幼儿园大班数学教案《我会编应用题》含课件.docx

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1、 幼儿园大班数学教案我会编应用题含课件_大班数学教案 【活动目标】： 1、引导幼儿学会7的加法应用题，培育幼儿的细心观看力量。2、通过操作，嬉戏帮忙幼儿稳固7的加法应用题。3、进展幼儿动手操作力量，愿意参与数学活动。 【活动难点】：初步学会7的加法运算 【活动难点】：创编、计算7的加法应用题。 【活动预备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。 【活动过程】： 一、问答嬉戏导入:(复习6以内的加法题)教师：小朋友，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼儿：X教师，我告知你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）教师：小朋友，我问

2、你？4+2=？幼儿：X教师，我告知你，4+2=6！（整体答复后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（展现课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）教师：小朋友，请看谁来了？。播放小鱼音乐，并且同时播放课件。故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。教师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）教师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。教师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。教师：小朋友们想一想，

3、花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。教师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，其次次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（教师启发幼儿创编应用题）5+2=74、一棵苹果树上结出了许多许多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？（教师问，小朋友答）3+4=7教师板书全部是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼儿操作练习，教师巡回观看并指导1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）其次组水果卡片（同上方法）第三组图形卡片

4、（同上方法）2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题四、完毕局部1、小结本课内容2、对操作积极，仔细的幼儿表扬鼓舞，3、听音乐整理学具，有序放到指定地方。幼儿园大班数学课教案看图编应用题 活动目标： 了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。 活动预备：ppT 活动过程： 1.师：（出示ppT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减

5、法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。（出示其次张ppT），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。）、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（依据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示ppt3）刚刚小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。 活动延长： （ppt4）来看图，谁能依据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。（依据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）

6、大班数学教案及教学反思看图编应用题 活动目标： 1、能依据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 2、让幼儿学习分析问题的力量以及看图编应用题的想象力。 3、培育幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿态，并形成良好的操作习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： ppT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等 活动重难点： 能依据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 活动方法与手段： 多媒体演示法、谈话法、操作法等等。 活动过程： 一、 开头局部 1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。 2、碰球嬉戏：复习6、7、8、

7、的组成 二、 根本局部 1.教师出示ppT课件。(第一幅图：小鸟在天空飞行) 提问：小朋友，图片上有什么呀?接下来发生了什么事情?你能将这件事情编成一道应用题说一说?那列成算式怎么说?你还能依据这个算式编出其他的应用题吗? 2、教师出示其次幅图。(小兔子吃胡萝卜) 师：看看怎么了? (小兔子吃掉三个胡萝卜) 3、看图自编应用题并列出相应的算式。 教师：接下来教师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢? 3、教师出示第三幅图片(小朋友玩气球)。 4、教师出示第四幅图片(蝴蝶飘舞) 5、教师出示第五幅图片(鱼缸里的金鱼) 6、教师出示第六幅图片(池塘里的青蛙) 7

8、、师：小朋友，你们都会了吗?现在可是要你们来练练本事咯! 8、出示图片，讲解作业要求与方法。 留意： (1)写作业时记得看清晰是加法还是减法哦! (2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿态，谁来说说看应当是什么样子的? 教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。 9、幼儿操作，教师巡回指导。 第一道题目：看分合式列算式 其次道题目：看图列算式 三、 完毕局部 点评幼儿的作业状况 活动反思： 在整个教学活动中，应用题相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的玩中学这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了.