小学教科研个人自我总结.docx

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1、 小学教科研个人自我总结_小学教科研工作总结 小学数学教科研工作自我总结 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是仔细学习和贯彻了全国根底教育课程改革纲要精神，以培育学生的创新精神和综合实践力量为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的进展，为学生终身可持续性进展奠定良好的根底。 一促进学习理念先行 教师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论

2、学习规划，采纳个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，仔细学习了数学课程标准（试验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体教师树立起四个观念：（1）教育观：根底教育要为儿童的终身进展打根底，要面对每一个儿童的需要，努力制造适合儿童的教育。（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应当和学生一起成为课程的有机组成局部，成为课程的积极开发者和主体。（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动进展的过程。（4）评价观：新课程关注每个学生的进展，而让每个学生都获得进展，则必

3、需转变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重进展的评价观。从而为课改工作的顺当、安康地进展作好预备。 二狠抓课改保证质量 1、本学期，我们除在数学中心组活动中仔细贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学教师组织了两次一年级课程标准试验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学教师进展了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关教师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在试验、上沛、周城等小学屡次上讨论课、作课改的讲座和进展研讨活动，为广阔试验教师示范

4、、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：（1）一年级课改试验教师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出试验小学的吴红琴教师和平陵小学的马柯教师拍了录像课送省和常州市参与录像课评比；（2）数学年会论文评比活动，并从中选出一局部参与常州市年会论文评比，获得一等奖xxxx，二等奖xxxx和三等奖xxxx的好成绩。 2、发挥群体优势，抓实课改工作。在仔细学习新标准，领悟其精神的根底上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，讨论如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校（特殊是对全市课改基地学校）的教学常规工作进展了调研，特殊是深入课堂第一线听了大

5、量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进展了准时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的共性问题进展了仔细的分析并提出改良完善的措施和策略在网上公布，以供全市数学教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地表达新课程标准的精神。 三抓实课题深化教改 重视课题讨论的过程。本学期，我们着重抓了省级课题小学数学教学与学生创新力量培育的讨论和常州市级课题在小学数学教学中进展学问再制造，培育学生创新精神的试验讨论这两个创新课题的讨论。共开展了xxxx全市讨论活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进展深入探讨和讨论，做到了每

6、学期有讨论规划、有阅历总结；每次活动有重点、有布置、有预备、有反应、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积存。课题组教师努力做到以课题讨论的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历准时加以总结、沟通和完善。另外，省级试验小学还以教育部重点课题在新的平台上评价课堂教学的讨论为切入口，加强了课堂教学改革的讨论，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。教师个人教科研工作自我总结 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践力量，不断提高个人教育教学水平，投入

7、到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、 自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教育教学效劳。 二、教学方面 1.增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，教师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进展教材解读，重视学生已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的

8、重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进展教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了讨论方案-创设有效情境提高课堂效率 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设与学生生活环境、学问背

9、景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生简单把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。 讨论目标： 1、通过讨论使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育学生的数学力量。 2、通过讨论促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。 3、通过有效情境的创设与利用，使学生

10、在学问、技能和学习态度力量得到同步进展。特殊是在创新意识和运用学问解决问题力量方面有明显的提高 专题的实施 创设数学教学情境用不着特别简单，但肯定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生进展呢?我从以下几方面进展了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。 一、基于生活，创设真实的生活情境。 数学就在身边、生活中处处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们承受起来就比拟简单，其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。比方在估算一课中，学

11、习估算不仅仅是为了让学生把握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估量二年级有多少人，在依据二年级的人数估量全校大约有多少人，学生一听特殊感兴趣，都抓紧算。在估量二年级有多少人的时候，奇妙利用了学生已经把握的学问，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。 二、创设故事情境，让学生在趣中思。 小学学生特殊是低年级学生更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物，采纳故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也简单被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯

12、穿教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么?学生听完争先恐后的举手答复，学生的求知欲望一下被激发，接下来熟悉锐角的时候不但积极性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。 四、在学问稳固上，创设竞争情境。 小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找朋友、夺红旗、摘苹果等方法进展。这些嬉戏是小学生最愿意做的，通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学问，稳固学问，而且使学生产生竞争意识，培育学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位数加减两位数，

13、口算本身就很枯燥，而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简单，是学生最简单算错的，所以在复习铺垫和稳固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习稳固，形成竞争气氛，到达计算又对又快的目的。 为了让数学课堂布满生气和活力，创设一个有效的数学情境特别重要。依据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能到达激活思维，活泼气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥

14、出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由进展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。 教科研干部的自我总结 下面就一起来共享一份关于教科研干部的自我总结范文，供大家来参考。 20xx年，我们将满怀着爱与喜悦，专心去经营广德这个大家庭，让她成为一个和谐美妙的大家庭，我们将家园携手，共同开启才智，运用爱的才智，最适合的方法，让每一位广德人安康欢乐地成长!我们共同付出欢乐，收获喜悦，付出真情，收获胜利!让我们在教育的途中，一路携手同行!由此思索而制定以下工作的自我总结： 在政治思想方面，我能仔细参与学校组织

15、的每一次政治学习及支部活动，努力提高自己的政治觉悟，树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面，我能遵守各项规章制度，不迟到早退，人到心到，带好一日活动，上好每一堂课。 作为配班教师，平常我能积极帮助班主任做好班级工作，如墙饰的更换、家园栏内容的增加、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等；同时对自己本学期负责怪的常识与科学发觉活动教案，能吃透教材，仔细设计教法，以使教学能获得更好的效果；在组织教学中，尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中留意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的仆人，与我一起收集与主题相关的材料，如熟悉动物时，从百科

16、全书、网络上下载资料，在此根底上，再进展集体教学，让孩子自己动手、动脑、动口，在学问的冲撞中产生新的怀疑、冒出新的想法，培育孩子奇怪、好问、好探究、乐于想象与制造的珍贵品质。 对于我所负责的教科研工作，我也能仔细负责地组织好，使得课题工作能顺当有序地绽开，对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及嘉奖都用制度加以标准，克制了教科研行为的盲目性和随便性。对立项课题的治理更为标准，从制定方案、详细实施到结题报告的撰写，教科室关注教师科研全过程，为教师们供应了讨论素材与各类资料，要求课题组长准时上交课题讨论状况记录表，并通过课题组长例会对课题进展状况、课题

17、讨论中遇到的问题准时进展了解和解决。 本年度，我园申报课题数为历年之最，共申报七个课题，这些课题从解决工作中的实际问题动身立足点新、切入口小，很适合在班级内的小范围操作与试验，具有新奇性、可行性与实效性。 同时，在我的参加指导下，幼儿园科技特色教育研工作也顺当绽开。在本学期内，各年段都确立了本年段的科技教育讨论方向，大班年段课题为在科学区活动中培育幼儿主动探究精神的讨论、中班年段课题为在自然角培育幼儿科技素养的讨论、小班年段课题为在晨间活动中培育幼儿科技素养的讨论。在组织教研活动时，要求能够围绕主题进展，使教研活动有目标有方向便于深入；同时留意克制低层次的教研倾向，努力促使教育理论与教育实践有

18、机结合，促进教学质量提高，革新教学方法。在教研实践的根底上，不断提炼升华，形成教育理论，探究教育规律，上升到教育科研，使教育讨论科学化、系统化。 另外，我胜利组织了科技学问竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作，虽然工作极为繁重，但我仍能维持良好心态，以负责尽职的态度对待，仔细检索资料、收集材料，为此付出了不少个人休息时间。 学习着是漂亮的。虽然工作很紧急，但我不放过每一次学习的时机，利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机，吸取他人教学阅历的每一滴精华，以提高自己的业务力量。平常我常撰写一些论文或随笔，以总结阅历、升华理论。但在工作中

19、也存在不少问题，如工作不够细致、有失急躁，这些都有待于在今后日渐改良。小学语文教科研总结 一、指导思想 本学期，我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针，仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于学生语文素养的全面形成和进展”作为推动素养教育的落脚点，把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。 在观念上，打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的共性特色，开掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发诞生命活力。 在教学方式上，注意传承与创新。我们要创设一种能激活学生思维的问题情境，引导

20、学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生公平沟通，共同讨论的互动互促过程，到达“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续进展奠定坚实根底。 二、语文教研重点 语文：树立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整合，重实践，重积存，重感悟。对此，我们在“以读为本”讨论的根底上，又培植新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的共性化讨论；二是加强学生自主语文实践活动的讨论，使学生在宽阔的时空背景下学语文，用语文，以全面提高学生的语文综合素养。 三、教科研措施 1、加强对课程标准的学习。为使大家形成与新课程进展相适应的崭新的课程理念

21、，我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点讨论教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。 2、加强试验讨论。要求大家平常注意讨论，把实践与科研结合起来，以讨论者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。为此，我们着重抓好“四个一”工程：即一个课题（要求每位教师都能围绕学校的大课题确立试验子课题，并围绕课题进展长久讨论，直至出成果）；一个笔记（包括试验随笔和业务笔记，真正做到是自己的试验、学习所得，力避应付公事）；一堂试验课（要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内试验讨论课）；一篇成果文（每学期每位教师都要提交自己的讨论

22、成果，由学校评审小组予以评定表彰）。总之，通过教育科研，我们要不断发觉新问题，总结新阅历，逐步走专家型、学者型的教改之路。 3、加强教科研队伍建立。学校实施名师工程，实行“整体推动，突出重点”的工作思路，特殊是要多给青年教师压重担，使新教师尽快成为教坛 “新秀”，使中青年教师能成为教育的行家里手，努力造就名师群体。 4、加强备课讨论。一突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二突现共性特色，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬根本功，设计出能表达新课程理念的、富有共性特色的教案来。 5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为大学科组业务活动时间，年级学科组

23、加强随时讨论，并要做好记录，要求年级组每月至少活动两次。 6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机根本学问、根本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间，要求辅导教师要订好教学规划，出好复习提纲，做到省时高效，为明年教师计算机考核做好预备。 7、完善鼓励评价方案。在对师生评价上，由注意甄别、选拔的功能，转变为更多地注意鼓励和反应的功能，注意全面评价、过程评价、定性评价，通过评价鼓励师生不断改良教与学，探究一条有利于师生进展的评价机制。 教科研先进个人总结 篇一：教科研先进个人总结范文 教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改

24、和进展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展。 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，转变教师的教育理念 学校的教育事业要进展，打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年仔细阅读一本

25、教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在教师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展，并围绕教育教学过程中的得与失

26、，仔细进展反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对教师进展培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进展了多种形式的培训，培训的方式只要有： 1、组织教师教师参与各级培训，学校安排进展学科培训 一年来我校组织全体教师参与了各级培训，学校也安排进展了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的根底上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式

27、。形成了一个人人参加的教科研气氛。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体教师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，根本理念。组织全部教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的根底上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织教师进展教科研 充分利用海南教研网、中国根底教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教

28、师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。 四、对教学课堂进展改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进展改革，努力创立全新的开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂等等。 1、从新的教育理念、教学的三维目标动身，整合各种课程资源，形成开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂。 在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱以教师为中心，以灌输为手段的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活泼起来，实现学生是学习和进展的主体；其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新力量，让学生

29、学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，实现课程标准注意开发学生的制造潜能的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和讨论，在教学中，努力从新的教育理念、和三维目标动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂。 在教科研理论的指导下，教师们在

30、进展新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动学生质疑问难，使课堂成了真正的生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂。 语文课在进展课程改革教学中，主要让学生联系生活，开掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题争论和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话力量，以生生互动、师生互

31、动进展沟通，自由交谈，使学生的对话力量提高，激发了学生的学习兴趣。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生独立、探究、合作的学习方式，鼓舞学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和力量。 3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一

32、步进展。我校教育处制定了根底教育课程改革课堂教学评价标准。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对过程与方法目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的沟通与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的进展。 五、建立嘉奖机制，促使教师向科研型转化 1、为鼓励广阔教师积极投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教育教学成果均有嘉奖措施。 2

33、、准时收集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推举发表。教师热忱极高，我校局部教师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。 回忆一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 篇二： 我是一名一般而平凡的教师，但是在教育教学中，我却不甘心平凡。始终以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结： 一、以教科研为要点，走个人科研成长之路 科研是教师成长、自我进展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论

34、，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题；教研中，我大胆进展尝试；实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进展假设，不断地进展修改，使得讨论方案不断完善、精益求精。自20xx年以来，我参与了山东省讨论性学习课题的讨论，所写的讨论性学习中如何让学生有效合作被汲取为山东省讨论性学习其次届会议沟通材料。而后，参与了莱州市效率课堂的讨论，一课多研等多种教研活动。 在全市开展的效率课堂的讨论活动中，我将自己的课堂与教育讨论相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。由于自己精彩的表现，20xx年9月，我成为了莱州

35、市数学骨干教师，并得到毛新敏教师的好评，11月指定去参与了山东省小学数学十三届年会。两天的会议，让我学习了许多，收获了许多。我所写的学习心得学习 收获 成长被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载。同时，我还将李玉平专家在网上加为好友，常常与其进展沟通学习。 现在，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的进展。 二、以教科研为平台，为课堂教学添彩 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都

36、是我学习与积存的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。 20xx年12月，执教的20以内加减法的复习在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和教师全都的好评。20xx年春，我在全镇青年教师听评课活动中执教的厘米的熟悉又得到了大家的赞扬。而后，在镇进行的送课下乡活动中，我再次执教了米的熟悉。 正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx年10月，我在全市进行的数学效率课堂讲析会执教了一节复习两三位数除以一位数，这节课得到了听课领导和教师的全都好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后进行的全市数学优质课评比中，我执教的表内乘法的复习被评为莱州市优质课。 20xx年11

37、月我在全市骨干教师力量测试中有了精彩的表现：我撰写的教学设计表内除法的复习得到教研室毛新敏教师的好评，同时被推举到烟台市参与优质课评比。短短的四五天时间，我为烟台优质课评比预备了全册的备课。到达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评教师进展了抽签，短短的一个晚上，我细心设计了分类统计的教学设计，并在其次天顺当地进展了讲授，被评为烟台市优质课。 今年我又在全市组织的一课多研的教研活动中为全镇教师执教了一节熟悉周长。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的教师一起研讨，我们在各班进展了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。 三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字

38、在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次胜利与失误进展了反思与整理。在教学摆的隐秘一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理教师，对于学生提出的问题去仔细思索、分析，将教学中的一点一滴进展整理，所写的关于摆的隐秘的几点思索在20xx年9月的山东教育发表。 我所写的教育故事借来的精彩在20xx年3月的教学讨论上发表，摆的隐秘中的隐秘在20xx年12月的教学讨论上发表，所写的论文让课堂意外演绎精彩等在20xx年和2023年在莱州小教会上发表。 在从教师型向讨论型教师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将连续探究和追求。 篇三： 本学年，我依据

39、学校的工作规划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参与各项教研活动，仔细开展教研工作，详细工作总结如下： 一、加强理论学习，注意课堂实践。 1、仔细学习新课程标准，钻研教材，精讲每一节课。 2、在课堂教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主公平和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主进展，努力形成自己的教学风格。 3、积极参加校本教研，按时参与学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力量。本学期共听课30节，评课30节

40、，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。 二、勤于教研，提升素养。 1、按时参与数学方面的学习，并常常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素养。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了新课程下的创新教学设计、现代教学理论等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺当完成各项工作奠定了理论根底。 2、能积极、主动地参与各种理念培训学习，今年8月参与了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论根底。拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。 三、加强教改与教学科研，努力出成果。 在

41、教学教研实践中，准时进展教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。 1、20xx年 长春市小学数学数学广角教学研讨课二等奖。 2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。 3、教学教研之余，我还鼓舞和指导学生参与各类竞赛，取得肯定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。 4、20xx年 论文渗透数学思想，培育学生数学素养 获吉林省根底教育校本科研一等奖。 在忙劳碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研力量各方面有了肯定的收获和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。 篇四： 在这八年的教育教学工作中，以一个优

42、秀教师的标准严格要求着自己，爱岗敬业，勤奋努力。喜爱教师工作，始终坚持对社会负责、对家长负责、对学生负责的原则，把自己的热忱和精力投入到教育事业中去，踏实肯干，尽心尽力做好自己的本职工作。 作为人民教师的她，为了圆满完成教育教学任务，我仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，同时又敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 尽管在教学过程中遇到不少困难，但她不断克制各种困难，虚心请教。在有关领导、同事的指导以及自己的努力下，比拟圆满地完成教育教学任务。同时担当教科室主任的职务及师

43、训负责人，为立足现在，放眼将来，使今后的工作取得更大的进步： 一、语文教学为了学生的进展 在语文教学实践中，既坚持以本为本，又不拘泥于教材；既注意双基，又启发自主；既注意提高课堂教学效益，又挖掘课外学习资源，引领学生走进生活中的语文，使自己的教学不断跨上了新的台阶。校本教研活动中，我主动上公开研讨课，就是在一次次的磨课中，不断地总结、归纳出自己的教学阅历，一点一点地充实着自己的抱负。我自信在课堂教学中是颇有心得体会的，也应当与同行们进展沟通，以期得到提升。于是，我潜心撰写教育论文、学科论文、教学案例，这些文章记载着我对教育的理性思索、热忱期盼，也记载着我学习讨论教育理论思想的成长之路。 要当合

44、格的人民教师，我深深体会到，必需具备良好的综合素养，首先在专业学问方面要做到教一知十、教一知百。因此，她不断给自己充电，自觉加强专业学问及理论学问的学习，到图书馆借阅大量资料，在网上收集跟教学内容有关的信息，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 此外，要想成为一名合格的人民教师，必需要有一颗无私奉献的心和对事业的爱，要具备心底无私天地宽的美德。由于作为一名教师既要重视文化学问的教育，又要重识思想品德的教育；不但要教书，而且还要育人；要用思想去塑造人的灵魂。我一贯注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚决的政治信仰和积极向上的人生观感染、鼓励学生，以工作业务上的高标准，生活享受

45、上的低标准严格要求自己。吃苦在前，享受在后，为学生树立典范。 二、教学治理为了学校的进展 在教学治理中，以积极深化新课程改革、全面提高教学质量为核心，以推动教育信息化、加强校本教研为重点，深化课堂教学改革。作为学校教科研师训工作负责人，在工作中积极宣传教育科研，组织学校教师开展教育科研实践任务，履行工作职责。 为在教师中普及科研学问，常常组织科研学问校本培训， 提倡将教研与科研有机结合，仔细组织开展校本教研，落实教研组活动。活动中，通过理论引领，集体备课，上课，评课，反思等模式，让教师们轮番执教，屡次研讨和反思，有效地提高了教研力量。此外，带动教师在教研活动后，重新撰写教案也可成案例、学科整合

46、、论文等等，而我撰写的语文教学设计、评价案例、信息技术与学科整合案例、还撰写了如何提高教师专业成长论文和学科论文等均获得好评。而其他教师在我带动和指导下，也纷纷撰写了评价案例、教育论文、学科论文、德育论文、教学设计评比等等。 为完善学校的教学常规治理，扎实有效地组织各项教研活动，以教学评价作为突破口，加强教学质量过程监控，加速师资队伍建立，树立全面质量意识、整体进展意识、争创一流意识，努力使学校科研一体化。此外，为使自己和教师们能更快的成长，我时常反思，沉淀得失，并从中提炼形成课题，努力带动全体教师在研中学，学中研，做一名科研一体化的教师，使教师的专业更快的成长。 以上是我的点滴做法，但我知道

47、，新世纪的社会对教师的素养要求更高，我还有许多缺乏的地方，在今后的人生征途中，在教育教学岗位上，我将更严格要求自己，一步一个脚印，坚实地走下去，让太阳底下这光芒的事业更加绚烂。由于我懂得工作是欢乐的源泉，在平凡的工作岗位上，只有时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，才能表达个人的价值所在，生活也会因此发出光荣！ 三、科研成绩为了自我进展 20xx年9月至今，科研成绩颇丰，而它就是自我进展的确定，同时也见证了作为学校教科室主任和师训负责人的带头作用。下面是我的成绩： 20xx年9月获得龙湾区优秀教师的荣誉称号；20xx年12月执笔课题获得优秀课题成果三等奖；20xx年1月教师教育论文获得温州市三等奖；20xx年6月教育装备论文图书治理应用类获得温州市二等奖；20xx年9月读书征文获得区二等奖；20xx年12月学科案例获得区二等奖；20xx年1月教师教育论文获得温州市一等奖； 20xx年3月在区教师