小学数学教学计划汇总六篇.docx

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1、 小学数学教学计划汇总六篇小学数学教学规划 篇1 一、全册教学目标 1.使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱外表积和圆柱、圆锥的体积。 2.使学生熟悉复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化状况，会利用复式折线统计图中的数据进展简洁的比拟、分析。 3.使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4.使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题力量。

2、二、单元教学目标 圆柱和圆锥： 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题. 4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进展观看、操作、猜想、估量. 5、培育学生初步的分析、综合、比拟、抽象、概括和简洁的推断、推理的力量。 6、培育学生观看和熟悉四周事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。 简洁的统计： 1、使学生熟悉复式折线统计

3、图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。 2.使学生能依据绘制的统计图进展一些简洁的分析。 3.渗透统计思想，使学生进一步熟悉统计的意义和作用。 比例： 1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例。 2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 总复习： 1、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问，具有进展整数、小

4、数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地把握所学单位间的进率，能够正确进展名数的简洁变换，能够进展简洁的估算或应用。 3、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步进展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生把握所学的统计学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进展简洁的分析、比拟。 5、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷

5、地运用所学学问解同意用题和生活中的一些简洁的实际问题。 三、本册教材的重点、难点 1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解同意用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量和解同意用题的力量得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。 小学数学教学规划 篇2 一、教材分析 本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。

6、本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。 1结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 从学生熟识的游乐园场景入手，让学生通过观看发觉生活情境中的数学问题，使学生经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学学问的现实性。学会从数学角度去观看、分析、解决现实问题，从而激发学生仔细观看、积极探究的精神，获得胜利的学习体验。 2例题的呈现形式具有开放性。 首先，主题图以学生熟识的“游乐园”为背景，供应了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好

7、铺垫。 其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使学生在一个比拟完整的情境中学习不同的内容，感受学问间的联系，提高学习兴趣。 第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进展解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比拟喜爱的方法。 二、教学目标 1结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 三、教

8、学建议 1培育学生初步的应用意识，提高解决问题的力量。 在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导学生从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生积极思索，让学生参加运用数学学问解决问题的全过程，有效地培育学生解决实际问题的力量。 2亲密联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。 教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比拟亲密的，让学生在详细的情境中体会数学学问的有用价值。教师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习气氛，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，查找数学问题，

9、从而由感性熟悉上升到理性熟悉。 3培育学生多角度观看问题，解决问题的力量。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、查找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度查找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓舞，激发学生求知的欲望，逐步增加学生学好数学的内驱力。 四、教时安排 本单元可用4课时进展教学。 小学数学教学规划 篇3 （20xx-20xx学年度下学期） 20xx年3月4日星期三 一、指导思想 本学期小学数学学科研训工作要依据进修学校的工作要求，紧紧围绕进修学校整体的工作部署，强化“专家型、学习型、效劳型“的教育效劳意识；以全市小学数学教师专业化进展为核

10、心，以全面提高教学质量为目标；仔细履行教研员“讨论、指导、效劳“的职能，加大对薄弱学校的指导和效劳力度。为我市小学数学整体教学质量的提升作出应有的奉献。 二、工作目标 为基层学校教育教学效劳，为教师的专业进展效劳；聚焦有效教学，关注常态课堂，不断提升学科教学质量；通过集智备课加强教师间学习沟通，通过小数博客加强教师间网络研修，通过菜单教研加强教师间合作研讨；教研员不断完善自身的道德和专业素养，多形式培育学科骨干教师。 三、详细工作 1、加强学习提高自身素养。教研员必需具备终身学习的习惯，树立专业可持续进展意识，加强学习，潜心讨论，提高教研员的自身素养。加强政治学习，仔细学习国家的教育方针政策、

11、国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx-20xx年）等；努力将群众路线实践教育活动与现在的本职岗位进展结合起来，作好政治学习笔记，写好学习心得体会。按时参与学校组织的每一次集体学习，提高自己的政治思想水平。加强业务学习，努力提高教研员的业务水平。教研员要仔细学习数学课程标准、教师用书、数学教材，各种学科期刊等，特殊是新课标、新教材、教师用书要研学；多读与自身课改有关的专业书，从中吸取教学教研才智，并准时写好业务笔记；积极参加网络研修学习，从中吸取课堂改革和课题讨论的阅历，利用小学数学工作室博客，为全市小学数学教师供应多形式学习的渠道；充分利用外出学习的时机，学习优秀的教育教学阅历，并积极运

12、用到小学数学研训中；教研员要利用外出学习、集体活动的时机进展专题汇报，实现资源共享。 2、开展“菜单式“教研，提升课堂教学效率。本学期将连续扎实开展“菜单式“教研活动，把高效课堂教学落到实处。全市小学分为东、南、西、北、中六片，分年级全员参加。形式为菜单式教研活动，三月份筹备、调研、下单，实行集中调研，分片筹划，每片选出2名做课教师。四、五月份分片按单开展“菜单式“教研活动（每片一天，详细安排届时通知），内容为观摩、研讨、答疑，教研员针对菜单主题进展评课和专题讲座。通过此教研活动帮忙教师提高教材的研读力量，从精彩的典型案例分析反思教学的一般方法与策略。 3、做好优秀课评比工作。坚持评比程序科学

13、，过程安排周密，做到公正、公正、公开。把评优活动与新课标贯彻落实相结合，与有效课堂教学讨论相结合，与教师培训相结合，注意在活动中发觉新典型，提高评优效益。通过本次活动深入分析教师的教学现状和小数课堂教学存在问题，仔细总结为小学数学教学奠定扎实有效的根底。 4、通过参加基层校晒课活动提高常态课的教学质量。教研员要加强晒课指导，现场讨论指导，确保小学数学学科晒课质量。通过本次活动促进教师进展教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学阅历的有效提升。 5、加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业务指导。开展学科教研员与农村教师点对点的效劳。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。

14、 6、充分利用小学数学工作室博客，加强网络沟通的实效性。一是教研员要常态化网上学习、扫瞄博客，积极推举优秀的网络资源并上传至博客，二是准时上传基层教师的优秀案例、评课体会、读书反思、问题研讨意见，做到积极跟贴，切实发挥博客的共享功能，三是以校为单位组织数学教师先看小学数学工作室中的视频课然后评课并在博客内争论，提高教师讲课听课评课力量。 7、开展集智备课活动，组织骨干教师进展小学数学一年级和六年级的教学设计征集，准时形成案例文本材料上传小学数学工作室博客，与广阔教师进展沟通和研讨，充分发挥教研员引领指导作用和骨干教师辐射示范作用。 8、通过树典型校加快骨干教师培育，本学期发挥典型校骨干教师的示

15、范、导向和辐射作用。主要实行观摩教学、阅历沟通、信息反应、展现成果等，促进骨干教师的成长。对典型校骨干教师适时加压，向他们提出新的更高的要求，并且实行有效措施，鼓励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。 9、讨论教学评价，专心编写期末教学质量监测试题。 10、帮助师训、学校、教育局完成有关工作。 附：各月份工作要点 3月份 1、政治业务学习 2、“菜单式“教研活动的筹备、调研、下单 3、组织络教研（博客） 4、参加基层校集智备课。 4月份 1、“菜单式“教研活动 2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。 3、参加基层校集智备课。 5月份 1、“菜单式“教研活动。 2、课堂教学典型校调研。

16、3、朝阳市优秀课评比 6月份 1、骨干教师培育组织络教研（博客） 2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。 3、出期末测试题。 7月份 1、整理上交各种业务材料。 2、政治业务学习 3、撰写个人总结。 4、学期工作座谈。 数学组工作总结汇报材料小学数学组工作汇报发言稿小学其次学期数学组教研工作总结 小学数学教学规划 篇4 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素养和教研力量为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，

17、与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1.加强学习，提高教师素养 （1）积极参与学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习。 （2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。 2.加强教师新课程培训，确立新理念 （1）数学课程理念：突出表达根底性、普及性、进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的进展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合。 (5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学

18、习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立学习数学的信念。 3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4.加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。 （1）领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。 （2）改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建立，开展课题讨论和教研活动。 （1）开设教研课，组织青年教师和

19、骨干教师上示范课，仔细听课和评课，要求全体教师多学习、多沟通、多反思、多总结。 （2）做好教师的业务、备课标准检（公司年度工作规划20xx）查，每月进展一次重点工程检查。 （3）落实“教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学力量的提高。 （4）开展课题试验活动，并做好试验记录。 小学数学教学工作规划 一、指导思想 坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活泼课堂气氛，敏捷教学。以培育学生的各种力量，及终生学习的力量为主导，仔细钻研新课程标准，切实落实新课标

20、建党96周年诗歌建党96周年诗歌。 教学目标 结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进展查缺补漏，对不同学生的学习实行针对性的教育。我班成绩还是差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思淼、郭权这样承受力量强的学生让他们在学会根底学问的根底上多做些提高分析力量的综合性强的智力题，来提高他们综合运用学问和分析问题的力量。而对于中下等学生则是要他们理解地把握根底学问，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这局部学生身上，尤其是肯定要毁灭不及格现象。 随着年级的上升学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的方法和侧重点上也要准时的进展改良和变动。 1、自身学习。对于教学阅历

21、缺乏的我，会不断地向身边的教师虚心学习，好的教学阅历，好的教学方法，好的教学语言总之，我会依据新课标对我们教学的要求，积极地从外界汲取好阅历，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地满意学生的奇怪心和求知欲。 2、备课。备课是教学工作的前提。预备不充实，就无法向课堂要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋思路；备一课；抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方法；做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野；先练口，后练笔。”在预备大方向的同时，还要细心地预备好每一个细节，处理好细节才是胜利的关键。 3、上课。上课

22、是教学工作的核心。要想取得好成绩，提高教学质量，必需把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的心情预备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的留意力和分析力量。而心情又是会相互传递的，所以作为教师肯定要在课堂上表现出足够的活力。然后，在讲课的时候肯定要抓住重点、难点，采纳最贴近学生而又最明白的语言，既清晰又简洁的表达，突出重点。同时还要留意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没被完全理解的学问点肯定要加强稳固，使当堂的学问当堂解决。 4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对学生进展分层次的辅导，争取做到不铺张每一次辅导时间。对于个别的重点学生逐个突破。同时辅导还要有急躁，有爱心，要

23、细心，见成效。 5、积极主动地参与学校组织的各种学习活动，积极开展科研活动，仔细做好业务学习。 小学数学教学规划 篇5 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和 减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1、表内除法 仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有的练习时间。 2、万以内数的熟悉。 仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。 3、万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几

24、十的笔算和估算 4、量的计量 建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。 5、数学广角（排列组合、推理） 连续探究稍简单的图形和数列的排列规律 如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6、解决问题 结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。 （1）单独安排一个单元。 （2）结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。 结合计算教学内容进展。 结合其他教学内容安排例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计 （以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。） 仍旧让学生学习简洁的

25、数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不一样，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次： 1、在活动中稳固数学学问。 、用数学学问解决简洁实际问题。 3、体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。 本

26、册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 小学数学教学规划 篇6 一、教材分析 通过二年级上册“角的初步熟悉”的学习，学生已经学会如何识别角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来推断一个角是否为直角。本单元在此根底上，让学生熟悉锐角和钝角。推断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进展比拟，表达了方法的前后全都性，学生比拟简单把握。 通过这局部学问的学

27、习，学生可以使用更精确的、更详细的数学化语言描述生活中的数学现象，进展数学沟通。 平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种根本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮忙学生建立空间观念，把握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的转变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进展圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，留意结合学生的生活阅历，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进展平移，使学生把握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后

28、的图形。 二、教学目标 1使学生会识别直角、锐角、钝角。 2使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4初步渗透变换的数学思想方法。 三、教学建议 1留意结合生活实际教学几何概念。 小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要留意从学生熟识的生活实际入手，帮忙学生理解。除了利用教材上供应的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生预备其他的实物，帮忙学生熟悉锐角、钝角以及平移、旋转现象。 2借助操作活动帮忙学生稳固学问。 教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一

29、转，帮忙学生稳固所学的学问。除了教材上供应的活动形式以外，教师还可以依据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。 3精确把握教学要求。 教学时，要精确把握本单元的教学重点和要求。例如，教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进展比拟大小，知道它是锐角（或钝角）就可以了。再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能区分这两种现象，并能通过操作对图形进展简洁的平移（或旋转）。 四、教时安排 本单元内容可以用4课时进展教学。