小学四年级语文下册《中彩那天》教案.docx

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1、 小学四年级语文下册中彩那天教案_小学语文四年级下册教案 学目标 1、熟悉6个生字，会写14个生字， 能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清晰、首尾相照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。3、在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。教 学重 难 点体会故事中人物情感的变化，理解诚恳与守信的宝贵。学法指导自主学习合作沟通 学具预备 教学流程预习预备合作沟通当堂训练一课前导习。1、自读课文，画诞生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。2、文中事情的起因是： ，经过： ，结果： 。

2、3、 我有疑问： 。二、课堂研习1、谈话导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。3、小组合作学习教师复备(学生生成)细读课文并思索：这位父亲中彩后神情严厉的缘由是什么？“道德难题”指的是什么？问什么说这是一个道德难题？、父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、小组内争论后，选出代表在班内沟通，教师适时引导归纳。5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？6、依据学生答复，出示相关词句，引导学生体会。7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思索：有什么联系？8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落

3、。9、用自己的话简要复述故事内容。10、小结全文，升华情感。三、当堂训练。1、欢乐拼写Jng zhn q zhng sh y wi ch( ) ( ) ( ) ( )do d ji j ci f ji sh( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词维（ ） 财（ ） 货（ ）难（ ） 材（ ） 贷（ ）赠（ ） 驶（ ） 捎（ ）增（ ） 使（ ） 稍（ ）3、选词填空好玩 兴趣 趣味a、这是一道（ ）数学题。b、今日的课真是（ ）呀！c、我对象棋特别感（ ）。四、板书 5. 中彩那天 小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案 家庭拮据时，母亲劝慰： 小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案

4、信用=财宝 成年后，深刻体 小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案小学四年级下册语文5.中彩那天 导学案少年时 中彩后，父亲将奔驰汽车 会父母的教育 归还库伯 教师复备(学生生成)五、课后反思：小学四年级语文下册教案：钓鱼 这篇小学四年级语文下册教案：钓鱼是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领悟文章中蕴含着的深刻的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读7个生字，会写11个字，把握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、猛烈、上钩、距离、争论、恳求、诱惑、抵抗”等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

5、教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教具预备：多媒体课件 第一课时 教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学预备：多媒体课件教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？）二、初步了解课文1、学习生字词（1）生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗？教师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显

6、示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪急躁等待鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启发遇到诱惑思父告诫道德选择简洁问题道德实践士气力气师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）局部词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语）（3）课文内容生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再答复）（板书：钓鱼放鱼启发）三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写

7、了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、收集有关诚恳的格言。 其次课时 教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。教学过程： 一、导入 出示一则有关诚恳的格言，让学生体会。导语：今日我们连续深入学习这个有关诚恳的故事。二、深入学习课文1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文思索：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。3、指导与沟通。

8、（1）出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放回湖里时的心情分角色读4、父亲的情感（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？（2）沟通与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）（3）争论父亲

9、要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里争论，然后在班上沟通。5、提醒中心从钓鱼这件事中得到什么启发？谁读读课文中的句子？（学生答复完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的士气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的士气和力气”画上横线。）6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）三、课堂小结填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启发是。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回

10、湖里。这一过程并无人观察。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事会有许多，我们该如何去做？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，教师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮助，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你六、布置作业制作一张以“诚恳”为主题的小报。小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细观看图画，想

11、象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情颜色。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延长：通过宽带网，了解战斗带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 第一课时小小新闻公布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等） 2.你最喜爱看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例

12、说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻公布会“。 规章：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“新闻发言人“。 6.小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 一、课前搜集资料沟通 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观看

13、和想象） 三、依据观看，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、依据问题自编故事。 五、方法指导 1.认真观看图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.依据观看绽开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清晰故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名沟通，全班提出修改意见。 七、小组沟通，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上沟通，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带

14、点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累“ 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意观看每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网“ 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 小学四年级语文下册教案：语文园地一 语文园地一 教学目标:1、就春游活动讲清晰自己的规划，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。2、能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。3、感性熟悉排比句的特点及

15、其表达作用。4、积存描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习扫瞄猎取需要的信息，并沟通感受。教学预备 ：多媒体课件教学时数： 4课时教学过程：第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。预备规划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍做记录。分组争论唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进展。看哪一组规划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做预备，谈谈自己的规划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。其次

16、、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗?你最喜爱哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么?(鼓舞学生自由说，放开说，教师做适当补充教导)小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。实地观看现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观看，把观看到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要认真观看。沟通观看所得指名说说你已经观看到什么，预备怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。教师结合学生的沟通进展点评。

17、学生完成习作同桌相互沟通，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。第四课时我的发觉。日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发觉分角色读读对话，说说小林和小东发觉了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的学问。2、小组沟通：介绍自己了解的

18、五岳和五湖。3、拓展学问：搜集或下载资料，游览祖国的山山水水。4、集体沟通：图片附文沟通，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。教学反思：其次组教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问，争论解决;2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。3. 本组课文是通过详细事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个、每一件事，

19、这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。4、另外，课文中的故事内容有肯定的时代感，通过学习，提高学生的熟悉，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进展对话，并通过揣摩、品尝对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会的表达方式。教学难点运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数1013课时四年级下册语文将心比心教案 课前谈话(自由) 一、故事导入，提醒课题1、讲故事(公益广告)：妈妈

20、，洗脚2、你想说些什么?二、初读课文，整体感知1、今日的课文，也叙述了两个感人的故事，看教师写(板书：将心比心)2、自由读文三分钟，读完后告知教师和同学你知道了什么?(先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经受了这两件事的“我”，心里有什么感受?)三、感悟课文，品尝语言假如你亲身经受着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方暖和了你的心?请在这些地方做上记号。(一)第一件事：哪些地方让你有了暖和的感觉?1、句子：“有一次她去商店松手”。(品词：沉重、始终)2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”(二)其次件事：哪些地方让你有了暖和的感觉?1、“一天涌到嘴边的

21、话”(1)假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样?(2)感悟“安静”中的母亲当时心里怎么想?2、“只见果真胜利了”(1)领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简洁。(2)引读(3)这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着这段最终”(1)感悟其次次的“安静”(2)现在我的心情是暖和的是幸福的，一开头我的心情就这样吗?配乐练笔：原来想责备护士的我，由于母亲的话语，而感到暖和和幸福。我最终明白了：“。”四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的构造就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“

22、将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情)(1)、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)(2)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。”)2、再读激情：我们应当这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读五、拓展内涵，提升品尝1、(板画出心)假如这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了鼓励自己，你认为应当在你的心中装入一个份量最重

23、的什么词?2、学生答复，逐一板书。(帮忙、关怀、宽容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的欢乐与幸福吧。将心比心教学设计详案课前谈话：听说咱们班有许多爱听故事的同学，谁喜爱听故事?你喜爱吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了，今日我就投大家所好讲个故事。一、故事导入，提醒课题(或幻灯内容导入)故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照看婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特别的风景。有一天，这位母亲为婆婆

24、洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很特别惊异。这时，她的孩子用稚嫩的声音仔细地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事是呀，你懂得专心去倾听故事。这位妈妈真孝顺你打心眼儿里敬佩她。妈妈和孩子都很孝顺妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子的教师)二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今日的课文，也叙述了两个感人的故事，请看我写课题(板书：将心比心)然后请生读课题。B、你们手中拿的

25、就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告知教师和同学你知道了什么?)C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)D、读的不错了，现在教师想听你们说说，读完课文后你知道了什么?1、例如：我知道了一位阿姨帮忙“我”的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮忙推门。)2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责怪护士。(你是要告知大家这位母亲能板书：理解过失。)3、经受了这两件事的“我”，心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)三、感悟课文，品尝语言(暖和)你说的正是我想的。假如你亲身经受

26、着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方暖和了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)(一)让我们先来沟通第一件事：哪些地方让你有了暖和的感觉?1、句子：“有一次她去商店松手”。(1)说说为什么暖和了你的心?(例生说：这位阿姨很和善，暖和了我的心。)(师：哪些字词能让你感到阿姨的和善?)推着沉重的大门：为什么?始终：假如不始终拉着会有什么后果?(2)她帮忙的是她的亲人和朋友吗?假如你是老奶奶，你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮忙，和善”等等中，教师有意提升一下“生疏人”。(面对这样的一位素不相识的生疏人，阿姨也能急躁与真诚地帮忙。)(3)朗读：读出暖暖的感觉。(有一次她去商店

27、走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。)2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。(是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯净的爱,令你沉醉在暖和之中是吗?)其次件事：哪些地方让你有了暖和的感觉?1“一天涌到嘴边的话”(1)说说为什么让你感到暖和?(2)假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样?(3)因痛苦而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为什么还那么“安静”，莫非不疼，你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)2、“只见果真胜利了”(出示：不要紧，再来一次。)(1)“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简洁单就

28、能说的出口的吗?为什么让你感到不简洁?(已经打了两针了，而且还起了青包，当已经发觉到年轻护士是个新手。)(2)引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓舞她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍旧鼓舞她当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲清楚已经发觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓舞着假如我就是母亲，我会这么说“不要紧，再来一次。”假如你是母亲，你会怎么说(引言：啊，这是宽慰的说，鼓舞的，急躁的)(3)你熟悉到了吗：这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着这段最终”(1)为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是其次次消失”安静”这个词了,当我们把目光聚焦到安静这个词，你体会到母亲

29、对一个孩子的什么感情?)(爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关怀、无私。)(2)现在我的心情是暖和的是幸福的，一开头我的心情就这样吗?(不是。原来是埋怨的。)练笔：原来想责备护士的我，由于母亲的话语，而感到暖和和幸福。将心比心，感动地想：“。”(例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲;我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢?我太小气了。道理的角度：人与人之间肯定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得欢乐与幸福。)四、拓展空间，升华情感过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一

30、句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：1、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)2、妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。”)3、我们假如理解了阿姨和母亲的话，确定也会这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话献给男孩子让我们真心实意地告知全部人五、回归文本，自然拓展1、(板画出心，三十秒钟沉醉)课文学完了，我们的心中肯定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了鼓励自己，应当在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词?2，学生答复，逐一板书。(帮忙、关怀、宽容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的欢乐与幸福吧。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级语文下册中彩那天教案”一文，盼望“小学四年级语文下册中彩那天教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学四年级语文下册教案专题！