小学英语优质课教学设计范文简短小学英语课程教学设计(9篇).docx

《小学英语优质课教学设计范文简短小学英语课程教学设计(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语优质课教学设计范文简短小学英语课程教学设计(9篇).docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学英语优质课教学设计范文简短小学英语课程教学设计(9篇)小学英语优质课教学设计范文简短一 (一)组织课前教学 英语教学中称为“warming up”, 能很好地调动学生的学习热忱，吸引学生的留意力。形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做嬉戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。 (二)明确课堂信号 课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺当进展，节约时间，提高效率。停顿，宁静信号。1.教师说 one, two, three . 学生说 three, two, one. 2.教师说 ears, ears,学生说 listen, listen.( eyes ,eyes- look, look.)3

2、.教师说：plus and minus .提示学生接着有加减法算式。然后教师出一题，让学生答复。 4.有节奏地拍掌。学生仿照教师，拍出正确的节奏。 5.高举“stop”指示牌。 读书信号：read, read, sit up straight. 笔记信号：pencil and rubber 。划线信号：ruler and pencil 操练信号：开小火车信号： lets do , one by one 或 one by one, ready ,go .同桌合作信号：lets do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的a，另一个为b。小组活动信号：lets do , fo

3、ur by four .按座位挨次规定分别为 a，b，c，d。这样明确的人员和任务安排节约了解释活动规章的时间，使整节课紧凑，高效。在小组活动时，指定两位负责人：voice keeper 和 time keeper。voice keeper 要亲密留意组员的声音，若有学生提高音量要准时阻挡。time keeper 要提示组员留意时间。实践发觉，课堂信号要多样，定期更换或交替使用，否则经过一个阶段，学生会对这个信号不再感兴趣，使之失去原先的调控作用。 (三)制定课堂公约 1.课前三分钟进教室，预备好课堂用品，开头和同伴英语自由对话。 2.先举手，再发言。 3.朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以

4、便教师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。 4.有同学发言时，其他学生必需凝视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能称赞。 5.当自己的学习速度较快，如笔记时，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。 6.当同伴有问题(开小差或看不清，不会记录时)要准时提示，帮忙。 (四)实施奖罚制度 纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。 对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，发小奖品。对于不仔细听讲的学生也要适当惩罚，如取消参加课堂嬉戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。 first one.第一个听懂教师要求，仔细做的学生都可以得到表扬。如：第一个做好上课预备，第一个翻开书

5、， 第一个举手发言，第一个记好笔记等。 2.发言积极的特殊表扬，对知道答案，但不举手的同学适当惩处，扣分，或为大家朗读一段课文，对话表演等。 3.参加小组活动，对话，表演的同学特殊表扬。表扬方式：加分制。如举手一次一分，发言一次2分，教师特殊表扬3分，参加表演 4 分。举手少于3次，扣 1 分。一次都没举手扣2分。开小差一次扣1分。奖品制。对于课上突出的表现准时奖给小苹果，或小贴纸。以此鼓舞学生积极思维，发言。 小学英语优质课教学设计范文简短二 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在

6、各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生

7、的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要

8、考虑到对学生学习兴趣的肯定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果

9、，从而实现教学目标，到达教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂

10、教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师

11、的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们

12、把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 小学英语优质课教学设计范文简短三 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，

13、学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

14、目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片

15、、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟

16、悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威

17、型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，

18、特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 小学英语优质课教学设计范文简短四 my views on receiving education in my early years, i did not see the value

19、 of education. when i was going on thirteen, i started to run my own shop. from then on, iworked hard to become a successful businessman. one day i realized the importance of the english language in the businessworld and started taking night classes. i was able to communicate well with foreign custo

20、mers after two years ofenglish study. but i started to feel that, in the long run, having a limitedknowledge of english was not enough to make my business successful. i knew thatonly a well- rounded education could guarantee my success in the future. when i was eighteen, i had to make a decision to

21、continue doing business orgo back to school. there was one obstacle keeping me from getting an advancededucation. i had only completed elementary school up to that point. i then wentback to senior high school after four months of tutoring in different at school for the first time after so many years

22、 was somewhat embarrassingbecause my classmates were at least two or three years younger than i. iconcluded that my age did not matter. the important thing was getting intocollege. i took the college entrance exams. although my math exam result was onlyone point below the required score. i never gav

23、e up hope. the following year, itook it again and received the highest score in my city. achieving such anamazing result gave me encouragement and courage necessary to continue myeducation to the next step. i am now in my second year of college and know that it is never too late tolearn. my passion

24、for studying and improving myself will never come to a halt aslong as i continue to live. “live and learn.” is the motto i have adopted. i believe with an educationi will succeed. so, if you are wondering whether education is important, donthesitate a moment to step up and seize the opportunity. 我对教

25、育的看法 在我小的时候，我不觉得教育有什么价值。在13岁的时候，我开头经营我自己的商店。从那时开头，我为成为一个胜利的商人而努力工作。 一天，我意识到了英语对做生意的重要性并且开头上夜校。 在经过两年的英语学习之后，我已经能够很流利的和外国顾客沟通。但我渐渐意识到，从长远来看，我现在仅有的英语学问无法使我的生意蓬勃进展。我知道只有渊博的学问是我将来胜利的保证。 18岁的时候，我必需在连续从商和重新回学校学习之间做出选择。当时我仅有的小学学历成为我承受高等教育的一大障碍。经过4个月各门功课的恶补，我又回到了高中。多年后再次回到学校，让我有些为难。由于我的同班同学至少比我小2至3岁。然而在我看来，

26、年龄不是问题，重要的是能上大学。 我参与了高考。虽然我的数学只比分数线低了一分。但我没有放弃。其次年，我又参与了高考并取得了当地的第一名。得到这样一个令人欣喜的结果，给了我进一步深造的动力和胆识。 现在，我上大学二年级，也知道学无止境。只要我活者，我对学习和自我充实的热忱就不会减退。 “活到老，学到老”是我的座右铭。我坚信只有学习才会使我胜利。因此，假如你对承受教育的重要性有所疑心，不要迟疑，英勇的迈出第一步，这样幸运之神便会光临你。 小学英语优质课教学设计范文简短五 一、 现状分析 为了更好开展英语教学工作，更好地制定本学期切实有效的工作规划，现将我校英语教学的一些现状进展分析，如下： 1.

27、 师资：我校共有五名专职英语教师，且都是专业教师，爱岗兢业，工作中同心协力，互帮互助。但我校英语教师都很年轻，缺乏阅历，业务、教学水平有待提高。 2.教材：我校始终使用两种教材，山东版和清华大学出版社小学英语教材，从去年开头，山东版教材又在逐步进展改版，同时，今年我校中高年级又要开头采纳“八天英语”，如何使用好新教材?如何合理调配两种教材的进度?这又是我们面临的新压力。 二、 详细措施 结合以上分析，本学期我们想从以下几方面着手，强化、深化英语教学工作： i. 加强教学讨论，提升教师素养 本学期将以 ” 一周一研、一月一展、一月一文、一季一书 ” 为主线开展工作，进一步提升教师根本功、课堂教学

28、等各方面素养。 1、一周一研，仔细实践新的教学理念。我们引进的“八天英语”教材，不但是教材体系有了变化，更主要的是教学理念及技术与我们的传统英语教学存在很大的差异，这就要求我们的英语教师在暑假培训的根底上，连续深入的钻研教材及其核心技术，利用每周的教研日，充分发挥教研组的力气，集体备课，共同提高，争取以最高的水平驾驭教材，从而促进我校的英语教学。 2、一月一展，分阶段开展推门听课的活动。即每个月教育处都将从不同的动身点推门听每位教师的英语课，如第一阶段主要看教师的课堂英语常规，学生的英语习惯培育。其次阶段主要看教学内容落实是否到位。第三阶段主要看教学的艺术性和合理性。通过推门听课，找出每位教师

29、的优缺点，让教师们针对自己的缺乏准时反思，再结合同研一节课活动，推出本月自己的精品课进展展现，从而进一步提高课堂教学水平。 3、一月一论，组织教师定期进展反思。借助网上教研栏目，鼓舞教师准时反思总结自己在教学中的点点滴滴，撰写小论文。每个月都推出优秀论文在组内进展展现。 4、一季一书，读专业书籍促教师根本功。让读书成为习惯是我校一贯推行的原则。作为教师要想给学生足够的学问必需加强自身学习，尤其对于英语教师更应注意专业学习，不断提升自身专业根本功，我们每季度读一本书，从中学习提高。同时注意利用网络资源不断更新学科学问，并与同组教师共同共享学习心得与体会。 ii. 落实教学常规，提高教学效益 课堂

30、教学常规对小学英语教学目标的达成起着很重要的作用 , 本学期我们将实行“一日一读”、“一月一查”的方式促进教学常规的落实。 1 、习得入手，一日一读 英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程，而我们一周三课时远远不能到达这种习得效果，因此我们要求学生每日必读英语，要培育学生校内家中能够每天坚持学习英语的习惯。因此，我们可以以我们的多元化评价为载体，采纳多种方法，加强家校联系，准时评价学生在校、在家的英语学习状况。如学生回家是否坚持听磁带、说英语、唱儿歌、甚至写英语，教师如何反应? 这一点 , 每位教师可以结合自身及学生的特点采纳敏捷多样的方式 , 如可以采纳 “ 小纸条 / 小喜报 ” 的形

31、式准时给家长反应学生在校的学习状况 ,也可以采纳家长签名的形式了解学生在家学习英语的状况 , 或者充分发挥英语小班干部的作用催促检查等等。最终目的就是让学生在每天练、每天说的过程中把握英语。 2 、目标导航，一月一查 我校英语教学总的目标是培育学生初步地运用英语进展沟通的力量，一、二年级我们使用的是清华版教材，要充分发挥教材词汇量大、内容主题化等特点，让学生在低年级阶段把握大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持学生的兴趣。中高年级则要听、说、读、写全面跟上，重点结合八天英语教材培育学生“见词能读、听词能写”的力量。同时也要辅之以儿歌、小韵文、小故事等的教学，稳固并提高学生的力量。 小学

32、英语优质课教学设计范文简短六 我叫吕东梅，女，1975年12月诞生，1994年毕业于平顶山师范学校普师专业。 中学一级教师，本科文凭。 从教17年来，我始终站在教育工作的最前沿，从事英语教学工作。 我对英语情有独钟，我爱说爱用英语。 生动活波的英语课堂是呈现我人生风采的阵地。 我在199420xx年在夏李乡第一初级中学教初中毕业班英语12年，年年成绩都很拔尖。 20xx年至今在夏李乡试验学校教小学五六级的英语。 去年我在“国培规划中西部农村骨干教师培训工程”这项活动中取得了优异成绩，获得了“北京大学优秀毕业生”的荣耀称号。 我仔细贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业，勤学上进。 根底教育改革实

33、施以来，我积极投入到新课程改革的工作之中，在课改方面进展探究，反思，并取得了可喜的成效，积存了一些阅历。 我制作的课件被评为市级优秀课件。 我屡次获得县级优秀教师，县骨干教师的称号，我担当着我校英语组组长，是我校的英语学科带头人。 “把书较薄，把学生教活”是我的座右铭。 我认为，当今社会的教师应当是学习型，讨论型的教师。 要擅长承受新事物，合理利用新科技，才能培育出符合社会需求的新型人才。 新课改良行以来，为了提高自己的业务素养，我常常参与市，县的各级课改培训。 利用课余时间学习新课程标准等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。 在参与课改期间，我以新的课程观，新的教

34、学观，新的学生观，新的进展观来对待学生，细致备课，备教材，备学情。 在教学中不断探究新的授课形式，采纳探究式教学法，让学生自己去探究，发觉，总结，力求每节课都能在教学新理念，教学环节，教学手段上有新突破。 使教与学成为一种新型的互动关系，教师和学生是合作伙伴，在公平，开心，和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。 小学英语优质课教学设计范文简短七 在这个学期，我连续担当六(x)、六(x)班英语教学。在学期刚开头时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完本钱册书的教学;学生这一学期要参与小学生毕业考试，我必需在本册书的教学完毕后，拟定一个小学英语的系统的复习规划，依据规划合理地安排自查前的复习工作。

35、 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了肯定的兴趣,对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。同学们的听力力量、口语表达力量、阅读力量等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作： 一、仔细备课： 不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容和不同班级的学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记

36、录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量： 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性： 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学： 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅

37、导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题： 1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担。 2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些

38、缺乏。如，五、六年级的内容应当为主，三、四年级的内容应当依据学生的力量进展选择(对大局部同学来讲，三、四年级的内容较简洁，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不行能面面俱到。但是，教师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺学问构造，如，更有条理地进展句型分类。 另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的局部，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动连续培育学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。 3、在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探究，针对实际

39、工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。工作中还存在着许多的困惑，所授班级的有些学生作业比拟马虎, 有小局部学生学习懒散，学习态度差，还有一局部学生学习有困难,局部学生的学习成绩还不够抱负。盼望今后改良教学方法，向同事们学习好的教学方法，不断进取，以满腔热忱投入教育教学。 六.实行的措施： 1、通过听、说、读、写、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 2、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 3、在往后的教学中，我要更积极地思索转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进展内部竞争，激发他们上

40、进的积极性。 总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，收到肯定的效果，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心慎重，扬长避短，连续加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松，争取更上一层楼。 小学英语优质课教学设计范文简短八 xx年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参与了湖北省教师素养提高工程小学英语教师暑期培训，通过这次培训我领会了多位专家先进的教学理念、敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受： 作为一个小学英语

41、教师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应标准学生的书写习惯，要从学字母开头，要让学生熟悉什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把 英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；还要养成勤于积存，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。 小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的根底上提高学生的读写力量课前，教师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动

42、学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。 教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有喜爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批判；多鼓舞，少指责。如学生答复错了问题，要鼓舞学生：“try it again”让学生通过胜利的体验，提起学习的爱好。 通过培训，我进一步明确了教学目标，我们教师应具备良好的理论学问，擅长发觉，擅长积存，擅长讨论小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学讨论力量，不断提高课堂教学效

43、果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生制造开心教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在讨论中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，仔细钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，进展学生的综合语言力量，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的力量。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到教学实践中。 总之本次培训我无论在思想上，

44、还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教育思想，转变我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的受学生欢送的讨论型教师。 小学英语优质课教学设计范文简短九 回忆从教十二年,我对课堂教学这门综合性的简单艺术感受最深的一条是:既要教书育人,又要培育学生全面进展。学问固然重要,学问就是力气;但还有比学问本身更重要的,那就是教会学生熟悉自我,学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本学问。二是知道怎样去教,运用肯定的教学方法和

45、技巧进展课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培育了学生什么的力量,是学生获得了什么样的体验和经受。我的课堂教学也经受了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发觉,新的启发。 我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高: 一是不断更新教育教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好,相反,我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究,用好其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析推断,不保守,也不要盲从。 二是切实树立课堂是

46、学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。 教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不行无视的。在教学工作中，教师要准时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能承受。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要准时考虑的问题。在教学完毕后，反思学生是否积极的参加学习过程？学生的学问和力量有没有进展？而要做到这一点，教师有必要常常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对学问的熟悉

47、和把握程度。就是由于这样，我们更加要反思我们的学生。培育自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂总分值的课。 在英语教学中，教材也是不行无视的一块内容。特殊是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与力量都存在差异，比方：有的学生记忆力量强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目