小学英语模拟讲课稿.docx

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1、 小学英语模拟讲课稿_英语讲课心得体会 领导干部在严以律己上带好头 习近平总书记强调，严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独、慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。敬、戒、慎、省、守五个方面，为领导干部严以律己确立了行为准则，打造了防护栏和防火墙。领导干部只有牢记物必先腐而后虫生的道理，保持持己，当从无过中求有过的自律意识，秉持归咎于身、刻己自责的解剖精神，常常过滤思想、检点言行，才能做到一身正气、一尘不染，始终保持共产党人的政治本色。 当前，律己不严主要表现为不守纪律、法规意识淡薄、对党纪国法缺乏敬畏之心。有的纪律法规意识欠缺，目无组织、目无纪律，弄虚作假、阳奉阴违，对组织当面一套、

2、背后一套;有的视制度、法规为稻草人，口无遮拦，什么话都敢说、什么事都敢做;有的把自己所管辖的地方、系统、部门、单位当作自留地，搞公共权力部门化、部门权力个人化;有的拉帮结派、亲亲稀稀，搞小山头、小圈子、小团伙;有的纪律散漫，上班时间侃大山、搞网聊、逛网店、打嬉戏、炒股票，我行我素;有的工作担心心、不专心，当走读干部;有的有令不行、有禁不止，心无敬畏、行无底线，迎风违纪，不收敛不收手。 在严以律己上带好头，要慎独、慎微。所谓慎独，就是在独处之时能够反躬自省、谨言慎行。党员干部特殊是领导干部要把慎独作为一种操守、一种品行、一种风骨，让慎独的意识像影子一样伴随左右。所谓慎微，就是要在微小之处能够保持

3、警觉、警觉、警醒，不以善小而不为，不以恶小而为之。小节上把持不住，就会演化成大问题。党员干部特殊是领导干部要牢记从善如登，从恶如崩的古训，以吾日三省吾身的精神警醒自己、鞭策自己，防微杜渐、警钟长鸣，严防一念之差、一时糊涂，严防不知不觉变质，不断增加自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的力量。 在严以律己上带好头，要清正廉洁。清则心境高雅，清则正气充盈，清则百毒不侵，清则万众归心。我们的干部特殊是领导干部能走到今日这一步都不简单，肯定要珍惜自己的岗位，时刻紧绷廉洁自律这根弦，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，算一算腐败的政治账、经济账、名誉账、亲情账和自由账，明白什么是得不偿失，不要发

4、生一些不该发生的问题，到时候毁了自己的前程，毁了家庭的幸福，毁了一个地方的进展。 在严以律己上带好头，要承受监视。可以说，我们大多数领导干部都能够严以律己，是值得信任的，但信任代替不了监视，自律代替不了他律，失去监视的权力必定导致腐败。各级领导干部要增加承受监视的意识，习惯于在监视下用权，在监视下工作和生活，自觉承受来自纪律与法律的监视、党内与党外的监视、组织与群众的监视、社会与媒体的监视，对一些司空见惯、习以为常的小毛病，要小题大做、防微杜渐;对一些传染性、危害性强的病菌，要早打预防针，不断增加免疫力和反抗力。 领导干部地位特别、岗位重要，面对四大风险和四种考验，假如不能自律，而是受私心所扰

5、、名利所累，就难免会走歪路，最终身败名裂。实践证明，唯有严以律己，才能经受住各种诱惑，才不会陷入享乐和奢侈的泥潭。在从严治党新常态下，领导干部要求别人做到的自己首先做到，要求别人不干的自己坚决不干，才能老狡猾实做人，干洁净净做事，真正以上率下、做好典范。 劳动合同法讲课稿 为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，爱护劳动者的合法权益，构建和进展和谐稳定的劳动关系，全国人大常委会于XX年6月29日制订中华人民共和国劳动合同法，该法已于XX年1月1日起施行。新劳动合同法共分8章98条，包括：总则、劳动合同的订立、劳动合同的履行和变更、劳动合同的解除和终止、特殊规定、监视检查、法律

6、责任和附则。 下面我想从以下几个方面与大家共同探讨一下劳动合同法的有关问题： 一、为什么要制定劳动合同法。 （一）从制定劳动合同法的必要性来看，1994年7月5日全国人大常委会审议通过、1995年1月1日起施行的中华人民共和国劳动法（以下简称劳动法）确立了我国社会主义市场经济体制下劳动法律制度的根本框架，其中，设专章对劳动合同和集体合同做了规定。劳动法确立的劳动合同制度，对破除传统规划经济体制下行政安排式的劳动用工制度，确立市场经济条件下所必需的企业用人自主权和劳动者自主择业权，促进劳动力资源合理有序流淌和劳动力要素实现市场配置，发挥了重要作用。但是，随着我国经济不断进展、各项改革逐步深入，劳

7、动用工领域也消失了很多新状况、新问题：一是一些用人主体的用工行为和一些新的用工方式缺乏法律标准。例如，民办非企业单位的用工行为，以及事业单位用工依据不明确等。而且随着市场经济的多元化，用工形式也是多样化，劳务派遣、非全日制敏捷用工形式越来越多，这些用工形式尚缺少用工制度上的标准。二是劳动合同短期化。很多用人单位与劳动者签订的书面劳动合同，期限大多为一年或者半年，到期即可以终止且无需支付经济补偿金，使得劳动者处于随时会失业的忧虑之中。三是，滥用试用期的现象比拟突出。一些用人单位是短期用工，但却商定较长期限的试用期，一些用人单位甚至以试用期取代劳动合同期，利用试用期工资可以较低、劳动合同又便于解除

8、的特点，侵害劳动者权益。四是，滥设违约金的状况时有发生。在一些技术岗位设置高额违约金，限制劳动者的择业自由和合理流淌。五是，用人单位滥用“劳务派遣”的用工形式，躲避作为用人单位的法定义务，侵害劳动者合法权益。为了更好地标准劳动用工行为，维护劳动用工秋序，依据劳动法的原则规定进一步完善劳动合同制度，是非常必要的。 （二）从制定劳动合同法的目的来看，劳动合同法第一条规定：“为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，爱护劳动者的合法权益，构建和进展和谐稳定的劳动关系，制定本法。”据此，制定劳动合同法的目的有以下四方面： 1“完善劳动合同制度”。劳动合同法在总结劳动合同制度实践阅历的根

9、底上，借鉴国外有益阅历，为解决劳动关系领域消失的新状况、新问题，进一步完善了劳动合同制度。一是，扩大了劳动合同制度的适用范围，规定民办非企业单位等社会组织用人也应当适用劳动合同制度，事业单位与实行聘用制的工作人员之间的劳动合同除法律、行政法规或者国务院另有规定外，依照劳动合同法的规定执行，从而为统一劳动力市场规章、建立统一的劳动力市场莫定了法制根底。二是，对劳动合同订立、履行、变更、解除和终止等环节作了更加明确、详细的规定，进一步标准了用人单位和劳动者的劳动合同行为。三是，确立了劳务派遣、非全日制用工等新型用工形式的法律标准。四是，对用人单位规章制度、集体合同等与劳动合同有亲密关系的制度进展了

10、标准。 2“明确劳动合同双方当事人的权利和义务”。劳动合同的内容是当事人的权利义务，权利义务商定明确便于双方当事人履行劳动合同和有关部门对劳动合同履行状况进展监视检查。一旦发生劳动争议也有据可查。针对现实中劳动关系双方当事人权利义务不明确的种种状况，劳动合同法作了以下规定：一是，要求建立劳动关系应当订立书面劳动合同。书面劳动合同对于削减劳动争议，维护双方当事人的合法权益有着积极的作用。二是，规定劳动合同应当载明必备条款，用人单位供应的劳动合同文本未载明法定必备条款的，应当担当相应的法律责任。三是，对用人单位未在用工的同时订立书面劳动合同、与劳动者就有关事项商定不明确的以及劳动合同内容被确认无效

11、等状况，对双方当事人权利义务确实定方法做了规定。 3“爱护劳动者的合法权益”。这里的“合法权益”与劳动法第一条规定的“合法权益”有所不同。劳动法第一条规定的“合法权益”，主要包括就业权、取得劳动酬劳的权利、休息休假权、获得劳动安全卫生爱护的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利等。本条中规定的“合法权益”，是指劳动者与劳动合同直接相关的权益，主要有取得劳动酬劳的权利、无法定情形消失劳动合同不被解除的权利、取得经济补偿的权利等。 4.“构建和进展和谐稳定的劳动关系”。广义的劳动关系，既包括作为劳动者代表的工会与用人单位或者用人单位代表组织之间的集体劳动关系，也包括劳动者个人与用人

12、单位之间的个别劳动关系，但劳动合同法调整的对象主要是个别劳动关系。个别劳动关系，是指用人单位招用劳动者为其成员，劳动者在用人单位的监视、治理、指挥下从事有酬劳的劳动所形成的权利义务关系。“和谐稳定的劳动关系”，是指劳动者与用人单位之间的劳动关系是合作的、长期的。 固然，劳动合同法在侧重爱护劳动者合法权益的同时，劳动合同法也依据实际需要，增加了维护用人单位合法权益的内容。比方，为爱护用人单位商业隐秘和学问产权，促进创新和公正竞争，新规定了竞业限制制度。 二、为什么要签订劳动合同？不签劳动合同的法律后果是什么? 我在讲这个问题前，首先要给大家讲一下什么是劳动合同？依据我国劳动法第16条的定义：“劳

13、动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。”理解这一概念，要弄清晰什么是劳动者、用人单位和劳动关系。 劳动者，泛指到达肯定法律规定年龄，具有劳动力量，并实际参与社会劳动，以自己的劳动收入为主要生活来源的自然人。我国法定的劳动年龄是男性16-60周岁，女性16-50周岁（女干部16-55周岁），文艺、体育单位招收未满16周岁的未成年人，应经县以上劳动保障行政部门审批。 用人单位，又称雇主，是指具有用人资格（即办理企业法人营业执照或法人许可证），使用劳动力、组织生产劳动且向劳动者支付工资酬劳，以赢利为目的或向社会供应公益效劳的单位。用人单位包括企业、个体经济组织、民办非企业单

14、位（企事业单位、社会团体和其他社会力气以及公民利用非国有资产举办的，从事非营利性社会效劳活动的组织，如民办学校、民办医院等）、国家机关、事业单位和社会团体。 劳动关系，是指用人单位招用劳动者为其成员，劳动者在用人单位的治理下供应有酬劳的劳动而产生的权利义务关系。 依据我国劳动合同法第10条的规定，建立劳动关系，应当订立劳动合同。这是一条强制性的规定，必需执行，否则就是违法。若用人单位与劳动者已建立劳动关系但未签订劳动合同，或者自用工之日起一个月内仍未订立书面劳动合同，将要担当以下法律后果： 1、用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍工资；

15、2、用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同； 3、用人单位违反我国劳动法第14条规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍工资。 三、如何签订劳动合同？签订劳动合同应当留意哪些问题？ 用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。 签订劳动合同时，劳动者和用人单位应当留意哪些问题？ 1、从劳动者方面看： （1）在订立劳动合同前的缔约过程中了解用人单位的主体资格，特殊是相关制度、劳动

16、条件、工作地点、工作酬劳等状况； （2）批阅劳动合同的条款是否完备、内容是否合法。 2、从用人单位看： （1）在缔约过程中了解劳动者年龄、安康状况、学问技能； （2）不得向劳动者收取定金、保证金、抵押物和证件。 另外，签订劳动合同还应当弄清劳动合同的形式及试用期的相关规定。 1、劳动合同的期限。 劳动合同期限是指劳动合同的有效时间，是双方当事人所订立的劳动合同起始和终止的时间，也是劳动关系具有法律效力的时间。 劳动合同期限有三种形式： （1）固定期限劳动合同，亦称有肯定期限的劳动合同。它是指劳动者与用人单位在订立劳动合同中，对劳动合同履行的起始和终止日期有详细明确的商定； （2）无固定期限劳动

17、合同，亦称没有肯定期限或不定期的劳动合同。它是指劳动者与用人单位订立劳动合同时不商定详细明确的终止日期的合同。劳动者与用人单位签订无固定期限劳动合同应具备以下条件： 只要双方达成全都，无论是初次就业，还是由固定工转制的，都可以签订无固定期限劳动合同； 劳动者在同一用人单位连续工作满XX年以上，当事人双方同意续延劳动合同的，假如劳动者提出订立无固定期限的劳动合同，应当订立无固定期限劳动合同； 连续订立二次固定期限劳动合同后，续订劳动合同的，假如劳动者提出订立无固定期限劳动合同，应当订立无固定期限劳动合同； 用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为劳动者与用人单位已订立无固定期

18、限的劳动合同。 （3）以完成肯定工作任务为期限的劳动合同，即用人单位与劳动者商定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。 2、什么是试用期？试用期长短如何把握？如何确定试用期的工资标准？试用期是指用人单位对新招收的职工进展思想品德、劳动态度、实际工作力量、身体状况等进展进一步考察的时间期限。劳动法规定，劳动合同可以商定试用期，但最长不得超过六个月。在劳动合同中商定试用期，一方面可以维护用人单位的利益，为每个工作岗位找到适宜的劳动者，试用期就是供用人单位考察劳动者是否适合其工作岗位的一项制度，给企业考察劳动者是否与录用要求相全都的时间，避开用人单位患病不必要的损失。另一方面，可以维护新招收职工的利

19、益，使被录用的职工有时间考察了解用人单位的工作内容、劳动条件、劳动酬劳等是否符合劳动合同的规定。在劳动合同中规定试用期，既是订立劳动合同双方当事人的权利与义务，同时也为劳动合同其他条款的履行供应了保障。 劳动合同法第19条对试用期作出了详细的规定：劳动合同期限在3个月以上不满1年的，试用期不超过1个月；劳动合同期限在一年以上不满3年的，试用期不得超过2个月；3年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月；以完成肯定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得商定试用期。在这里我还要向大家说明一下：同一用人单位与同一劳动者只能商定1次试用期；试用期已含在劳动合同的期限

20、中，劳动合同中仅商定试用期，试用期不成立，该期限为劳动合同期限；用人单位在试用期解除劳动合同的，应当向劳动者说明理由。 劳动合同法其次十条规定了劳动在试用期间的工资，即劳动者在试用期的工资不得低于本单位一样岗位最低工档工资或者劳动合同商定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地最低工资标准。 四、签订劳动合同时，用人单位不能向劳动者收取定金、保证金、抵押物和证件。 我国劳动合同法第9条规定：“用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者供应担保或者以其他名义向劳动者收取财物。”否则，将由公安机关和劳动行政部门责令用人单位限期返还给劳动者本人，并依照法律规定赐予惩罚

21、，给劳动者造成损害的，还应担当赔偿责任。 五、劳动合同的解除和终止 劳动合同解除是指劳动合同订立后，尚未全部履行。由于某种缘由导致劳动合同的一方或双方当事人提出毁灭劳动关系的法律行为。劳动合同的解除分为法定解除和商定解除两种。即劳动合同可以由单方（即用人单位或劳动者）依法解除，也可以由双方协商解除 （一）用人单位在什么状况下可以单方解除劳动合同呢？ 1、依据我国劳动合同法第39条规定，劳动者有以下情形之一的，用人单位可以解除合同： （1）在试用期间被证明不符合录用条件的； （2）严峻违反用人单位规章制度的； （3）严峻失职、营私舞弊、对用人单位造成重大损害的； （4）劳动者同时与其他用人单位建

22、立劳动关系，对完本钱单位的工作任务造成严峻影响，或者经用人单位提出后拒不改正的； （5）劳动者以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使用人单位在违反真实意思的状况下订立或者变更劳动合同的； （6）被依法追究刑事责任的。 2、依据我国劳动合同法第40条规定，有以下情形之一的，用人单位可以提出解除劳动合同，但必需提前30日以书面形式通知劳动者本人，并支付劳动者一个月工资后才可以解除劳动合同。 （1）劳动者患病或者非因公负伤，在规定的医疗期后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的； （2）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的； （3）劳动合同订立时所依据的客观状况发

23、生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。 劳动合同终止是指当事人双方根据劳动合同规定的条款，实现和履行了相应的权利义务。劳动合同期满或者双方商定的终止条件消失而使合同丢失效力，双方的权利义务关系已经停顿。 依据劳动合同法第44条规定，有以下情形之一的，劳动合同终止： （1）劳动合同期满的； （2）劳动者开头依法享受根本养老保险待遇的； （3）劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的； （4）用人单位被依法宣告破产； （5）用人单位被撤消营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位打算提前解散的； （6）法律、行政法规规定的其他情形。 3、用人单位终止和解除

24、劳动合同后如何支付经济补偿金？支付标准如何？ 依据我国劳动合同法第46条之规定，有以下情形之一的，用人单位终止和解劳动合同的，应当向劳动者支付经济补偿。 （1）劳动者依照劳动合同法第38条规定解除劳动合同的； （2）用人单位依照第劳动合同法36条规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商全都解除劳动合同的； （3）用人单位依照劳动合同法第40条规定解除劳动合同的； （4）用人单位依照劳动合同法第41条第1款规定解除劳动合同的； （5）除用人单位维持或者提高劳动合同商定条件续订劳动合同，劳动者不同意续订的情形外，依照劳动合同法第44条第1款规定终止固定期限劳动合同的； （6）依照劳动合同法第44

25、条规定第4项、第5项规定终止劳动合同的； （7）法律、行政法规规定的其他情形。 （在讲解这一方面问题时，涉及到劳动合同法的条款，在讲解时建议结合条款的原文，联系实际的案例进展讲解） 经济补偿的计算方法是按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付，六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。 劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。 月工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均

26、工资。 劳动合同法实施条例其次十七条规定计算劳动者经济补偿的月工资根据劳动者应得工资计算，包括计时工资或者计件工资以及奖金、津贴和补贴等货币性收入。劳动者在劳动合同解除或者终止前个月的平均工资低于当地最低工资标准的，根据当地最低工资标准计算。劳动者工作不满个月的，根据实际工作的月数计算平均工资。 （可举一两个例子讲解一下涉及经济补偿金详细怎么算） 4、终止和解除劳动合同应怎样履行手续？ 劳动合同的解除或终止，一般应履行以下手续： （1）将解除或终止劳动合同通知书送达对方当事人。送达主要有三种方式，首先是直接交给对方当事人，由其签收；若有困难，可实行邮寄送达方式，须向邮局查询签收回单；邮寄不成，

27、则可以实行公告送达，可在报刊上登载公告，自登载之日起30日，即视为送达。总之，肯定要有送达的凭证。 （2）劳动者按用人单位的要求办理工作交接手续。如办理离职会签单，向用人单位指定的人员交接财物和工作，应有书面交接单据。 （3）担当违法、违约责任。违法、违约的一方当事人，应依法或依约向对方支付赔偿金、经济补偿金或违约金等。 （4）用人单位在15日内为劳动者办理档案关系和社会保险关系转移手续。 （二）劳动者在什么状况下可以解除劳动合同。 1、依据劳动合同法第38条规定，有以下情形之一的，劳动者可以通知用人单位解除劳动合同： （1）未根据劳动合同商定供应劳动爱护或者劳动条件的； （2）未准时足额支付

28、劳动酬劳的； （3）未依法为劳动者缴纳社会保险的； （4）用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的。 （5）因劳动合同无效或者局部无效： 以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违反真实意思的状况下订立或者变更劳动合同的； 用人单位免除自己的法定责任，排解劳动者权利的； 违反法律行政法规强制性规定的； 对劳动合同的无效或者局部无效有争议的，由劳动争议仲裁机构或者人民法院确认。 劳动合同被确认无效，劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动酬劳。劳动酬劳的数额，参照本单位一样或者相近岗位劳动者的劳动酬劳支付。 2、劳动者解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知用人单位。但

29、劳动者在试用期内只需提前3日通知用人单位，就可以解除劳动合同。但有两种状况劳动者可以马上解除劳动合同，不需要先告知用人单位：用人单位以暴力，威逼或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的；用人单位违章指挥，强迫冒险作业危及劳动者人身安全的。 3、劳动者违反劳动合同给用人单位造成损失的应如何赔偿？ 劳动部关于违反有关劳动合同规定的赔偿方法第4条规定，劳动者违反劳动法的有关规定或劳动合同的商定解除劳动合同，对用人单位造成损失的，劳动者应赔偿用人单位以下损失： （1）用人单位招收录用其所支付的费用； （2）用人单位为其支付的培训费用，双方另有商定上的按商定处理； （3）对用人单位生产、经营和工作造成

30、的直接经济损失； （4）劳动合同商定的其他赔偿费用。 劳动者违反合同中商定的保密事项，对用人单位造成经济损失的，按反不正值竞争法第20条的规定支付用人单位赔偿费用。 六、劳动合同制度实施的监视检查。 当用人单位与劳动者发生劳动争议时，劳动者往往是通过申请仲裁，提起诉讼维护自已的合法权益。但这两种方式时间长，维权本钱高。为了尽快地解决双方的劳动争议纠纷，劳动者还可以实行向劳动行政部门（劳动监察大队）投诉的方式来解决。依据我国劳动合同法第74条之规定，劳动行政部门依法对用人单位与劳动者订立和解除劳动合同的状况，支付劳动合同商定的劳动酬劳和和执行最低工资标准的状况，参与各项社会保险和缴纳社会保险的状

31、况进展监视检查，责令限期整改。 最终，我讲一下劳动合同法实施后应留意的问题： 1、劳动合同法施行前并已依法订立，且在施行之日存续的劳动合同，连续履行； 2、连续订立固定期限劳动合同的次数，自劳动合同法施行后续订固定期限劳动合同时开头计算。 3、劳动合同法施行前并已建立劳动关系，尚未订立书面劳动合同的，应当自劳动合同法施行之日起一个月内订立。 4、劳动合同法施行之日存续的劳动合同，在该法施行后解除或者终止，应当按其46条规定支付经济补偿的，经济补偿年限自施行之日起计算。 5、劳动合同法施行前根据当时有关规定，用人单位应当向劳动者支付经济补偿的，根据当时有关规定施行。 由于时间的关系，今日我就只能

32、给大家讲这么多了。讲的不好的地方还请大家多指正。 幼儿园教师培训讲课稿 自XX年9月幼儿园教育指导纲要公布实施至今，已有几年的历史了，纲要中很多教育理念都渐渐被大家所熟识和认可。并且，或多或少也取得了肯定的成效。（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从治理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。特殊是教师的观念发生了很大的变化：1、对幼儿、对幼儿教育有了一个新的熟悉。纲要中的终生教育理念，使我们糊涂地熟悉到幼儿不仅要学习粗浅的学问、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的进展打好根底。2、给幼儿创设了良好的育人环境。3、根本转变“小学化

33、”模式等） 燃而，贯彻落实幼儿园教育指导纲要，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距：最主要的就是对“人”的漠视和无视。“填鸭式”、“灌输式”以教师为中心注意教学结果无视个体差异轻非智力因素培育古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻纲要精神的今日，我们很有必要再回头，认真研读纲要，重新深入领悟其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入进展。纲要是什么？纲要的教育理念是什么？纲要所需要的实践技能 一、实现教育观念，教育行为的转变 1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系 幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：教师应成

34、为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在传统幼儿教育中，经常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是学问、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。因此，对教师角色进展重新定位，提倡“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由治理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的学问构造，从观看幼儿、理解幼儿，敬重幼儿入手，促进幼儿的全面进展。案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐活动小鸡和老鹰，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由教师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小

35、鸡”，依据音乐和情节在教师的带着下进展嬉戏。其次步请一位幼儿扮演“老鹰”，教师扮演“鸡妈妈”，再请几位幼儿扮演“小鸡”。这时教师说：“谁情愿扮演老鹰的小朋友请举手”。有一位小男孩把小手举得高高的说：“教师，我！我!”，这时教师看了他一眼立刻又把目光转移到其他地方，教师似乎在查找其他的小朋友，没把这个小男孩放在眼里。这时的小男孩心里特殊焦急，看到教师没选上他就立即从座位走了出来，小男孩照旧把小手举的高高的并对教师说：“教师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。这时教师已经看中了一位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是教师事先安排布置的）。小男孩的愿望没有得以实现，这时教师请小男孩坐回座位去。

36、而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，教师请他出来当“老鹰”时，他却渐渐地从座位走出来。教师还强调：“你们看，这位小朋友的衣服像不像老鹰的羽毛”？嬉戏开头了，教师带着一群“小鸡”出去玩，并提示“老鹰”要抓“小鸡”，“鸡妈妈”全力爱护“小鸡”的安全。嬉戏正在进展的过程中，小男孩又从座位跑了出来自由拘束、无拘无束、特别投入地飘舞着双臂扮演着老鹰的角色。从小男孩的脸部表情可以看出他有一种满意感，虽然是自己在飞来飞去，但他的 嬉戏完毕时，他很快乐地坐回了自己的座位。小男孩的表现，使这一环节到达了高潮，他的这一举动，给在座的听课教师带来了特殊的乐趣，大家都很快乐，但快乐之余应当引起我们更多的思索。 教师对

37、事先预设的东西关注较多，对教学过程中幼儿生成的东西关注较少；教师过多地追求外表的形式和注意最终的结果。而教师对自己角色的认定是：一个教育者、指挥者和学问传授者，而幼儿是教师规划实施的协作者与听从者。她对幼儿的期盼是，教师安排角色时他们应当宁静仔细地坐在位子上听从教师的安排，不许乱喊乱叫，更不能离开座位，否则就是不守纪律的孩子，教师不喜爱，更不情愿请他上来嬉戏活动。案例中的小男孩就是这样的受害者，他与教师的规章、既定的要求相“违反”，而得不到表现自我的时机，由此可见，幼儿在这一活动中不是自己行为的主体，而是教师规划实施中的协作者和听从者，这与纲要中所强调的“在活动中教师应敬重幼儿的愿望和权利，教

38、师是幼儿活动材料的供应者，活动实施中的支持者和参加者”是相违反的。教育过程是在两局部地位同等的人之间进展的相互作用，幼儿的思维进展与教师组织的学习内容、学习活动之间是一种双向的关系，双方都在影响和支配着对方。教学的侧重点不在于传递与教授“客观学问”，而在于培育幼儿积极、主动地学习。 幼儿园法制教育讲课稿 各位家长、教师、小朋友们：大家好！ 在日常生活中，会有很多危害不时地危胁着我们的人身安全，但只要我们提高安全防范意识，并把握一些安全防范措施，我们就能避开一些危害的发生或能把危害降到最低点。近年来，自然灾难事故和我们校园受到的不法侵害案时有发生，尤其是今年以来幼儿被损害案多达近十余起，伤亡幼儿

39、达近百人之多，实属惊人，所以我们的教师和家长肯定要引起高度重视，给我们的幼儿制造安全的、安康的生活和学习环境。下面我就如何增加幼儿的安全意识和自我爱护力量讲以下几点： 一、必需教孩子学会的逃命技巧 1.坚决逃命 孩子要建立这样的意识：遇到坏人、地震、大火或其他对幼儿生命造成威逼的侵害，应当坚决逃命，拔腿就跑。自警、自救、自助，可以不要等大人的指挥。 2.逃命的技巧-转身就跑！ 看到有人举刀冲进幼儿园，不要怕，不要呆在原地不动，肯定要转身快跑，越快越好。 3.眼疾动作快 假如遇到突发事情，肯定不要焦急，要向人多的地方跑，向大人求救，眼疾动作快 4.学会查找藏身之处 有人用凶器靠近，立刻找隐藏的地

40、方隐藏起来，尽量不要让他发觉自己。跑到教室、厕所、教师办公室，能躲在桌下就躲起来，能关上门就关上，并插好门。可以找厚纸板或其他东西把缝隙遮起来，不要出声，让歹徒留意不到这里有人。 5.拨打110或父母电话 平日牢记家庭住址，父母姓名和电话号码，在安全的前提下，第一时间拨打父母或110电话，为自己争取救济。 6.平日的安全防范措施 上下学，肯定要等家里人来接，不行乱跑，按时回家。即使在学校或幼儿园也不能一个人单独行动，要跟小朋友和教师在一起公共场所也一样，不能离开家长的视线，以防止意外发生 二、如何提高幼儿自我爱护意识 随着社会对儿童造成的担心稳，我们做家长的除了要教会孩子要和善、诚恳、懂礼貌，

41、更要提高宝宝的自我爱护力量。孩子对危急的自我爱护力量是特别差的。千般爱惜，莫过自护。作为家长的我们，要提前教给孩子一些必要的自我防护学问，就可以让孩子冷静面对侵害、机灵爱护自己。 一、占小廉价吃大亏 告知孩子，不熟悉的人给的东西不能拿。有时孩子会禁不住美味或者玩具的诱惑，在生疏人的劝告下承受这些东西，告知孩子承受赠与是会受到侵害的。肯定要让孩子养成这样的习惯。 二、熟记电话号码 让孩子熟记家长号码、名字、家庭住址、自己的名字等一些有助于联系家里人的方式。另外尤其要牢记常用的报警及急救电话，如110、120、119等等。 三、不要给生疏人开门。 平常应教育孩子不准给生疏人开门，不管他说他是谁都不

42、要开门，你可以隔着门告知他，你爸爸在睡觉，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告知他们有一个生疏人在家门外，让他们不要挂断电话，直到生疏人离开为止。 四、上下学家长要陪护 孩子上学和放学时，最好有家长接送，假如家长没空来接送可以让孩子跟他的同学一起回家，或者直接去同学家，家长晚上去同学家接就可以了，最好不要让孩子单独回家，以免发生意外。 五、教孩子学会拒绝 放学了，生疏人或者父母单位的同事接孩子回家。只有父母或固定的几个亲友接送才能跟他回家。假如需要其他人接送，肯定要给孩子打电话，亲口交代今日将由谁代替接送。或者打电话给教师，交代教师今日父母不来，由某某来接孩子。 六、报纸、电视中的案例

43、作用 在日常生活中父母可以和孩子一起看报纸、电视，一方面既能增长孩子的学问，也可以让孩子知道社会上发生的各种担心全事故应当如何处理，提高孩子的忧患意识。 七、自我爱护意识，家用电器的使用，电源插销，热水，煤气都不要动。有时候在家里也会消失各种各样的事情，热水烫伤是特别多见的，所以肯定要让孩子远离热水。召气和液化气也很危急。教会孩子使用家用电器，这样孩子们就不会由于奇怪心而出危急，就不会乱摸乱动了。 八、遵守交通保安全 在我们学校的前面有一条乡镇大路，路上车辆来来往往。我们肯定要留意交通安全，不然是很危急的，小朋友们在来回路上要留意安全，走的时候肯定要靠右边走，而且要沿路边或人行道走，并且不能在

44、路上相互追逐、打闹、玩耍或做其它事情。横穿公路，要留意停、看、走要停下来，看看左右的来往车辆，等没有车的时候方可通过。，严禁我们的小朋友在大路上踏滑板车。 三、自我爱护 儿童安全 为了提高自我爱护意识，确保儿童安全，下面我教小朋友们一首顺口溜，来提高你们的安全系数。 1.生人来，门莫开（单独一人在家， 千万别给生人开门） 2.攀高处，使不得（要让孩子们懂得不要攀爬高处，危急） 3.离电源，远一点（教育孩子们离开关 电源远点，这些都是不能碰的东西） 4.夏天到，别玩水（这个可能适合农村的孩子们，究竟农村的河流啊多点） 5.过公路，要当心（教育孩子们从小就遵守交通规章，安全过公路） 6.遇危急，喊救命（遇到危急，要大声呼喊救命） 7如丢失，找警察（万一丢失了，可以去找警察，或者打110） 8.生人食物我不吃（教育孩子生疏人给的任何东西都不能碰，不能吃） 9.我的身体你别碰（要从小教育孩子，自己的身体谁都不能碰） 10.滚烫东西不能摸（教育孩子开水 刚做好的饭菜都不能碰，以免烫伤） 以上所说的这些，盼望小朋友们在日常生活中要时刻留意，避开这些常发事故的发生。 小朋友们，由于时间关系，今日我同大家争论到这里。最终祝福各位家长、各位教师全家安康幸福，心想事成，祝小朋友们学习进步，笑口常开。 2023幼儿园教师培训讲课稿 自XX年9月幼儿园教育指导纲要公布实施至今