学校教师培训工作计划范文[001].docx

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1、 学校教师培训工作计划范文_学校教师培训工作计划 教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和沟通，通过校本研训来满意教师专业进展的需要。帮忙教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发觉和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。依据学校教师的状况制定学校教师进展规划。 1、按规定参与全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。 2、每位教师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参与一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写

2、不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。 3、为促进教师整体化素养的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载体的三抓工程，鼓励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。培育教师钻研业务，强化素养，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型教师。 4、凡参与学科教学（或说课）竞赛、评优、教师根本功大赛获奖的教师，要准时提交竞赛过程中全部相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教育处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业成长档案。 5、学校要制造有利条件，为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓舞教师

3、在规定的时间内到达学科教学的要求，将外派教师学习状况纳入学校考核教师之中。 6、建立校本研训教师个人档案，档案中记录、装载教师参与校本研训过程中的各种成果及业绩，对每位教师实行长效的共性化治理，同时对教师在连续教育过程中实施学分制治理供应必要的依据。 7、教师如因故不能参与学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续，说明缘由。学校有关领导因公不能参与学科研训组和年级备课组活动也应履行请假手续，否则当缺勤论处。 某学校教师培训工作规划范文 以下是小编为大家整理的关于某学校教师培训工作规划范文的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、指导思想2023年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注意实

4、效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、培训目标1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量

5、，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5.实现教师整体素养和学校教育教学综合力量提高的目的。三、培训原则1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参加，自我创新。2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。四、培训内容在参与绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素养、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培

6、训。1业务培训以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师把握一般的科研方法，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，培育教师的可持续进展力量，引领教师真正走进教师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“长春市八十七中学人文素养拓展规划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进展相关的实践讨论，帮忙教师提升师德修养和育人水平。依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，

7、使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。学校教师培训工作规划的范文 学校教师培训工作规划范文一： 依据市教育局关于全市中小学骨干教师培育工作的实施

8、意见和大邑县教育局关于中小学骨干教师培育工作的实施意见精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训规划。 一、培训目标 骨干教师成长规划，是建立高层次、高素养教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素养和力量，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教育教学讨论力量，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术帮助教学和实践讨论，加快他们专业进展，为全县教育进展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践力量，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。 二、培训对象：县级初

9、中数学骨干教师。 三、培训方法： 1、以班级或者小组学习方式进展集中培训，以小组方式开展问题争论和讨论，以个人实践方式进展实践探究。 2、培训分为理论学习、阅历感受、问题讨论三个局部。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；阅历感受用专题沟通、示范课展现、观摩学习三种方式进展；问题讨论以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： （一）、第一学年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析； 2、教材的解读，教学重难点的分析 3。教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教

10、研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得。 6、担当公开课。听课，评课。 （二）、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性讨论与实践。 2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导教师一对一的指导活动。 （三）、第三学年 培训内容： 1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。 2、关于学生数学学习力量的培育探讨与讨论。 3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动； 4、开展指导教师一对一的指导活动。 5、微格研练与探讨 6、总结三年培训成果，汇合培训资料（material），完成考评。

11、五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。 1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担当教学人员，校内干部。主干课程有：校本培训、现代教育理论、教师的校本讨论、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科进展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。 2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参与各级各类听课10节以上。完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。其中公开课（含教案）每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。共要完成30课时。 3、讨论活动课程：集体性研讨活

12、动（含班级，小组）每次记2课时以上。指导教师一对一研讨，每次记4课时。每年完成30课时以上。 六、治理措施 1、以班级治理为根底，辅以区域小组，指导教师一对一方式，开展各级各类培训活动。 2、建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长状况进展考核和记录学员学习状况。 3、三年培训期满，学员完成相关作业，承受评估考核，合格者颁发结业证书。学员成长性好的推举为市级骨干教师。 七、培训考核 依据培训内容，由课程考核、实践力量考核、规定作业及质量、出勤状况等因素综合考核。 学校教师培训工作规划范文二： 一、指导思想： 教师进展学校立足于教师进展是教育进展的根本。本学期得荣县教师进展学校在上学年三个

13、研修班的工作根底上，依据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，连续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和区支教教师为组织促进者，以素养教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、进展。 二、培训各阶段安排： 1、学员自主学习阶段（时间：20年3月） 主题：我读新课标 学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五

14、章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教育教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。 2、实践反思学习阶段（时间：20年4月） 主题：实践新课程 学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的根底之上，带着思索，带着问题，努力讨论改良自己的教学，改良学校的教学治理。教师们可以给教师的101条建议、聚焦课堂、有效讨论、在实践中提升区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心讨论课堂教学和课堂治理，边实践，边反思，边改良提升自己的教学，同时在学校教学讨论中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新

15、课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建立，将学校的办学思索撰写成文。 3、沟通共享、集中培训、提升熟悉阶段（时间：20年5、6月） 主题：聚焦新课堂 学习要求：各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的根底之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展现、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮忙学员实现自我成长。（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排） 4、成果展现，深化实践阶段（时间：20年7月） 主题：教师进展无止境 学习要求：教育局教研室

16、将教师进展学校学员的学习过程、培训工作进展总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学治理案例、校长办学思索等汇编成册，积存成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大沟通，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进展。 三、培训工作的过程治理： 1、核实各班次学员，标准学员治理。 2、各学校也是教师进展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造气氛，供应学习实践时机和展现平台，关怀、支持教师进展。 3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修状况，作用发挥状况，和学员共同讨论学习实践中的问题，帮忙学员解决学习工作中的困难。发觉典型，准时

17、推广。 4、各班次班主任准时了解学员学习工作动态，关怀学员成长进展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与20年5月8日前收齐。 5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，供应优秀师资和优质资源。为培训活动供应智力支持和场地、器材支持。 6、对仔细参与培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发连续教育学时证明书。 教师进展学校培训工作规划范文 一、指导思想： 教师进展学校立足于教师进展是教育进展的根本。本学期得荣县教师进展学校在上学年三个研修班的工作根底上，依据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，连续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、

18、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素养教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、进展。 二、培训各阶段安排： 1、学员自主学习阶段（时间：20xx年3月） 主题：我读新课标 学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教育教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随

19、笔。 2、实践反思学习阶段（时间：20xx年4月） 主题：实践新课程 学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的根底之上，带着思索，带着问题，努力讨论改良自己的教学，改良学校的教学治理。教师们可以给教师的101条建议、聚焦课堂、有效讨论、在实践中提升青羊区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心讨论课堂教学和课堂治理，边实践，边反思，边改良提升自己的教学，同时在学校教学讨论中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建立，将学校的办

20、学思索撰写成文。 3、沟通共享、集中培训、提升熟悉阶段（时间：20xx年5、6月） 主题：聚焦新课堂 学习要求：各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的根底之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展现、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮忙学员实现自我成长。（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排） 4、成果展现，深化实践阶段（时间：20xx年7月） 主题：教师进展无止境 学习要求：教育局教研室将教师进展学校学员的学习过程、培训工作进展总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学

21、治理案例、校长办学思索等汇编成册，积存成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大沟通，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进展。 三、培训工作的过程治理： 1、核实各班次学员，标准学员治理。 2、各学校也是教师进展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造气氛，供应学习实践时机和展现平台，关怀、支持教师进展。 3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修状况，作用发挥状况，和学员共同讨论学习实践中的问题，帮忙学员解决学习工作中的困难。发觉典型，准时推广。 4、各班次班主任准时了解学员学习工作动态，关怀学员成长进展。收集学员学习成果。要求各班次学

22、员完成的文章，与20xx年5月8日前收齐。 5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，供应优秀师资和优质资源。为培训活动供应智力支持和场地、器材支持。 6、对仔细参与培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发连续教育学时证明书。 学校教师培训工作规划范例 以下是小编为大家整理的关于学校教师培训工作规划范例的文章，盼望大家能够喜爱！ 为了使新教师早日成熟，及早把握教育教学特点，使之快速提高、安康成长，早日适应我校的教育教学要求，依据李村镇“蓝青工程”实施方案，特制定我校“蓝青结对”工作规划。一、工作目标：在工作中，我们将本着“结对学习，指导探讨、共同进步”的理念，在互帮互

23、助的学习中相互学习优点，共同成长，更好的完成教育教学工作。二、蓝青结对成员：蓝方：张欢欢 青方：张雪雪蓝方：郭向华青方：武琼蓝方：石晓彤青方：张晨阳蓝方：张少卿青方：刘磊三、学习内容1、如何制定教学规划(长规划短安排、学科要求、实际状况等)2、如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)3、如何写导学案(根本内容、书写要求等)4、如何上好课(组织教学、课堂调控、状况应变、讲练结合等)5、如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)6、如何布置、批改作业(分层次，有针对性、精选习题、讲究适量;精批面改、侧重评改等)7、如何拟定试卷(典型性、掩盖率、难易度等)8、如何讲评作业与试卷(针对性、联

24、系性、代表性等)9、如何做好教学阅历总结(实践性、理论性、指导性等)10、如何发送博文及试卷供题标准。11、对临时任务的指导。四、根本要求：1、学习成立学习结对小组，成立特地档案，跟踪检查。2、相互间应常常性地进展听课、评课活动，新教师每周听课不能少于2节，并做好记录。2、加强学习，树立新的理念。每周固定时间学习24字教学模式，做好阅读笔记，和导师进展探讨沟通。3、每周导师要指导新教师上一节公开课，每月上一节汇报课并写一篇高质量的教育教学感悟以书面形式存档。4、坚持阅读学校推举的魏书生的班主任工作漫谈，做好阅读笔记，每月至少写一篇读书感悟发在教育博客上。5、导师常常鼓舞新教师积极参与各种公开教

25、育教学活动，并准时查看反应信息赐予指导，促使其快速成长。6、学校精选教育时报及小学教育的内容，集中学习。学校教师培训工作规划新编 以下是小编为大家整理的关于学校教师培训工作规划新编的文章，盼望大家能够喜爱！ 二、培训目标：本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：现代教学理论，教育思想、职业道德修养：把握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育;现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学构造，探究“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式;教师教育教学根本技能和力量、教科研方法和教科研课题讨论：落实教师根本素养培育，力争使我校教科研理论的学习取得初步成

26、果。现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的阅历;加强校园网络建立，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进展。1、校级培训形式：(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。(2)组织各项教学评比。(3)定期对全校教师校本培训状况进展考评。2、教研组培训形式：(1)听课、评课和集体备课。(2)以教研组为单位，开展专题行动讨论。各教研组每两周必需进展一次专题研讨和学习活动。(3)开展校本课程开发的讨论。3、个人自学主要包括：(1)依据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理

27、论及相关的教育法规，做好读书笔记。(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进展检查，依据实际状况，认定其培训课时。四、培训对象：全校在职教师，人人都要根据学校培训规划参与各项培训活动。五、组织机构与保障措施：1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。组 长：问x(校长)副组长：卢x(教育主任)组 员：张x(语文教研组长)卢x(数学教研组长)2.构建学校连续教育校本培训治理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的

28、规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参与培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训规划，上交校本培训办公室审核存档，培训规划应包括培训的目标、措施、时间、详细内容等。5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。六、详细安排：xxx学年度第一学期校本培训日程安排九月份各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”竞赛活动十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训十一月份听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评比、教学质量

29、检测十二月份听课评课和集体备课、教师现代信息技术培训、学科教学阅历沟通会、各教研组组织教研组教师学习阅历文章，元月份教学总结(反思)撰写，以论文的形式对本学期教学进展总结与反思学校教师培训工作规划模板 以下是小编为大家整理的关于学校教师培训工作规划模板的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、现状分析： 学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标： 通过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举

30、措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加教师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、

31、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，供应更多展现平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。 青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展

32、。 教师队伍建立，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建立，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做学生满足的教师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干教师培育 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培育规划，并仔细落实。 3、学校制造条件为骨干教师供应教育教学效劳。 4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。 6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训

33、，提高理论水平。 8、学校每年对骨干教师进展考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 9、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 四、骨干教师培训 （1）参与各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改沟通，表达教育教学新理念。 （4）各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。 2023年学校教师培训工作规划范文 为培育出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干教师培训规划： 一、现状分析 学校现有在职教职工100人,我

34、校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训规划二、培育目标：通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措：强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加教师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育

35、专着，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，供应展现平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动

36、力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展。教师队伍建立，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建立，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做学生满足的教师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干教师培育凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。2、学校个人制定本年度培育规划，要求骨干教师

37、每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干教师进展考核，不合格者不能作为年度骨干教师。7、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干教师培训 （1）参与各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。（3）搞好课改沟通，表达教育教学新理念。（4）各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。骨干教师培训是校本培训工作中的一

38、项主要内容，人们都知道，随着时代的进展、对教师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教育、培育创新力量，必需要有一批素养高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。在培训工作中，学校领导对此项工作特别重视，在学年初就制定了培训规划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务力量，学校能积极支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面赐予合理的安排，这样确保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。为了提高骨干教师的科研力量。学校每学期都派他们外出学习、积极参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校

39、的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了教师的广阔认可。培训中学校能按规划执行。每学期都让局部骨干教师上一节示范课，然后组织教师进展研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新力量，由于每位骨干教师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教育教学改革的进展。骨干教师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮忙其他教师，与他们一同备课，一同讨论教材，一同讨论教法，并相互听课，听后能准时沟通、探讨改良的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学力量有明显提高。本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位教师送课下乡2节。刘英教师自制的教具

40、参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。总之，通过培训，骨干教师专业学问与学术水平、教育教学力量与教育科研力量等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着缺乏，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好 中村乡民族学校 xx年2月 2023学校教师培训工作规划范文1 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育

41、要求的创新型、学习型、讨论型、高素养的新型教师队伍。二、工作目标1、加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。3、建立教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进展课改试验的讨论。三、工作要点1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织教师学习国家、省、市、县教师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重

42、、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求教师做终身学习的榜样，努力提高学历水平，把握现代教育技术应用学问。指导教师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。4、连续实施教师“自主培训”规划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和制造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。5、全面了解每位教师的教学状况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位教师的课堂教学水平。四、工作措施1、加强校本培训的治理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破

43、口，切实提高教师的整体素养和培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，完成校本培训记录册的相关内容。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展现评课技能，切实让全体教师从中受益。2023年学校教师培训工作规划范文 为培育出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，

44、带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干教师培训规划： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训规划如下： 二、培育目标：通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时

45、代脉搏，从而增加教师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，供应更多展现平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能