小学校本课程实施工作方案.docx

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1、 小学校本课程实施工作方案小学校本课程实施工作方案1 一、课程开发背景 耀华小学位于秦皇岛市海港区光明路68号。始建于xxxx年，原是一所厂企学校。20xx年初归属秦皇岛市海港区，20xx年初被教育局定为“外来务工人员子弟定点学校”。 学校总占地面积14631平方米，校舍及其他帮助用房建筑面积共计7101平方米。教学楼建于xxxx年，有24间教室；有大小办公室16间。科艺楼建于xxxx年，有12间教室，最多可容纳1300多名学生。学校配置的功能教室有：卫生室、音乐室、劳动室、体育室、美术室、少先队室、科技室、科学试验室、微机室、语音室、多媒体室，建立了校园网，正在筹划标准图书、阅览室。各个专用

2、教室配备了根本的设备设施，为学校教育教学供应了肯定的硬件条件。 我校现有在编教职工65人，其中治理人员3人，工勤人员4人，支教教师3人，专任教师55人。 学校现有教学班20个，在校生总数789人。现有外来务工人员子弟523人。我校自从被定为外来务工人员子弟学校后，外地学生逐年增加。学生来自四周八方、天南地北，有的孩子行为怪癖，有的连一般话都不会说(只会方言)；家庭环境比拟简单，家长大多只顾做买卖，没有时间管孩子，与家长沟通也特别困难。我们教师们付出的辛苦是难以想象的学生不会说一般话，就一遍一遍教；他们随时转入，我们的教师就随时给他们补课，有时一补就到灯火通明的夜晚；与家长沟通困难，请不来，我们

3、的教师就一遍遍打电话、发信息，家访不在家，接着再去，什么时候堵住什么时候算。所以说我校教师是特别不简单的。 通过强化学生行为习惯的养成教育，促进良好品德的形成。学校组织各班学生学习小学生守则、小学生日常行为标准，结合经典诵读活动，将弟子规列为校本课程。德育处每周定出一个行为要点，进展重点标准。加强各种文明礼仪的培训，增加学生文明意识。通过反复训练，检查督导，以及开展相关的教育实践活动，促进内化，到达知行的统一。引导学生感受道德、付诸行动，促进学生形成良好的文明礼仪和行为习惯。 二、课程目标 1、总目标：以课改为载体，坚持创立“科研兴校”与办出“特色学校”相结合，努力实现学校课改总目标。在校本课

4、程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的进展为核心，以培育创新精神与实践力量为灵魂，积极进展学生共性，全面落实素养教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色。 2、详细目标： 、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。 、提高学生品德、审美、团结协作和社会交往力量，使学生喜爱生活，适应社会。 、让教师在校本课程开发和实施中进展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。 、形成我校校本课程开发与实施的科学治理队伍及评价体系。 三、课程构造与门类 我校校本课程坚持科学与人文整合，注意学生的共性进展，课程分为必修课和选修课

5、。必修课是弟子规，16年级每班必学，课时按课表每周一节。选修课以兴趣特长类为主，包括十字绣、书法、毛衣编织、折纸、唐诗宋词观赏、舞蹈等。面对15年级，每双周校本课上。 四、课程实施与评价 (一)、课程实施 1、成立校本课程开发小组。建立三级领导小组(校级、中层、年级组或教研组)和耀华小学校本博客网。 组长：王艳秋 副组长：张美鸽 组员：李艳杰 吕广卫 杜红 16年级语文教研组长 校本教师 2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参加的积极性；学习把握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。 3、依据校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实

6、施、检查等工作。 4、建立分层分项治理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。 (二)、课程评价 1、对课程的评价 针对课程的有效性、设置的合理性、内容的完整性及课程开发的效果等内容进展评价，每学期一次，学期末进展。 2、对教师的评价 (1)教师的积极开发意识和有效指导方法。 (2)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 (3)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 (4)看教师的阅历总结。 3、对学生的评价 (1)校本课程不采纳书面的考试或者考察方式，但要作考勤评价记录。 (2)教师依据每个学生对校本课程的熟悉既参加态度

7、进展等级评价，作为“优秀学生”评比条件。 (3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成绩优秀者可将其成果记入学生成长册内。 五、课程实施保障 1、成立学校校本课程开发领导小组、工作小组和校本课程理论指导小组。 2、常常组织学习和培训，促进教师课程学问和技能的不断提高。 3、定期进展课程的教和学的评价，推动其深入长久进展。 4、争取社会各界、社区和家长的积极协作，探究建立学校、家庭、社区有效参考的新机制。 5、每位教师开学初拟写好课程纲要，每学期完毕时组织学生成果展现。 6、建立制约和鼓励机制，调动教师的工作热忱，确保课程的顺当实施。 7、每学期学校对课程实施状况进

8、展全面评估，并进一步改良和完善校本课程实施方案。 8、教育处、教研组要积极帮忙教师制订好教学规划，负责协调安排和组织指导教学规划的执行。 小学校本课程实施工作方案2 一、校本课程开发需求评估 1、学校特色建立的需求 开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念(培育目标)，即学校依据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己的独特的进展方向。它反映的是学校的共性，表达的是学校特色。我校以陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为办学指导思想，以“学陶治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学思路。作文教学是我校办学特色，十多年来，我校开展了以农村小学作文教学讨论为主题的系列

9、课题讨论，包括作文教学中培育小学生审美力量的讨论农村小学作文教学中现代信息技术应用的讨论两个苏州市级规划课题，作文教学策略讨论农村小学生活作文教学中审美功能的讨论生活作文教学中实践“教学做合一”思想的讨论3个陶研会、教育学会省级课题，发挥学生主体作用，提高读写结合力量的讨论小学语文综合性学习的讨论作文实践活动中挖掘作文教育资源的讨论生活作文教育中渗透新时代荣辱观教育的讨论网络环境下小学作文教学的实践讨论5个吴江市级规划课题等。作文与学生学校生活、与社区活动联系严密，校本课程的开发应与我校作文特色相结合。 2、综合实践活动的需求 新课改实行国家、地方、学校三级课程治理。国家课程由学科课程和活动课

10、程构成，规定：综合实践活动是“小学至高中的必修课程”。同时规定：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济进展的详细状况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。综合实践活动课程和校本课程在课程定位、学习主体的地位、学习方式、学习内容上存在区分，但两者又有联系，综合实践活动依托校本课程，综合实践活动系列化就可以形成校本课程。校本课程的开发应与综合实践活动相结合。 3、学生进展的需求 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，共性的充分进展，是校本课程开发的重要依据。我校是一所农村中心小学，学校中外来民工子女占了将近三分之一，学生家庭文化素养普遍较低，行为习惯

11、普遍较差，校本课程应当能为帮忙学生养成良好习惯效劳，让每一位学生乐于读书、勤于作文、真诚做人。 4、学校及社区资源分析 学校与社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校环境美丽，校园内草木华滋，翠绿掩映，亭台错落，小径通幽，是一所花园式农村中心小学。校园文化建立特色鲜亮，有“一廊”行知廊，廊内张贴着学校特色建立的活动剪影，是学生、教师表现自我、展现才情的舞台；“三亭”咀华亭、舒逸亭、韵读亭，每个亭子都制作了具有古色古香的木质匾额、对联；“四园”含英园、咀华园、舒园、逸园，地球仪、荷花池、蓝竹亭、九曲桥、翠竹林等景点奇妙融合，相映成趣。 学校拥有一支实力雄厚的师资队伍，现有小中

12、高教师4人，高级教师45人，市名教师2人，吴江市学科带头人5人，市级以上骨干教师24人。学校硬件设施到位，有各类专用教室23间，各类器材齐全，到达苏州市教育现代化小学标准。 学校所处八都社区，虽地处偏僻，但近年来经济进展势头良好，民营企业众多，华鑫集团、通鼎电缆、丹龙纺织、苗圃场等企业为我校学生德育实践基地。社区内河网密布，“小桥、流水、人家”随处可见。社区四周，风景名胜众多，社区北端有双塔桥，震泽镇有慈云塔、师俭堂，接壤的南浔更有丰富的人文景观。 二、校本课程开发总体目标 依据需求评估，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为： 1、喜爱生活，喜爱读书，勤于实践，乐于写作，在“读书、实践、习作

13、”中丰富素养，健全人格。 2、有广泛的兴趣爱好，至少学习一门形成自己特长的课程。 3、学会观看与思索，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识。 4、学会交往与合作，诚恳、自信，生气勃勃地享受成长的欢乐。 三、校本课程的构造与门类 四、课程实施与评价设想 1、课程实施 (1)制定学校校本课程开发指南与学校课程审议制度。 (2)培训教师，学校将新课程试验的校本课程开发作为课题来讨论。 培训内容。 主要是对我校教师进展校本课程开发技术的培训。 A、确定课程目标的培训。先引导教师讨论学校的内外部环境，讨论和分析我校“详细的学生”及其进展需要，在此根底上确定我校校本课程的总体目标。 B、校本

14、课程纲要撰写技术的培训。详细内容：一是课程目标或意图陈述。要求写实4-6点；必需全面、适当、清楚；要贯彻学校教育哲学、校本课程总目标要求、涉及新课程目标三大领域。二是课程内容或活动安排。要求重点明确，按从易到难排序；涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动；处理好均衡与连续的关系。三是课程实施建议。涉及课程实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等。四是课程评价建议。现阶段主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。 C、选择、组织课程内容的技术培训。一是选择、组织课程内容的活动方式。课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等几种

15、不同的开发活动方式的技术要求。二是选择、组织课程内容的根本标准。即学问的构造性，观念之间的规律性，实现目标的完整性以及符合儿童学习需要的适应性。 D、课程评价技术的培训。包括评价的内容和评价标准、如何设计评价工具、收集改良和分析反映校本课程教学状况的数据与证据、明确改良教学的要点并制定改良规划与评价的详细操作等环节。 E、学校课程审议委员会的自我培训。包括学校校本课程开发方案、教师撰写的课程纲要如何审议、教师的课程实施与学生学业成绩如何评定皮鞋审议委员会自身价值的评定等内容的培训。 培训模式。 课题讨论模式，即学校将新课程实施的校本课程开发作为课题来讨论。主要是提高教师的教学力量和教育科研力量

16、。 “临床诊断”模式，针对校长、教师在校本课程的治理和开发中的问题进展诊断。如对学校教育哲学的认同、课程内容选择与组织、教师课程纲要撰写中存在的问题等。“案例教学”模式，即通过对单元校本课程教学情境的描述，引导受训者对这个特别情境进展争论的一种培训方法。其操作程序为：课前预备、案例引入、案例争论、结论。“师徒制”模式，让年青教师跟随一些娴熟教师特殊是优秀的专家型教师学习。此外还有共性化培训模式、自选式培训模式、实践性培训模式等有机结合。学校主要是从校本课程实施的实际动身、采纳以上培训模式因地制宜、因材施教来提升我校教师的专业素养。 (3)申报与审议。需要申请开设校本课程的教师首先必需写一份简要

17、的课程纲要，并附课程简介交学校课程审议委员会，经初审通过后，列入校本课程门类名目，分必选与自选两大类，供应给学生选择。假如选修这门课程的人数少于15人，则此门课程予以取消。 (4)制定校本课程开发方案。学校课程审议委员会审议决策后形成校本课程开发方案，学校依据审议反应结果实施校本课程。 (5)教师撰写课程纲要。确定开设校本课程的教师，必需按校本培训课程纲要撰写的格式要求，撰写详尽的课程纲要。 (6)实施课程纲要。学生开头选修课程，教师进一步进展课程资源的开发与讨论。学校课时规划安排为：校本课程课时比例占学校总课时的10%，暂无地方课程。详细安排为：每周五下午其次与第三节为校本课程任选课时间；各

18、年级每周一至周五各有一节必选课程：12年级为围棋，3至6年级为生活与习作。教师运用选用、改编、新编等多种开发方式，依据校本课程的特别性，根据综合性和针对性原则选择、组织符合课程纲要的校本课程内容。教学组织形式：采纳班级集体教学与小组合作学习和个别辅导相结合的形式。教学方式与学习方式。教法，必选课程分层教学(按年级认知水平)；任选课程提倡因材施教(按学生个体进展需求)。学法，小组合作学习、小伙伴互动式学习、自主探究式学习相结合，学生在多种学习方式的选择运用中，渐渐形成自己的学习风格，欢乐学习。学校课程审议委员会开展一系列的审议活动，建立科学的工作程序。分别对校本课程开发方案、校本课程纲要及其实施

19、、校本课程开发方案及其执行等进展民主参加与科学决策的价值推断，促进校本课程的安康成长。 2、评价设想：为确保校本课程开发的合理性，促进教师的专业进展、张扬学生共性、形成学校特色，必需对校本课程进展学校内部评价，主要是从以下四个方面进展：课程纲要、教师课程实施、学生学业成绩、校本课程开发方案的评价与改良建议。 (1)课程纲要的评价要素：主要有：课程目标是否与学校教育哲学相符合，是否明确清晰；课程内容的选择组织是否具有针对性和综合性。(适合学生的认知水平与年龄特征，多学科综合，内容融为一体，而且内容的设计有弹性。)课程组织是否恰当，符合学生身心进展的特点。课程评价是否标准明确，评价方法是否具有可操

20、作性、可测量性。 (2)课程实施评价：主要是对教师教学过程的评定。主要包括：教学的预备，教学方式、教学态度等方面的评价，有利于促进教师自身专业的进展，以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价。其主要方法有观看、调查、问卷、课堂实录与案例评析。 (3)学生学业成绩评定：主要是对学生在学习过程中，学问与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价。在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得胜利的体验等应成为评价学生的主体内容。评价方法主要有观看、调查、测验、学习成果展现等。 (4)校本课程开发方案的评价：主要通过校本课

21、程的多种反应信息，评估开发方案的合理性和可行性，并提出修订方案，改良实施的建议。由学校课程审议委员会组织阶段性评价，一般一年进展一次。校本课程评价程序主要包括： 依据校本课程开发的总体目标和相关课程纲要，明确评价内容和评价标准。 编制评价工具，设计一种获得教师、学生行为记录的工具。 收集、分析、整理反映校本课程学与教的信息，建立学生兴趣特长进展的“成长记录袋”和“教师专业进展的档案袋”。 反应评价结果，提出改良校本课程的教与学，完善校本课程开发方案的规划和重点。 五、保障措施 1、建立健全民主开放的组织机构 一是校长树立民主开放的学校治理意识，全面负责学校组织机构的建立，而且学校的组织治理机构

22、成民主化的状态。二是建立健全学校课程审议委员会，制定校本课程审议制度，使校本课程的开发过程成为民主决策的过程。三是学校其他课程治理的行政机构(如教育处)实行人本治理，并充分发挥学校工会团结全校教职工民主决策的作用，确保优质、高效地进展校本课程开发。 2、建立良好的课程决策构造和沟通网络 一是学生在家长和社区的支持下确立自己盼望学习的内容，并在教师的指导下，自主选定学习的课程；依据校本课程开发指南，教师有权打算课程目标、内容、实施途径和评价方法；课程审议委员会依据学校教育哲学和相关文件对教师提交的课程纲要进展评估审议，并交由教师和学生自行选择实施，从而形成三个层面、各方面人员广泛参加的课程决策构

23、造。二是学校供应教师与课程专家沟通的时机，为参加课程开发的各团体或小组之间沟通供应时间和空间保障，并仔细规划沟通沟通的内容和形式，让校本课程开发的参加者皆能有效地猎取相关信息，从而形成纵横交叉的立体沟通网络。 3、持续的校本培训 除了校本课程开发之初，对校本课程试验教师进展专项培训外，学校应鼓舞全部教师都参加力所能及的课程开发讨论，并保证他们有较充分的时间获得各种学习时机。学校还应依据教师专业进展的不同阶段，实行不同的持续不断的培训策略，让教师们在行动讨论中养成课程开发的意识、反思课程开发的力量。 4、充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统 一是校本课程的开发中必需充分利用校内外课程资源，不

24、断对学校的师资、设施、经费、器材、场所等课程资源进展积极的评估、利用，使人尽其才物尽其用，并且积极努力，不断改善办学条件。二是主动积极争取大学课程专家的指导，积极争取与社区、政府对话，猎取广泛的支持。充分利用区教育信息网猎取相关课程资源，从而建立校内、校外两个支持系统。 5、制度保障，建立自律的内部评价与改良机制 一是健全学校课程审议制度，如校本课程治理岗位职责、校本课程教师培训制度、校本课程教学治理条例、校本课程评价制度和校本课程开发嘉奖制度等系列规章制度，通过制度治理，保障校本课程开发的顺当推动，并取得实效。二是系统讨论，仔细实施校本课程的各项评价，逐步建立和完善学校自律的校本课程内部评价

25、机制，提高校本课程开发的质量。 6、学校文化的建立，构建校本课程开发学习共同体 积极探究有活力、有特色的学校进展之路，努力构建从下到上、主动参加、集体学习、相互信任和敬重、能各抒己见、共同支持校本课程开发的“学习共同体”，将校本课程开发与学校文化建立同步推动。 小学校本课程实施工作方案3 一、指导思想 以全面贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲要和中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见为指导，从我校办学理念、培育目标和办学特色动身，积极实施校本课程开发，表达“一校一品”特色活动工程，扩大篮球活动规模，提高活动水平，培育学生的创新力量、实践力量和自觉熬炼身体的习惯，提高学生的综合

26、素养，促进学生全面进展和安康成长。通过对学生篮球校本课程的实施，促进学校篮球活动的制度化和标准化建立，努力创立和谐校园、平安校园、文明校园。 二、篮球校本课程开发理念 （一）我校把体育工作作为学校进展的特色和实施素养教育的重要内容来抓；抓好这难得的时机，开发好篮球校本这门课程。以坚固树立“安康第一”的指导思想，积极构建和谐的体育环境，促进学生全面安康成长。中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算强调指出：“安康体魄是青少年为祖国和人民效劳的根本前提，是中华民族旺盛生命力的表达。因此，为了保证和促进学生的安康，必需对学生进展体育教育和有关教育，树立“安康第一”的思想，以促进学生身体、

27、心理和社会适应力量整体安康水平的提高为目标。篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推动的课程构造，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注学生的安康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生安康贯穿于课程实施的全过程，确保“安康第一”思想落到实处，使学生安康成长。 （二）依据体育与安康课程标准，结合学校的实际状况，学生的心理、生理特点，开展具有学校办学特色的篮球校本课程。为学生创设宽松和谐的学习环境，激发学生主动参加学习。把握篮球的根本技术和战术，进展学生的身体素养，增加学生的体质，为篮球实战打下坚实的根底。培育学生终身体育的

28、习惯。 （三）培育学生对篮球运动的爱好，激发学生学习篮球的兴趣。篮球兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持熬炼的前提。兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，而兴趣与习惯的养成又是在篮球运动参加过程中渐渐形成的。只有通过丰富多彩的篮球活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参与体育熬炼的兴趣，并使他们渐渐养成良好的运动习惯。在促使学生积极参加体育活动的根底上，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增加在体育教学活动中的运动参加力量，保证每个学生都能感受篮球带来的欢快。 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。中共中心国务院关于深化教育改革全面推动

29、素养教育的打算指出：“全面推动素养教育，要坚持面对全体学生，为学生的全面进展制造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的根本权利，敬重学生身心进展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到进展。”让每一位学生都能从学习中受益，不但是根底教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿篮球课程的一个根本理念。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和进展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从运动的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽一样。因此篮球课程充分留意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并依据这种差异确定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了有益于学生进展的评价

30、原则；在组织教学和教学方法等方面，也提出了相应的建议，以其每一位学生都能体验到学习和胜利的乐趣，以促进学生学习的兴趣，满意自我进展的需要。以满意他们身心进展的需要。 三、篮球校本课程开发的目标 （一）总体目标 依据学校实际状况以及教师、学生自身特点，开发符合本校特色的校本课程，促进学生多元进展。表达“一切为了学生，一切为了学生的进展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的篮球人文素养，培育学生学习篮球的兴趣爱好、实践力量和创新精神。 （二）详细目标 1、第一阶段：篮球理论介绍及篮球根本技术训练：运球、传接球、定点投篮、体能训练。篮球根本技术学习：运球、传接球、持球、上篮、投篮。在这

31、一阶段的教学中，将运球以嬉戏的形式放在课的预备局部代替跑步，使学生熟识球性并增加训练的趣味性。 2、其次阶段：介绍篮球竞赛的规章，竞技竞赛方法。教授障碍式运球，两人一组全场二攻一练习，全场三对三篮球竞赛，进展半场三人制篮球竞赛，通过竞赛逐步地渗透竞赛规章。在这段时间我将篮球竞赛的规章，竞技竞赛方法进展系统的传授，这样教学不但使学生们对室内课产生了兴趣，也使他们积存了丰富有用的体育学问。篮球教学竞赛，将竞赛规章与篮球实践结合起来，同时充分利用每周的课外活动时间，组织学生们之间的篮球对抗赛，让他们学以致用，使教学效果得到了很大的提高。 3、第三阶段：战术协作的训练、战术意识的练习。 四、篮球校本课

32、程的内容 学校的办学特色和学生兴趣的需要，是校本课程开发的动身点。我校篮球校本课程内容确实定是以体育与安康教学大纲为依据，国家或地方教育主管部门的文件为指导，从学校的实际动身，依照学校的办学思路和育人目标，以促进学生进展为前提，以学生兴趣为动力，以表达学生的自主性为原则，充分发挥学校的师资、设施、场地、器材等优势，确定以篮球为校本课程开发的”内容。 1、学习目标 （1）了解篮球运动的进展趋势和根本规章和裁判法等；懂得篮球运动熬炼与健身价值。学会行进间运、传、投、抢等组合技术技能；学习和把握根底的攻防协作和懂得进攻协作、联防与盯人防守协作；并能在教学竞赛中运用个人技术和协作技能。 （2）提凹凸重

33、心快速移动、变向水平，及平衡力量和弹跳力，进展速度、力气、灵敏、协调等体能。 （3）积极参加学练，擅长观看、分析，勇于探究、实践，养成英勇坚韧、不断进取和英勇坚韧的品质。 （4）形成竞争与合作意识、规章意识；培育注意协作、相互协同、团队合作的精神。 2、学习内容 （1）球性练习；运球、传接球。 （2）运球急停、急起，变方向运球。 （3）双手胸前传接球。 （4）原地单手肩上投篮。 （5）单手肩上传接球。 （6）行进间组合技术技能练习。 （7）双人或多人传球与投篮。 （8）行进间运球接单手肩上投篮。 （9）运球、传接球与抢球嬉戏。 （10）单个动作及组合动作。 （11）篮球根本战术。 （12）篮球

34、教学竞赛及竞赛的组织与裁判工作。 （13）竞赛的组织与裁判工作的讨论性学习。 3、学习的重点 （1）运、传、接、抢、投等根本技能。 （2）行进间组合动作的运用。 （3）攻防根底协作。 （4）快攻的发动与推动。 （5）半场盯人防守协作。 （6）让学生探究学习。 （7）技术运用与教学竞赛。 4、教学方法 如何正确地选择和运用篮球教学方法是提高教学质量的一个重要问题。教学法是表达某种独特教学思想的教学体系，这意味着它不是一个放之四海而皆有效果的万用妙方，每一种教学法都有其肯定的适用范围，教师在选用教学法时，不应当不加分析地全盘照搬，那样，再好的教学法也不会收到良好的教学效果。因此，必需从教学的详细实

35、际状况动身，实现教学方法选择的多样化。 （1）采纳根本技术组合学练法。注意强化移动中控球和支配球和力量训练，对较简单的动作实行由分解到整合、由无球到有球、由原地到行进间的形式进展逐层深入地学练。严密安排各种围绕根本技能训练和运用的练习，既要注意几个动作的串连学练，又要强调变化环境下的综合练习，让学生在综合练习和近似实战状态下综合运用根本技能，提高学生在较简单场景下掌握、处理和支配球力量的训练。 （2）采纳根底协作协同学练法。根底协作内容学练中，采纳仿照攻防的形式，首先讲究“协同”地进展同伴间的协作学习，形成一种相互间的默契。攻防练习中，“协同”学练还表现在先做好消极防守或固定防守，在反复协作把

36、握根底协作，逐步才过渡到对抗性攻防练习。 （3）采纳竞赛角色演练学练法。学段初期，首先组织泛化篮球竞赛规章的篮球竞赛活动，将根本技能、根底协作的学练与竞赛相结合，在竞赛中演练和尝试运用根本技能、根底协作。随着学生技能水平和竞赛力量的提高，再通过教学竞赛，让学生体验篮球竞赛中集体协作与协同对抗，激发参加热忱，提高战术水平、竞赛技巧，以及临场应变力量。 （4）采纳讨论性学习法。 带着问题学习，领悟学练意图。让学生带着问题学习，在学练中通过指导和分析，使学生领悟技术构造和战术意图，领悟技战术的实战效用和运用时机。 设置讨论课题，形成探究成果。教学过程中可按教学模块设立系列化讨论课题，让学生在篮球技能

37、技巧学练、战术演练和竞赛活动的组织参加过程中探究问题，主动讨论篮球技术技能的运用及战术协作方案，探究临场应变方法，探讨竞赛筹划、实战对策和竞赛思路。 （5）重视战术思维的训练。激发战术思维是培育篮球战术意识的核心，战术思维的灵敏性和敏捷性，是培育战术意识的中心环节。要求学生在训练中学会用脑，在练的过程中要积极思索，这样就会使战术思维与战术训练有机的结合起来，到达培育战术意识的目的。因此，教师要擅长引导学生围绕战术目的而练，力求使技战术的运用，在时机、方位和协作上取得高度的协调全都。 5、学习评价 考核工程：第一学期行进间运球来回投篮组合动作技术； 其次学期传切、掩护协作技术。 评价要点：技术评

38、定与计时量化同时进展； 学期末针对选修学生进展综合成绩评定 五、篮球校本课程实施 无论是校本课程，还是国家课程，亦或是地方课程，教师总是课程实施的主体，是课程实施成败的打算性因素之一。它对课程目标是否实现以及实现的好坏会产生直接影响。详细地说，教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动讨论的自觉性和行动讨论的力量等都是校本课程实施过程中必备的素养。 1、我依据我校班级学生选修篮球工程的状况进展编班定学员。 2、学校依据报篮球学生的多少确定授课教师；上课的时间安排在每周二、三下午第三节课，上课时间为40分钟。 3、教师要仔细备好每一堂课课，要编写训

39、练规划等，上好每一节课，确保课堂教学质量。 4、盼望学校领导要常常深入课堂听课把握状况，要对教师在实施校本课程中遇到的困难准时帮忙解决。 5、教师每学期末或学年末，都要进展教学效果展现与汇报。 六、篮球校本课程评价 对学生的评价： （1）注意三维课程目标的落实，注意进展性评价，除关注学生的学习成果外，更关注学生积极参加活动的全过程，关注学生面对挫折与人际交往方面的表现和行为习惯的养成。 （2）依据学生“出勤状况、课堂表现、学习效果（隐性、显性两方面）。 （3）评价采纳等级制，评定等级分为：A为优秀、B为良好、C为合格、D为不合格。获得工程认定后，由篮球考核小组填写儋州市第一中学篮球校本课程考核

40、成绩登记表。 （5）学生评价成绩与学生学年末评优挂钩。 七、篮球校本课程评价 （1）确立“安康第一”的指导思想，全面提高学生素养。 （2）以篮球为开端，开展切实有效的体育教学、课外体育活动、校园文化活动，努力提高学生体质安康水平，促进学生身心全面进展。 （3）通过亲身体验，使学生的篮球根本学问和根本技能，养成终身熬炼的习惯。 （4）通过合作学习交往培育学生良好的思想品德和健全的人格。 （5）进展学生的共性，培育学生的创新意识。 小学校本课程实施工作方案4 一、指导思想： 仔细贯彻落实中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见和学校体育工作条例，将学校体育作为素养教育的重要突破口，坚持

41、以人为本，坚固树立“安康第一”的指导思想，吸引学生教工走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育熬炼，不断提高我校学生的体质安康水平，创立和谐、高效和布满活力的我校校园体育文化。 二、实施目标： 我校开展阳光体育运动要以“达标争优、强健体魄”为目标，仔细全面实施国家学生体质安康标准，确保我校每位学生能做到每天熬炼一小时，到达国家学生体质安康标准及格等级以上，学生的全面身体素养明显提高，逐步形成喜爱体育、崇尚运动、积极参与体育活动的良好风气。 三、结合实际： 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”新一轮课程改革，使学生的学习方式与教师的教学方式正发生着深刻的变化

42、，这就需要每位教师都能够重建课程理念，“使用教材而非教教材”，对体育教学要有全新的熟悉，进而创新体育教学模式，提高自己驾驭课程的力量，丰富已开设的国家、地方、学校三级课程，尽快成长为具有鲜亮共性的专家型教师。 四、实施措施： 1、开齐开足并上好体育课 1）要根据新课程标准的要求进展教学 2）在教学过程中，注意体育教学常规，加强对教学过程的治理。 3）要加强体操工程的教学，尽快将技巧列入体育课的主教材 4）在体育课中，要增加身体素养练习的比重，积极推广长跑运动。 2、开展好丰富多彩的课外体育活动，组建各级各类运动队 1）组织学生做好两操（播送操和眼保健操）。将播送操和眼保健操也编入课程，使每个学

43、生每天能做一次播送操和两次眼保健操，并定期开展年级和校课间操竞赛。以保证每个学生每天有一小时以上体育活动时间。 2）积极开展丰富多彩的课外、校外体育活动。每班若当天没安排体育课的，在下午第三课以后安排体育活动课，要求做到内容丰富、组织有序、规划措施落实到位；放假期间，布置假期体育熬炼作业，要求学生通过“我选择、我喜爱、我活动、我安康”形式多样的体育活动，让学生以饱满的激情，良好的体育熬炼习惯，投身到“全国亿万学生阳光体育运动”中来，使这项利在当代，功在铅球的大好事能够广泛、深入、长久地开展下去。 3）组建好各类运动队，运动队的训练要科学化、制度化、正常化。 我校是篮球、排球、田径运动开展的比拟

44、广泛学校，为各高校输送了多名体育人才，由于受到场地的影响，我校的体育活动的开展受到肯定的影响。在我校创立省级示范高中，现代化的操场马上开工之际；我们应当抓住机遇，在注意学生训练同时，应关怀学生的思想和文化成绩，力争把体育活动办成学校的品牌。组建好校篮球、排球、田径队，即作为向高一级的学校输送体育人才，又可以代表学校参与各级各类的田径竞赛，为校争光。 3、积极举办形式多样的体育竞赛活动 1）举办好每年一度的运动会：运动会的内容以田径工程为主，同时设置嬉戏类和球类工程，目的是使每位同学都能参加到运动会中，不再做精彩的观众，而是做积极地参加者。 2）组织开展好每年一度的“文体科技节”素养展现的小型体

45、育竞赛，竞赛的内容为：跳绳、踢毽子、拔河、排球垫球、篮球定点投篮等工程，突出表达健身、消遣的特点。 4、全面贯彻好国家学生体质安康标准：实施方案另附 五、保障措施： 1、加强领导，落实责任。学校要成立宜昌市第七中学阳光体育运动领导小组。 组长：龚文红、何儒培、陈秀峰 副组长：曾毅成员：全体班主任、全体体育教师 2、完善各项制度，确保各项活动在安全中进展 对学校的场地器材要进展定期的检查和维护；为学生办理好适宜的意外保险，为学校处理好意外保险供应保证。 3、大力宣传，营造良好的气氛 要充分利用学校里的播送、黑板报、晨会、班会等形式，大力宣传阳光体育运动，在学校里形成积极熬炼的校园气氛。 4、强化督查，表彰嘉奖先进，