幼儿园大班课程说课稿.docx

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1、 幼儿园大班课程说课稿幼儿园大班课程说课稿1 我长大了 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的

2、生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：(1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。(2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深

3、化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问预备：幼儿

4、向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操

5、作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2、沟通

6、争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 3、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，

7、活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 3、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到

8、了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 5、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：

9、请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 幼儿园大班课程说课稿2 植树造林 一、设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了

10、警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教育幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造林。 二、活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，社会教育也不例外。依据

11、幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进展积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、活动预备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。 1、各种树的照片、实物投影仪 2、多媒体课件和CD(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家) 3、植树工具、小树

12、苗若干 4、学问预备：和家长一起查找关于“植树造林”的资料 幼儿园大班课程说课稿3 一、说幼儿 小班孩子从家庭走进幼儿园，开头了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。小班的幼儿虽然不能够英勇、自信的表达自己的意愿，说话不连贯不完整。但已经会用简洁的语言回答下列问题，能够运用丰富的词汇表达，为鼓舞幼儿能够用连贯的语言叙述简洁的句子，我设计了本次活动。 二、说教材 高快乐兴上幼儿是一个简洁的故事，语言简洁，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言进展水平。故事形象鲜亮突出，小动物也都是幼儿所熟识的能，够激发幼

13、儿兴趣。教材紧抓重点，引导幼儿反复学习、稳固、表演故事，并创设故事情景，为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的环境，引导幼儿在宽松的气氛中学习、表演、表达。 三、说活动目标 指南指出： “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”“通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。依据指南精神及小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标指定为： 情感目标：喜爱表演故事中的角色对话。 学问目标：学习为故事中的小动物配音，知道别人讲话时要仔细倾听。 力量目标：尝试与同伴合作共同分组表演故事。 活动重点为：学习为故事中的小动物配音，知道别人讲话时要仔细倾听。 难点为：

14、尝试与同伴合作共同分组表演故事。 四、说活动预备 幼儿对于故事都已经相对熟识，为引导幼儿投入情景表演故事，我为幼儿预备了：小兔、小鸭、小猫、小狗、小鸡头饰若干;课件;故事录音;动画;布置表演场景。为幼儿学习故事中的动物对话和表演故事做铺垫。 五、说教法 为创设自由、宽松的语言交往的环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，本次活动我主要采纳采纳示范法、嬉戏法和练习法和表演法以上四种教学方法交替使用，相辅相成，共同为教学活动所效劳。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、学学的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿运用观

15、看法、嬉戏法、争论法进展学习。 七、说活动过程 (一)动画导入，激发幼儿兴趣;幼儿完整观赏故事，熟识故事，为下一环节的配音做铺垫。 (二)引导幼儿通过集体配音，分组选择角色配音两种形式连续学习故事中的角色对话，初步练习表演故事，完本钱次活动的重点。 (三)添加动物角色，幼儿分组表演故事，是对本次活动中幼儿表演力量和语言表达力量的提升，突破活动的难点。 (四)完毕局部，幼儿互评，教师总结，幼儿明确表演中的缺乏，为下一次的表演提升阅历。 八、说延长 活动的延长局部添加小动物，引导幼儿拓展思维，丰富故事表演的内容。 幼儿园大班课程说课稿4 指导思想、设计意图 秋天是一篇美丽的文学作品，它描述了一个诗

16、情画意、颜色斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，布满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中，观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索，鼓舞幼儿大胆表现美，创作美。 宏大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活

17、的原动力，教育就失去了意义。”由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、制造性的想法，对于培育和进展幼儿的制造力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动漂亮的秋天中，我尝试将美术活动小树叶去旅行与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。 一、实践过程 （一）开头局部 1播放秋叶ppt，引出活动，引发幼儿参加的兴趣。 (ppt中展现各种树叶)2.提问师：你熟悉这些树叶吗？还知道哪些树叶？ 幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶

18、子、香樟的叶子、水杉的叶子师：这些树叶是什么颜色的？ 幼：红色的、绿色的、黄色的 （二）根本局部 1.观赏配乐散文诗“秋天”，引出主题绘画内容。 师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的？ 幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。 幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。 幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。 师：真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，开头了好玩的旅行。 2.连续观看ppt，引发幼儿对颜色的联想与想像。 师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？ (树叶消失在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里？你怎么知道的？ 幼：到天空了，由于天空是蓝颜色的。 幼：到

19、海里了，由于水是蓝的。 师：在这里的旅行小树叶会碰见谁？发生了什么事？ 幼：它们在天上飞，遇到了云彩，然后就落到了草地上。 幼：它在大海边遇到了小贝壳，小贝壳把它当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩(小树叶消失在绿色画面中)师：这次小树叶飘到了哪里，会发生了什么事？ 幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快预备过冬的粮食。 幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起谈天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了(小树叶消失在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。 幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。 幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。 (树叶消失在棕、黄、

20、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他颜色进展联想。)师：这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里？在这些地方又发生了什么事？请和你旁边的小朋友说说。 3.幼儿自选颜色纸张，绘画小树叶去旅行的故事，教师巡察指导。 师：假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行？会遇到谁？可能会发生什么事情？请你选择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。 创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。 创作中随机争论，发觉好的准时生生互动，吸取好的阅历，相互借鉴；对表现有困难的幼儿准时帮忙，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟识的事物，或可以翻阅动物画册；对作画

21、简洁的幼儿准时提示，随机争论，能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更饱满。 绘画好以后，请幼儿自主选择材料进展装饰。 4展现幼儿作品，进展讲评。 将幼儿的作品布置在大幅的秋天背景图中，集体观赏、讲评。 请局部幼儿叙述自己的作品故事，让幼儿争论：哪张画你最喜爱，为什么？哪张画最与众不同？哪个小朋友的画想象最好玩？你觉得什么地方可以学的？等等。 师：在这个漂亮的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富好玩，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、颜色和谐、构图饱满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。 （三）完毕局部 1带着幼儿扮演小树叶离开活动室。 2整理作画材料和工

22、具。 二、收获与体会 1.教师评价（语言鼓舞表扬、物质嘉奖）贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的”重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达力量不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此教师准时确定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓舞孩子的制造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或摩挲等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自信念、供应尝试创作的条件、引导孩子的思维经受单向、多向、正向、逆向等过程的进展起着不行估量的作用，即在低

23、起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近进展区获得最大限度的进展。 2.幼儿之间的相互评价在活动的其次局部中得到表达，幼儿在倾听同伴叙述的过程中以及在观赏同伴的作品中都能进展自由评价，一方面通过相互评价幼儿之间可以吸取好的阅历，相互借鉴，引起共鸣，不断提升自己的阅历，另一方面通过相互评价可以让孩子主动学习主动创作，提高幼儿的审美力量和语言概括力量，让孩子成为美术活动的仆人。 3.幼儿的自我评价在美术活动中是不行或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达，让孩子的情感得到满意，自信念也逐步加强。由于孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的制造思维的时机，才能亲身领悟

24、美的真谛；只有在自我评价中才能提升孩子的审美力量，促使幼儿思维的变通性和敏捷性；同时在幼儿的自我评价中教师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象制造力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发觉孩子的真善美。 宏大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。愿我们每位教师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇窗，让才智的光线和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。 三、问题与建议 1.幼儿园教育指导纲要（试行）的公布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与制造并重，即强调幼儿的审美感受力量和审美情趣的提高。在本次美术活动中教师能很好的把握这一教育理念，但

25、是由于孩子的表达力量有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象制造时明显有些词不达意，欲言又止，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。 2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采纳嬉戏的形式使孩子的艺术活动布满了生气和趣味，现代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以教师应在培育幼儿观看力、制造力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、颜色、构图等，调整其综合绘画表现力量，即在低起点和高落点之

26、间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近进展区获得最大限度的进展。 幼儿园大班课程说课稿5 大班活动喜洋洋说课稿 一、说教材 喜洋洋是省教材大班上册的一个打击乐活动。我选择此活动是由于： 1、艺术活动的重要性：用音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径，音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。纲要明确提出“要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮忙幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，表达自我表现和制造的成就感。” 2、幼儿感兴趣：随着教育理念的转变，幼儿艺术教育更注意他们的活动过程。教育过程又要求幼儿在活动中首先具备深厚的学习兴趣以及独特的思索方式,挖掘幼儿在学习中的自主性、合作性。大班幼儿对喜洋洋乐曲特别熟识，

27、对过年“包饺子”的话题也很感兴趣。于是教师把幼儿兴趣放在第一位，制定完整的活动流程，给幼儿营造一个宽松、欢乐的学习气氛，使艺术活动转变成儿童内在精神的制造性表现。 3、符合幼儿现有水平 目标： 1、激发幼儿与同伴合作演奏的兴趣，引导幼儿体验乐曲欢快、热闹的心情。 2、引导幼儿在学看图谱的根底上进展节奏练习，培育幼儿对乐曲的感受力、表现力，训练幼儿反响灵敏、协作默契的力量。 3、活动预备：喜洋洋磁带 二、说教法 这节音乐活动我利用激发兴趣贯穿整个过程，鼓舞他们的积极性，建立他们的自信念，引导幼儿敢于表现、敢于创新、愿意合作的学习精神。使用的教法有： 1、体验法:教师用亲切、温柔的语言引导幼儿围绕

28、“包饺子”话题，通过幼儿已有阅历，鼓舞幼儿想象、仿照各种包饺子的动作，激发幼儿学习的主动性，确定幼儿的表现，在体验中提高幼儿的想象力和表现力，树立其自信念。 2、嬉戏情境教学法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。我利用幼儿熟识的“包饺子”的嬉戏情节，结合乐曲喜洋洋，把擀、捏、舀、盛的动作渗透到节奏里，引发幼儿融入到热闹、欢快的气氛中，把握乐曲的节奏，了解曲式构造。 3、整体与分段相结合的教学法：幼儿用丰富好玩的身体动作对音乐节奏整体感受乐曲；把动作节奏转化为乐器演奏节奏；最终合奏。整个过程使幼儿获得整体-分段-整体的音响效果，促使幼儿在合作中留意自己与其他声部的协调。这种方法

29、着眼于幼儿主动探究的学习过程，关注幼儿的全面进展，也留意学习的结果，使幼儿能够较完善地演奏作品并享受演奏的乐趣。 4、直观教具法：音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育经常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想。身体动作总谱就是声势练习也就是用身体动作来表现节奏，将擀、捏、舀等动作运用其中，为等下配器埋下伏笔。最终让幼儿自主选择乐器、看着图谱探究乐器如何配乐演奏，学会合作共享，激发幼儿自主学习、合作学习的兴趣。 三、说学法 1、循序渐进法。首先以“包饺子”嬉戏形式感受乐曲的曲式构造，接着看图谱用语言节奏和动作节奏相结合，详细把握节奏型，最终匹配乐器进展合奏。让

30、幼儿逐层深、入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐力量的进展。 2、多渠道参加法：新纲要指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此，活动中我们让幼儿跳一跳、看一看、说一说、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。 3、操作法：活动的前几个环节幼儿已初步熟识了音乐与节奏，我趁热打铁，将幼儿已有阅历迁移到使用乐器上，让幼儿在操作练习中进一步感知乐曲A、B、A的曲式构造以及感受欢快、祥和的节日气氛，熬炼幼儿与同伴的合作力量及反响力量。 4、探究尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中

31、求进步”。在活动中我们不断的设障，让幼儿不断承受挑战，如让幼儿自己尝试配器、加大鼓、等，幼儿自主选择乐器后，教师引导幼儿依据曲式构造特点，结合图谱为乐曲探究选择乐器演奏的最正确方法，目的是让幼儿在探究尝试的过程中进一步感受音乐，体验乐曲的欢快、热闹的气氛，更好地为目标3效劳。让幼儿通过商议、比拟，使思维活泼起来，制造出更适宜的演奏方法。 四、说教学过程 教学流程：音乐进场、感知乐曲仿照动作、熟识节奏听音乐看图谱、熟识乐曲乐曲演奏、表现乐曲 创设情境，兴趣导入。 1、在歌曲新年好的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演，营造一种欢快喜庆的气氛。 2、谈话：我们这过年的时候都有什么活动？过年的时候大家的心

32、情是怎么样的？喜爱吃些什么？ 二、完整观赏，感受乐曲的心情。 1、北方的小朋友过年的时候呀，喜爱吃饺子，小朋友你们吃过饺子吗？你知道饺子是怎么做的吗？ 2、这么好吃的饺子，你想来做吗？包饺子确定是件很快乐的事情，我们来为它配上一段好听的音乐吧！（幼儿完整观赏） 提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜爱哪一段？ 3、教师小结：这首乐曲节奏活泼，轻快，旋律美丽，是山西的民歌，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在喧闹快乐的时候播放，所以大家就给它取了一个好听的名字喜洋洋。 三、分段理解，想象动作。 1、观赏第一段：小朋友可以一边听一边想一想：听了这段音乐是快的还是慢的，听了以后你觉得怎么样？你好象看到了

33、什么？ 假如是在包饺子的时候可以用来做什么事？（擀饺子皮） 2、观赏其次段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这段音乐人们在 （一）幼儿随教师听喜洋洋音乐进场，教师引导了解乐曲。 为了营造欢快、热闹的气氛，活动一开头我就让幼儿听喜洋洋音乐进场,“小朋友们和教师听音乐进教室啦！”紧紧抓住他们的留意力,融入到乐曲欢快、热闹的气氛中,通过提问“你听了曲子感觉怎么样呢？你想干什么？”激发幼儿在初步了解音乐的根底上表达对音乐的感受，也为下一环节幼儿用动作表现乐曲埋下伏笔。 （二）以“包饺子”为主题，在观赏音乐的同时引导幼儿创编动作，熟识节奏。“包饺子”是幼儿特别感兴趣的事情,我从生活阅历动身，把“

34、包饺子”这一情境作为幼儿学习的桥梁，利用情境教学法帮忙幼儿熟识乐曲的节奏。“小朋友们是怎样包饺子的呀？我们一起来包好吗？”“擀擀擀擀?”教师将乐曲的节奏引入到“包饺子”的情节里，通过幼儿体验擀、捏、舀、盛的动作，为下一步的看图谱学习做铺垫。这样的学习方法，幼儿的积极性很高，他们在轻松、自由的气氛中才会去大胆的表现、去创想，从而使活动重点在这一环节中有所表达。 五、活动延长 幼儿在这个活动中已完全把握了乐曲的演奏方法，对打击乐活动抱有深厚的兴趣，为此，我扩展幼儿的思维，让他们探寻四周生活中可以发出声音的一切物品或材料，连续为乐曲伴奏，以提升他们的演奏阅历，进一步激发幼儿与同伴合作演奏的积极性。

35、幼儿园大班课程说课稿6 大班体育说课稿：把戏跳绳 随着素养教育的深入进展，深化学校体育教学的改革，我依据体育与安康教学大纲的精神，再结合实际状况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材：“多法跳绳”，来进展学生的跳动力量。从中培育学生的创新力，想象力，来突出体育与安康新课程的理念，表达目标的达成。再通过嬉戏竞赛的形式培育团结合作，自主探究、拓展思维、进步学问的力量。 一、教材分析 本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们非常喜爱的一种体育活动。所以我依据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿安康进展。 依据喜爱嬉戏等特点，在教学中采纳好玩的嬉戏方法、丰富的内容和多变的组织形

36、式，使教材内容更具好玩味性和消遣性。 二、说目标 1、大胆想象，探究不同的跳绳方法，提高与他人合作的力量。 2、进展跳动力量，增加动作的协调性。 三、重、难点 1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。 2、教学难点：幼儿合作跳绳。 四、组织教法 1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好预备。 2、由于跳绳的方法许多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我根据由“个人练习、小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维力量、创新力量和勇于求异、呈现自我的精神。其中，参加了“剪刀石头布”小竞赛来判输赢，谁

37、输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象力量、创新力量。 3、在教学中，我适当地参加各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、开心、剧烈的气氛中进展学生的共性，给学生一个平台，呈现自我，增加其自信念，尝到胜利的味道。 4、在嬉戏阶段，我之所以选择了“选择小航天员”这个嬉戏不仅能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢于承受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培育学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。 5、然而在沟通共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学

38、生不仅能充分放松，还培育了韵律感，使其德、智、体、美素养全面进展，到达了恢复学生生理、心理的目的。 五、说教学原则 这节课我主要采纳了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，开心教学原则和教学多样性原则。 六、采纳的教学方法 由于小学生的留意力易分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采纳“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。 七、说活动过程 1、热身活动： 幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。 2、自由探究： （1）、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。 （2）、鼓舞幼儿在学会跳绳的根底上，制造性地变换把戏，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。 （3）、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。（4）、请胜利合作的幼儿示范，让大家也变换把戏试一试，看两人合作学会了几种跳法。（5）、幼儿分成四组，跳绳赛跑。 3、放松身体：