学期地理备课组工作总结(10篇).docx

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1、 学期地理备课组工作总结(10篇)学期地理备课组工作总结篇一 一、备课组集体教研方面 1、学期初制定统一的教学规划，统一了教学内容和进度。 2、虽然我们地理备课组教师的成员只有两位，但仍能按学校要求固定每周开展集体备课会议，一起发挥集体才智。每次活动都设有中心发言人，发言人先陈述本章节的教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，然后共同争论，拟订出每章节每课时的授课方案。教师再依据自己所教班级的实际状况做适当的调整。教师都能在集体备课时汲取、借鉴一些对方教师的好点子，充实在自己的课堂中，使本年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的才智。而且每次备课组活动内容都做下纪录，每月一次给科组长审

2、批和提出指导性意见。 3、课余时间备课组内成员相互帮忙，稳固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快了上课进程，提高上课的效率。 4、平常备课组内成员常常相互听课，并准时进展总结沟通，相互借鉴阅历。也能积极地参与本科组青年教师的汇报课及其他教师的示范课听课活动，沟通总结，以求更大的提高。 5、在完成教学任务的同时，我们备课组成员同时加深教学讨论，实现课后反思和总结，撰写教学反思和教学论文。本学期送评论文有：新课标下初中地理作业探究。同备课组的教师常常相互推举自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习和讨论。 6、积极参与科组、学校及校外各项教研活动。如：参与科组课题教研活动、参与学校

3、举办的青年教师教学水平测试、到新会区一中和肇庆市第一中学（即肇庆华侨中学）学习沟通等等教研活动。 二、教学教育工作方面 1、要求学生要遵守课堂纪律，要按时完成作业，要做好听课笔记等。严格课堂纪律，提高课堂效率。 2、教学过程中要求学生进展预习、听课、复习三大学习环节。 3、地理教学离不开图片，教师上课时多运用电脑教学平台，扩大课堂学问容量，提高地理课堂效率。同时要求学生自己动手制图和画图，加强图片记忆。 4、教学过程中不断重复重要的根底学问，重视中下层学生都根底学问把握状况。并对中下层学生进展准时的指导。 5、课堂上教师实行讲、练、提问、练习相结合的多种形式教学，尽量避开学生课堂分神。 7、重

4、视两轮复习阶段的教学（两轮复习阶段为：第一轮：教师按教材系统进展单元复习和指导，其次轮：学生依据自己实际状况查漏补缺，进展综合训练。）因此，本学期在期中、期末测试都取得优异的成绩：期中测试平均分76.64分，合格率为85.87%，其中赵玮豪同学取得100分总分值的成绩；期末测试平均分77.15分，合格率为87.99%。 1、由于新课程下地理课本重点学问较分散，有些重点学问在文字上，有些重点学问在图表上，有些重点学问在活动上。下学期加强重视活动题中的重点学问。 2、从期末的测试题中可以观察，地理测试增加了肯定程度开放性的试题，以后的教学需要加强了解中考的考试方向和教改的要求。 3、连续加强对现代

5、教学手段的学习和把握，不断完善备课组的教学资源。 学期地理备课组工作总结篇二 岁月匆忙中，一学期的教学工作马上完毕了。欣喜的是在这匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的脚印，留下了我们幸福，哀伤，欢乐，苦痛的泪水。 本学期，我连续担当五年级二班的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 全班共有学生51人，其中男生26人，女生25人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、相互帮忙，课堂上多数同学勤于思索、敢于质疑、勇于实

6、践，但语文成绩还不是很抱负，学生的进展也不是很平衡，两极分化比拟严峻，好的学生有梁贝贝，贺朴儿等同学，他们积极上进，刻苦仔细，但也有姚家豪等同学一字不动的学生，成绩极其差。针对这些状况，为了全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下几个方面做了努力。 （一）、在教学的过程中对学生进展思想教育。 在对学生进展扎实的语文根本功训练的同时，使学生受到喜爱祖国喜爱社会主义的教育，了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和*精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长关怀他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学勇于实践和创

7、新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。 （二）、仔细备课。 依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后准时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。 （三）、提高上课技能。 在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。同时留意调动学生的积极性，加强师生沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，

8、让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 （四）培育良好的学习习惯。 如教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生

9、的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。 （六）、进展学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 （七）、减轻学生课业负担，做好课后辅导。 本学期根据学校要求，对学生的作业布置

10、实行了试验与讨论，分必做题和选做题，根本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。 同时留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学

11、习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 一个学期来，我们六年级备课组的全体成员团结、互助、合作，不仅共同完成了学校布置的各项工作，还根据开学初拟订的备课组工作规划落实了每一个工作要点。现将一个学期来我们所做的工作总结汇报如下： 1、统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一考试，表达了集体的才智。 2、积极探究语文阅读教学

12、的多种途径，尝试生本教育教学模式，抓好课堂教学的主阵地。 3、我们备课组同仁们相互学习，相互帮忙，精诚团结，树立共同的目标，为学校的进展奉献一份力气。 4、加强了集体备课活动，为了提高集体备课的效率，常常相互听课、评课、磨课、沟通、切磋。 5、组织好组内各成员积极参与学校的教学展现活动，高质量地开展好邀请课和公开课。 6、四位教师分为两组，每周一、三辅导优生，二、四辅导差生，在对待培优补差的工作时，毫无怨言。 7、注意记录反思，本期全部的教师都在不断地反思自己的教学行为，在实践讨论中，努力提高课堂教学质量。 8、仔细领悟生本理念，坚持一切“以生为本”的新型教学方法，努力使每一位学生成为善学习、

13、能制造的人才。在生本理念的指导下，引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，制造性地使用教材和进展课堂教学。 9、我们相互学习好的教学方法，好的教学课件，好的教学阅历，发觉问题准时探讨。 10、自从学校为年级组配置一台电脑后，全体教师为了提高电脑学问与技能，努力学习，不断地查找时机学习使用电脑。如，从来没有用过word文档的李海燕教师在出复习资料时，亲自出马，渐渐地用拼音打着字，不懂就问，那种仔细地学习精神让人肃然起敬。 虽然工作确实做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的过程中也存有很多的缺乏之处。如： 1、培优补差，时间仓促，方法不对。六年级的最终总复习阶段才进展这一项工作为时已晚，我认为

14、这项工作要从低年级抓起。 2、年级间的语文活动开展太少，如作文竞赛、读书竞赛、语文学问竞赛活动等。活动是学生学习的载体，活动是学生学习的灵魂，活动是学生写作的源泉。 3、相互听课沟通还是少了，本期作为备课组长的我上了五堂“生本”尝试课，可是却没有认仔细真在组里面听其他三位语文教师上的课，下期肯定留意改良。 4、集体备课阅历缺乏，总感觉有时无法把握好究竟怎么做才是正确的。由于我们集体备课只是最终两个单元作了安排，很多方面还有待探究改良。 学期地理备课组工作总结篇三 依据学校工作的指导思想和规划，以围绕“二期课改”为主题，贯彻“二期”课改理念，以培育学生良好的学习习惯和深厚的兴趣为重点，遵循教育教

15、学规律，切实贯彻新课程标准重要思想，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素养的提高和本学科教学目标的顺当完成。 为了提高本组地理教师的教学质量，促进素养教育的全面实施，进一步深化初中地理课堂教学改革，切实解决和讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况。本备课组本学期的主要工作如下： 1、教学预备分工合作。充分利用每一周一次的备课活动时间有规划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。全部教师都仔细学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，大家相互学习制作电子课件技术，分头查找资料，分工合作，做到了资源共享，利用多媒体进

16、展课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积存和补充。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。 2、教学过程的沟通探讨。在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了相互观摩、积极研讨的好气氛。教师每听一节课，都相互沟通意见，确定优点、指出缺点，使新教师得到了快速地成长，教师在上好每堂课的根底上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思索，查找突破口，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果 3、教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教

17、学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进展探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和进展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观看、分析，而不把结论直接告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，教师准时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培育及形成可持续进展的观念。 4、教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给学生，学生可以形

18、象、直观、地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地理规律。 依据学校的工作要求，积极参加教科研活动，以提高自身的教科研力量，将自己的教学与科研结合起来，一起探究教育教学文章的写作和发表，为今后进展做好根底工作。每位任课教师完成了专业进展五项根本工作，包括课堂点评、教育叙事、报刊精华、教学反思、我的亮点，切实引领每一位教师高度重视自身的专业进展。本学期顾锋教师的论文鲜活的地理有效的教学获市级论文鉴定b级，并获全国地理教学论文评比一等奖，论文在初中地理教学中融入民族精神教育的探究发表于区级刊物进修与讨论20xx年第3期，教学心得通过活用教材准时加“趣”增“鲜

19、”发表于中文核心期刊地理教学20xx年第8期，获嘉定区教学案例评比三等奖，多变的天气教学设计获全国中学地理新课程教研成果评比一等奖。 学期地理备课组工作总结篇四 劳碌而又充实的一学期又一次接近了期末的尾声，一学期以来，在教研中心的指导和监视下，在地理教研组和年级组的正确领导和指导下，在高二兄弟姐妹们的努力支持和积极协作下，高二地理备课组工作也圆满完毕，现将这一学期的备课组工作总结如下： 本学期高二地理备课组共组织备课组会议20次，参与地理教研组会议4次。备课组会议中，通过公开课评课、主备课教师说课、全体成员教学研讨等环节使每一位成员能准时熟悉自己教学中存在的问题，也为每一位徘徊与迷惘在教学中的

20、年轻教师们供应了实实在在的指导，让他们弄清高考考什么，教师应当教什么，学生应当学什么，从而把握住教学的方向和主线，明晰自己的教学思路和教学的难重点。备课组会议中，全体成员踊跃发言，提出自己在教学中的疑团与困惑，积极共享教学中的心得和体会，通过思想的碰撞和沟通，提升自己的教学水平、专业水准和教师素养。 在备课组外，我们仔细开展并组织每周一次的地理公开课，本学期组织组内公开课18余次（除最终三周进展学业水平考试复习和习题讲解外每周都开展）。作为备课组长，为了更好的了解每位备课组成员的教学水平，也为了更好的提升自己，本学期本人听组内教师公开课14次，其他地理组教师公开课6次。组内教师们的公开课各有特

21、色、精彩纷呈，梅正亮教师的公开课如行云流水般流畅自然，课堂45分钟在他精彩的演绎中感觉稍纵即逝般短暂，周智明教师的公开课中，他总能像博学的智者，总能让你在他的课堂中有意外的收获，杨翠萍教师的公开课总是在不慌不忙和气定神闲中将学问传授给学生。或许每个人在教学中都还存在着多多少少一些问题，但是每一次公开课他们依旧把三尺讲台看作人生的舞台，努力的用自己独特的方式将教学的艺术演绎的淋漓尽致。 本学期在教研组的组织下，我们还仔细学习并讨论了20xx年的高考大纲，了解新考纲的考核目标与要求、考试范围与要求。在备课组会议中我们将新考纲的要求扎扎实实落到实处，了解每一章节详细的考纲要求，明确自己教学的目标，同

22、时也熟悉到现阶段应当培育学生哪一方面的力量和水平，为学生的长远进展奠定根底。 仅仅靠课堂45分钟去提高学生的成绩是远远不够的，除了充分利用每周每班一次的地理大晚自习外，本学期我们共组织周练11次，每一次都是全批全阅，考后三天内准时将分数统计并上传备课组和年级组，并在本周的集体备课会议中对周考试卷和成绩进展集体探讨和分析，找出学生普遍存在的问题并寻求解决的策略和方法，会议之后还要求每位教师依据本班学生的实际状况仔细的进展试卷分析和讲评，盼望学生们通过每一次周练都能有更大的提高和收获。 本学期我们备课组的主要任务是完成地理必修三和选修三的教学，我们在扎实有效的完成了以上任务之外，还通过分工协作编制

23、地理周考试卷8套，阶段性考试和月考试题4套，另外还整理了编制了旅游地理和环境爱护的复习资料和习题，另外整理了必修2和必修3的学业水平复习资料。文科班在本学期已经完成了必修2和必修3以及必修1第一章的复习，理科班完成了必修3的教学和复习，这些都提前为下学期初的学业水平考试复习腾出了更多的时间。 在仔细执行学校和年级组的各项要求和扎实开展备课组活动的同时，我们也存在着一些困惑和问题： 1.青年教师的进展进入了一个瓶颈期，许多年轻教师包括我自己，在工作三五七年之后，教学根本功和教学力量虽都有了较大提高，且根本都能站稳三尺讲台，可是由于缺乏资深专家型和讨论型教师的指导，提升空间不大。 2.作为小学科组

24、原来人数少，每周一次的公开课使每个教师公开课的频率过多，一些教师预备公开课的热忱降低，公开课根本都已常规课为主，公开课的质量、特色和亮点太少。 3.同一学科不同备课组之间沟通较少，且各自独立，跨年级听课相比拟以前有所削减。 4.周练试卷的编制由于还在探讨阶段，所以试卷编制还不是很标准，由于缺乏题源以及对高考试题的讨论，试题的典型性不够，试题的质量有待提高。 5.集体备课要求每位教师采纳说课的形式进展主备，但执行了一段时间之后有所松懈。 1.连续严格执行学校和年级组的备课要求，标准集体备课的程序，提高集体备课的效率，让每位教师能切实从集体备课中有所收获。 2.小学科组公开课可以以大组为单位进展统

25、计公开，提倡跨年级听课，增进各年级组教师之间的沟通，教研组长可以加强学科组内公开课的监视和指导，可以定期组织教研组内的赛教活动，让更多的教师给于指导，帮忙年轻教师快速成长。 3.备课组内多讨论考纲和高考题，把握高考的重点和方向，多组织备课组成员做高考题、模拟题，提高备课组成员的专业水平，提高试题命制的质量。 4.年级组可建立鼓励评价机制，定期对备课组进展考核，对于备课组活动开展比拟突出和成绩优异的备课中可以给于肯定的嘉奖。 5.下一学期的主要规划：在开学的第一个月紧抓学业水平考试这一目标，文科班完成必修1后五章内容的教学，对于重点章节要重点抓，也为后期的一轮复习打下根底，理科班要利用开学一月的

26、时间扎实有效的完成必修1和必修2和复习，并通过大量的习题训练完成学业水平考试的目标。 学期地理备课组工作总结篇五 时间如流水，一学期转瞬即逝。现将本学期所做的工作总结如下： 1、积极支持学校工作，圆满完成各项任务。 本学期高二地理备课组圆满地完成了学校和年级组安排、布置的各项任务。全组教师积极支持学校工作，群策群力制定教学规划;仔细按时按质进展集体备课;积极落实教务处和年级组组织的教学、教学讨论活动，积极开设教学公开课，并取得了较好的社会效果。付出必有回报，在学校组织的三次视导课中，我组成员的课堂教学得到了领导的认可和表扬；在全县组织的期中考试中，高二地理取得了全县第三的好成绩；在与兄弟学校鸿

27、翔中学的联考中，我们取得了第一的好成绩；在刚刚完毕的学业水平合格考试中，同样地理合格率领先于其他学科；本学期高二地理组成果累累。 2、仔细制定具体的工作规划。 针对高二、高三地理学科特点，在开学初制订具体的授课规划。高二本学期重点学习了选择性必修一的学问内容，本局部属于自然地理，是高中地理教学内容中最难的局部，学习任务重，学生承受力量差，所以必需要仔细具体地制定时间规划，划分时间段，并掌握好各时间段的用时规划，现在一个学期快完毕了，事实证明我们的规划比拟科学和胜利。 3、坚持集体备课，不断钻研教学。 本备课组的成员都能仔细钻研新考纲和教材，吃透课程标准，细心备课，既备教法又备学法，落实好各项教

28、学常规和教学规划。本备课组坚持每周两次按时集体备课，争论重难点内容和授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在中心备课人备出详案的根底上，叙述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个教师针对班级实际状况进展共性化备课。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。 4、发扬团体合作精神，注意相互沟通探讨。 本备课组的教师无论是谁有好的资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高二地理备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的沟通意见，提出改良教学的建议，共同

29、探究更好的教学方法，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起争论问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过争论，不但提高了对很多模糊问题的熟悉与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。 5、注意课堂教学，提高课堂效率 刻苦钻研教材，充分利用互联网软件，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，课堂教学坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，力量为目标”的教学原则，根据课程标准细心备好课，提高课堂教学效率。地理课是一门很有用和

30、很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便于学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学争论教学法”等。 6、重视定时训练，强化学生的考试力量和技巧。 本学期依据年级的统一安排，双周星期天晚上作为地理的定时训练时间。为了仔细培育、熬炼学生的考试力量和技巧，检测学生的学习状况，备课组非常重视，每次定时训练前均要争论，确定命题内容、试题难度值，细心命制，确保质量。定时训练后即时批改、即时评析，取得了良好的效果。 学期地理备课组工作总结篇六 本学期来，我

31、们高二地理备课组二位教师仔细积极地参与学校组织的政治及业务学习，在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，落实教学六仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。现主要总结如下： 学期初针对高三地理学科特点，我们制订了具体的授课规划。目的是划分好时间段，并掌握好各时间段的用时规划，现在教学任务圆满完成。 高二备课组仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练

32、。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资源共享,信息共享从而到达共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的复习方式：如探讨案例复习法问题探究复习法读图表复习法综合题复习法等，让学生调动已有的学问,初步形成学问网络,然后运用典型的综合题去稳固创新。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核心，通过不断的沟通，准时地发觉问题并解决问题，在探讨的过程中进展相互的学习，取长补短，也可以进展直接沟通教学中的感受，与本组的其他教师进展沟通，以最正确的方式传递教学信息。 针对每一次考试，都要仔细选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中

33、，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学生实际状况，我组主要是自编模拟试题，提高学习有效率。 在严格掌握作业量的状况下，每天非常钟的作业要做到当天的作业准时批改，准时反应，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进展准时的知道，为以后的教学工作供应方法指导。 在教学中开展分层教学，针对某些程度比拟好的学生进展较深层次的引导，使他们学问的深度和广度增加，针对学习问题比拟突出的学生进展个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上教师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了肯定程度的进步。 学期地理备课组工作总结篇七 本学期，高三地理备课组以学校教

34、学规划和教科室教学教研工作方案为指导，在年级组领导下，仔细制定备考规划，落实各项备考措施，改良备考方法，有规划、有步骤推动备考工作，全组教师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得肯定成效。 1、加强集体备课：在备课组活动中，我们仔细讨论xxxx年高考试题和浙江教学指导意见国家制定的课程标准，在此根底上，科学制定了具体的复习规划，仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资源共享，信息共享从而到达共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的复习方式：如探讨案例复习法问题探究复习法读图表复习法综合题复习法， 特殊是综合题复习法选择典型综合题

35、让学生调动已有的学问，初步形成学问网络，然后运用典型的综合题去稳固创新，事后证明此此法很实效。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核心。 2、夯实根底，推动备考复习。本学期，本备课组依据规划，已完成第一轮必修1和必修2根底学问的复习。在第一轮复习中，以高考全品方案为线索，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考力量打下了良好的根底。根底是复习的前提， 为保持根底的稳固，我们在每堂课复习之后，要求对本课的学问形成网络化，这个学问网络可以以教师的板书为根底，也可以自己梳理。 我们更多地是鼓舞自己梳理，详细要求在新的另一复习课之前要理解性扎实把握，为了到达这个目的，我们常常对学生进展检查， ，我

36、们也常常让学生自查。 3、精选习题，精讲多练：高考全品方案课课有练习，章章有测试，协作章节和阶段性复习。为了发挥学生的主体作用，我们课课做到全收全改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。另外我们对五年高考三年模拟的题目进展重新整理，原则上一单元的内容整理一张精品试卷，在一单元复习完毕之后让学生练习，从而到达对高考水平的整体把握。与此同时我们也选择全国一些地区或名校出的的综合卷让学生考试，熬炼学生的综合分析力量。在这种背景下，本学期我们开展班级考试共6次，本校月考5次，一次浙江省诊断性考试。 4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据文综备课组的统一部署，我们坚持每周周日一次的尖子生文综地理辅导，

37、对学生存在的难点重点进展突破，细心组织辅导，有的放矢，使学生学习得到肯定提高，如在刚刚完毕的xxxx年温州市文综考试中我校学生以优异的成绩在同类学校中远远领先。对于后进生，我们一对一急躁智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习积极性，查找学习方法，增加学习动力。 鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据教学指导意见全面指导考生复习。在浙江新的高考说明消失以前，教学指导意见是高考命题的依据，也是标准高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克制盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研教学指导意见，仔细讨论近年高考试题，

38、是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考的是根底学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是根底学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实根底学问和培育根本技能，是非常重要的。指导学生在深入理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学问的力量及其分析综合力量。 课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有标准性、权威性。因此，重视课本，落实根底是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和

39、理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以力量立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进展收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与力量严密结合起来。到了高三，进展“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的根本构造和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效！ 学

40、期地理备课组工作总结篇八 本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部学问全面系统进展一轮复习，大胆取舍，并突出重点,能顺当地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做了下面的几点工作。 一仔细研读考纲，确定重、难点，制定有效教学规划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 要求备课组的老题，必需有一个明确的共同目标，有一个统一的规划，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有规划，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我

41、们依据教学进度，相互争论教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析学生消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。 二、合理安排复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在本学期的一月之前盐城市调研之前完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进展重组，寻求联系，侧重于力量的培育，时间为个三个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。 三、向课堂要效率向课堂要质量： 课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备

42、课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心筹划使课堂成为优质高效的课堂并相互听课评课，而且积极到校外听课，通过相互听课评课取长补短.通过同伴互助式教学反思到达共同提高使我们的课堂更优质高效. 四、仔细开好备课组教学质量分析会： 小到单元测验月考大到期中考试、市一摸，我们都仔细对待每一次考试，仔细进展每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题状况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路供应第一手材料. 五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反复比拟之下，细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不铺张学生时间，做到花

43、时少效率高。 六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一局部学生在学习上有比拟大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习力量比拟高的同学，我们则适当精选题目，让这局部学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理根本力量，同时和其他学生一样进展面批，以此到达关注学生的学习细节，引导学生订正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。 七、存在问题 1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进展学习的，要培育学生的学习力量和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的逆境，学生动手力量差，依靠性

44、强。 2、学生地理根本力量培育提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达力量比拟欠缺问题。 3、对学生学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。 学期地理备课组工作总结篇九 本学期来，我们地理备课组三位教师：我、时常武教师和史丽萍教师仔细积极地参与学校组织的政治及业务学习，在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。我们三位教师总是积极参与集体备课，共同争论问题，共同协商

45、，做到期初有规划，期中有小结，期末有总结。特总结如下几点： 如何实施新课程，这是摆在全组教师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的转变上。由于任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念确实立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。 开学时，我们组织全组教师对新课程教学进展细心安排，使全组教师初步把握新课程的根底理念，理解新教材的根本内涵，教师们通过

46、仔细阅读新教材，发觉新教材的有用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。 本学期开学初，在学校安排下，我和史丽萍教师分别与时常武教师结成师徒关系。新教师做到听一节课，上一节课，学期总听课已超额完成所规定的课数；我们每听一节课，都相互沟通意见，确定优点、指出缺点，使我组的教师得到了快速的提高。 青年教师充分利用我组的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。全部协作新课程的教学课件、录像、影片均为本组教师收集和自制。 充分利用每周的

47、集体备课活动时间有规划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。全部教师都仔细学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了全级地理课的教学任务。 做到课堂教学的完全公开，在本备课组内安排我和史丽萍教师新课程教学研讨课，逐步形成了相互观摩、积极研讨的好气氛。 教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地理规律。 教学形式疑问