15.5串并联电路中电流规律导学案（大全五篇）.docx

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1、15.5串并联电路中电流规律导学案（大全五篇） 第一篇：15.5串并联电路中电流规律导学案 中学九年级(上)物理导学案编制：审核：物理组日期：2022/8/7编号:1 415.5 探究串、并联电路中电流的规律 班级组别学习目标 1、学会正确运用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2、会分析试验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流规律。 3、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探讨的方法和科学探究的步骤。 学习重难点 1、正确运用电流表测量串联电路和并联电路中的电流 2、串联电路、并联电路中电流规律 学法指导 认真阅读学习目标，自学教材，重点内容用双色笔勾画，认真完成导学案的预

2、习案；组内探讨探究案；独立完成训练案。不明白的重点标记。 预习案 1.科学探究的基本步骤有哪些？ 2、探究串、并联电流规律用到的器材有哪些？ 3、分别画出串、并联的电路图。 探究案 探究 一、串联电路中电流的规律 提出问题： 猜测与假设： 设计试验： 把两个不同规格的灯泡依次接在图中的a、b、c三点如图甲乙丙，分别测出电流Ia、Ib、Ic。再改接不同的两个灯泡重复上述试验。 分析与论证： 串联电路中各处电流探究二：并联电路电流规律 提出问题： 猜测或假设： 设计试验： 如下图，将电流表依次接在L1支路图甲，L2支路图乙，干路图丙中，分别测出L 1、L2和干路的电流Ia、Ib、Ic。再改接不同的

3、两个灯泡重复上述试验。 进行试验收集数据： 并联电路中干路电流等于 用数学式表达是 训练案 1、如下图的电路中，接在A处电流表的示数接在B处电流表的 示数。 2、有一种节日彩灯由20只小彩灯串联而成，假如电源插头处的电流为 200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为A.、如下图的电路，闭合开关时 A、通过A点的电流大于B点的电流 B、通过B点的电流大于C点的电流 C、通过A点的电流大于C点的电流 D、通过A、B、C三点的电流相等 4、如图，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的选项是 A、Ia=IdB、IaIbC、IbIcD、Ic=Id 学后反思： 其次篇：15.2_电流和电路

4、_学案 15.2 电流和电路 ： 1.描述电流形成的条件、电流方向的规定。 2.尝试通过动手试验，识别通路、短路、开路。 3.知道电路的组成，能从能量的角度相识电源、用电器的作用。能画常见的电路符号。 4.能结合电路连接，会按实物画电路图。 ： 能动手连接简洁的电路，画简洁的电路图。 : 太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，你想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？ 一、电流:

5、试验：用一个小组的器材连接电路，让小灯泡发光或电铃发声、小电动机转动。 探讨:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。 现象分析： 1.灯泡能发光或电铃发声、小电动机转动，是因为灯泡中有电流流过。导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。 2.电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。 小结：1.电荷的_移动形成电流。 2.我们规定：_电荷移动的方向规定为电流的方向。 3.闭合电路中，在电源外部，电流从电源的_经过用电器到电源的_。 思索：电路中产生持续电流的条件是什么？

6、 二、 电路: 1 1.视察本小组连接的电路由哪些器材组成？并探讨各部分的作用？ 电源：_ 用电器：_ 开关：_ 导线：_ 例题：以下有关电流的说法正确的选项是 A.有电源不愿定有电流形成; B.只有自由电子的定向移动才能形成电流; C.电荷定向移动的方向规定为电流的方向; D.在电源外部，正电荷从电源的正极定向移动到负极形成电流. 提示：电路中有电流可能是 _ 的定向移动与可能是 _ 的定向移动，还可能是 _ 同时向相反的方向移动，故B不对。电流的方向是正电荷定向移动的方向故C不对。在电源的外部一般用金属丝将个电路元件联到一块，金属导电是靠金属内的 _ 的定向移动形成的。 2.了解电路连接的

7、三种状况：断路、通路、短路。 通路：电路连接后， 的电路叫通路。 开路：当 未闭合，或 在某处断开的电路，叫做开路。又叫断路。 短路：干脆用导线把 _ 两端连接起来。 总结:短路有两种形式：一是整体短路，也称电源短路，它是指用导线干脆连接在 正负极上，此时电流不通过任何用电器而干脆构成回路，电流会很大，可能把电源烧坏。二是局部短路，它是指用导线干脆连接 在 _ 的两端。此时电流不通过电器而干脆通过这根导线。发生局部短路时会有很大的电流。因此，短路状态是确定不允许出现的。 短路的实质：无论是整体短路还是局部短路，都是电流干脆通过导线而没有通过用电器，使电路中的电阻减小从而导致电流增大。这就是短路

8、的实质 三、电路图 1.电路中的器件用统一规定的符号表示。这种用 _ 表示电路连接状况的图，叫做电路图。 相识电路符号：自学课本P104，图5.28，小组内互相提问，牢记全部符号。 画电路图要求： 1要用统一符号表示。 2连线时要画得横平竖直。 (3) 元件不能画在拐角处变阻器除外 4线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理 2.画电路图： 1请根据下面的实物图画出电路图。 2 甲 乙 丙 ： 1_形成电流。 2在电源的外部，电流的方向是_。 3电路是由供应电能的_，消耗电能的_，传输电能的_和限制电路通、断的_组成的。 4处处连通的电路叫_，断开的电路叫_，电流从电源的正极出来，不经过用电器，干

9、脆回到电源的_的电路叫_。 5根据名称画出以下几个元件的电路符号。电动机_灯泡_电池_ 电铃_开关_电阻_。 6如下图的电路中，假如把开关S 1、S2都断开，电路处于_状态；把开关S1断开、S2闭合，电路处于_状态；假如把开关S 1、S2都闭合，电路处于_状态。 7以下说法正确的选项是( ) A只要导体中有自由电荷就能形成电流; B电路中有了电源就能形成电流; C有电源不愿定有电流，有持续电流必定有电源;D只要将电源连入电路就能形成电流. 8用手拿着一根铜棒和丝绸摩擦，则铜棒( ) A确定不带电; B确定带正电; C确定带负电; D确定带电，但是不能确定带什么电荷 9. 如右图所示，A、B是两

10、个完全相同的金属球，都放在绝缘支架上A带大量负电荷，B带大量正电荷，用铜导线C连接两球，则 A电子从B流向A，电流方向从A到B; B电子从A流向B，电流方向从B到A; C正电荷从B流向A，电流方向从A到B; D正电荷从A流向B，电流方向从B到A. 1.从能量的观点看，电源是供应 能的装置。锌筒是干电池的 极，碳棒是干电池的 极。 2.关于电流，以下说法正确的选项是 A.电荷的移动形成电流； B.只有正电荷的定向移动才能形成电流； C.正电荷的定向移动为电流的方向； D.金属导线中电流方向和电荷移动方向相同。 3 3.以下说法正确的选项是 A.只要电路有电源，就会有持续的电流； B.蓄电池在充电

11、时，是电能转化为化学能； C.只有化学能转化为电能的装置才叫电源； D.只有机械能转化为电能的装置才叫电源。 4. 在如下图的电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的选项是 A甲图 B乙图 C丙图 D丁图 5.下列图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。 6、在如下图的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L 1、L2都能发光的是 7.如下图，若开关S闭合后，灯L1L2均不亮，小华利用一根导线查找电路故障，当他将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时，灯L1亮而灯L2不亮。由此可以推断 A. 灯L1短路 B. 灯L2短路 C. 灯L1 断路 D. 灯L2断路 8

12、.如下图，电路中： 1、 2、 3、4为四个接线柱，现用导线连接接线柱：1只让L1发光的连接方法是 ：2只让L2发光的连接方法是 ：3干脆相连 是确定不允许的。 第三篇：串并联电路电压规律教案本站举荐 第2节 串、并联电路中电压的规律 一、教学目标： 学问与技能： 1学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。 2学会正确运用电压表测量串、并联电路的电压。 3会分析试验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。 过程与方法：在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学探讨的步骤。 情感看法与价值观：明确探究目的，专心试验，由分析试验数据得出结论，使学生在试验中培

13、育实事求是、敬重自然规律的科学看法，体会沟通合作的重要性，获得共享成果的喜悦。 二、重点、难点： 1教学重点：通过试验探究串、并联电路中电压的规律。 2教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真视察、细致分析，得出恰当的结论。 三、教学方法： 讲授、探讨、试验、归纳、对比。 四、学法指导： 学生设计试验能有效提高学生的思维实力，使学生养成良好的作风，因此本节课中通过对分组试验的指导，强化学生的动手操作实力和运用表格分析数据、解决问题的实力。 五、教具学具： 多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只有两个组是规格相同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干。 六、教学过程： 前置作业： 利用

14、实物投影请同学们视察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？学生认真视察电路的连接方式并回答下列问题。 1、不同规格的两灯泡串联。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？ 2、师闭合开关和同学们一起视察灯的发光状况，并提出问题：为什 么两灯的发光状况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节试验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？ 学生主动思索并说出自己的想法。 学生思索会想到可能是电压不同的缘由。 猜测1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。 猜测2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。 猜测3 新课讲授： 一、串联电路电压规律 1请同学们探讨，做这个试验我们需要哪些试验器材？它们的作

15、用各是什么？然后再画出试验电路图。接受小组式教学。学生探讨，完成试验器材的选择和试验方案的设计。 请一位学生将电路图画在黑板上如图1所示。 2试验时要测出哪些数据？怎样正确运用电压表？学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。并正确表达电压表运用方法。 3试验时应当留意哪些事项？学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行试验。 4老师根据本试验的要求引导学生设计表格。学生根据试验目的的要求，设计好试验准备记录。 5老师示范操作后学生做试验，学生认真视察，精确读数，正确记录试验数据。 6老师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学

16、们还有什么觉察？ 综合各组的试验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。 串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。 二、并联电路电压规律 1通过刚刚的试验得出串联电路的电压关系，同学们如今来猜猜并联电路电压有什么样的规律。学生主动思索并说出自己的揣测。 2如何设计试验来验证同学们的猜测呢？电压表要测出哪些数据？ 学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明试验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压如图2所示。 3.下面同学们自己进行科学探究，探讨并联电路中电压的规律。试验完毕，请同学

17、们将试验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。 结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2 小组合作，探讨解决： 1让学生们总结在电流表和电压表的正确运用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？ 2两灯电压相等时，两灯确定是并联吗？ 3利用电压表测水果电池的电压。 介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们，你能利用电压表测出水果电池的电压吗？ 课堂小结及板书：串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。 并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压 展示成果，沟通体会：

18、 1一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们供应的电压是_V，若需要一个供应9 V电压的电源，则需要把_节干电池_联起来。 2如图，当量程为03 V时，电压表指针的读数为_V；当量程为015 V时，假如电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为_V。 3如图，当开关闭合后，两灯都发光，此时V 1、V2表的读数分别是4 V和2.5 V，则电源电压为_V，灯L1两端的电压为_V，灯L2两端的电压为_V。 4如下图的电路，电源电压为9 V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9 V，则产生故障的缘由可能是_或_。 归纳总结学生总结，老师点评： 在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。

19、 表达式：U=U1+U2。 在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。 表达式为：U=U1=U2。 作业布置：P62-1.2.3 板书设计： 其次节 串、并联电路中电压的规律 一、串联电路电压规律： 在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压 表达式：U=U1+U2 二、并联电路电压规律： 在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压 表达式为：U=U1=U2 第四篇：探究串并联电路的电压规律具体教案 探究串并联电路的电压规律具体教案 以那中学 杨雄 教学目标： 学问与技能： 1、 阅历串并联电路的连接，体验试验操作的基本技能。 2、 驾驭

20、串并联电路的电压规律。 过程与方法： 阅历串并联电路的连接，体验试验操作的基本技能。培育学生实事求是的科学看法。 情感、看法与价值观： 通过串并联电路的电压规律的探究，培育学生敬重试验事实、敬重科学的科学的研 究方法和看法。 教学重点： 探究串并联电路的电压规律 教学难点： 驾驭串并联电路的电压规律。 教学设计： 复习： 1、如何相识电压及电压表？ 2、串并联电路的电流由什么特点？ 问题探究1：如何正确无误的连接电路？ 沟通：1、连接电路的过程中，开关应是断开的。 2、从电源正极动身，沿电流方向将电路元件逐个依次连接起来，并把余下的元件补接到相应的位置。 3、电路接好后，要测谁的电压，就把电压

21、表与谁并联。 4、测不同电路的电压时，要选择合适的量程。并接受“试触发检查电路连接是否正确、量程是否适合。 问题探究2：探究试验有哪些要素？ 沟通：七要素：提出问题；猜测或假设；设计试验；进行试验；分析与论证；评估；沟通。 问题探究3：串并联电路的电压规律是什么？ 沟通：串联电路的电压规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。即：U=U1+U2+. . +Un； 并联电路的电压规律：在并联电路中，各支路两端的电压相等。即：U=U1=U2= . . =Un。 巧学妙记：串联特点，电流相等电压和；并联特点，电压相等电流和。 “串流等压和，并压等流和。 作业布置：P13 2题 教学反思

22、： 对设计电路方面，学生存在确定的问题，学生不会根据要求进行设计电路。有的学生需然设计出电路图，却不会根据电路图连接实物，在连接电路的过程中应留意的某些问题学生也没有留意到。 第五篇：探究串并联电路中电压规律试验报告 报告汇编 Compilation of reports 20XX 报告文档借鉴学习 word 可编辑好用文档 探究串并联电路中电压的规律试验报告 1、探究串联和并联电路的电压关系； 2、体验探究的过程，培育严谨的科学看法。 电池组、电压表、三个小灯泡其中两个规格相同、开关、导线若干。 1、串联电路中,两端的总电压与各部分电路两端的电压之间有什么关系？ 2、并联电路中,两端的总电压

23、与各个支路两端的电压之间有什么关系？ 1、串联电路中： 2、a 电压是由大到小的，电压每支配到一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到 负极时就小了 b 小灯泡一样亮，电路中各点的电压应当相同 c 靠近电源正负极的地方应大些 3、并联电路中： a 是不是和串联时一样，相等 b 干路电压支配给两条支路，两支路电压的和应等于干路电压 c 假如灯泡不一样，两支路电压的和会超过干路电压 一 探究串联电路中电压的规律 1 1 、实 验电路图 ： 2 2 、试验步骤： 依据电路图连接实物图； 将电压表分别并联在电路中 AB 之间、C BC 之间、AC 之间，并分别记录测量的电压值； 换用另外的小灯泡再测一次。

24、4 4、试验表格： L L 1 1 两端的电压 U U 1 1 /V L L 2 2 两端的电压 U U 2 2 /V 总电压 U U /V 第一次测量 0.75 0.75 1.5 报告文档借鉴学习 word 可编辑好用文档 其次次测量 0.6 0.9 1.5 试验结论：串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和 二 探究并联电路中电压的规律 1 1 、实 验电路图 ： 2 2 、试验步骤： 依据电路图连接实物图； 将电压表分别并联在电路中 AB 之间、D CD 之间、EF 之间，并分别记录测量的电压值； 换用另外的小灯泡再测一次。 3 3 、试验表格： L L 1 1 两端的电 压 U U 1 1 /V L L 2 2 两端的电压 U U 2 2 /V 总电压 U U /V 第一次测量 1.5 1.5 1.5 其次次测量 1.5 1.5 1.5 试验结论：在并联电路中，各支路两端的电压相等 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页