小学一年级美术说课稿(11篇).docx

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1、 小学一年级美术说课稿(集锦11篇)小学一年级美术说课稿1 今日我说课的题目是小鸟找家，是小学美术第一册第课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进展设计。 一、 教材分析： 、教学内容： 依据教材供应的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。 、学问点的作用： （）、促进学生形象思维与规律思维的同步进展 （）、在美术活动中培育友爱互助的思想 、教学目标： （）、能依据特定情境进展简洁推理，促进形象思维与规律思维的同步进展，养成良好的思维习惯； （）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想； （）、在美术活动中表达关爱他人、友爱互助的思想。 、教学重点、难点：

2、重点：敏捷思索、推断推理 难点：能将思索的结果通过绘画形式表现出来 、教学预备： 多媒体课件 、课时：一课时 、教室布置：将课桌拼成四个小组 二、教法与学法分析： 、 教法分析： 遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，依据一年级的心理特征。我采纳故事制造情境的导入方法，先利用课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。然后，让学生分析争论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和制造力，把学生的思维带入到今日这堂课要完成的任务中来。接着利用课件，步步深入，让学生的规律思维渐渐转向形象思维，并让学生仿照和感受。最终，观赏教材上的范画，让其熟悉表现

3、形式的多种方法，感受绘画的风格，并进展选择。 、 学法分析： 遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。让学生激发情感，然后大胆想象，分组争论，说出自己的观点，再通过观赏加深理解，在绘画过程中，积极思索，大胆制造，准时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。 三、 教学过程 、 用故事制造情境导入： 在漂亮的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告辞了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新奇啦，不知不觉太阳已经落山了，她告辞了蝴蝶，预备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？ 、 分析争论 （）、问：

4、小鸟为什么找不到家了？（由于天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么方法帮忙她回家呢？ （）、学生争论，并举手答复，说说自己的点子 （）、依据学生的想象，教师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼 （）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。光线应当怎么表现呢？（教师示范） 、观赏感受 让学生翻开教材，观赏学生作业，让其熟悉表现这幅画的多种形式 、学生作业 （）、教师提出作业要求，不能完全临摹书上学生作业，要求画面交代小鸟的形象，环境和发光物以及光线 （）、教师巡察，准时发觉问题 四、课堂评价 b) 自评、互评为主。 c) 教师

5、评价时，把学生的优秀作业在黑板上展现出来。 d) 引导学生要爱惜动物，学会帮忙和关怀他人，面对困难正确对待，从小培育自我爱护意识。 小学一年级美术说课稿2 一、说教材 1、教材分析 想象是人类一种特别形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开头的，因此培育儿童的想像力不仅有助于儿童绘画力量的提高，而且对儿童的全面进展也大有好处。 从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳始终是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传奇数不胜数，其中无不分散着世界上各族人民丰富的想象力和制造力，为我们今日的教学供应了丰沃的人文土壤，教师在教学中要敏捷地运用好多方面的

6、素材，不断地激发孩子的想象力和创作热忱，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。 2、学生分析 对于六七岁的孩子来说，留意力不能长久集中，爱动、爱说、 爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新颖，这其中会产生许多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和嬉戏为载体，给学生宽阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。 3、教学目标 通过以上对教材内容的分析，学生学情的分析，我将本课教学目标确定以下三点： 学问与技能：学生能抓住根本外形特征对太阳进展大胆想象，用各自宠爱的方法制造出有共性的太阳形象。

7、 过程与方法：运用争论、谈话的方法丰富学生关于太阳的学问，了解太阳与动植物的关系。 情感态度与价值观：在美术活动中表现出喜爱生活，喜爱大自然的思想感情。 教学重点 1、确定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。 2、培育学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到欢乐，获得胜利感。 教学难点 1、怎样用线和色来丰富太阳的形象； 2、采纳夸大手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动好玩的太阳形象。 二、说教法，学法 依据一年级学生爱动，爱玩的心理特点，本课我将采纳创设情境法，激起学生的兴趣，引导学生进入画太阳的情境。：启发引导法，启发学生用不同的形和光来表达心中的太阳，除以上两种方法之外，我

8、还结合了讲话法，争论法，练习法进展教学，通过这些方法运用让学生看一看有关太阳的图片，听一听关于太阳的故事，说一说对太阳的“颜色”“形”“光”的表现方法，想一想太阳的特征，练一练对太阳的想象的方法，激发学生的创作兴趣，最终通过赏识学生作品，用大拇指和掌声来确定学生作品的方法，让学生体验胜利的乐趣。 三、设计思想： 1、表达“以美术切入的综合” 依据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。在教学内容上表达了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。 2、表达“以人为本”的教改理念 教师依据学生的年龄特征和课程内容，实行活泼多样的嬉戏活动和新

9、型的学习方式，嬉戏在课堂中反复消失，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参加到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的救济者，也是他们的积极的欣赏者、鼓励者。 四、教学设想。 1、首先以神奇嘉宾为引子，激发学生奇怪心，导入课题。 2、讲新授课 （1）通过回忆、观看、说出太阳的特点，通过小组答复说出搜集到的有关太阳的资料，最终通过课件，了解太阳的科学学问。 （2）播放后羿射日的故事，激发兴趣，感受传统文化，启发学生思索。 （3）观赏同龄人作品，学习绘画方法。观赏同龄人的作品能够在学生心中产生共鸣，到达良好的观赏效果。 3、学生创作，教师进展巡回指

10、导。 学生创作前我将提出要求，可以让小朋友通过小组合作或者个别完成的方法运用各种材料的方法进展创作。这个过程我将会给学生20分钟的创作时间。 4、离下课还有5分钟时。我会将一些优秀学生作品进展收集并贴与黑板，这些是我收集来的学生作品（出示图片）让学生自评，互评，评价自己作品的独特之处，评述别人作品的独特和缺乏之处，然后教师进展总结性评述。 5、小结：太阳给我们带来暖和与光明，使我们的生活幸福又欢乐，使我们每天都有绚烂的笑容，让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减轻污染，也让太阳每天都能露出笑脸。 小学一年级美术说课稿3 一、说教学目标： （一）初步感受纸的*性与伸缩性能，了解拉花的制作方法

11、，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。 （二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。 （三）培育学生对美术学习的兴趣和喜爱自然的情感。 二、说教学重点： 感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进展制作活动，提高动手力量。 三、说教学难点： 尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进展简洁组合和装饰来美化环境。 四、说教学设计： （一）提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今日教师这有一张正方形的纸，你们谁能告知我怎样让它变长？ 2、你真聪慧！你是怎么做的呢？ 3、出示课题：漂亮的拉花 （二）观赏：漂亮的拉花 1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候

12、肯定要认真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：漂亮的拉花） 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉特别美，也想到自己制作一件拉花作品。 教师总结：大家说的特别好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱惜环境。 2、教师：下面就让我们熟悉一下拉花的制作方法。课件演示 教师小结：拉花的几种根本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。 （三）练习：大家一起动手做 1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？ 2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ （四）观赏艺术作品，教师出示学生作品，比一比，说一说作品*异

13、同之处，谁的。 （1）给5秒钟的时间，学生观赏争论 （2）引导学生说出自己的创作过程 （五）观赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 （六）作业要求： 学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新奇，作品最美丽。 （七）学生创作，教师巡察指导。 （八）课后展评 1、各小组选出你最喜爱的作品 2、师生互评 教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱惜环境，爱惜我们的朋友。本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，提高课堂学习气氛增加了学生的学习兴趣，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外学问。 小学一年级美术说课稿4 课时：1课时 教学目标： 1. 对各种材料的

14、再熟悉及制造性的组合、利用。 2. 感受利用各种材料，大胆地进展设计制作的乐趣。 3. 培育学生对材料的熟悉、运用力量，以及设计制作力量和制造力量。 4. 培育学生擅长发觉、擅长收集、敢于制造的精神。 教学重点： 熟悉用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。 教学难点： 制作、装饰的方法。 教学预备： 各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。 教学过程： 一、体验钓鱼 请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。 二：探究做鱼 1.想做好鱼，必需得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

15、用课件展现，引导学生观看用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?” 2.争论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。 可以合作，也可独立完成。 在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮忙解决。 三：鱼杆创新 教师举起自已做的鱼杆对学生说：“教师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?” 小组争论可以利用什么材料怎样做鱼竿。 四：钓鱼竞赛： “钓鱼竞赛开头了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进展钓鱼竞赛。在竞赛中感受胜利带来的喜悦。 札记： 本课我设计了“体验钓鱼尝试做鱼鱼竿创新钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发

16、学生学习为目的，这一根本理念使学生在开心的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，由于他们很想钓起自己亲自制作的鱼，所以他们在探究做鱼时总想设计制作出与众不同、富有共性的作品，就消失了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。 在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在欢乐的嬉戏活动中再次感受胜利的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新把戏。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有肯定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词

17、地叫到：“我这是海钓，一不当心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈” 孩子是天真的，他们是富有想象力与制造力的，只要我们教师去组织、去引导，细心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的布满自由、制造的审美化教学活动，使学生置身于开心、自由、制造的教学活动之中，采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，限度开发学生的制造潜能，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。学生们在自由轻松的创作气氛中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到胜利的喜悦。 小学一年级美术说课稿5 我说课的题目是谁画的鱼，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、

18、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。 一、教材分析 本课属于“造型。表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让学生了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1、学问目标： 通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让学生了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2、力量目标： （1）培育学生进展自主学习的力量。 （2）培育学生设计和装饰的力量 3、情感目标：培育学生观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 三、教学重点与难点 重点

19、：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用比照的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导学生在观看比拟中进展自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。） 讲授新课 （一）首先通过图片分析鱼的形状构造 （二）接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让学生说一

20、说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 （三）接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发觉哪一条更适合，通过图片比照让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。 （四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解比照。并让学生思索如何将教师画的鱼变大？通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 （五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。 为了进一步激发学生的学习兴趣和参加热忱，以竞赛的

21、方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最美的鱼。 在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。 最终让学生投票选举出本次竞赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的局部我照旧通过观赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学生爱护环境爱护人类的好朋友鱼儿。 小学一年级美术说课稿6 课题：挂饰 课时：2课时： 学习领域：设计x应用 教材简析： 本课意在引导学生发觉生活中有很多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。 教学目标： 1、依据学习任务收集预备相应的工具材料。

22、 2、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。 教学重、难点： 1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。 2、启发学生就作品说出自己的设计思路。 3、安全娴熟的使用工具。 教学预备： 1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。 2、教师收集各种挂饰的照片，预备胶水、针线等材料。实物投影仪 教与学活动的过程： 第一节 活动一： 实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。观赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。 活动二： 启发学生思索：你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的材料可以

23、来制作小挂饰? 引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。 活动三： 先让学生将收集到的东西随便的用针线串起来，展现给大家看好不好看。从而使学生明白：不是全部的东西穿在一起都好看。 引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观看、争论：像纸片这样的材料需要进展什么样的加工串起来才好看?小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么方法连起来?各组可以试一试。 以“新专利公布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。 将已分好类的材料用不同的袋子装好，整理起来，预备下节课用。 其次节 活动一： 实物投影仪观赏优秀的挂饰作品，引导学生思索：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰

24、好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间) 小组争论、试验，沟通结果。 活动二： 运用争论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。 教师在指导过程中依据学生运用的材料的大小、外形引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。 活动三： 拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思索：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活效劳的工艺品? 活动四： 将自己制作的小挂饰送给同学或教师，共同体会制造的乐趣。 整理整理。 小学一年级美术说课稿7 一、教学理念： 新一轮根底教育课程改革已严峻地摆在我们每个有社会责任感的教育工面前，原教材的滞后性让我们面对新的

25、考验，因此，我们在更新观念的同时，要留意拓展教材的内容，给予它新的生命，使它对人的终身进展有价值。 运用新课程标准的理念重新端详教材，处理教材，对每位教师来说，既是机遇，更是挑战。新的教育理念提出：教师应成为教材的一局部，而且要不断更新，这里的更新不但指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，把握现代教育技术，教学信息和教学方法；更要把所把握的新力量、新本事运用到教学活动中。只要我们每一位教师积极地转变观念，制造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。 试验教材第一册中的画汽车是一课与学生生活亲密相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是由于我觉得单纯地把它看作为一节绘画课

26、是不够的。虽然现在的学生每天能接触到汽车，很多学生家中就有私家车，更多的孩子（特殊是男孩）喜爱玩汽车，可以对汽车的构造、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比教师了解得还要清晰。但作为一年级小朋友，他们的接触面究竟有限，假如只是要求他们从自己观看的角度动身，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进展新的处理

27、。 二、教学方案： （一）、教学目标。 1、认知目标：了解汽车的有关学问（种类、形状特点、用途等）。 2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。 3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。 4、创意目标：激发儿童的想象力和制造力，从功能上、造型上设计汽车。 （二）、教学重、难点。 重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 （三）、教学预备： 学生：几何图形纸片（教师为学生预备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）10组 教师：奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个） （四）、教学设计： 1）启发引导（激发创意）

28、 1、组织教学，明确要求。 教师：小朋友们，今日我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。 2、提出问题，引入新课。 教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？ （文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。 3、嬉戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ （2）要点辅导（构思创意） 1、教师：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊。（演示撞车大事引起的交通堵塞，废气污染）你盼望看到这些吗？（学生：不）该怎么办？ 2、绘画活动：汽车设计师 教师：

29、就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示：1、可以在原有汽车功能或颜色上进展改造。（如车能飞，车能在水中游） 2、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的形状进展设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 （3）创作体验（呈现创意） 1、学生作画，教师辅导。（课件配乐） 学生依据提示直接在纸上创作。教师在巡察时对学生消失的问题，通过沟通了解学生的想法，提出参考建议；鼓舞学生大胆想象，大胆作画，培育自己的急躁和毅力。 2、观赏讲评作品“汽车展览会”。 （1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋

30、友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求颜色艳丽，外形美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 （2）确定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞连续补充改良。3、课堂小结 三、教学反思： 在对本节课的教学实践与效果进展回忆比照后，我认为有以下几点值得探讨与反思。 1、嬉戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ 设计一辆车，在探究性学习里通过自主参加学习活动，获得亲 身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动

31、手、努力求知的积极态度，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有时机来生感觉特别好玩，在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探究、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开头就有一次创作的时机，为后来的大胆想象，特殊是为造型上的创新供应了较好的舞台。从实践结果看，的确起到了较好的效果。 2、绘画活动：汽车设计师 教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示： （1）、可以在原有汽车功能或颜色上进展改造。（如车能飞，车能在水中游） （2）、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的形状进展设计。 （3）、还

32、可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 反思：讨论性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给学生，而是充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径猎取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然教师供应给学生的是三个看似简洁的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己观看到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究，使学生的思路更加开阔。学生的作

33、业中，就消失了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车。但在实践中，我发觉假如能给学生供应一些已有的奇怪外形或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。 3、观赏讲评作品“汽车展览会”。 （1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求颜色艳丽，外形美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 （2）确定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞连续补充改良。 反思：在评价中采纳，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想到达对学生的一个促进，培育学生的小组合作意识和集

34、体荣誉感。由于课前就强调了最终要嘉奖小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有消失混乱状态。 教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的制造性，选择学生最喜爱的方式和最适合师生的内容，给予教材新的生命，师生一起成长。 小学一年级美术说课稿8 我说课的题目是谁画的鱼最大，义务教育课程标准试验教科书（一年级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。 一、教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所

35、想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让学生了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1学问目标：（1）通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让学生了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2.力量目标：（1）培育学生进展自主学习的力量。（2）培育学生设计和装饰的力量 3.情感目标：培育学生观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用比照的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的

36、理念针对一年级学生小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导学生在观看比拟中进展自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。） 讲授新课 （一）首先通过图片分析鱼的形状构造 （二）接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让学生说一说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 （三）接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发觉哪一

37、条更适合，通过图片比照让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。 （四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解比照。并让学生思索如何将教师画的鱼变大？通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 （五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。 为了进一步激发学生的学习兴趣和参加热忱，以竞赛的方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最大最美的鱼。 在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候

38、学习借鉴其他学生优秀的地方。 最终让学生投票选举出本次竞赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的局部我照旧通过观赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学生爱护环境爱护人类的好朋友鱼儿。 小学一年级美术说课稿9 今日我向大家展现的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表示的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、颜色斑斓的鱼儿。鼓舞同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同

39、学共性的形成和进展。 2、本节课在整体学问构造中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进展绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而鱼儿游游这节课是在此根底用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了我在空中飞、鲜花送教师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下根底。所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表

40、示美、创造美。 3、教学重点、难点： 教学重点：通过引导同学观赏、观看各种各样的鱼儿，感知鱼的形状和颜色，感受鱼的美，并能用自身喜爱的方式来装饰鱼儿，培育同学喜爱大自然的情感。 教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注意颜色的搭配。拓展同学对鱼的表示力量。 二、学情分析： 一年级同学已经初步熟悉了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱依照自身的想法自由的表示画面；奇怪心重，

41、爱表示自身，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表示自身的想法，符合同学进展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和同学状况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导同学观赏漂亮的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，熬炼动手力量。 情感领域：让同学在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增加同学对大自然的喜爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。 四、教学法分析： 1、观看动画片激发学习兴趣。 2、观赏图

42、片知道鱼的外形。 3、做鱼的嬉戏活泼课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随教师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪心，适时播放动画片海底总发动中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在观赏的过程中让他们自身去观看海底世界，直观又生动，观赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着提醒今日的学习主题;鱼儿游，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的感动。 2、观看发觉，感知鱼儿外形 用课件展现一张不同外形的海洋鱼组成的画面并问是由哪些外形组合而成的？让同学在观赏的过程中带着问题去观看,再结合自身的观看来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面颜色丰富，但同学却能发觉这些鱼都是有什么外形组成的，在这里反复强调鱼的不同几何外形，从而让同学直观把握了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进展组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创造出很