幼儿园中班教育教学反思800字通用3篇.docx

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1、 幼儿园中班教育教学反思800字通用3篇_幼儿园中班教学反思 在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌进展仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。 我依据儿歌的内容进展了活动前教具的预备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，并能说说自己在家会做哪些事。通过让幼儿自由叙述，满意了孩子们我要说、我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌挨

2、次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。 活动完毕后，我发觉我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用我会_的句式进展大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。 下次在开展这个活动时，我肯定会围绕

3、目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。 幼儿园中班教育教学反思 篇2 设计意图： 活动目标： 1、培育幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。 2、增加了幼儿的自信念和士气。提高了幼儿的自我爱护意识和力量。 活动预备： 皮球若干 活动过程： 教师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。 1、嬉戏导入 小朋友，我们小朋友都特别喜爱玩球，今日我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快!好不好?(幼儿答复，好)。 2、教师首先说明嬉戏的规章和过程，(教案出自：教案网)并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿仔细看。 3、幼儿开头嬉戏嬉戏 幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，

4、同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再连续滚，连续追，嬉戏反复进展。 幼儿交替嬉戏，每个幼儿都参加到嬉戏中去。 4、嬉戏完毕 师生共同整理场地，带回教室休息。 活动反思： 我与皮球来赛跑嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们都很兴奋，感动，跃跃欲试，在这个嬉戏中，幼儿强化了身体机能。学会了合作，也进一步猎取了嬉戏的欢乐，增加了战胜自己的士气自信念。 幼儿园中班教育教学反思 篇3 幼儿园多年来在教育过程中始终采纳综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿把握主题内容更加深刻印象，并易于被理解。

5、并且环保教育始终渗透在幼儿园每日教学之中。看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，健壮成长;在爱鸟周内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。 关注鸟类，爱护自然为主题，组织开展了我和小鸟做朋友、我为小鸟安个家等系列爱鸟、护鸟活动。在活动中教师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进展张贴，一起倾听鸟类大罢工、鸟妈妈的孩子等故事，沟通彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。 鼓舞幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿爱护鸟的情感。这个活动深受孩子们的宠爱，在平常的生活中、

6、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与协作。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的学问得到了再次的了解与稳固，在活动爱鸟周中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本事等。孩子们都争先恐后的飞出来介绍：我是猫头鹰，我会捉老鼠。我是小燕子，我会帮忙农夫伯伯捉害虫 为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了许多鸟的图片，让孩子观看观赏，他们都赞叹道：哇!世界上有这么多鸟!还有小朋友说：我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。我知道鹦鹉会说话，我最喜爱它了。还有的说：我喜爱看孔雀开屏，它的羽毛

7、最美丽有了对鸟的熟悉，让我们主题活动的开展有了很好的开头。 在故事鸟儿大罢工活动中，当孩子听的有人在打小鸟时，那一刻，教室里缄默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了剧烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好爱护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了制止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，盼望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成漂亮的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的宠爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经

8、完毕，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。 F132.CoM编辑推举 推举幼儿园中班科学教学反思1000字精选 使学生对教师敬重的惟一源泉在于教师的德和才。为了避开教学时不出错，预备一份教案是特别重要的。教案有效地保障教学活动的顺当开展。那么怎么才能写出优秀的教案呢？或许下面的“幼儿园中班科学教学反思”正合你意！请立刻保藏本页，以便利再次阅读！ 幼儿园中班科学教学反思【篇1】 这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比拟完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出： 1目标过散，整节活动难度提升不够； 2幼儿看似始终在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆布工具；

9、3环节之间缺少上下串联的脉络等。 于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发觉问题、解决问题这一过程中。 组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最终完善的第四稿方案，目标清楚，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿始终在操作过程中主动猎取科学学问。 1取材便利，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中顺手可得。 2活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关阅历，才简单引起活动兴趣。常常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓舞孩子们大胆动手操作，

10、亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得胜利的欢乐。 3整节活动始终贯穿着孩子发觉问题、猜想解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探究的气氛中，在自主活动中习得相关学问。 幼儿园中班科学教学反思【篇2】 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程表达了幼儿在前，教师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进展排序，然后让孩子自由的进展展现，在孩子展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进展排序。虽然一些力量弱的幼儿好像没有按规律排序，没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的尝试、探究、发觉有规律的排

11、序，通过观赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。从本次活动中使我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比方这次的排序活动，以往我们都习惯于比拟一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进展有规律的排序，而无视了日常生活中和嬉戏中存在的规律。因此我在日常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进展有规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知道在生活中和嬉戏 中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习

12、按规律排序，更重要的是让孩子学会查找规律、发觉规律。 幼儿园中班科学教学反思【篇3】 比拟多少是小班上学期的一节科学活动，目的在于让幼儿把握“一一对应”的比拟方法，能够正确的比拟出物体的多少。活动前预备充分，不但有多样的教具还给幼儿预备多种操作材料便利幼儿进展操作、把握。现对活动过程进展反思： 一、语言描述欠条理。 活动开头，教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣，第一只小猫钓了2条鱼，其次只小猫钓了三条鱼，问一问谁钓的多。(一一对应摆放教具)大局部孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的?”孩子们只能答复出这个是两条，这个是三条。接着教师进展小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结好

13、像不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“找朋友”的嬉戏可以更好的帮忙孩子理解一一对应，只有一条小鱼没有朋友，所以其次排的小鱼比第一排的小鱼多。 二、操作材料应简洁有效。 为进一步使幼儿把握一一对应的方法，活动前预备了多种材料：蘑菇、雪花片、五角星、小红花。多种材料摆放在桌上，依据教师的要求进展摆放，但是活动中消失了小小的混乱：物品较多幼儿摆放起来不便利，雪花片等玩具吸引了孩子的留意，不能依据教师的要求去比拟蘑菇与小红花的多少。活动后反思，可以为幼儿供应两种材料，种类不在多，有用就好，为的是到达一一摆放、一一对应比拟的目的。 活动过程中孩子布满兴趣，能够运用一一对应的方法进展比拟，并能够说

14、出“谁多、谁少、一样多”。固然还有孩子们精彩的答复：延长活动中翻看幼儿用书，辨别谁多谁少，“请小朋友看一看、比一比小花多还是小碗多?”答复：“小花多”“怎样才能让小碗和小花一样多?”答复“放上一个大虾”哈哈，对呀这样也叫一样多，个数相等嘛;“怎样让蝴蝶和苹果一样多?”答复“飞来一只蝴蝶”孩子的想象是很丰富的，像一本漂亮的童话书，原来科学活动会这样好玩。 幼儿园中班科学教学反思【篇4】 教学目标： 1、鼓舞幼儿大胆动手进展操作，把握录音机录音的操作方法。 2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。 3、培育幼儿对电子、科技产品的兴趣，激发幼儿科学探究的欲望

15、。 教学思路： 本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的兴趣和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探究的欲望。 教学预备： 1、活动前请幼儿进展调查：那些东西可以将声音录下来? 2、录音素材。 3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。 4、录音机按键图标。 教学内容： 一、 教师引出课题，激发幼儿兴趣 1、教师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、

16、“最可怕的声音”、“最惊奇的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参与吗? 2、组织幼儿争论，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来) 二、幼儿沟通争论：那些工具可以录制声音 1、教师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知教师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候需要把声音录下来呢? 2、组织幼儿进展沟通争论，。 3、请个别幼儿说一说，鼓舞他们大胆表达自己的想法。 4、教师：现在科技特别的兴旺，有很多工具都可以帮忙我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。 三、 教师示范讲解：怎样将声音录下来 1、教师

17、示范将声音用录音机录制下来的方法，教师操作录音机，请一名幼儿协作录音。 先装进磁带。 按下录音键。 录制完毕按停顿键。 播放刚刚的录音。 2、幼儿在教师的引导下，探究录音机的操作方法。 教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进展操作，并对操作结果进展表述。 停顿、开仓键 快进、快退键 开头键 暂停键 3、请小朋友看一下，还有哪个键我们没有用到它?(录音键) 教师：这个键是录音键，它不能单独使用，要和开头键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。 4、请小朋友在教师的帮助下，自行更换上空白带进展录音。 四、了解其他数码电子产品的录音方法 1、请幼儿自由选择录音工具进展录

18、音，并进展简洁记录(是否胜利、操作步骤)。 2、教师：你们将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的? 3、请几名操作胜利幼儿进展展现操作过程。 4、请幼儿再次进展尝试录音，教师巡回指导帮忙幼儿把握录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。 5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。 五、活动完毕、延长 鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与“声音博览会”。 幼儿园中班科学教学反思【篇5】 活动目标： 1.理解小蚂蚁发觉“馅饼”并合作搬运馅饼的好玩故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点) 2.能清晰地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。 3.懂得团结起来力气大，体验共

19、享的欢乐。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 活动预备： 学问预备1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的学问; 物质预备1、课件、2故事配乐、解放军走路的视频3、兵蚁、工蚁的道具 活动过程： 一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜测引发活动的兴趣。 提问：这是谁?大狮子发觉了一小片香肠，它会怎么做呢? 小蚂蚁也发觉了一小片香肠，它们会怎么做呢? 二、完整叙述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。 提问：1.小蚂蚁发觉的“大馅饼”是什么?2.谁来说说故事讲了一件什么事? 三、播放课件分段叙述故事,引导幼儿能清晰地表达蚂蚁分工

20、合作运馅饼，懂得团结起来力气大。 (一)讲故事1.2段，理解小蚂蚁发觉馅饼的情节 提问： 1.小蚂蚁发觉了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”) 2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小? (二)叙述故事3.4段，理解蚂蚁分工动身的情景提问： 1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?爱护馅饼需要带上什么? 2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。丰富词汇：雄赳赳气昂昂 生活迁移：我们什么时候走路要这样? 3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令? 教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。 (三)播放

21、音乐,叙述故事从5到7段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解体验团结起来力气大。 提问： 1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的? 2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么? 体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。 3.生活中的小朋友齐心协力做过什么事情?(生活阅历迁移) 4最终把大馅饼运回洞里了，蚂蚁们累得气喘吁吁，气喘吁吁是什么样子的? (四)播放音乐叙述故事第8段，理解小蚂蚁共享馅饼的欢乐心情 提问：1.参与舞会的小蚂蚁做了什么事情?2.你喜爱故事中的哪个地方? 四、创设情境，引导幼儿扮演小蚂蚁发觉馅饼、运馅饼的过程 重点引导幼儿一起合作、喊口号合作的情节

22、，随舞会音乐完毕活动。 五、活动延长 投放“大馅饼”以及各种蚂蚁角色的头饰，引导幼儿进展查找馅饼、分工、合作运馅饼的故事情节。 教学反思： 整个活动，幼儿都表现出深厚的兴趣，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。 幼儿园中班科学教学反思【篇6】 活动目标 1、感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。情愿动手尝试泡发食品。 2、在活动探究中进展幼儿的观看力、语言表达力量和动手操作力量。

23、 3、培育幼儿喜爱探究科学的精神。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 重点难点 重点：感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。情愿动手尝试泡发食品。难点：在活动探究中进展幼儿的观看力、语言表达力量和动手操作力量。 活动预备 透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。 活动过程 1、激发兴趣，引起幼儿的奇怪心。 今日教师和小朋友玩一个手指嬉戏，教师的手会变魔术 2、教师用手指嬉戏变变变，导入活动， (一根手指头，一根手指头;变

24、变变变，变成毛毛虫。) 过渡：教师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?” 3、出示两块大小根本一样的木耳，教师动手试验。 师：知道教师手里拿的什么? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗? 幼：一样。 师：待会儿教师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样? 4、幼儿进展猜测，并说说为什么? 木耳变大了;木耳变小了;木耳大小没变化; (大局部幼儿说木耳会变大，由于它喝水就会长大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了教师鼓舞他们大胆想象和表述) 5、幼儿验证猜测结果，并观看比拟干湿木耳的区

25、分。 6、组织幼儿自主选择泡发木耳。 师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗? 7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓舞幼儿说说自己的发觉。) 8、师幼共同嬉戏：变呀变 请幼儿变成会泡发的食物原地不动预备，教师随音乐叙述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。(科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。) 9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受观赏菊花在杯中开放，引

26、起幼儿美的感受。 活动总结 这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活物体(木耳、茶)入手，二是幼儿亲自验证感受变化，满意了参加活动的愿望。三是活动在比拟轻松的气氛中进展。 幼儿园中班科学教学反思【篇7】 【活动目标】 1.引导幼儿通过自身的活动，尝试发觉身体各局部的关节，并知道它们的名称和各自的作用。 2.进展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达力量。学习“关节”一词。 3.教育幼儿平常要

27、留意爱护自己和他人的关节。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。 【活动预备】 皮球、筐、关节活动小人，人体图一张，纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干。 【活动过程】 一、引导幼儿发觉关节，感知关节的重要性。 出示皮球，问可以怎样玩，讲一讲可一拍球、滚球、踢球、投篮等，介绍一些规章，检查鞋子裤子。提出要求玩球时看看你身体的哪个部位动起来了?。 1.幼儿分散尝试活动。 活动后提问：你刚刚玩了什么?身体的哪个部位动起来了? 2.小结：小朋友刚刚玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样敏捷地运动呢?学习

28、关节一词。 3、嬉戏“机器人与小精灵”。两名幼儿一个扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。一个扮小精灵，教师扮发出口令。两人分别取放筐里的球，看哪一个人先取胜。 引发争论：为什么小精灵取的快，机器人取的慢?教师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很敏捷便利。教育幼儿要爱护自己和他人的关节。 二、引导幼儿发觉熟悉关节 1.引导幼儿查找身体上的关节，小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节?在人体图上做标记。如：有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。 小结：原来，我们身体很多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。 2.听口令活动各自的

29、关节，幼儿感知自身的关节。 3、安装活动小人，用活动小人摆一摆做动作。 活动反思： 本活动是以认知为主导，以肢体活动和争论沟通为表现形式的活动，幼儿参加活动的积极性很高。在嬉戏“机器人与小精灵”活动中，他们不仅活动了身体，熟悉了关节的作用。幼儿通过观看“关节娃娃”的弯曲动作，能较快地知道，身体能够弯曲的道理，了解关节的作用和名称。最终让幼儿在欢乐的嬉戏中稳固和进一步理解关节。同时也让幼儿懂得除了要会爱护自己的关节外，还要懂得不去损害他人的关节。 幼儿园中班科学教学反思【篇8】 活动目标 1.在操作、探究中积存有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。 2.尝试用多种方法使物体转动，体

30、验物体转动的乐趣。 3.初步感受现代化科技给人们带来的便利，关注转动在生活中的运用。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 重点难点 1.尝试用多种材料组合在一起探究物体不同的转动方法。 2.注转动在生活中的运用。 活动预备 1.第一次探究用的物品：笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。 2.其次次探究用的物品：笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透亮塑料盒子，木质圆柱体积木，扭扭建构材料和螺母、小汽车模型、线轴和碳化积木等。 3.其它：整理箱，小筐子

31、、桌子、小椅子、PPT课件 活动过程 一、导入环节 1.珍宝们见过有一种音乐盒一翻开盖子，音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗? 2.嬉戏“转动的音乐小人儿” (1)介绍嬉戏玩法。 当音乐响起，珍宝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动，音乐停顿后请站在原地不动，当教师数数1-3之后还能保持不动的孩子为成功者。 (2)师幼一起嬉戏。二、根本局部 (一)让幼儿探究各种物品转动起来的方法。1.介绍材料。 2.交代任务。嬉戏规章： (1)当听到音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择材料，尝试用多种方法将物品转动起来，可以体验多种物品的转动方法。 (2)当音乐停顿后，请珍宝们拿上自己能转动的物品回到座位。 3.幼儿操

32、作、探究，教师观看并指导。 4.沟通与共享。 刚刚小朋友们都尝试了让很多物品转动起来的方法，你们都胜利了吗?谁情愿共享胜利的秘诀? (二)尝摸索索两种或两种以上的物品组合在一起转动。 1.交代任务。 师：刚刚小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法，现在教师要加大难度，你们敢挑战吗?请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进展转动。 嬉戏规章： (1)当音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。 (2)当音乐停顿后，请珍宝们拿上自己能转动的物品回到座位。 2.幼儿操作，教师观看并指导。 3.共享与沟通。 (三)小结转动与生活的关系。 1.珍宝们今日创造了许多的转

33、动，那你们还知道生活中还有哪些转动? 2.生活中除了刚刚小朋友们说的那些转动，请大家看看视频中你还能看到哪些转动? 小结：转动可以给我们的生活带来许多的便利和欢乐。 三、完毕局部：珍宝们知道了这么多好玩的转动，请珍宝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动? 活动总结： 本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标，孩子在操作探究中积极动手动脑想方法解决问题，充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理，由易到难、环环相扣，幼儿在尝试两次探究材料的转动方法中目标明确，而且参加活动的积极性特别高，使幼儿在支持和引导、体验和探究中得到了满意。 第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来

34、的便利，关注转动在生活中的运用中，孩子们了解了生活中有很多转动的物品，但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题，关注转动在生活中的运用，应当在最终给孩子们渗透相关的内容，使之更加完善。 幼儿园中班科学教学反思【篇9】 活动目标 1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 2.会用比拟的方法观看事物。 3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望。 4.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 重点难点 重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 难点：比拟的方法观看事物。 活动预备：PPT课件 做试验物品：干黄豆和湿黄豆;每桌

35、一份胖大海、压缩面膜、茶叶、黑木耳观看瓶;穿线面膜(压缩面膜穿或绑上线)若干，塑料瓶或玻璃瓶，水;可乐和曼妥思糖果。(实物的东西需要教师们自己预备，不好预备的可用同类物品代替，教师们上课的时候随机安排即可) 活动过程： 一、观看发觉膨胀现象 教师带来了什么?这粒黄豆长得怎么样? 小结：黄豆长得小小，圆圆的。今日教师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，原来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。 猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢? 观看课件PPT，预备一碗黄豆，让他咕嘟咕嘟的喝饱了水，然后小黄豆就变大了，可是刚刚你们有没有看到我的小黄豆喝水呢?没有 黄豆喝一会会水是不行的，原来

36、教师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。 小结：原来是由于黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。 生活中还有许多东西，喝水后也会膨胀变大的。 二、比拟体验膨胀的好玩和有用 1.感知各种材料的膨胀现象介绍材料，它是什么?(看PPT中的材料图片) 看看图片中的东西有没有你熟悉的，看看它们是什么。 看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来认真看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。 用眼睛看，同样颜色的可能是同一种东西。 用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不行以用嘴尝，推断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，认真的观看比拟哦。把找好的同样的东西放在相对应

37、的图片上面 比拟与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同? 第一个闻了闻，是茶叶的味道; 道白色摸了摸，像湿巾纸，翻开看是面膜，妈妈会用到，刚刚大家都没猜出来，可以翻开看看，原来那么小的圆圆的一个东西，膨胀后翻开看是一张面膜; 第三个是木耳，拿出来看看外形像小耳朵，摸在手里感觉软软的，同时我把没有喝过水的木耳拿出来，看看比拟摸起来有什么感觉的不同，用手摸了之后就会发觉，没喝过水是硬硬的，喝过水的是软软的，平常幼儿园都吃过; 大家都没猜出第三个是什么，这个就是这两天我常常喝的东西，它有个好听的名字，叫胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。对喉咙好。 原来生活中的东西就

38、是这么奇异，喝过水之后都会发生奇异的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。 小结：第一个是茶叶，原来是蜷缩着的，泡水后就伸绽开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，原来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。 三、利用膨胀原理做嬉戏 现在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行?为什么不行呢，怎么会失败了呢? 我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面

39、膜，看看能不能提起来瓶子(失败) 然后我们让它们喝饱水，喝水膨胀是需要时间的，我们要急躁等待。 观看变化，有没有变大。 在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。 活动反思： 本次活动，教师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分表达了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象力量和动手力量都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了教师教学的标准性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 幼儿园中班科学教学反思【篇10】 活动目标 1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。 2、

40、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。 3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 重点难点 1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点) 2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。(难点) 活动预备 瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的? 2、小结：小朋友在广

41、场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。 3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗? 4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。 二、探究用多种材料制作喷泉的方法。 1、观看材料，引导幼儿猜想：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉? 2、幼儿尝试制作喷泉。 3、共享沟通制作喷泉的方法。 (1)幼儿展现自制小喷泉。 (2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。 4、小结：小朋友刚刚

42、做了很多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了! 三、探究孔的大小与水柱的关系。 1、观看新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样? 2、幼儿将自己的猜测记录在纸上“猜测”一栏。 3、幼儿试验，验证自己的猜想，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。 4、共享沟通，幼儿叙述自己的发觉。 (1)对于结果不同的幼儿要请他当场验

43、证。 (2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发觉喷泉向上喷才能发觉小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。 5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿答复，教师记录。四、音乐喷泉表演。幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的凹凸起伏进展喷泉表演。 活动总结： 本次科学活动是在学习了指南之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的根底，又有探究的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜测，再试验验证自己的想法，最终总结。教师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，