小学心理健康主题活动方案.docx

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1、 小学心理健康主题活动方案小学心理安康主题活动方案1 为贯彻中小学心理安康教育指导纲要文件精神，降实石家庄市教育局20xx年510中小学生心理安康日（月）活动方案，促进心理安康教育工作深入进展和全面普及，别断提升教师心理安康维护的意识和力量，培育学生良好的心理素养和品质，我校开展心理安康教育月活动，详细安排如下： 一、活动主题 三位一体共助安康心 二、活动意义 坚持“立德树人“全然任务，以教育部和河北省教育厅对于加强中小学心理安康教育工作的有关精神为指导，树立“培育学生良好的心理素养，促进其身心安康和谐进展“的理念，别断提升宽阔教师心理安康教育的力量和素养，着力打造“学校家庭社会“三位一体的学

2、生心理安康教育效劳体系，培育中小学生健全的人格和积极向上的阳光心态，推动我校心理安康教育科学化、标准化、特色化进展。 三、心理安康教育的目标： （一）培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 （二）培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的胜利。 （三）培育学生学会制造，鼓舞学生创新，发挥学生的共性，开拓学生的潜能，促进学生共性特征的进展。 （四）培育成学生学会日子，增加学生人格协调力量，日子习惯力量，社会交往力量和竞争力量，促进学生生存力量的进展。 四、心理安康教育的内容： 中小学生心理安康教育要依

3、照学生生理、心理进展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培育成学生形成良好的心理素养，促进学生身心进展和各种素养全面提高，其教育内容方要有以下几个方面： 1.主动学习的心理安康教育。学习是学生的天职，所以培育学生创新力量和实践力量，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生把握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种欢快和享受。 2.情感和意志的心理安康教育。中小学阶段是人格塑造的重要阶段，依照中小学生的心理进展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会操纵自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关

4、系，形成良好的心理素养和性格特点。 3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗简单的人际关系之中，能够说协调、处理人际关系是中小学生常常遇到，别可回避的状况，所以，要培育学生可以正确熟悉、评价和表现自己的力量，把握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自己克制；敬重他人、乐于助人的良好品质。 4.共性心理教育，把塑造共性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注意良好行为适应的养成教育，使学生形成正确的世界观和人一辈子观、价值观。 五、心理安康教育的要紧途径和措施。 学校领导要高度重视和关注中小学生心理安康教育，坚持以人为本的科学进展观，要像抓教学成绩一样，在安排

5、工作时并且安排心理教育，检查工作时并且检查心理安康教育，总结工作时并且总结，反思心理安康教育开展事情，把心理安康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。 小学心理安康主题活动方案2 为提高师生心理保健意识和心理安康水平，进一步营造校园心理教育气氛，加强我校学生心理素养教育，促使学生科学地熟悉、了解心理安康学问，形成正确的心理安康观念，打算开展以“心成长共前行”为主题的心理安康教育月活动。 一、活动目的与宗旨 制造心理安康教育新形式、新载体，运用多种心理安康教育形式、手段和方法，培育他们积极乐观、安康向上的心理品质和理性平和的心态，提高学生、家长、教师的心理素养，充分其心理潜能。 二、活动主题：

6、 心成长，共前行 三、活动组织机构 组长：尤永明 副组长：沈雪华、池政伟、朱友芬 组员：顾晨纯、姜颖、各班班主任 四、活动时间 20xx年4月 五、活动月工程 1、心理安康教育活动月启动 （1）周一升旗仪式国旗下讲话； （2）校领导宣布活动月安排； 2、各班围绕主题，出一期心理安康学问的黑板报。 3、利用国旗下讲话、红领巾播送、心理专题播送、橱窗等宣传心理安康相关学问。 4、举办一次学生心理安康讲座。 5、学科教学中渗透心理安康教育，各任课教师要将心理安康教育渗透到各科教学中。 6、举办一次家长学校，向家长宣传心理安康学问，懂得用科学的方法教育孩子安康成长。 7、以“心成长共前行”为主题召开主

7、题班队会，开展形式多样、丰富多彩的主题班队会活动。围绕主题题目自拟。 8、举办一次教师心理安康讲座。 9、加强体育熬炼，充分利用晨跑、早操、课间操、体育课等运动进展熬炼，调整好学生的心情，让学生精力充足，心情舒服。 小学心理安康主题活动方案3 教学目标： 1、懂得调控自已的心情对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持续专心、向上的心情状态。敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的心情。 2、逐步把握一些心情调整的有效方法，构成自我调适，自我掌握的潜力，能够较理智地调控自已的心情。 3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白心情需要个人主动调控的道理。学会心情调控的一些有效方法。

8、 教学重点和难点: 学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关怀他人。 教学预备： 一些反映不一样心情的图片。 教学过程: 一、暖身活动：(5分钟) 大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：全部人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么?”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么全部穿红衣服人就务必离开位子重新查找位子。没有位子的人就着站到中间连续进展活动。假如说：“小风吹。”就反着进展。假如说：“台风吹。”则全部人都需要离开位子重新查找。 二、主题活动：(3035分钟) (一)正常的心情是人们心理活动的反响 导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生快乐或不快乐的心情

9、，这些心情正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想: 出示图片:小明和小红的心情表现。 课堂争论： 1、小明落选后的不快乐与小红听到要去春游的消息后告辞快乐，是正常的心情吗? 2、他们为什么都被教师批判了呢? 3、你有过这样的经受和心理体验吗? 分小组合作争论沟通，最终抽代表汇报。 活动：看关于中国女排与古巴的竞赛的录像，争论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的心情表现呢? 总结出：心情与个人的态度是严密相连的。 同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。要想专心地对待生活，就应转变自我的观念，使自我能够以乐观的态度去对待问题、思索问题。另外，生活的.视

10、角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，很多不良心情就会产生。假如你能够关注生活中专心的、完善的一面，你就会从中体会到生活的完善，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。 (三)排解不良心情 (情景)：小明画画非常好，曾获得美术竞赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，许多同学围观，不少同学赞美，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批判，小明不快乐了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小

11、明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学为难地站在那里。 (提问)：小明的心情有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明小学生的心情有什么特点? 总结：小学生心情简单冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。 争论：小学生心情的特点会对我们产生那些不良影响? 多变的心情，不能使我们用心做事;这不仅仅影响自我的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱心情的干扰，靠着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对心情进展调整。 此刻大家想想自我在日常生活中有没有过不良心情发生过请举例说明。 例： 1、和朋友闹冲突，他误会了我，我非常

12、苦痛; 2、考试成绩不幻想，感到悲伤; 3、教师表扬别人而自我不如别人，妒忌他人; 4、父母、教师批判自我，心情郁闷; 5、别人有好朋友，自我没有，感到郁闷; 6、别人在背后说自我坏话，心生怨恨; 7、上课回答下列问题出错，觉得自我好笨; (给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们教师可明白他们的真实心理) 2、活动名称：苦恼大拍卖 师：一节课时间究竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此完毕，假如大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。 师;刚刚大家的“诉说”，反映的都是自我有不良心情，而不良心情会给我们的学习、工作、生活带来很多不利，那我们能否给他们出出什么办法，帮助他们调整自我的心情? 过程：

13、分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理 预设目的： 1、让学生理解我们儿童时期心情的主要特点：学生心情简单冲动，多随情境的变化而变化。 2、讲解在有不良心情后的一些常用的调整方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等)、留意力转移法、合理发泄法、理智掌握法、升华法、心理换位法、自我鼓励瑜自我示意等。 3、明白心情是能够调整的，是能够掌握的。 (四)喜怒哀乐，不忘关怀他人 创设情境，分析沟通(课件展现) 教师提问：他们的心情表达相宜吗?为什么? 小组争论： 1、在你悲伤难受时，有没有人劝慰过你? 2、你是否也很善解人意，照看过别人的心情? 3、在我们表达自我心情时，怎样照看别人的

14、心情，做一个善解人意的人? 三、活动总结：这天我们共同探讨了关于心情调整的话题，从活动中同学们明白了心情是人们心理活动的反响，不正常的心情会给自我带来不一样程度的影响，期望大家学会运用我们把握的方法去排解这些不良的心情，仅有这样你的生活才会永久布满阳光。 课后延长：我们都经受了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难降临时的恐慌，想一想我们该如何克制呢? 辅导推举： 1、正确熟悉地震等自然灾难。 2、学会调整这种恐慌心情。 情景：昨日晚上12点，原来已经躺在床上睡着了。突然对门的人在大叫着“地震了“。心里一惊一下就醒了。站在窗口看着外面，处处是黑压压的人和手机上闪闪的光。心里开头有种发凉的感觉

15、，手指有点抖动了。一种本能让我觉得很可怕，很难过。他们说这天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看，或许出于心里的可怕。这天的天空看来真的有点怪异，似乎真的有一种要爆发的感觉。其实没有感觉到任何地震的迹象，可是心里确是很可怕，很可怕。恨不得立即就想走到楼下。心里不停地泛着嘀咕，地震真的要了吗?我该怎样办? 学生争论：我们该如何克制这种恐慌心情呢? 讲解方法： 第一步：把能引起你紧急、恐惊的各种场面，按由轻到重依次列成表(越详细、细节越好)，分别抄到不一样的卡片上，把最不令你恐惊的场面放在最前面，把最令你恐惊的放在最终面，卡片按挨次依次排列好。 其次步：进展松弛训练。

16、方法为坐在一个舒适的座位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上头的情景，想像得越逼真、越鲜亮越好。 第三步：假如你觉得有点担心、紧急和可怕，就停下来莫再想像，做深呼吸使自我再度松弛下来。完全松弛后，重新想像刚刚失败的情景。若担心和紧急再次发生，就再停顿后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你担心和紧急为止。 第四步：按同样方法连续下一个更使你恐惊的场面(下一张卡片)。留意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时不再感到担心和紧急为标准，否则，不得进入下一个阶段。 第五步：当你想像最令你恐惊的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的挨次进展

17、现场熬炼，若在现场消失担心和紧急，亦同样让自我做深呼吸放松来对抗，直至不再恐惊、紧急为止。 学生按上述方法进展练习，直到感觉心情舒服为止。 小学心理安康主题活动方案4 一、教学目的： 1、心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的仆人，才能适应社会生活;学会掌握自我的心情，把握调控心情的方法，做一个欢快的小学生。 2、教育学生正确评价自我，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学预备 预备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 (一)导入 1、引言：我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，

18、但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心情的仆人。 (二)学习如何掌握倾心情 A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待 B、小花是怎样对待跳绳失利的 分组争论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自我的不良心情呢 A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不必需都是坏事。 3、活动明理 师：王小燕爱生气好不好为什么 生：不好，生气影响身体安康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信念 1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为闻名作

19、家的故事，明确告知学生是“自信念的力气”! 2、议一议 师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡 生：过低估量自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话 师：之后，丁丁怎样做的胜利了没有 生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 师：你明白丁丁是个什么样的孩子 生：有怜悯心，情愿帮助别人;英勇的孩子;知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理 生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。 (四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性

20、，引导学生正确地评价自我，树立自信。 小学心理安康主题活动方案5 一、指导思想 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。小学开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。本着以学生进展为前提，营造校园的心理教育气氛，扩大心理安康教育的影响，翻开学校心理安康教育的新局面。为了营造人人关注心理安康、人人参加心理安康教育的良好气氛，促进心理安康教育进一步广泛深入的开展今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理安康教育月的实施规划。 活动主题：“真诚交往，和谐相处”。 二、活动目的 1、以“真

21、诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素养，引导学生发觉和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会喜爱生活，提升学生感受幸福的水平与制造幸福的力量。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友共享个人成长的欢乐点滴，与人和谐相处，进而促进学生人格的健全进展，制造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。 2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信念和上进心，能促进学生身心和谐进展，为学生的成长供应一个和谐进展的平台。 3、营造校园心理教育的气氛，扩大心理教育的影响； 4、在学生积极参加各项活动的过程中，使其自身心理素养得到提高，即磨炼出素养。 5、通过生命教育，

22、使小学生熟悉人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和进展规律，熟悉个体的自己生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。 三、活动对象 全体师生包括一年级新生及热心参加学校活动的学生家长。 四、活动时间 20xx年11月1日11月30日 五、活动形式 1、学校充分利用校园播送站，为心理安康月活动进展宣传，对学生进展“真诚交往，和谐相处”和“敬重生命、珍爱生命”教育； 2、全校各班出一期心理安康教育主题“真诚交往，和谐相处”、“敬重生命、珍爱生命”的黑板报； 3、各班利用班队课以“感悟幸福，共享欢乐”为主题开设一堂心理班会课。 4、组织学生进展“真诚交往，和谐相处”、“敬重

23、生命、珍爱生命”心理安康教育手抄报制作； 5、校心理询问室教师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮忙学生营造安康的人生； 6、推举学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，共享欢乐；敬重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。 7、学科教学中渗透心理安康教育，将心理教育渗透到各科教学。 8、开展生命教育着重培育学生熟悉自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；熟悉自然界，初步把握一些在各种灾难条件下的自己防护的根本学问与根本技能，养成安康的生活习惯。 9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。 注：

24、除以上活动外，各年级依据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下适宜的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理安康教育活动。 六、活动措施 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心里困扰或心理

25、障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自己教育力量。 小学心理安康主题活动方案6 一、指导思想 仔细贯彻党的教育方针，落实教育部关于印发中小学生心理安康教育指导纲要的通知精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动，运用安康教育的理论和方法，培育学生积极、乐观、向上的良好心理素养，促进身心全面进展。 二、目标和任务 1、目标：提高学生心理素养，培育学生健全人格，矫正学生不良行为习惯。 2、任务：依据学生的心理特点，有针对性地讲授心理安康学问，开展辅导和询问活动，帮忙学生解决成长过程中遇到的各种

26、心理问题，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生身心全面和谐的进展。培育具有创新精神、实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、主要内容 1、在安康教育课及日常生活中，宣传普及心理安康学问，使学生树立心理安康意识; 2、从不同学生身心进展特点动身，循序渐进，设置分阶段的详细教育内容： 一：生活规律与心理安康，适应新生活，感受学习学问的乐趣; 二：共性爱好与良好学习习惯的培育，乐于与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情; 三：对不良行为的熟悉与矫正以及自信念的培育; 四：正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验胜利的欢乐; 五：学会人际交往中的安康心态; 六：帮忙学生克

27、制青春期的苦恼，培育面临毕业升学的进取态度 四、途径和方法 1、心理辅导课程 2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任教师每个月对学生进展一到两次心理安康教育，让他们也在增进学生心理安康、提高学生心理素养中发挥积极作用。 3、设心理安康专题讲座依据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理安康教育的专题讲座和专题报告，普及心理安康学问。本学期规划在高年级开展青春期心理安康讲座。 4、设个别心理辅导连续开通“知心姐姐信箱”、通过“知心心理辅导室”对学生进展一对一地沟通，帮忙学生排解心中困扰，对有关的心理行为进展诊断、矫治，对极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别转介到医学心理诊治部门

28、。 5、在日常教育、教学中渗透心理安康教育把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动中，查找心理安康的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。 小学心理安康主题活动方案7 在这个充满着初夏味道的五月里，整个五月都被刺眼的绿掩盖着，让人们的心也不经意间畅快起来了。五月即“我”月，也就是说，这是一个可以跟自己良好建立联系的月份，正是在这样一个美妙的五月里，为了更好地提高师生对心理安康的重视，把握心理安康助人自助的小技能，为了打造一个心身安康的校园，给学生们供应更加温馨、安全的“心晴故事屋”，也为了在全校范围内宣传普及心

29、理安康学问，树立和培育“拥有心理安康能量，塑造积极阳光人格”的观念，我校规划在五月份开展“心阳光，心成长，新将来”为主题的心理安康教育宣传月活动。 一、活动目的： 进一步普及心理安康常识，营造校园心理安康气氛，鼓舞学生进展积极的自我探究，提高学生的参加性及心理安康自助、互助水平。组织学生参观学校心理询问室，通过实地体验让学生了解、熟悉心理询问室，加强学生对心理安康的了解，促进他们更加关注心理安康。同时用爱护的眼光积极关注每一位学生，对遇到困难产生心理冲突的学生，进展个别关爱，供应心理询问效劳，帮忙他们建立健全人格，树立正确的人生观和价值观。 二、活动主题： “心阳光，心成长，新将来” 三、活动

30、时间： 20xx年5月 四、活动方案 每周需要完成的活动有： 1.各班出好一期心理安康活动月专题黑板报。 2.安排各班同学参观心理询问室（由教师向学生讲解各个区域的功能和作用，并让学生都体验一下，带着学生在团体辅导室开展简洁的心理小嬉戏，调动学生对心理安康的兴趣） 3.展现最美观最符合主题的黑板报照片以及最正确手抄报照片 （一）第一周（5.6-5.10） 1.第十二周国旗下讲话暨江桥小学心理安康活动月启动仪式，介绍本活动的根本方案。 2.各班5月10日前出好一期以“心阳光，心成长，新将来”主题的黑板报，内容应表达心理安康学问，包括对心理安康学问的理解、心理不安康的危害以及如何做一个心理安康的人

31、等。 （二）其次周（5.13-5.17） 结合电影阳光行活动，组织学生在教室内观看心理安康教育宣传片，观看后学生们谈谈自己的观后感，假如学生不能很好的领悟影片的内容，观看的教师适当的给与引导与总结。 一、二年级观看珍宝当家。三四年级观看查找雪山。五年级观看当我们年轻的时候。 （三）第三周（5.20-5.24） 1.一二年级学生上交心理漫画，三-五年级学生上交心“晴”故事。 心理漫画：每班至少1篇，心“晴”故事：每班至少1篇。要求：心“晴”故事字数100-200字，内容：对心理安康学问的理解；谈谈自己的内心世界，自己的心理问题；学习心理安康学问后对自己有何帮忙；其他内容（符合主题） 2.班主任召

32、开“心阳光，心成长，新将来”主题班会，会上班主任连续带着学生熟悉、理解心理安康学问，加强心理安康教育。对学生的歪曲心理进展引导，做好学生的心理工作。 3.布置5月25日的实践活动（“525”是“我爱我”的谐音，意思为：爱自己才能更好地爱他人），即爱自己的实践活动任务，详细要求活动前下发方案。 （四）第四周（5.27-5.31） 1.结合六一集会，进展各班的黑板报、心理漫画、心“晴”故事以及爱自己的活动记录沟通展现。 2.召开家校心理安康学问座谈会。 五、活动总结 依据跟班反应，利用“小仆人播送”、展板、校园网、校微信公众号，对积极、仔细参加本次心理安康活动月活动的班级及个人进展表彰和宣传。 小

33、学心理安康主题活动方案8 一、活动目的： 以党的十七大精神为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，以深化改革、全面推动素养教育为核心，让“安康第一”的指导思想根植校园，深入人心，引导师生对安康概念的科学熟悉，培育良好的安康意识和卫生习惯，促进师生的全面进展和人与自然的和谐进展。学校开展以“阳光少年争做安康小学生”为主题教育活动，活动方案如下： 二、活动口号： “关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光，从现在开头”。 三、活动时间： 20xx年3月-20xx年4月 四、组织机构： 建立学校安康教育宣传活动领导小组，由校长任组长，副校长、教育处、教科室、总务处、少先队及卫生室教师为成员。 五、活动内容： 1在

34、周一的升旗仪式上进行一次，以珍爱生命，关注安康为主要内容的国旗下讲话；让全体教师明确活动的目的、意义 2各位班主任利用学校图书室，向全校学生推举有关课外阅读书籍，了解科学的安康学问。 3在学校醒目的地方拉上横幅标语，渲染气氛，引起全校师生的关注。 4、学校开拓宣传安康学问的专栏阵地、学校宣传橱窗出一期安康教育为主要内容的黑板报，中队也出一期以安康教育为主要内容的中队黑板报。 5、语文教师组织高年级学生开展“环境与安康”的社会调查，了解四周环境的污染及治理状况。让学生懂得环境与安康的关系，指导学生写出调查报告“环境与安康”的周记。 6、积极开展体育健身活动，课间开展好玩的体育嬉戏，拉开“阳光少年

35、争做安康的小学生”的活动序幕，以增加师生的体质。 7、各位班主任充分利用周二的晨会课对全体学生进展安康教育。 8、全校定期组织全校师生进行彻底的大扫除，消退卫生死角。 9、各个中队开展一次主题中队活动，把僵化的安康学问编成各种生动活泼的文娱活动，深入各个社区进展宣传。 六、竞赛活动 1、35周岁以下的班主任进展一次周二安康教育晨会课赛教。 2、学校进展一次以（心理）安康教育为主要内容的自编小报竞赛，要求各班至少上交三张。 3、各班出一期以（心理）安康教育为主要内容的中队黑板报，学校行政检查评比。 小学心理安康主题活动方案9 一、活动意义 开展心理安康教育活动是学生整体素养教育的核心内容，是提高

36、人口质量的重要途径，是国际、国内形势进展对我们提出的必定要求，它能提高教学效率和教学质量，对于提高教师的心理素养具有同样的促进作用。 二、指导思想 1、以学生心理进展的年龄特点为根底。 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。 3、以学生的思维品质为核心。 4、以学生的自己为动身点。 三、遵循原则 1、公平性原则。 2、敬重性原则。 3、鼓舞性原则。 4、参加性原则。 5、目的性原则。 6、消遣性原则。 四、参加人员 心理教育课题小组成员及全体中队辅导员。 五、详细活动方案 （一）、中队辅导员心理教育理论学习 给全体中队辅导员发一套关于学生心理安康教育的网上下载资料，内容包括：“心理治疗

37、”是转化后进生的关键、逆反心理和脾气倔强、“逆反心理”的疏导例说、“心灵施暴”与“”、“出走”行为的心理探因与防治、青春期异性交往正误说、高年级学生不良倾向的分析与矫正。阅读这些资料，可以让辅导员们了解学生的一些心理问题并重视心理安康教育，还可以指导他们详细开展学生心理辅导工作。 （二）、进展心理安康课课例评比 步骤如下： 1、发给中队辅导员一份有关怀理安康课的教学参考资料，要求辅导员依据所在中队的队员的心理共性问题选定课题。 2、选定课题后，辅导员可向课题小组索要有关活动课程的指导资料，然后填写活动表格。 3、上一节心理安康课，课题小组领导分低、中、高年级全面听课，评出优质课例三个。 4、评

38、比出的优质课经专家指导改良后作为观摩课面对区内外学校开放。 （三）、设立情感信箱 各中队设一个静静话信箱，名称自拟，要求： 1、美观有用。 2、只限于师生间情感沟通。 该信箱的设立有利于： 1、学生宣泄心情、表达感情。 2、辅导员准时了解学生的情感动向并赐予指导。 3、辅导员订正自身的言行，和学生更亲近。 4、辅导员准时把特别状况向上反映。 （四）、加大宣传和表扬力度 针对学生爱听表扬话的心理特征，发动各中队把队员的先进事迹、进步事迹和好人好事用作文纸抄写好交给大队辅导员，大队部利用每天早操后时间在全校师生面前表扬和宣传（稿件数量不计）。该活动有利于树立后进生的自信念，增加优生的骄傲感，让队员

39、正确熟悉自己、评价自己，还可以提高各班的知名度，有助于评比优秀中队和优秀少先队员。 小学心理安康主题活动方案10 一、活动方案的设计思路： 新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比方欢乐学习、欢乐教育，主见“让孩子欢乐起来”，何为“欢乐”，“欢乐”的最高内涵应当是身心的欢乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的进展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，苦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生欢乐起来，真正享受童年应有的欢乐，基于这样的思索设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去查找欢乐，探求欢乐的真谛。 二、活动目的： 1、引导

40、学生了解一些排解苦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应当微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有积极安康的心理状态和心情。 三、活动对象： 主要针对小学高年级的学生。 四、活动预备： 学生课前预备学习资料、心理小短剧、PPT演示 五、活动过程： (一)谈话揭题本节课的活动主题。 共同探讨两个词语：“欢乐”和“苦恼” 分别将欢乐和苦恼划分为四个等级，你属于哪一个? 师：本节课我们就一起来聊一聊“欢乐”与“苦恼”的话题，一起去探寻如何面对苦恼、排解苦恼，找到欢乐的妙方，从而笑对人生。 (二)创设情景，回忆倾诉苦恼： 1、同学们，在你的生活中，遇

41、到过令你不快的事情吗? 2、学生们回忆苦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你苦恼的事写进“苦恼收集站”。(学生活动) 3、学生倾诉苦恼： 同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和教师听一听。把自己心里的苦恼说出来之后，你感觉怎么样? (三)沟通方法，心理疏导： 1、观看两个情景短剧，评析是非：(多媒体播放) (一：丹丹又生气了;二：明明和亮亮的故事) 2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家争论，他们为什么生气，他们这样做对吗?为什么?同桌争论。 3、心理体验：丹丹今日穿了件新买的衣服，自己挺满足的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看!”请你体验一下此时丹丹心里会怎

42、么想? 学生先说一说，然后教师给出三种丹丹此时的心理反响，让同学们猜一猜她心里是怎么想的： 5、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而许多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。 (四)共享阅历，体验欢乐： 1、请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己心态的? 2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画 3、现在，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。 4、享用“心理快餐”： 现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来

43、享用美味的心理佳肴吧!同学们要细听歌词，从歌词中找到释放苦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。 在本堂课的最终共同齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验欢乐。 六、活动总结： 真心盼望看到我们的集体中，人人都是“欢乐天使”，同时还要学做为别人排解苦恼的“欢乐天使”。要在平常留心身边的小伙伴和家人，发觉有不欢乐的心情的时候，设法找到缘由，试着为他送去欢乐。让我们共同翻开心扉，让欢乐齐飞扬! 小学心理安康主题活动方案11 活动形式： 心理剧表演、舞蹈、三句半、辩论、环保时装秀等 活动时间： 5月26日 活动地点： 五年三班教室 活动目的： 人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。作为