小学语文三年级《意大利的爱国少年》教案[001].docx

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1、 小学语文三年级意大利的爱国少年教案 本课故事情节曲折，故事性强，简单吸引孩子读下去。因此教学时应以读为本，带着学生随着故事进展的层层深入，故事的描写生动传神，极具感染力，教师引导学生就故事的描述绽开想像，能把学生带进故事情境，使学生在读书时身受感染，获得情感升华。本课的生字较多，要指导学生随文识字，以词语为单位整体识记，教师在学生自学的根底上，阅读的过程中渗透、点拨。 教学目标： 1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、在理解热

2、那亚少年当时的境况和心情的根底上，有感情地朗读课文。 2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去? 教学难点： 通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、师生一起争论沟通，学会本课生字、新词。 2、了解爱的教育这本书。 3、初读课文，了解课文内容。 教具预备： 书籍爱的教育 教学过程： (一)介绍爱的教育 1、出示爱的教育一书：同学们，你们看过这本书吗? 2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。 爱的教育也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔

3、记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开头写起，始终写到其次年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则教师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。 3、板书课题：意大利的爱国少年。 4、齐读课题，找出课题中的关键词。 (爱国) 5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么? 疏疑：从哪儿看出少年爱国? (二)学习生字、新词 1、选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用工具书解决。 (3)独立识字，把握字形。 2、指名读课文。 (1)读准字音。 热

4、那亚(ya )虐(nue)待可恶(wu)侮(wu)辱愚(yu)蠢 (2)把握字形：运用自己已有识字方法自学生字。 重点指导： 卖：与“买”进展区分。上面有“十”的，是“卖”。 遇：半包围构造。第七笔是“”，不能写成“”。 (3)理解词义。 大义凛然：严峻不行侵害的样子。形容为了正义事业顽强不屈。 (三)初读课文，理清文章脉络 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。 (课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事) 2、理清课文脉络。 根据事情的进展挨次，文章可分几段? 全文共九个自然段，可分三局部。 第一段(第1、2自然

5、段)：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。 其次段(第3、4自然段)：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。 第三段(第5至9自然段)：少年听到有人污辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。 3、再次读课文。 板书设计： 意大利的爱国少年 爱的教育为什么? 身世-给硬币-扔硬币 其次课时 教学目标： 1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。 2、在理解热那亚少年当时的境况和心情的根底上，有感情地朗读课文。 教具预备： 挂图。 教学过程： (一)质疑问难，直奔中心 1、指名读课文，提

6、出问题。 从哪些地方能看出这是一个爱国少年? 2、课文第三段交代了这一问题。 (二)学习第一段 1、自由读第一段，思索：这个男孩子的身世如何? (这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺侮他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他最终找到了一个逃跑的时机。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮忙，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。) 2、什么是“虐待”?课文中的“虐待”指什么? (“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺侮他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。) 3、在读小男孩身

7、世时，你有什么体会? 学生：我觉得他太可怜了。 学生：我觉得他的命运太凄惨了，我们比他幸福多了 4、有感情地读一读。 过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反响? (三)学习其次段 1、自由读其次段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反响。 学生：先是惊奇，然后主动询问他的状况。 学生：在听完他的诉说之后，乘客们有的叹息，有的谈论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币扔给他。 想像这些乘客可能在叹息、谈论什么? 学生：有的叹息说：“这个孩子可真可怜哪!” 学生：有的谈论说：“这么个小男孩遭受这么多事，真不简单!” 2、男孩为什么捡起了硬币? (国为他太需要钱了) 3、他想拿这些钱做些什

8、么? 学生：他想给自己换件衣服。 学生：他想给父母买点礼物。 学生：他想吃一顿饱饭。 总结：是啊，他太需要这些钱了! 4、自由读其次段。 (四)学习第三段 1、思索并与同桌争论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去? 2、相互沟通争论。 3、小组汇报。 学生：由于男孩子听到了那些人污辱自己的国家。 学生：由于男孩是意大利人，他不允许别人辱骂自己的祖国 你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国? (拉、扔、砸、跳、站直) 4、这是一个什么样的少年? 学生：他是一个爱国的少年。 学生：他是一个不为金钱而活着的少年。 学生：他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年 5、分角色朗读最终一段。 (五)总结全文，

9、拓展延长 1、总结：男孩的行为令我们鄙视，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。 2、你还知道哪些关于喜爱祖国的故事?讲给大家听。 板书设计： 意大利的爱国少年 第三课时 综合练习 教学过程： 一、给多音字组词。 chai() cha () pu( ) 差 铺 ci () pu( ) cha () 二、比一比，组词语。 买()海()偶() 卖()侮()遇() 三、选字填空。 到 道 ( )路 ( )歉 ( )谢 迟( ) 买 卖 ( ) ( )艺 收( ) 叫( ) 四、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。 _ _ _ 五、请你读读爱的教育这本书，然后把感受最深的故事讲给同学听。 自问自答： 如何提高记忆力? 下面介绍增加记忆的十种方法。 1.留意集中。 2.兴趣深厚。 3.理解记忆。理解是记忆的根底。4.过度学习。5.准时复习。 6.常常回忆。7.读、想、视、听相结合。 8.运用多种记忆手段。 9.把握最正确记忆时间。 10.科学用脑。