幼儿园中班语言课教案备课幼儿园语言教育教案中班(17篇).docx

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1、 幼儿园中班语言课教案备课幼儿园语言教育教案中班(17篇)幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇一 1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。 2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。 2、配套幼儿画册。 1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。 (1)教师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(

2、1)。 2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。 提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚? 3、再次观赏故事。 出示如下列图示，鼓舞幼儿与教师共同叙述，并学做夸大动作。 (动物图片)(数字) 小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、争论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇二 1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。 2。幼儿了解颠倒歌的特点，初步尝试转变或仿编颠倒歌。 多媒体课件、幼儿用书。 一、导入。 听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，预备好我们一起动身吧

3、！ 二、学习颠倒歌。 1、看一看、听一听、说一说。（1）火车到站了，咦！你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王国。 （2）请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？（播放儿歌）不过教师有个要求请小朋友肯定要认真听听完后要告知我你有什么样的感受？ （3）谁能告知我你听了什么感觉？（很好笑很有意思） （4）为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件或教师朗读） （5）他是怎么说的？石榴树上结什么？它却说结的什么。（幼儿用书） （6）辣椒能结在柳树上吗？它怎么说的？（幼儿用书） （7）小鼓能吹响吗？小号能打响吗？它怎么说的？（幼儿

4、用书） （8）木头和石头谁会沉下水？谁会水上漂？（幼儿用书） （9）小鸡叼了谁？老鼠抓了谁？那这句话正确的我们一个个怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了？说反了听起来可笑吗？（幼儿用书） 小朋友的耳朵真灵！这首儿歌里面说了这么多好玩的事情。 小结：原来这个儿歌里把我们寻常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。 2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。 三、仿编儿歌 1、小朋友们真能干！从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？ 2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。石榴树上

5、结石榴，谁会把她颠倒了说，我再来说一句杨柳树上结辣椒这句话对不对？小朋友一起编。这次教师想让小朋友当一次小教师你来说一句正确的话让教师来点到说其他的小朋友来颠倒了来说，谁想当小教师上前说（个别提问）。这次我要加大难度请四个小朋友上前来说，分别说一句正确的话然后把他颠倒了说，这四句连起来就是一首儿歌了。 3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。 四、嬉戏 今日小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的教师玩一个嬉戏叫逗你乐，我数三峡每个小朋友都赶快找一位教师，然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把教师逗乐。听懂了吗？现在我给你

6、们一分钟的是将想一下，记住是一句颠倒的话，想好了吗？一二三，开头！ 你说的什么？你觉得好笑吗？教师听了什么反响啊？ 五、完毕活动 把你学到的和自己创编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听，让他们在很劳累的时候也快乐一下好吗？好了快上车了，我们的火车要开了（播放音频） 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇三 1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗读儿歌。 2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 1、阅历预备：了解一些常见物体的明显特征。 2、物质预备： （1）情境创设：蜡

7、笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。 （2）图谱若干。 一、以“参观蜡笔娃娃的-画展“引入，激发幼儿兴趣。 1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃“画展。 2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？ 二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗读儿歌。 1、师配乐完整朗读儿歌。 师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？ 2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。 师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。 3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。 师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌 三、学习依据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿

8、歌。 2、幼儿自主选择图片，依据图片内容，尝试仿编儿歌。 师：要求用句式：画xx，xx？ 3、鼓舞幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。 4、师幼共享沟通，体验仿编的乐趣。 在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿连续创编。 假如重新再上这节课，我想再预备一张更大的白纸，鼓舞全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓舞幼儿看图朗读儿歌。也可以再阅读区域供应白纸和蜡笔，鼓舞幼儿先用彩色的蜡笔描绘漂亮的图画，再依据原有儿歌的构造，朗读仿编的儿歌。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇四 1、知道小鸡出壳的整个过程，了解小鸡一家和朋友们给他的鼓舞，知道在

9、一起很欢乐。 2、尝试用完整清楚的语句讲讲自己所看到的画面，理解画面的图意。 了解小鸡一家和朋友们给他的鼓舞，知道在一起很欢乐。 尝试用完整清楚的语句讲讲自己所看到的画面 ppt、笔记本电脑、背景音乐、幼儿人手一份情景图，4幅大情景图等。 一、导入： 1、教师：珍宝们，来来来，请坐啊。今日呀，叶教师要给你们介绍“欢乐的一家”，咦，这一家会有谁呢？竖起耳朵听一听，你就知道了。ppt1播放画外音（母鸡、公鸡的叫声，反复几遍） 2、教师：这会是谁的家呢？（是鸡的一家）你怎么知道的？（我听到母鸡的声音、我听到公鸡的声音）一起来看看！ 二、观看画面，理解故事内容： 1、ppt2（教师出示母鸡一家的ppt

10、图）哟，你们真棒。猜对了，瞧，这是多么欢乐的一家。瞧瞧，这家里有谁呀？幼儿观看画面进展叙述。 3、师：是呀，就像你们说的，这个家里有鸡爸爸、鸡妈妈还有一大窝的蛋宝宝。鸡爸爸和鸡妈妈真盼望能够快点孵出小鸡来。咦，怎么样让蛋宝宝快点长大？珍宝们来想想看。（幼儿自由发言：给他多吃点饭。）师回应：哟，鸡妈妈也这样想过。可是鸡宝宝被蛋壳包住了，小嘴露不出来，吃不着。还有其他方法吗？幼：可以抱抱她。师：对对对，给他一点爱，他就会努力。） 4、师：鸡妈妈听了你们的话，她也在动脑筋，她知道有个好方法。从那天起，鸡妈妈开头伏在蛋上孵蛋了。ppt3：鸡妈妈开头孵蛋宝宝了。看，鸡妈妈会和蛋宝宝说说静静话了；鸡妈妈每

11、天会摸摸蛋宝宝。 5、师：许多蛋宝宝都长大了，过了二十几天后的一天，发生了一件事，听。ppt4小鸡叽叽的哥哥姐姐蛋壳裂开来。ppt4：鸡蛋裂开的图片。师：发生什么事啦？幼儿叙述画面内容。 6、师：是呀，小鸡们要出来了。我们来数数，出来几只小鸡。ppt5：裂缝的蛋壳变成一只只小鸡，点一下鼠标，蛋壳里跳出一只小鸡。 7、师：几只小鸡出来了？还有小鸡没出壳吗？我们来找找。呀，这里还有一只。鸡妈妈说：小鸡叽叽，快出来呀。咦，他怎么不出来呀？宝宝们猜猜小鸡叽叽为什么不出来呀？幼儿自由叙述。那我们来听听他是怎么说的。画外音：呜呜呜，我可怕呀！我不想长大。 8、师：哟，我们来说说，小鸡长大是不是一件快乐的事

12、情，长大好在什么地方呢？你们来说说，告知小鸡叽叽长大好不好？幼儿叙述长大是一件好事情的理由，幼儿说一个理由，ppt上跳出一个爱心。5个理由 9、师：哟，长大有这么多欢乐的理由，5个理由。小鸡叽叽说：恩，那我要出来了。师：那我们给小鸡加加油好哇？来。加油加油！哟，看看，小鸡叽叽出来了，真棒呀！ 10、ppt6：师：瞧，刚出壳的小鸡真小呀，又是浑身湿漉漉的，一点力气也没有。你有些什么好方法来帮忙它长大。（幼儿自由叙述） 11、师：恩，看看鸡妈妈、鸡爸爸和全部的哥哥姐姐们都是怎么帮帮他的。该怎么帮帮它呢？看，鸡妈妈和鸡爸爸、哥哥姐姐都行动起来了。它们为它都做了些什么呢？来，自己去拿一张看看，它们是怎

13、么帮忙小鸡叽叽的？幼儿人手一份画面在桌子旁边坐下来说说。 12：师：看完了吗？好，来，坐到我身边来讲给我听听。我们一起来说说你刚刚看到了什么？幼儿自由叙述：我看到鸡妈妈照看她。鸡妈妈是怎么照看的？鸡妈妈喂小鸡叽叽吃小虫子。这时候教师在孩子说的时候出示他说的大的画面。哦，鸡妈妈喂小鸡叽叽吃虫子，小鸡叽叽可以长大。 13、教师总结：（围绕四块板块内容小结） 14、ppt7：小鸡叽叽在他们的照看下，渐渐地长大了。（ppt展现出小鸡叽叽从湿漉漉的样子渐渐变成毛茸茸、胖乎乎的小黄鸡）看，他变得强壮有力了。鸡爸爸和鸡妈妈都赶过来，快乐的说：哟，我们的小鸡叽叽最终长大了。太好了。看，欢乐的一家动身了，来到了

14、草地上跳起舞来。（播放小鸡出壳音乐） 8、故事讲完了，现在你知道小鸡叽叽是怎么从蛋宝宝变成小鸡了，奇妙吧！让我们再来和小鸡叽叽一起回忆一下它的诞生故事吧！（播放音乐背景，完整叙述故事） 三、完毕延长： 1、教师：其实我们珍宝们在长大的过程中也有很多的故事，你们肯定也受到了家人和朋友的帮忙，让我们回教室一起和好朋友共享你的成长欢乐吧！退场。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇五 提高幼儿熟悉汉字的兴趣，提高口语表达力量 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 萌发对文学作品的兴趣。 使幼儿在探究、尝试、思索、操作、拼摆中渐渐培育对汉字的迁移力量。 废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹

15、子、字卡等 （1）用即时贴将纸盒包装； （2）用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好； （3）用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃； （4）将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进展装饰； （5）将纸偶分成相等距离，固定在纸盒上； 适应年龄：适应于36岁幼儿，可投放在活动区中 1、将汉字夹在夹子上，进展认读； 2、用汉字进展组词，接龙嬉戏； 3、用汉字进展组句、形成一句话，幼儿进展阅读； 4、可两人、三人或多人进展嬉戏； 5、此嬉戏还可以用在计算区中，如：找相邻数，分解组成加减运算等。 小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵

16、化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇六 1、能依据画面内容大胆想象，猜想故事的进展变化。 2、感受家的暖和与欢乐。 3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 1、一座小房子教学挂图、课件。 2、幼儿学习资源第15页。 1、出示草建的房子图片，问幼儿：这个房子什么样的？用什么材料做成的？再分别出示石头房子、木头房子、楼房，问幼儿是什么材料做成的。小朋友咱们一起去看看这些房子里面都有什么吧！（幼儿一

17、起答复）这些房子都快乐吗？为什么会快乐？ 2、今日教师给小朋友带来了一座房子，小朋友们看看它是用什么做成的？咱们看看房子里都有什么？那你们想一想小房子的心情是怎样的？之后教师叙述故事的第一幅图。 3、出示图二，提问：图上都有谁？小房子会对他们说什么？小动物们会说什么？之后教师进展叙述。 4、出示图三，提问：后来谁到了房子里？小房子还是空空的吗？请小朋友连起来将这幅画讲一讲，之后教师进展叙述。 5、出示挂图四、五，提问：小熊仔房子里都干什么了？小房子的心情怎样？让幼儿分组讲一讲这两幅，之后教师进展叙述。 6、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎样？为什么小房子会快乐？那小朋友在家的时候会快乐吗？为什

18、么会快乐？ 教师小结：由于家里有爸爸妈妈还有许多的亲人，他们都特别的爱你。 7、那小朋友说一说在家里你的爸爸妈妈快乐吗？为什么？咱们怎样让爸爸妈妈快乐？ 教师小结：咱们小朋友的爸爸妈妈爱小朋友，咱们小朋友也应当学会去关怀爸爸妈妈，这样咱们的家才会更加的幸福快乐。 8、幼儿自由阅读幼儿学习资源，相互进展叙述。 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇七 1、感知和理解颠倒词语的含义。 2、幼儿学

19、会如何颠倒词语并讲清晰一般话。 3、幼儿在颠倒词嬉戏中感受到嬉戏的欢乐，并积极大胆的参加到嬉戏中。 4、能分析故事情节，培育想象力。 1、幼儿对小精灵这个卡通人物有肯定的熟悉和了解。（阅历预备） 2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（阅历预备） 3、魔杖1个（物质预备） 4、小精灵装饰（物质预备） 5、颠倒词挂图10（物质预备） 6、颠倒词ppt等（物质预备） 7、小动物胸饰人手一个 1、嬉戏导入：小朋友们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新朋友xx，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动

20、物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告知你们一个小隐秘，今日呀，小精灵要找伙伴啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的伙伴，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧 2、根本局部： 小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找伙伴，但是我的伙伴呀，必需会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。 师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那教师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，教师是怎么变得吧。 师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）

21、那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt） 师：那现在呀教师要给小动物们布置一项任务了，教师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们预备好了吗，预备好了就和教师一起念咒语吧。（ppt）师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，教师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？教师带读词语（挂图） 师：现在我们的小动物读音

22、标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友相互变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，教师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。 （请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那教师要给他们一点小嘉奖（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（争论） 师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的伙伴了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！ 小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要选择几个小朋友上来竞赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（嬉戏竞赛） 小精灵：小朋友们，你们觉得谁表

23、现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的伙伴吧（每人戒指） 3、完毕局部 师：今日在魔法课上，小动物们都表现的特别棒，现在呀我要给每个小动物们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸） 师：今日学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！ 这个活动内容特别好玩新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神奇的口吻叙述时，吸引了全部小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻挡他们，也没

24、有暂停，而是和他们开心地沉醉在颠倒世界里。由于叙述的内容有限，有许多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。 他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是制造美的天使，那支一般的记号笔如同神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在力量，通过颠倒世界迸发出来。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇八 1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。 2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。 3、感受颠倒歌所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。 1、颠倒歌中涉

25、及到的动物的图片，做成ppt。 2、节奏轻松活泼的歌曲。 1、导入： 教师：今日教师带来几幅惊奇的图片，里面有许多可笑的事情。我们班的小朋友脑袋很聪慧，眼睛也很厉害，立刻我就来考考你们，可笑的事情，你能说出几件来！”鼓舞幼儿动脑筋，大胆表达。幼儿：好！ 2、 ppt出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。（请几个小朋友简洁说一下，引起他们的兴趣。） 3、引出歌词： 教师：其实呀，这些图片还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？ 幼儿：想！ 4、学习歌词，理解歌词内容。 教师边指着图片边说出歌词，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点。教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小朋友在笑，那能不能告

26、知教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也共享共享你们的欢乐啊！ 幼儿：狮子是大王。 幼儿：大象扛大树，蚂蚁没力气。幼儿：小老鼠不会飞。幼儿：小鸟不会游泳。教师：小朋友们真聪慧！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。 5、教师依据幼儿答复分别在相应位置摆放图片，理清角色名称和消失挨次（强调小小老鼠，大狮子，小小鱼儿，小鸟儿，尤其大狮子和小鸟儿的切分多练习。幼儿如答复不完全就再播放一次动画）。教师朗读歌词，幼儿倾听，并回答下列问题。教师：“教师把你们发觉的可笑的事情都变成了一首儿歌呢！”教师边指图片边帮忙幼儿回忆歌词内容。 6、引出完整的颠倒歌请幼儿观赏，并让幼儿学习颠倒歌。 教师：

27、刚刚我们一起共享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？ 幼儿：想。（教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，教师从旁适时提示。） 1、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。 教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊？ 2、让幼儿尝试仿编歌词。 教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？ 幼儿：好玩！ 教师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？ 幼儿：想！ 教师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱

28、吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。 延长： 让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。 教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！ 看来我们小朋友观看得真认真！以后我们小朋友也要擅长利用自己的小眼睛来观看事物哦！ 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇九 1、尝试熟识和理解故事的内容，并愿意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。 1、重点：能够熟识故事的主要内容，并学会对话。 2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。 1、三只蝴蝶ppt。 2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。 1、请幼儿观赏三只蝴蝶

29、故事ppt。 提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶嬉戏时遇到下雨怎么办？ 2、层层递进，引入故事对话内容。 提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花恳求说了什么？红花是怎么答复他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法） 3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。 4、在故事中你喜爱谁？为什么？假设你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？ 5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来呈现。 6、你们喜爱这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓舞他们用动作大胆表现） 7、幼儿分组扮演。 8、请个别组幼儿表演。 9、集体表演儿歌，完毕。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教

30、案中班篇十 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。 2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、培育幼儿的尝试精神。 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。 一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？” 2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？ 3、请你们猜猜我有几个翅膀？ 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？ 5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什

31、么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。” 2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。） 3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。 4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。 三

32、、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。 1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？ 2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。 3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。 四、延长情景启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？ 引导幼儿尝试表演。 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的答复是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参

33、加活动的积极性。固然活动也有缺乏之处，比方：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造时机，让幼儿多说。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇十一 1、认真观看画面，理解小兔无意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。 2、愿意跟着教师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀和照看。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀。 学会倾听，愿意表达画面内容。 1、ppt 2、仿真蛋(可翻开内藏小乌龟) 3、故事表演场景：草地、小山坡、

34、角色玩偶等 一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对“蛋“的生活阅历，引发对生活中“蛋“的关注。】 1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面 (1)小兔发觉了什么? (2)猜想：这是谁家的蛋宝宝呢? (提示：通过对画面的观看以及对关键点的设问，可以让幼儿进展阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。) 二、观看画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过认真观看画面，大胆猜想表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】 (一)帮蛋宝宝找妈妈 1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢? (2)小猪会怎么答复的呢? 表达：

35、哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔连续抱着蛋宝宝动身了。 2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿愿意用不同的方式来询问) (2)那么小熊会有什么反响呢? 表达：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔打算把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。 (二)小兔孵蛋 1、咦，小兔在哪儿啊? 2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢? 小结：小兔是为了用自己的体温暖和蛋宝宝。 3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的? 小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。 追问：

36、小兔还做了什么?你从哪里看出来的? 表达：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难受。 4、争论：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是连续孵蛋呢? 表达：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了“咔嚓-咔嚓“的声音。 (三)蛋宝宝孵出来了 1、发生了什么事情? 2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟动身去找乌龟妈妈了。 (四)送蛋宝宝回家 1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。 小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很快乐，而

37、小兔子由于帮忙了乌龟也感到很快乐。 三、情感体验 【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更情愿表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最终翻开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验胜利感。】 让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫小兔孵蛋 教师分发蛋宝宝，教师带着幼儿扮演小兔子。 在教学过程中，鼓舞幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、颜色、造型等进展多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观看表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最终拓展延长，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活

38、，滋养孩子心中真、善、美的种子。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇十二 1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。 2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简洁对话表演。 3、感受与好朋友共同共享的欢乐。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 一、谈话争论，导入故事 小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）教师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房

39、子，红的墙，绿的窗） 师：今日教师就给小朋友带来一个故事：金色的房子。 二、播放课件，引导幼儿分段观赏故事 1、引导幼儿观赏故事第一段。 （1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴） （2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真美丽，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。 （3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 2、引导幼儿观赏故事其次段。 （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） （2）小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？ （对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的

40、房子弄脏的！） （对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！） （对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） （3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么？ 小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会欢乐。 3、引导幼儿观赏故事第三段。 （1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么情愿小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹） （2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？ 三、整体观赏故事，了解小姑娘态度转变的缘由 1、开头小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？（不欢乐） 2、最终小姑娘后来

41、邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？（欢乐极了） 小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和朋友们共享，才会获得更多的欢乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。 四、分角色表演故事内容，学说主要对话 角色区表演故事。 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园中班语言课教案备课 幼儿园语言教育教案中班篇十三 随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进展来往，因此预设这次活动

42、，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好朋友要相互帮忙，激发幼儿与同伴相互帮忙，团结友爱的情感。 1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲 2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情 活动流程：导入观赏争论观赏歌曲尝试表现 1、日常活动中，幼儿有相互帮忙做好事的阅历 2、幻灯片、歌曲录音 一、导入 1、今日你和好朋友在一起做了什么嬉戏? 2、你喜爱你的好朋友吗？为什么