学生综合实践活动记录表学生综合实践活动心得体会.docx

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1、 学生综合实践活动记录表学生综合实践活动心得体会学生综合实践活动记录表 学生综合实践活动心得体会一 综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践讨论让学生产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动。在教育实践中我们发觉，孩子们在经受每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的力量。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的教师参加进来，以全面推动学生素养教育以及综合学习和实践讨论的力量。 在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以进展学生的人际交往力量、丰富学生共性，形成良好共性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培育学生关怀生态环境，关怀四周的人们，充分

2、了解社区环境，体会感受自我的成长。 二、活动内容： 1、从问题开头; 2、我是这样长大的; 3、 牙齿与安康; 4、在蔬菜的王国里; 5、我们和动物朋友; 6、草地里的隐秘; 7、书包的学问; 8、小小的“拍卖场”; 9、商品与品牌; 10、我的妙点子; 11、好玩的年画。 三、综合实践活动课程目标： 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。 3、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 4、培育学生细致观看事物的力量，关注社会的好品质。 5、通过与信

3、息技术课程的整合把握多渠道收集和整理资料的方法。 6、培育学生喜爱家乡关怀社会，积极参加社区活动，勇于担当社会责任和义务的态度。 四、活动措施： 1、指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。 2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法。 3、指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的力量。 4、准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指

4、导、点拨与催促;组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮忙他们保持和进一步提高学习积极性。 5、指导学生留意活动中的安全问题，培育学生的安全意识和自我爱护力量，防止意外的安全事故发生。 6、指导对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。 学生综合实践活动记录表 学生综合实践活动心得体会二 一、综合实践活动课程实施背景及理论依据 (一)实施的背景： 综合实践活动课程是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，表达阅历和生活对学生进展价值的实践性课程。它是九年制义务教育课程规划所规定的小学3-6年

5、级的一门必修课程。新课程实施以来，课程的价值取向已由以学问为中心转移到了学生的全面进展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。我们在对局部学校的调查中发觉：在偌大的校园里，虽然进展了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观看体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程规划的全面落实，构建符合素养教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校依据周边经济、文化等社区资

6、源，充分考虑学生共性化、全面化、可持续进展的需要，打算建立一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动进展的校园种植实践活动基地，研发综合实践基地活动手册，以表达学校的办学特色。 (二)实施的理论依据： 1、教育家米尔曾经说：“全部现存的好东西都是制造的果实。”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程复原为生活过程，把教学情境复原为生活情境，把教学活动复原为儿童的生命活动。”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。综合实践活动课程是国家规定、地方治理、学校开发的三级治理课程。综合实践活动面对每一个学生的共性进展，敬重每一个学生进展的特别需要，其课程的目标和

7、内容具有开放性;随着每一个活动的不断绽开，新的目标也随着过程取向变化而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，熟悉和体验不断加深、制造性的火花不断迸发。 2、当今教育改革的新趋势积极开发并合理利用校内外各种课程资源，培育学生的综合素养。综合实践活动反映了学生共性进展的内在需要，表达了科技进展与社会进步的客观要求。每一个学生的共性进展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的进展不仅仅是通过书本学问的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生共性的充分进展制造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克制书本学问和课堂教学的时空局限，引导学

8、生在社会生活中学习，在实践中进展。当今社会迅猛进展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了时机。结合学校实际和周边环境的优势，开发校园实践基地，可以为新课程供应丰富的课程资源，为学校实施素养教育供应工作抓手，通过此抓手到达培育学生的科学素养乃至提高学生全面素养的目标。 3、现在世界各地都在重视劳动技术教育，尤其是联邦德国。他们有句名言，“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品特地卖给你们。”可见德国人非常重视学生的劳动技术并特别有成就。他们的学生的劳动技术在学校就得到

9、了应有的重视，学生的劳动素养特别高。我们的学校在传授学问、培育力量适应高考方面做的许多，恰恰遗忘了“不劳动者不得食”的千年古训。导致小学生不会做家务，不会自我效劳，在考上大学就是胜利的背景下，“劳动最荣耀”已经是口号、摆设。今日的教育已不能仅满意于课堂，应当要让学生走出课堂，走进生活，把宽阔的生活空间作为师生共同生长的天地。伴随着新课程的实施，一项全新的课程已开头显露其勃勃生气，那就是新课程改革中所设立的综合实践活动课程。 4、心理学、教育学理论。有讨论说明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%;6岁时形成30%;其余20%是20岁前形成的。儿童和少年精力旺盛，承受新奇事物快，可塑性强。假如他

10、们从小就受到良好的实践教育，则对于他们以后的学习与生活力量将有深远的影响。 二、综合实践活动课程实施目标与内容 (一)课程实施的总目标 整体规划综合实践活动课程的内容序列,形成学校、家庭与社会优势互补,资源共享的教育实施体系。通过学校综合实践活动基地的开发和讨论，进一步优化综合实践活动课程构造，丰富新课程资源。“综合实践活动基地”的开拓、各学科讨论性学习的渗透延长、信息技术的学习利用、社区效劳的开展，有效地培育学生学科学、用科学、爱科学和积极探究、勇于创新的精神，进一步提升他们的制造性思维和实践技能，培育学生亲近土地、喜爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推动学校的素养教育工作。 (二)课

11、程实施的详细目标和内容 1、综合实践活动(校内基地)课程讨论的实施目标和内容 (1)通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面的学问，熟悉并学会使用各种劳开工具进展简洁的劳动实践，体验劳动的欢乐。 (2)通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导学生在合作探究、实践体验中加深对自然的熟悉。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能。 学生综合实践活动记录表 学生综合实践活动心得体会三 一、工作思路及目标 本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素养教育，全面推动课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为标准，以提高课堂教学质量为重点;以“厚德强能

12、，专心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，连续提高中学两学科教师的综合素养和业务水平与教学力量，促进两学科的教研工作和课程改革的从深进展，进一步加大教学讨论和教学改革的力度。 二、综合实践活动课程开发与讨论的指导思想 我市20_-20_学年度其次学期综合实践活动课程实施规划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。提倡在讨论过程指导以及讨论方法指导领域的纵深进展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和治理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题讨论，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程

13、各领域的讨论水平和专业素养，在实践中连续探寻最正确的课程实施方法。 三、常规教研工作 1、组织教师进一步仔细学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和把握相关政策、指导思想和理论学问的根底上，进一步熟悉该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究力量和实施的自觉性。 2、拟定2022年2月17日(周二)在青岛市一般教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题讨论连接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。 3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;新学期将连

14、续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、讨论课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和教师的指导下进展各种技能培训，听取小豆腐的制作技术学问，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地沟通劳动成果，共享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领悟“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会熬炼同学们吃苦耐劳的意志，培育同学们正确的劳动观念和实践创新力量。通过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践

15、活动教学实践的进展。同时连续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进展分析，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。 4、各校在参与市区培训的根底上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教师共同讨论分析活动过程中的状况，充分发挥广阔教师的才智，集思广益，推动全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要表达学校的特色、区域特色，学校应对综合实践活动进展统筹规划，并要仔细开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台

16、阶。 5、各项教研常规活动盼望每位教师按时、积极的参与，每次活动参与的人员名单还是在青岛一般教研网上进展公示。 四、新学期连续综合实践活动公开课和讨论课的开展工作 各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型(选题指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展现课)中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确的课型。参与详细事项另行通知 五、深化教研改革加强业务学习 加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的讨论，力求教研工作的针对性和有效性，发觉和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中消失的新状况、新问题、新需求，准时讨

17、论对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮忙青年教师、骨干教师专业成长搭建效劳平台使之快速成长。 加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，讨论与新课程相配套的学科学分认定方案，讨论与新课程相配套的学科教师评价方案，妥当解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。 组织教师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，进一步提高熟悉，增加课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。 1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和沟通活动的成果，为教师供应更多更好的素材性资

18、源。选取优秀案例和论文参与市级沟通。 2、利用网络优势，形成沟通的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页，为教师准时了解综合实践活动课程进展的理论与动态、丰富教育资源、沟通阅历、解决困惑供应支持和帮忙。 3、新学期将连续组织对全体教师进展课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术气氛，连续为参加综合实践活动教学的教师供应沟通和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进展大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。 六、抓好教学常规治理提升教师教学水平 连续以主题(专题)讨论的

19、形式组织公开课、讨论课或城乡沟通的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学模式(六种)和以技能操作为主的活动主题讨论课。加大城乡教育沟通的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，仔细做好每一次的常规教研活动。 新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。 继2022年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在2022年我市的公开课、讨论课、评优课就已经顺当实现了由以往的汇报课、成果展现课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、讨论课在此转型的根底上进一步深入研讨、创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。 在新学期中我们要进一步将综合实践

20、活动课程课型转变推向深入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为实现学生的终生进展打好坚实的根底，这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程呈现出来，而且在观念上都要有更清楚的熟悉，在理论和技能方面有更加精深的把握。与此同时，我们也盼望教师们潜心讨论和挖掘，敢于创新，在成果展现课型上有新的突破。盼望各校教师一方面连续已有的课题讨论，一方面准时的将课堂教学中消失的疑难问题或典型课例，拓展为讨论和活动课题，细心设计和组织，力争进行全市的教学公开课。我们期盼着在新的学期中有更多更好的课题教研呈现出来。 课堂转型资料汇合整理。 学校作为课程资源开发的前沿，在很多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践

21、中积存了很多珍贵的课程资源财宝。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林教师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿连续广纳各类课程资源，利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建立。 七、以课题讨论作为突破口不断优化课堂教学构造 中学综合实践活动和通用技术学科(青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所;青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中)已经申请立项国家社会科学基金“_”规划课题的讨论重点课题(综合实践活动课程教学模式与可行性讨论和高中通用技术课程实施讨论)，_年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室

22、、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长-顾建军教师的全国教育科学“_”规划教育部重点课题“以培育学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构讨论”的课题。我们仍连续坚持从本学期开头，向纵深进展。在搞好课题讨论的同时进展专题调研，写好调研报告，为今后的教研和教学供应信息和依据。连续加大培育青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教师为龙头，扎扎实实搞课题讨论，吸引青年教师参与，努力使课题讨论与课堂教学结合起来，与培育教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推动，使广阔教师

23、把握课题讨论的根本方法，增加科研意识，擅长在教学中发觉问题，并用科学的方法去解决实际问题。 八、连续深化课程的评价 对综合实践活动的评价应当是一个进展的过程，是一个协商共建的过程，是一个布满人文关心的过程。它更多的是要通过评价发觉和进展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学生进展中的需求，帮忙教师和学生深入的熟悉自我、建立自信。所以我们要建立全面进展的评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要连续把握好课程评价的准则、注意课程评价的方法讨论、落实课程评价的方式。 九、月份工作安排 月份 主要活动内容 _.2 1. 召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考讨

24、论小组会; 2. 召开青岛市中心组成员会; 3. 初中综合实践常规教研; 1. 常规教研; 2. 综合实践技能培训; 3. 专题讲座; 1.常规教研; 2. 送教下乡 3. 参与省初中综合实践活动课程教学模式与可行性讨论课题阶段性总结会议。 1.常规教研; 2. 组织、筛选、上报参与全国优秀创新作品。 1. 常规教研。 2. 参与全国第五届优秀创新作品邀请赛。 十、网上教研平台 青岛市初中综合实践博客。 青岛市一般教育教研网，原来网址保存但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山东教学讨论网找到地市教研室栏目青岛市市教研室。 综上所述，在马上到来的新学期中，盼望专职教师和兼

25、职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼，盼望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的根底上更多的关注综合实践活动课程的进展，让我们共同探究新的教学天地，尝试新的教学形式，探究综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们供应了施展才华的宽阔空间，市教研室为我们搭建了创新进展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验讨论的收获，成为真正的学习者。 请有志教师大胆的呈现你的才华，积极的参加到综合实践活动的讨论中来吧! 学生综合实践活动记录表 学生综合实践活动心得体会四 一、试验讨论目标 在三年级实施“综合实践活动”

26、课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动校园绿化。使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历;对自然，社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感;形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的态度和力量。帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的共性品质。 二、试验讨论内容 (一)课程特征 1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，力量和认知诸方面得到全面的和谐进展。 在校内外分别设绿化实践基地，鼓舞学生搞各类调查活动，做到校内外严密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。 运用调查，讨论，观看，积存等各

27、种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。 2、让学生在讨论性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量;以学生的现实生活和社会实践为根底开掘课程资源，让学生进展有规划，有成效的实践活动。 3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 (二)课程内容 本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展: 1、专题讨论:本学期开展两次专题讨论活动，学生通过观看调查实践在教师帮忙下确定自己感兴趣的有关校园绿化的讨论专题。上网或到图书馆查找资料进展文献讨论，到花圃内

28、进展实地的调查和行动讨论，小组合作。 2、操作实践: 春天降临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。 2、学生小组合作，并在美术教师指导下为绿地进展花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进展实地花圃种植。 3、植树节前后，组织一次植树活动。 4、在各合作小组之间或班级之间进展盆花栽种竞赛。 5、进展市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销缘由，养护方法，写出调查报告。 (三)课程实施 1、课时: 每周二课时，安排在周四下午第一、二节。 2、课型: 方案设计型学生在学习了简洁园艺学问及美术图案学问后，综合运用所学学问，进展花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要敬

29、重学生的自我选择，自主设计和民主沟通。 学问普及型鼓舞学生上网，到图书馆吸取有关学问，教师也可把自己的阅历介绍给学生，要注意学生对普及学问意义的自主建构和运用。 实践活动型组织参观访问，实际练习栽种花草，进展花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经受，体验，感悟和探究。 专题研讨型进展校内绿化状况的专题研讨，要引导并鼓舞学生自己提出问题，在独立或合作讨论的根底上进展充分而民主的争论。 成果沟通型既要有物化成果的沟通，更要有胜利过程阅历和失败过程教训的沟通。对学生的进展来讲，胜利过程的阅历和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。 论文辩论型要提倡让学生组成

30、“专家组”，对学生撰写的专题讨论论文提问和辩论，培育学生仔细倾听的习惯，思辩力量和自信念理是让学生经受“辩论”过程的最终目的。 3、成立“综合实践活动”课程中心讨论小组，校长为试验讨论组负责人。 三年级班主任及综合实践课教师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。 (四)课程评价: 该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三局部组成。 重点在评价学生在进展层次和进展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。即以学生已有的进展根底为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合力量、思维、方法。

31、评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观看，通过观看，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的根底。在详细操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，教师运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和确定自己的力量，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下: (1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题讨论等。 (2)获奖证书: (3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满足的他评进展重新学习直至获得满足的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两局

32、部组成。 三、试验讨论实施 综合实践活动安排 1、九月 综合实践活动教师组织学生到花卉种植基地参观。 教师上一节花圃设计指导课。 做好组织工作。 2、十月 学生画花圃设计图。 学生种植盆花。 确定一个讨论课题。 优秀花圃设计图评比。 开展一次花卉种植竞赛。 各指导教师帮助学生确定课题。 在学生中开展指导教师测评。 3、十一月 设计讨论方案，在辅导教师指导下开展综合性讨论学习。 写一份讨论报告。 进展室内种植，定期养护。 在学生中开展指导教师测评。 4、十二月 植物学问智力竞赛。 花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销缘由，养护方法) 在教师指导下再次确立一个讨论课题。 做好两次活动的组织工

33、作。 在学生中开展指导教师测评。 5、一月 在辅导教师指导下设计讨论方案，开展综合实践性讨论活动，写出讨论报告。 整理材料袋。 做好总结工作。 学生综合实践活动记录表 学生综合实践活动心得体会五 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新

34、精神和实践力量供应空间。 二、学习状况分析： 三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。盼望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新力量。 三、课程总体目标

35、： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的

36、新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、活动重点： 针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的讨论(概括、比拟)，要求学生进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。

37、在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 五、活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。 六、实施策略： 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无

38、睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相

39、处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习

40、惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主治理系列等主题的综合实践活动。 七、课时安排： 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进展资源共享。 周次教学内容课时备注 21、我的偶像1 32、校园安全搜查线1 43、意外受伤的缘由、1 54、自制贺卡1 65、走进春天1 76、标志面面观1 87、奇异的零1 98、我爱学校1 109、头发1 1110、校园绿化状况调查1 1211、爱惜水资源1 学生综合实践活动记录表 学生综合实践活动心得体会六 一、指导思想与理论根底 (一)指导思想 以根底教育课程改革纲要、常州市教育局关于在全市省级试验小学开展“综合实践活动”课程试验讨论

41、工作的通知为指导方针，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，积极开展以表达学生共性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使学生在活动、实践、思索和制造中生动活泼地进展。 (二)理论根底 1、亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际 首先，活动工程、活动主题或活动课题确实定，教师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、工程或课题。讨论性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活阅历动身来自主提出，社区效劳和社会实践的活动工程要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或工程要克制以往那种以“课文”的形式呈现

42、的方式，从实际生活中提出活动工程。 其次，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在详细的自然情境和社会情境，或特定的活动场所(如劳动基地、劳动教室等)中开展调查、考察、参观、访问、试验、测量、劳动、效劳等实际的活动。 第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的熟悉。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 第一，学生要形成问题意识，擅长从日常生活中发觉自己感兴趣的问题。 其次，学生要擅长选择自己感兴趣的课题。 第三，在课题的绽开阶段，可以实行多种多样的组织方式。 第四

43、，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 二、综合实践活动课程目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 4

44、、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、师生学习方法说明 (一)活动前 1、了解每个学生及其家庭、地区的实况，把握每个学生的特点和各不一样的需要，以此为设计活动的根底。教师应备每个学生的具体资料。 2、按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元规划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度，留意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和进展性。 3、制定活动教案和能照看个别差异的指导规划，特殊是考虑如何帮忙每个儿童找到适合自己的活动，促使他们积极地参与进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的进展。 4、创设相宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生供应一个有刺激的、能激发奇怪心的、能自由嬉戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、进展性，有利于学生重组合、再制造。 (二)导入活动 1、激发学生的活动动机、兴趣。