛”;“我的泡泡画泡泡活动”; 活动，在这一系列的活动中，孩子们的观看力量得到了提高，孩子们的合作力量提高了，会相互谦让、相互征求意见了;孩子们的动手力量也提高了，从一开头的胡乱制作玩耍到制作精良的泡泡，看着自己的劳动成果心里别提多开 心了，在“吹泡泡竞赛”，每个小组的孩子都合作得很和谐，做出了很好吃的作品;还有的孩子画画、写作力量也提高了许多，从开头憋不不出几个字到现在能写