小学美术教案汇编15篇.docx

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1、 小学美术教案汇编15篇小学美术教案1 课题： 花地毯 课时： 1课时 课堂类型： 设计应用 教学目标： 1、让学生了解地毯的有用性和装饰性。 2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。 3、引导学生用很多“小地毯“拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。 教学重、难点： 1、是否能积极参加争论、绘制、拼贴、观赏等活动。 2、是否能选择或制造出富有特色的图案。 3、是否发挥合作。 4、颜色搭配是否合理。 教具学具： 旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入 观赏、争论：“小地毯“图案怎样组成？“小地毯“用什么方法表现的？它美在哪里

2、？你还可以把它变化吗？ （在黑板上把“小地毯“拼成“大地毯“） 2、讲授 一加一等于二，很多块花纸片就变成了一块漂亮的花地毯，你说棒不棒？ 小朋友知道地毯的作用是什么？（它很美丽、它的功能：防滑，保暖、装饰房间。） 3、刚刚我们一起争论出制作“小地毯“可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和颜色来表现自己的独特设计。现在教师请小朋友来观赏一些图片。 （1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品 师：看了这些图片，你有什么启发？你预备用那一种设计方法来制作。 三、学生制作，教师辅导： 学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯“。 四、讲评 五、 六、整理和教室环境卫生 七、课后

3、拓展： 让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯“。 小学美术教案2 教学目标： 学问与力量：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。 过程与方法：通过观赏，观看绘画作品和自然界的景物，发觉近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培育学生学会观看，学会发觉问题的力量;通过站在不同位置观看同一条路，发觉会产生不同的视觉现象。 情感态度与价值观：激发学生的创作热忱，感受风景画的美，培育学生喜爱大自然的情感和观看大自然的习惯。 教学重点： 通过观看了解生活中近大远小的透视现象。学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。

4、教学难点： 通过观看道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观看自然中其他物体的透视变化。 教学策略： 远去的路是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容。本课内容旨在让学生通过观看生活中的道路由近及远的变化，进一步稳固和学习透视学问。通过道路的变化引导学生熟悉透视现象特别浅显和便捷，利于学生的观看和理解，由此及彼，道路两旁的路灯，树木，建筑物也都可以成为学生观看的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。透视现象从三年级就开头让学生渐进的理解，由于有了足够的认知阅历，到六年级，学生已经特别轻松的能说诞生活中的许多透视现象，但是要引导学生将透视表现在自己的作品中，并能够有自己独特的想法和构思，还

5、需要教师多引导。 本课所涉及的是典型的美术根底学问焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，由于在第三学段对类似需要规律推理的美术学问主要是感受和体验。所以，课本的开头以两幅美术作品和一幅摄影作品作为观赏和提示，让同学们在观赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有精确认知的同时，观赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。本课学问点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。 教学过程： 一、了解规律，观赏名画 展现一幅具有明显远近效果的公路照片。 我们常常走在公路上，看到的情景是否和这张图片一样?你看到

6、了什么现象?近处公路到了远处有没有变化?公路两旁的树木有没有变化?路上的行人远近有何变化? 学生答复。一学生到屏幕前指出看到的现象。 教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。 看画家如何画远近关系。 观赏法国画家西斯莱塞夫勒道路、霍贝玛米德哈尼斯的林荫道，结合名画观赏，说说画家表现了生活中的哪些现象? 观赏课本P7最上方四幅公路效果图，看看站在不同的位置观看，眼前的大路发生了怎样的变化? 学生观看，小组争论，答复。教师总结。 激发学生的兴趣，导入新课。了解点与美术的关系。 总结近宽远窄，近高远低，近大远小。 二、观赏提升，叙述进展阶段 1.透视的进展史 课件观赏乔托的作品逃亡埃及，

7、并出示古埃及的画面，通过比拟，引导学生学习乔托在画面中通过明暗等绘画手段表现了人物及景物的透视感，是透视学的奠基人。观赏达芬奇的名作最终的晚餐，加深对作品中透视现象的熟悉。 2.自然中的透视 以一幅有明显透视效果的道路为例，引导学生争论并答复画面中都有哪些透视现象，教师总结并板书：近宽远窄、近高远矮、近大远小，结合课件讲解物体的透视感，并渗透视平线和视点的概念。对比图片，熟悉从不同的角度往远处看，画面中的透视也有相应的变化。 3.观赏作品中的透视 观赏呐喊等系列绘画作品中的透视，引导学生观看透视在画面中的作用，并同时引导学生观赏画面的构思和表现，为学生的创作打下根底。 课件比照作品赏析，假如画

8、面中没有透视会给人什么感觉?加深学生对透视的重要性的熟悉。颜色、大小、疏密等各种变化，熟悉到只要在相对空间中较小都可以看成点。 观赏图片、总结透视的进展阶段、特点与规律。 开阔学生视野，在学习活动中，这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视。 三、探究形成、发觉方法 1.观赏书本上的透视图片 (1)小组争论找出图片中的心点、消逝线和视平线 (2)教师解释这些名词的定义： 如：想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线 还比方：当两边的树木向远处延长时就渐渐地消逝在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消逝线 (3) 学生练习一个透视图 2.教师展现一幅剪贴的透视关系

9、的风景画 (1)学生小组争论 这幅风景画是如何制作的? (2)教师小结：A.作视平线和消逝线 B.定山脚线和远山C.贴正视的房子 D根据近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆。 留意：远的地方学生选择彩纸的时候因应当选择颜色模糊点的近的地方要艳丽。贴的时候先贴远的最终贴近的。 四、学生操作： 作业内容：利用绘画或者拼贴的方法表现一幅有路的风景画。 要求：在画面中要表现出道路的透视感。 可以依据想象添加适宜的环境。 五、展现与评价阶段 师生共同总结今日学到的透视现象，从我们的生活中不断去探究，发觉更有意思的问题和现象。 引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出优点

10、，指出缺乏，指出改良方法。教师评价。 六、课后拓展： 学生视野，盼望学生今后在作品中学会运用透视学问。在运用时关注：能否理解并运用近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，融入到绘画作品、摄影、拍摄等当中去。 小学美术教案3 教学目标： 在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅好玩的画并命名。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影嬉戏。 二、读一读课文中的短文 光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。 三、观赏学生作业 看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。 四、户外活动 1、这么好的

11、阳光，你们也玩玩影子大王的嬉戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的嬉戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照耀下的人或物的影子形状，看看想想说说，这些影子像什么？ 五、学生作画 其次课洒水成画 教学目标： 用水瓶当笔，用水当线条在地上作画，。学习与同学合作，体验绘画的欢乐。 教学过程： 一、实物导入 1、教师出示一个水瓶，问：这是什么，它有什么作用？ 2、学生发言。 3、教师：平常我们用水瓶装水喝，今日我们把水瓶当作笔来画一幅画。 二、看图片，了解水平作画的方法 1、图上的小朋友画了些什么？（房子。小动物等） 2、读课本上的一段话。想一想： 瓶盖上的钻的孔大

12、，出水量多，画出的线条粗；孔小时，用力挤压瓶子或慢速移动，会怎样？ 三、学生相互检查预备的作画工具。 四、玩一玩洒水嬉戏 1、教师带着孩子们到学校操场上作画。 讲明要求：遵守纪律，不影响其他同学作画和学习。 和同学说一说，画的是什么。 邀请同学观赏自己的作品。 2、大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。 五、教师小结，下课。 第三课自画像 教学目标： 1、培育学生的观看力量和综合制作力量。 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。 4、提高学生的人际交往力量和推介自己的力量。 教学过程： 一、观看自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。 2、

13、和同学说一说自己的外貌特征。 （着重对脸形、五官及发型特征进展仔认真细地观看，并用谈话的方法沟通。） 二、观赏作品 观赏课本中供应的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。 三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。 2、学生作画，教师适当指导。 3、相互观赏作品 四、听十二生肖的故事 说说自己的属相 用剪纸的方法进展艺术创作。 五、扩展活动 观赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。 第四课漂亮的昆虫 教学目标： 1、了解昆虫的形态和花纹的根本特点。 2、大胆运用颜色进展绘画表现。 3、运用多种方法用纸制作昆虫。 4、增加

14、亲近生活的热闹感情。 教学过程： 一、激情导入 1、大自然中，有很多漂亮的昆虫，他们为大自然增加了丰富的颜色和生气，通过观看了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。 2、观赏漂亮的昆虫图片。 二、看看说说 1、看图片或者标本，观看昆虫的形态和花纹。 2、和同学说说它们各自有什么特点。 三、观赏佳作 1、观赏课本中的学生作品 2、在作业纸上画画你喜爱的昆虫，并涂上漂亮的颜色。 四、作品展览 相互评一评、比一比，沟通作画的感受和收获。 五、扩展活动 1、找出几张不同颜色美丽的纸。 2、学教师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟识的昆虫。 3、和同学玩一玩。 第五课神鸟变树 教学目标：

15、1、复习稳固颜色学问。 2、培育学生敏锐的观看力量和丰富的想象力量。 3、提高学生的审美力量，激发学生对美术的兴趣。 教学过程 一、故事导入，教师叙述天国之鸟的故事。 二、观赏感受、获得新知 、观赏画家的作品神鸟，让学生感受作品在构图、造型以及颜色配置等方面的精妙之处。 、将画倒过来，观看：神鸟变成了什么？ 、读短文 、理解“奇妙”，沟通争论：神鸟是怎样变成树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的学问进展自由地制造性的表现。 5、观赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。 三、实践活动 尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。 第六课听听画画 教学目标： 1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌

16、曲的感受。 2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。 3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。 教学过程： 一、热身训练 1、用多媒体播放声音。 2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？ 3、试着把它画下来。 声音媒体：鼓声、雨声、风声。 二、综合体验 1、播放一些儿童爱听的歌曲。小小的船火车开了 2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。 3、边听边想象歌词描绘的意境。 4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。 三、制造表现 1、播放歌曲，学生先观赏。 2、与同学沟通感受。 3、把自己的感受用画的形式表现出来。（留意视觉与听觉的

17、协调运动。） 第七课乌龟滚下坡 教学目标： 1、熟悉、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。 2、培育学生的联想思维，想象表现好玩的结果。 3、养成关怀他人，爱护生态的意识。 教学过程： 一、出示动物的图片，激发学生的兴趣 1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。 2、学生自由想象说话。 二、看书上的13张图片，了解故事大意 1、看图13 2、在学习小组中争论故事的起因、经过。 3、了解小乌龟和小刺猬的特征。 小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。 小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。 4、看过13图后争论：想想小乌龟滚下山坡后会消失什么状况

18、呢？ 让学生大胆想象出好玩的结果。教师引导学生讲出抱负的、令人满足的结果。 三、想象并创作 1、观赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。 2、学生创作表现好玩的结果的画面。 3、学生作画后沟通评价。 4、学生把自己的作品介绍给大家，并把乌龟滚下坡的故事讲给同学听。 四、布置作业 把乌龟滚下坡的故事讲给爸爸妈妈听。 第八课奇妙的小画册 教学目标： 1、奇妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、观赏、嬉戏的过程中体验美术学习的欢乐 教学过程： 一、比照激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为一般的画册，另一本为今日要学习的类型。 2、让学生比照观赏，发觉他们的一样之处和不同之处。

19、鼓舞学生质疑。 二、读短文，提快乐趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。 三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师叙述重点：可以剪一刀或依据自己的设计剪几刀，但不能剪断。 3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓舞学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画供应参考。 4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。 四、学生相互观赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。 2、自评、互评。 3、学生沟通制作小画册的感受，体会学习的乐趣。 第九课大嘴巴 教学目

20、标： 1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的根本形， 2、学会把握剪贴装饰的根本要求。 3、培育细致、急躁和干净的习惯。 教学过程： 一、回忆导入 1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。 2、教师出示另外一个玩具，并有意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生观赏，激发学生学习兴趣。 争论：这个玩具是怎么做出来的。 二、自学方法 1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。 我是你的好朋友，快来和我说说话。 2、看图，小组沟通争论制作方法。 3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。 4、提示学生留意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集

21、中处理。 三、装饰 1、观赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的根本方法和要求。 2、学生拿出预备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。 提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。 3、教师指导帮忙动手力量比拟差的孩子。 四、沟通评析 1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参加评论。 五、嬉戏活动 把大嘴巴套在手上，玩一玩。 第十课童话屋 教学目标： 1、把握排列组织和颜色搭配的简洁方法。 2、熬炼纸工表现的折、剪技能。 3、进展制造思维，促进情感内化。 教学过程： 一、讲故事，创设情境 1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙， 翻开大门往里看，童话屋里故事藏。 2、教师讲小

22、红帽的故事。 二、熟悉童话屋的形 1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。 2、讲一讲这些房子的外形和构造。 3、激发学生好玩的想象，“你还能设计哪些美丽的童话屋？” 4、学生在纸上勾画出童话屋的概略形状。 三、预备材料 1、学生拿出预备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。 2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋形状的根底上，根据横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。 3、在大致完成房屋主体的状况下，依据个人的喜好，适当添画背景，增加画面的情意气氛。 4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。 四、赏析评议 1、小组间进展赏析评议。 2、根据自己的童话屋，编一个好玩

23、的童话故事，说说童话屋里发生的事情。 第十一课摇滚小精灵 教学目标： 1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。 2、在嬉戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。 3、培育动手力量和设计意识。 教学过程： 一、观赏感受 1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们观赏，并给学生玩一玩。 2、观赏图片中的摇滚玩具。 3、激趣：各式各样的摇滚玩具真好玩。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？ 二、了解制作需要的材料 观看发觉，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。 三、学习做“摇滚青蛙” 1、看图了解步骤： 剪切纸条。留意纸条不能太窄，太软。 卷贴成形。留意胶合面不要

24、太窄，要胶坚固。卷成圆形。 剪、画青蛙的形象。留意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。 粘贴完成。 2、学生动手制作，教师帮忙有困难的学生。 3、嬉戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。 4、比一比，看谁的玩具滚得最远。 四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。 第十二课红灯停绿灯行 教学目标： 1、熟悉常见的交通标志，知晓其颜色、外形、符号所代表的意义；能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过穿插路口的情形。 2、在活动中进展学生的有意观看，记忆表现力量。 3、培育学生关怀社会的情感，增加学生社会体验的阅历，教育学生留意交通安全。 教学过程： 一、教师导入： 亲爱的同学们，有

25、人曾经说过，动乱的年月最可怕的是战斗，而和平年月最可怕的是交通事故。 二、与思品课结合起来，复习： 1、沟通信息，说一说你熟悉的交通标志。 2、你在什么地方看到过这种标志？ 三、熟悉一些常见的交通安全标志 1、看书中的图片熟悉：禁令标志：制止机动车通行警告标志：留意危急指示标志：步行指示标志：人行横道等 四、了解身边的危急 1、观赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规章的重要性。 2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ 走天桥过公路。绿灯时过公路。在交警叔叔的指挥下手牵手过公路。过公路左右看。 2、小组的伙伴沟通：平常你是怎样做的？ 3、小结：生活中常常有一些细小的隐患，

26、常见的易出危急的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避开事故的发生。 五、活动 画一幅小朋友放学回家安全通过穿插路口的画 1、学生绘画，教师指导。 2、说说自己的画，谈谈自己的想法。 3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的嬉戏，做一个遵守交通规章的好孩子。 六、做一本交通安全手册 把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。 七、全课总结 今日、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，教师将他挂在教室里，盼望大家常来看看，遵守规章、留意安全，安康成长。 第十三课捏泥动物 教学目标： 1、熟悉、了解动物的根本形态，培育立体造型的力量。 2、把握捏制的根本

27、方法和步骤。 3、培育团结、协作的集体意识。 教学过程： 一、实物观赏，激发兴趣 1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生观赏，激发学习兴趣。 2、学生争论这些手工作品的制作材料和制作过程。 二、了解动物的形 1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。 2、观看几种常见动物，争论它们的外形特点。 3、学生想象出其他动物的造型。 三、手工制作 1、教师检查学生预备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。 2、学习揉、搓、捏、粘接的根本功。 让学生揉搓一些简洁的形象。 3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告知学生在小动物身上刻画些花纹。 4、学生在小组中运用多种方式捏自己宠爱的动物，

28、并适当进展添加装饰。 四、活动：开动物派对 把学生制作的小动物放在一起，学生自编好玩的故事。 第十四课请你告知我 教学目标： 1、观赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。 2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。 3、培育喜爱生活的情感和审美意识。 教学预备： 让学生从儿童读物、报刊上查找一些自己认为好的儿童画 教学过程： 一、课前活动 1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中相互观赏。 2、学生说说喜爱这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。 二、观赏感受 1、学生观赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。 2、教师重点介绍斑马 斑

29、马形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小的内心世界。 三、叙述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜爱或者不喜爱的作品进展简洁的评述，说明理由。 四、自主表现 创作一幅自己满足的画。 小学美术教案4 活动目的： 1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣。 2、能大胆地进展绘画。 活动预备：观赏国画（葡萄）PPT、范例、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、报纸。 活动过程： 一、观赏水墨画 1、出示国画图片，引导幼儿观看提问：这幅画与我们平常画的画有什么不同？这些画是什么材料

30、画出来的？ 2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用 国画需要特别的颜料-墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。 正确的使用毛笔，知道作画过程中侧锋、中锋的运用。 运笔过程中的留白好，那现在介绍一下我们画国画的工具：笔墨纸砚（多媒体展现图片）a)毛笔：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗？（留给小朋友争论）没错，大家都很聪慧，毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛笔是用狼身上的毛做的，羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的。（多媒体展现图片）每种毛笔都有家人，他们分别是大毛笔爸爸，中毛笔妈妈，还有小毛笔宝宝。他们相亲相爱相互帮忙一起完成

31、国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶，中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子，而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的，他们分工明确。b)墨：墨条，墨汁；（多媒体展现图片）而我们现在一般都使用墨汁，由于他比拟便利。c)宣纸：生宣、熟宣；（多媒体展现图片）大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和熟？（小朋友争论）那是由于宣纸就像大家吃的食物，原来食物是生的，但是爸爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了，宣纸也是一样的，原来宣纸是生宣，但是工人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了。现在让我来教大家简洁区分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一点点清水去触纸面，假如小水珠马上散开变成一个大圆的就是生宣、假如小水珠安宁静静的没变化的就是熟宣

32、。大家都学会了吗？ 3、观赏图片，引导幼儿感知国画的魅力 二、创设情境，引导幼儿作画兴趣。 1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙，小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看漂亮葡萄宝宝了，可 是葡萄还没结果，小蜗牛那么慢，爬了很长时间才爬上去的。小朋友能不能帮忙小蜗牛，让它看到得意的葡萄宝宝呢？今日请大家来用毛笔画一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变得漂亮，帮小蜗牛完成心愿好不好？ 2、讲解演示，引导幼儿学画葡萄。 提问：（1）葡萄是什么外形？葡萄的叶子是什么样子的？（引导幼儿说出葡萄是椭圆形的，叶子有点像手掌。） （2）画葡萄时，应当先画什么局部？（引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清教师是怎样运用毛笔和墨

33、汁、饮料的？先画叶子，在画葡萄，最终画葡萄的藤子。） 提问： （1）水多会怎样？假如水少了会怎样？（水多颜色淡一点，水少颜色浓一点。） （2）画叶子用笔的什么部位画？最终画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？（画叶子的时候用毛笔的笔腹，画画藤和叶脉的时候用毛笔的笔尖画。） 三、多媒体展现葡萄画法步骤并讲解。 用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄，中间留一点小小的白，这个是高光。接着重复刚刚的动作，将葡萄一个接着一个放在一起，形成一个倒挂的大三角形，这样子葡萄宝宝的样子就消失了，现在葡萄宝宝还没画头发呢！我们把中毛笔妈妈笔吸满水，蘸一点点墨水，调出淡墨，然后笔尖蘸一点点浓墨，侧锋用笔左边一笔中间一笔

34、右边一笔，画出葡萄的叶子，重复刚刚的动作画多几片叶子，最终用洗洁净的小毛笔宝宝，挤干水沾上浓墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，绕几个小圈，看！是不是很好玩？蜗牛宝宝最终看到葡萄宝宝了，它快乐的大声对小朋友说，感谢你们聪慧的孩子们。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 1、提示幼儿留意握笔的方法。 2、提示幼儿用墨汁时要留意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象。 3、提示幼儿留意画面有布局及绘画的先后挨次。 五、让幼儿相互沟通、共享作品。 看我们的小画家们画的真棒！（让小朋友们对大家的作品进展互评，引导他们说出对方的优点，进展相互学习） 小学美术教案5 一、说教材 1、教材分析：

35、 风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们宠爱它动听的声音，于是仿照它的外形以及发声原理，利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体，奇妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等根本方法制作一件风吹作响的工艺作品。 2、教学目标： 依据美术新课程标准和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为： 学问目标：了解风铃的构造特征，学会制作和装饰风铃。 技能目标：在运用绳线进展捆、绑、扎等精细活动中，提高学生 的动手力量，养成急躁细致的学习习惯。 情感目标：在制作过程中，体验制造的乐趣，感受胜利的喜悦。 3、教学重难点： 重点： 运用捆、绑、扎、剪、贴等方法

36、进展造型设计制作。 难点： 把风铃装饰成美丽的艺术品，以美化居室、美化生活。 4、教学预备： 课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等 5、教学课时： 一课时 二、说教法 依据学生的实际状况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采纳以下教学方法： 1、情景教学法：我运用实物、嬉戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂气氛中进展智力活动，开发儿童智力潜能。 2、演示法：依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采纳演示法，把演示与讲解有机结

37、合，帮忙学生更直观、清晰地把握风铃的制作方法。 同时，我还运用引导发觉法、观看分析法、争论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培育学生的制造力量。 三、说学法 在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主探究，合作沟通。学生在教师创设的情境中，借助图片、音乐及教师的演示，积极主动地参加体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，进展制造思维，陶冶艺术情操。 四、说教学程序 课改强调的教学过程是师生互动，共同进展的过程。因此，课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品，课堂上我充分发挥

38、教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的仆人。 （一）情景导入 创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟？”在欢快的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学气氛，激发学生的学习欲望。 （二）观赏感知 首先展现各种款式的风铃，让学生观赏后，选择自己最喜爱的风铃来说说“你为什么喜爱它？”鼓舞学生大胆评价，激发学生的创作热忱。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃构造图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。 （三）引导探究 让学生争论沟通：我们应当怎样制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程： 1、选取材料。出示动画选材嬉戏，教师介绍

39、嬉戏规章，师生互动共同完成。通过嬉戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的材料：一种是本身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己收集的材料（教师引导学生将材料大致分类），学生按同类材料自由组合小组。 2、设计草图。我鼓舞学生发挥自己的想象力，设计形式多们、造型美观的风铃。 3、制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法，让学生更直观、形象地理解制作方法。 4、组合造型。我先让小组争论：风铃的铃托有哪些不同的造型？发散学生思维，引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合构造图，请同学们猜猜风儿吹来，哪几种风铃会发出声音（配音）。最终教师小结：碰撞能发声的材料要

40、考虑铃铛之间的距离，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。 5、装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示，突破难点。 （四）自主创作 首先由我展现手工制作的风铃，让学生在观赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐，并出示作业要求： 1、小组合作，共同设计制作的风铃。 2、运用已学过的装饰手法来美化风铃。 通过小组的沟通与合作，让学生在奇妙和谐的音乐情境中，创作出造型奇怪、装饰美观的风铃，适时对学生进展安全和环保教育，并通过观摩、评价，来提高学生的审美力量。 （五）学问拓展 先让学生装说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣？”然后小结：风铃可以美化居室，美化生活（出示图片）。接着再出示图片并介绍：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉利如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。（出示：在美丽的音乐声中，请把你的祝愿送给你最喜爱的人。） （六