幼儿园老师个人教学反思范文[001].docx

《幼儿园老师个人教学反思范文[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园老师个人教学反思范文[001].docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园老师个人教学反思范文幼儿园教师个人教学反思范文1 在实际教学中，个别幼儿的听辨力量还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱;金相亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇摆几下，就脱口而出：“是米!”看来我真是低估了这些孩子，我以为听辩各种东西发出的声音对他们来说确定很难的，因此，我还把它定位在教学的难点上。 而幼儿在听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有局部幼儿还猜测是小石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的时机比蚕豆多吧!在我的带着下，小朋友们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到孩子们探究的欲望还是这么剧烈，我转变了原来的设计，供应了幼儿自由选择小动

2、物家的时机，再一次认真听辨一下硬币、蚕豆、米在各种瓶子里发出的声音。 这个随机的设计我认为还是很好的，由于幼儿们还是很专注地摇摆着、听着，没有小朋友分散留意力的，这样，我的目的就到达了。可还是有一点点圆满，可能是他们太专注手中的瓶子了，我让他们与同伴说一说、沟通一下，只有个别幼儿这样做了，大局部幼儿还是自顾自地玩，这也是小班幼儿的特点吧。但作为教师要引起重视，在日常教学中尽量制造时机，鼓舞幼儿大胆沟通。 为了让幼儿始终保持活泼、开心的积极心情，真正做到了玩中乐，玩中学。我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的留意力，在让幼儿听一听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃的声音有什么不同时

3、，个别幼儿答复大小不同。 我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和轻。后来，还有小朋友在答复大和小时，我突然明白了，他们在答复声音的大和小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。 为了让幼儿的学问阅历有一个新的提升放进东西的瓶子不但能发出声音，还可以当作打击乐器。我又用小朋友刚刚玩过的瓶子示范为曲子伴奏一次，再请幼儿每人到小动物家拿两个瓶子，跟着我一起为曲子伴奏。 这时，我看到孩子们的神情是那么地专注，我还看到朱伊吟、张如月、孟浩佳等小朋友做得特殊仔细，每个节奏都很合拍。这为生成另外幼儿感兴趣的教学活动做好了铺垫。 幼儿园教师个人教学反思范文2 做为一名幼儿教师，我明白生活常规在

4、幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”，也是教师做好课堂治理的“根本功”。教育心理学指出：人的进展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。作为一名大班教师，我在治理中应当转变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关怀每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取毁灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面： 一、制造融洽的师生关系 和谐的师生关系是教学与治理的前提。平常，我比拟喜爱和孩子们“疯”到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜爱的嬉戏和想做

5、的事情，经过与他们的交谈和眼神沟通来了解他们，发觉他们成长的需要。我明白，仅有真正的走进他们的心里我的教育才是胜利的，为了这个我也在更加的努力。 二、重视孩子的习惯养成 此刻的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于治理，良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺当实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，教师还有什么可累的，固然这是个不小的工程，需要教师的急躁教育和日复一日的训练养成。还有许多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的

6、语言习惯等这都要靠教师平常的认真观看与发觉总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危急，是不能够做的呢。虽然孩子们叙述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们把握了玩大型玩具的常规要求，并且，记得牢，很少有孩子会犯规。避开教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进展。 三、树立孩子的仆人翁意识 让孩子有时机参加班级的创设与治理，让他亲身体会到构成一个班级的不简单：清扫卫生，装饰教室，治理小朋友，适时体会一下教师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅教师。 四、重视孩子的共性化教育 我们的教育对象是一个个有思想、有共

7、性的孩子，并且他们每个人的共性都存在很大的差异。所以，在平常的教育过程中，我非常注意孩子的共性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。 五、加强家园联系 幼儿园的班级治理是离不开家长的理解、支持和参加的。于是，我们在日常的治理过程中，尝试利用家长资源进展班级治理。利用家园桥，家园联系手册和家进步行沟通沟通心得;平常我比拟注意和家长的语言沟通，为了保证班级治理的顺当进展，取得最正确的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，仅有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地进展，才能使我们的班级治理

8、得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很愿意参加我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力。 幼儿园教师个人教学反思范文3 和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“朋友”关系。 我们能够将关系亲切的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识

9、幼儿的优点和进步，从孩子的视角去对待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。 这种以公平融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。 幼儿园教师个人教学反思范文4 近期在网上看到一篇题为忙!但我没在为孩子忙!的博文。这篇文章在幼儿园教师中引起极大共鸣。如今幼儿教师的工作工程越来越多：区角创设、主题墙布置、论文撰写等等，教师们每天忙得团团转，甚至靠牺牲许多的休息时间来完成工作任务。然而大家在为什么而忙?忙得有价值吗?有没有真正忙在了孩子的进展上?这些问题引起了我们的思索，为此我们在全省范围的各大幼儿园开展了一次问卷调查，很多工程的统计结果引起了我们的反思。 从教育的本质

10、意义上考虑，“为什么而忙”其实就是一个教育的价值取向问题。教育的价值取向是教育工作的动身点和落脚点，能够对教育活动起导向作用。在肯定时期内，它可以驱使教育向着肯定的倾向进展。人们要创立什么类型的教育和培育什么类型的人才，都可以通过教育的价值取向予以影响。就幼儿教育的价值取向而言，要培育“和谐进展的”一代人，什么样的幼儿教育行为才是真正有价值的，很值得我们幼教工去做深入的思索和讨论。 目前，由于对幼儿教育改革的极大热忱，来自各个方面的新的教育理念、方式、手段不断被广阔幼教工汲取与纳入幼儿教育工作的日常实践中，然而很少有人思索：“此做法是否是我们幼儿园所需要的?” “此项工作对我们当地的孩子和家长

11、有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼儿园在原日常教学的根底上，消失了很多新的工作量。如近几年来幼儿园纷纷推出了活动区、主题墙、幼儿成长档案、教师个人成长手册、教师笔记、教育反思、个案观看、家访记事、家园网站创立等等工作工程，教师工作量在不断地累加，而挤占掉的是关注孩子的时间。那么，什么是幼儿园教师日常教学工作中真正有价值的工作呢?这个问题值得我们去思索。 我曾对500名幼儿园教师进展了问卷调查，并进展了系统的分析统计。结果说明，教师们认为她们有53的工作精力用于应付各种记录和书面资料、布置幼儿园环境(其中有约两小时为额外工作时间)，仅有12的精力用于幼儿个别教育、家长沟通和反思教育策略。而就

12、幼儿教育评价的价值取向而言，对孩子的关注和教育才是最有教育价值的行为。 现象 为了进一步调查和了解幼儿园教师日常教育教学工作的实际，我们对幼儿园教师的日常工作进展了周跟踪调查。发觉幼儿园教师在日常教育教学工作的价值取向上存在着较大的误区，教师们更多地为“任务”而做，而不是为“有意义”而做。因此，教育行为的价值度较低。主要存在着以下几种现象： 1写得多，效益少 粗略统计了一下，在一所上等级的幼儿园，每一位幼儿园教师每周需要撰写的书面材料有： 一周两天或三天(两位教师轮番带班)的一日活动规划，平均字数为2350字。 每日的课后反思，平均为455字。 每周一篇教学笔记，平均为400字。 每周一篇观看

13、记录，平均字数为300字。 每周一填的幼儿成长档案，平均每位幼儿50字，共计1500字。 区域活动记录表，一周一份，平均250字。 家访记录每学期普访一次，平均每周两次，100字左右。 主题墙档案记录表(局部幼儿园有)，平均250字左右。 班务工作规划总结、班级德育工作规划总结、班级安全工作规划总结、科研课题资料、论文撰写等平均到每周约1820字。 幼儿日常服药记录、因病缺勤记录等，每天一份，每周平均200字。综合以上内容加以统计，每位幼儿园教师平均需要撰写的书面材料为7625字。按一个人书写的平均速度每分钟25个字，教师每周的书写时间要到达305分钟，即5.1小时。 然而，那么大的书写量对教

14、育工作具有多大的效益呢?在调查统计中，有73的教师认为“没有多大效益”。有89的教师认为效益仅为30。 2成人布置环境多，幼儿利用得少 随着幼儿园参观学习活动的增多，幼儿园的“可显”环境显得尤为重要了。于是，主题墙环境创设、幼儿园区域环境创设、家园联系栏创设、幼儿园文化环境创设、自制教玩具、角落细节化环境创设、幼儿参加式互动墙创设、家长参加式环境创设等等大量的工作落到了教师和家长身上，且你学我的“漂亮”，我学你的“特色”。据问卷统计，有78的幼儿教师认为这是“为给别人看而做的工作”。 出于对环境创设美观的要求，幼儿园的环境中少有幼儿的“真正”参加，且漂亮的环境真正运用到幼儿教育中的成分很少。据

15、问卷统计，有91的教师认为，真正运用到幼儿日常教育的局部为20以下。 3物品制作得多，可用的少 由于目前各大幼儿园普遍经费有限，因此环境创设提倡“废旧物品利用和“外乡化制作。教师们花了大量的人力物力搜集各种废旧的牙膏盒、纸箱、饮料瓶及麻绳、稻草、竹子等原生态物品，凭自己的“巧手”制作了大量的玩教具。往往由于“土法上马”，物品不是不坚固就是不行用，造成“制作得多，可用的少”，这也是幼儿教师工作价值含量低下的一个方面。 4事务性工作多，关注孩子少 综上所见，在日常工作中幼儿园教师担当着大量的“书写、制作、竞赛”等工作量，造成常常“疲乏上岗、带病上岗” (问卷显示高达86)。且目前幼儿园普遍存在班额

16、过多的现象，教师日常带班工作根本担当的是“消防员”的角色，很难也很少再有精力去关注个别幼儿。据问卷显示，“能较好地关注个别教育的”只占12。 5应付常规多，个别指导少 在幼儿教育改革的进程中，曾有一度好像认为常规可以不要了，只要孩子们欢乐、自主就可以了。其实在幼儿园的一日作息制度中，常规教育还是具有很大的必要性的。但是在日常教学中，教师们尤其是青年教师们把大量的精力投入到了应付常规中，对孩子的个别指导无力顾及。这一现象在被调查的12所幼儿园中都有表达。 6要求家长的多，沟通得少 目前幼儿园家长的文化层次不断提高，对幼儿教育的关怀程度也不断提高。但由于教师工作量的巨大，且目前幼儿园使用的教材根本

17、每一天活动的组织中都有一个需要家长帮助预备物品的工程，造成每一次与家长沟通时任务交待得多，真正对孩子的教育策略沟通得少。在一次对500名家长的调查中，有65的家长反映了此状况。 从一名幼儿园教师的日常工作价值来分析，以上这“六个少”恰恰是对于幼儿教育具有较高价值的工作。 熟悉 细细研读幼儿园教育指导纲要，大家不难体会到，当前我国需要的是“为幼儿一生的进展打根底”的涵盖终身教育理念的幼儿教育，是“促进每个幼儿在不同水平上进展的”以人为本的幼儿教育，是“重视幼儿兴趣、情感、态度、探究性学习的”科学的幼儿教育。纲要中反复强调的关键词是：“关注、引导、探究、自主、体验、感受、互动”，这一切都说明在纲要

18、落实过程中，在幼儿教师的工作中关注孩子、有效促进幼儿成长才是幼儿教师真正有价值的工作。作为在幼儿教育战线上工作多年的一名幼儿教师，笔者提出以下熟悉： 1提高教师有价值的工作份额 (1)关注孩子一成为主要工作 在幼儿园教育中，孩子是第一位的，没有任何一项工作比关注孩子具有更高的价值度。为此，要提高教师有价值的工作份额，必需提高教师在日常工作中关注孩子的时空量。让教师从思想上熟悉到，关注孩子才是她的第一职责，一个会关注孩子的教师才是好教师。从行动上来说，要把关注孩子作为一日的主要工作。曾经了解过英国的幼儿教育状况，和我国相比，他们没有美丽的现代建筑，也没有精巧的装饰，但教师的一日工作始终是围绕孩子

19、开展的，个别化的指导、适当的引导、关注孩子的需求几乎是她们全部的工作内容。 (2)沟通家长作为常常性工作 有句话说“家长是幼儿园的上帝。”听上去是有些过，然而也道出了家长对于一所幼儿园、对于幼儿教育的”重要性。从功利一点的角度说，家长的“口碑”是幼儿园办学声誉的重要局部，关系着幼儿园的成长与进展。从内涵一点的角度说，家长是幼儿的第一任教师，是比教师更了解孩子的“知情人”，是最关怀孩子成长的人，是对孩子成长举足轻重的人。因此，与家长的沟通应当是幼儿园工作的重中之重，需要投入大量的精力做得更好。 (3)讨论有效策略成为必要性工作 “对于孩子的这种状况该如何教育?”这应当是一名教师最应当常常思索的问

20、题，而在日常教育教学工作中很少有教师思索这个问题。据问卷调查统计显示，常常思索此问题的教师只占19.7。因此，在日常工作中教师要常常性地针对实践作思索，对教育现象作针对性的讨论，有效提高教育的效益与质量，这应当是有价值的必要性工作。 (4)利用自然资源与环境成为渗透性工作 其实，环境是有着更广泛的含义和内涵的。对于幼儿来说，美丽、精巧的环境并不是他们的第一需求，他们更需要一个可互动的、可感知、可自由支配的环境。且就幼儿教育的更深层次的意义来说，宽阔的大自然、丰富的社会是对幼儿成长更有利的环境。作为幼儿园教师，如何去充分挖掘和利用这些教育资源，并将这些资源渗透利用到日常教育 教学活动中，创设对幼

21、儿成长真正有利的环境，才是真正有价值的工作。而制造一个给“参观者”看的“花花世界”，其必要性值得商榷。 在这根底上，关注教育中的安全也是作为一名幼儿教师需要投入肯定工作量的工作之一。 2从教育行政部门入手，改革评价机制 如前所述，幼儿园教师的很多“低价值”的工作量的增加是和上级教育行政局部的指向有肯定的关系的。上级部门的很多考核评估只是以资料为评价依据，而日常教育教学状况如何，教师对孩子的关怀与教育状况等并不列入考核依据。为此，书写大量材料，甚至补写大量材料成为一种客观现象。据问卷调查统计显示，幼儿园等级评定之前，补写材料的幼儿园几乎为100。因此，如何进一步改革评价机制?如何增加日常随访工程

22、和比例?如何将“关注孩子、沟通家长、实施有效策略”等日常的、动态的、有价值的因素列入指向性目标中?如何削减“低价值”的工作量，增加“高价值”的工作量等，都值得相关教育部门的思索。 幼儿园教师个人教学反思范文5 汉语拼音是孩子翻开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的根底。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由游览在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力气。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。 一年来，我每天仔细地备课，仔细地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了

23、很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已到达了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反应更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及力量在明显的提高。 教学中我有许多缺乏之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家沟通一下。 一、学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖” 及其正确的书写规章，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。 二、充分利用插图和嬉戏、儿歌、趣味

24、教学。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮忙幼儿熟悉，熟识字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进展思想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。 在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨别，简单混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿强化稳固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进展记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来稳固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼

25、儿发准读音，让幼儿认真观看教师口型的变化，渐渐发出读音2、“找朋友”这个嬉戏也很适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惊而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。 四、循序渐进，讲解难点，突破难关。 在拼音的教学中J、q、x、y与相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿稳固加强，我也参加了情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如: “小小有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小见大y去掉两点还读”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让幼儿记忆，稳固对其

26、的学问。 五、充分利用嬉戏，在欢乐中学拼音。 我在稳固复习时通常是运用多种方法来进展，如： 1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读动身音 2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按挨次编读 3、接龙嬉戏，这个嬉戏可以是一对多或一对一，采纳一问一答的形式来记忆 4、送字母宝宝回家(正确地区分声母，韵母及整体认读音节) 5、嬉戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但依据年龄特点，实行行之有效的教学方法，孩子们还是特别喜爱的。让孩子们在欢乐中学习，寓教于乐读写并用，信任我们的孩子肯定

27、会爱学拼音，用拼音翻开学问王国的大门。 幼儿园教师个人教学反思范文6 你家怎么走是一首诙谐的歌曲，整首歌是用说唱的形式。由于中秋节调休，因此有几个班已经在我班前面上过这节课了，大一班的李教师是用让孩子认节奏，再分组对唱的形式来上这节课的，大四班的郝教师则是用图示的形式让孩子看图学唱的。 认真分析这首歌，我觉得目标应当定位在“学会有节奏地说唱歌曲，并尝试依据节奏创编歌词。”由于这首歌并没有什么难度，在孩子熟识了它的节奏之后，可以让孩子尝试创编歌词。 预备： 原本是想用实物展台，也从郝教师那里找来了她画好的图，但比拟之后，我觉得还是在磁性黑板上画一幅更大些图，这样能让孩子们看得更清晰。 实录： 1

28、活动开头，复习上次学习的歌曲小孩不小歌。 2接着，我就告知孩子们，“今日教师又带来了一首好听的歌，但是这首歌跟我们以前学过的歌不一样，请大家认真地听，说说哪里不一样？”将电脑中的录音放给孩子们听，然后依据孩子们的答复，总结出两点，一是这首歌没有唱，而是念出来的，二是歌曲里加上了“1，2，3”。 3我请孩子们边听歌曲边用手拍出节奏，熟识歌曲的节奏。 4看图理解歌词。 5用对唱的方式练习歌曲。 6创编歌词。 正如我预料中一样，孩子们很快就学会了这首歌曲，并能娴熟地依据节奏进展表演，而在后面的创编环节，我在地图上分别标出喜羊羊和小兔的家，请幼儿扮小兔创编歌词，邀请喜羊羊来帮做客。由于每个孩子都想尝试

29、，我先让孩子们分组，组内进展沟通。在集体沟通时，我提示孩子们要依据音乐的节奏来说唱，我扮演喜羊羊和他们进展对唱。由于黑板上有图画的提示，孩子们很简单就创编出了歌词，在几次修改之后，最终变得顺口了。这时，我又将邀请的对象改为“村长”，再次请孩子们创编。 7延长，我请孩子们想想去自己的家怎么走，可以编一首歌，邀请自己的好朋友去自己家做客。 反思： 1这节活动的教案设计是用路线图，我经过权衡，在黑板上画出了一幅较大的路线图，但是孩子不能感受到方位的变化，对“左、右”的方位不太了解，而是用“向上、向下”来表示。假如改到地面上，在地板上画出路线图，或许孩子们会更清晰方位的变化。 2这首歌曲其实和当下比拟

30、流行的rap有些相像，在活动完毕时，可以让孩子观赏一两首rap歌曲，感受艺术的不同表现形式。 幼儿园教师个人教学反思范文7 今日刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的认真观看，属人为破坏。 “肯定是维镇干的。”我心想。 维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪慧又淘气，类似的大事他干过不止一次，这次确定也不例外。 维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告知教师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。 “教师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。 怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，常常让人留意不到她的存在。 “真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩白。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让教师叫我的名字。” 原来是这么回事，每天教师都会表扬许多优秀的孩子，鼓舞一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以教师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起教师的留意。 这件事给了我不小的启发，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到教师的关心和照看，这也是我们义不容辞的责任。