幼儿园我喜欢我教案.docx

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1、 幼儿园我喜欢我教案幼儿园我喜爱我教案1 活动要求： 1.观赏故事，进一步熟悉自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。 2.努力展现自己的特长，树立自信念。 3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 玩具青蛙、故事 活动过程： 观赏故事-争论故事-喜爱我自己 (一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿答复) 2.听听青蛙的故事： (1)倾听故事至“他忍不住哭了起来“ (2)这只青蛙为什么会对自己失去信念的? (3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事? (4)听故事后半段，现在青蛙为什么又快乐起来了? (二)争论故事1.青蛙有

2、什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢? 2.青蛙为什么不快乐?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么? 3.最终青蛙是怎么对自己说的? (三)我喜爱我自己师：小青蛙熟悉到了自己的特长，那你有没有值得骄傲的地方? 幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步熟悉自我，激发自信。 你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的特长，帮忙树立自信念。) 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比拟自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角

3、度动身，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿共性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。 小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是x hun ，也作宠爱，一指开心；快乐，二指宠爱，即对人或事物有好感或感兴趣。 幼儿园我喜爱我教案2 教学目标： 1。观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。 2。启发孩子对幼儿园的喜爱与对幸福将来的渴望之情。 教学预备： 1。预先预备好观摩幼儿园的路线。 2。玩具天线孩子一個。 教学过程： 1。沟通，导出教学课题。 幼儿教师

4、：你宠爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。 2。带着孩子观摩幼儿园。 （1）观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推举自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛苦啦！” （2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。 （3）教学嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸*就回来。 （4）带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学嬉戏的地方，有许多好玩的玩具，教师要在此里教我们许多本领，还可以结实很多新伙伴。 3。说一说自个儿的幼儿园 （1）幼儿

5、园里有何？你最宠爱幼儿园的哪个地方？为何？ 4。画画自个儿的幼儿园。 （1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。 （2）展出画画作品。 教学反思： 幼儿教师带着孩子生疏幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。 幼儿园我喜爱我教案3 教学目标： 1观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。 2启发孩子对幼儿园的喜爱与对幸福将来的渴望之情。 教学预备： 1预先预备

6、好观摩幼儿园的路线。 2玩具天线孩子一個。 教学过程： 1沟通，导出教学课题。 幼儿教师：你宠爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。 2带着孩子观摩幼儿园。 (1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推举自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛苦啦!” (2)带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。 (3)教学嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸*就回来。 (4)带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学嬉戏的地方，有许多好玩的玩具，教

7、师要在此里教我们许多本领，还可以结实很多新伙伴。 3说一说自个儿的幼儿园 (1)幼儿园里有何?你最宠爱幼儿园的哪个地方?为何? 4画画自个儿的幼儿园。 (1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。 (2)展出画画作品。 教学反思： 幼儿教师带着孩子生疏幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。 幼儿园我喜爱我教案4 教学目标： 1、学习连贯、美丽的声音演唱歌曲。 2、在教师的提问和动作的

8、帮忙下记忆歌词。 3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的听觉享受，充分体验胜利的喜悦。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动重点难点： 教学重点：教幼儿学会用连贯美丽的声音演唱歌曲 教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱“啦啦“ 教学方法： 开心教学法、演唱法 教学时数： 1课时 教学预备： 配套CD、钢琴 教学过程： 一、开头局部 1、师幼问好，组织教学。 2、谈话引题 二、根本局部 1、观赏乐曲：教师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。 2、教师提问： 你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段美丽的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

9、 刚刚你在歌曲里听到了什么？ 3、教师范唱歌曲一遍 4、教幼儿朗读歌词，加深对唱词的记忆。 5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，留意强调歌词的精确度。 6、请幼儿和教师一起唱，激发幼儿兴趣。 7、教师弹琴幼儿唱歌，留意强调歌词。 8、尝试伴唱，教师指导幼儿用“嗯“声轻轻伴唱。 9、幼儿演唱，教师伴唱。 10、教师演唱，幼儿伴唱。 11、观赏合作演唱的效果，感受胜利的喜悦。 三、完毕局部 教师小结，总结课情教学效果分析： 1、幼儿对所学内容把握好，课堂效果明显。 2、在课堂中注意了幼儿的个体差异。 3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。 活动反思： 整个教育活动，始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的

10、痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和嬉戏教学法，对唱曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对唱曲的理解。使幼儿艺术活动力量在大胆表现的过程中渐渐进展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表现和制造的欢乐。 活动中既敬重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，以积极的态度和他们一起嬉戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与

11、他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的气氛。使幼儿在教师的心情渲染下，不由自主地把这种情感融入唱歌的过程中。如在唱歌“洒下月光把我摸”时，教师用手掌心顺脸颊渐渐向上摩挲，不仅对唱词有明确的示意作用，增加亲切感，而且使幼儿唱歌的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。 为了让幼儿能把握歌曲中的连贯和跳动局部，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿依据图谱中波浪线和断线的示意，探究歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲切的情感和嬉戏时欢乐的心情。 这首歌歌词比拟简洁，重复的“我走她也走，我停她

12、也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比拟少接触到伴唱，对伴唱觉得很新奇。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。 但今日的教学活动中我发觉图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮忙，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿渐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被沉没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比拟简洁，旋律欢快且布满趣味，易于孩子承受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两局部旋律变化，难点定

13、位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？盼望各位专家能给我解惑迷团，批判指正。 本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，由于我每次面对的孩子是不同的。或许教师的欢乐就在这里，是孩子带给我欢乐，是孩子需要我去创新！ 幼儿园我喜爱我教案5 活动目标： 1.在图谱和嬉戏活动的帮忙下，唱准句尾的休止局部及歌曲后半段欢快的节奏。 2.学唱歌曲，能用清晰自然的声音演唱，尝试用“啦啦”等帮助词进展衬词伴唱。 3.能开心地参与集体唱歌活动，大方的与教师和同伴沟通。 活动

14、预备： 钢琴、图谱、月亮婆婆教具一个。 活动过程： 1.学唱歌曲后半段，以嬉戏的形式感受休止局部的停顿。 教师带着幼儿边玩嬉戏边进入活动室，学念歌曲后半段的歌词，感受句尾的休止。 2.感受歌曲后半段的欢快节奏。 幼儿坐下，教师提问：刚刚月亮婆婆和我们是在音乐声中做嬉戏的，这个音乐听起来有什么感觉呢？让我们再来听一听。（引导幼儿感受乐曲的欢快节奏） 3.学习歌曲前半段歌词。 教师：月亮婆婆刚刚和我们说了一句静静话，你们听见了吗？ 教师与幼儿用“传静静话”的嬉戏念第一句歌词。 教师：月亮婆婆还做了一件事呢。 教师一边作动作一边说：撒下月光把我摸。 4.学习歌曲。 教师：月亮婆婆还把刚刚的事编成了一

15、首歌曲想唱给小朋友听呢，你们想不想听？ 教师范唱一遍。 幼儿轻声唱一遍。 5.出示图谱，唱准休止局部。 教师：月亮婆婆还给我们送来了一幅画呢，请小朋友们来看看上面画了什么。 这幅画就是我们刚刚唱的歌，我们和月亮婆婆做的嬉戏是图画上的波浪线还是 小脚丫呢？ 6.尝试衬词伴唱。 “小朋友唱的太好听了，现在你们唱歌词，我来用一个好听的声音唱出来，你们听听看有什么不同？ 让幼儿分组演唱，让幼儿体验不同的唱法 7.给歌曲取名字，嬉戏完毕活动。 教师：月亮婆婆说刚刚还没有给歌曲取名字呢，请小朋友帮帮助取个好听的名字。 幼儿一边唱，一边作动作离开教室，师幼共同以嬉戏的形式完毕活动。 幼儿园我喜爱我教案6 活

16、动目标 1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，初步学习用连贯和跳动的方法唱歌。 2、依据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。 3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的享受，充分体验胜利的喜悦。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、随歌曲旋律唱出来。 活动预备 录音机、音乐磁带。 活动过程 一、师幼共同舞蹈金孔雀轻轻跳。 二、观赏乐曲。 1、师：刚刚教师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今日教师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚刚你听到了什么？ 2、教师清唱歌曲，幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜爱小朋友的？ 3、教师完整的范唱歌曲月亮婆婆喜

17、爱我，幼儿再次观赏。 师：我们再来听一遍，边听边用美丽的动作来为乐曲打节奏。提问：刚刚你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习23种幼儿的动作） 三、幼儿完整的学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。 1、听音乐旋律依据音乐节奏引导幼儿说歌词。 2、引导幼儿整首学唱歌曲。 3、引导幼儿为歌曲创编动作。 4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲切的情感。 四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。 1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。 2、用接唱的方法演唱。教师唱前半句，幼儿接后半句。 3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，教师用“啊啦啦”来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。 五、教师与幼

18、儿共同进展表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进展合作演唱。 教学反思： 月亮婆婆喜爱我这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比拟少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲特别喜爱。新纲要提出：教育与进展之间“既敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，和他们一起商议歌曲的动作，如：“喜爱”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与

19、他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的状态。从今提高幼儿表现美的力量，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心进展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温顺慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，使幼儿感受到在这美妙的中秋佳节里感受到：月亮是温顺的，教师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。 幼儿园我喜爱我教案7 活动目标 1、体验阅读的欢乐，感知故事仆人公心情的变化。 2、理解图书内容，能够熟悉到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信念。 3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。 活动预备 1、幼儿用书我喜爱我自己。 2、故事课

20、件。 活动过程 一、情景导入。 教师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么本事呢？它们是什么样子的呢？今日有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢？ 二、阅读图书。 1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。 2、共同阅读。 利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下列图文结合地阅读。 通过以下问题，帮忙幼儿初步理解故事内容： 仆人公青蛙最开头的时候说了什么？它心情怎么样？ 仆人公遇到小鸟时，小鸟说了什么？仆人公为什么难受？ 仆人公遇到小猴子时，小猴子说了什么？仆人公为什么更难受了？ 仆人公最终又遇到了谁，它说了什么？仆人公心情怎么样？ 小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小

21、猪一样，每个人都有自己的优点，自己的本事，我们应当像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点特长，喜爱自己。我们喜爱自己，别人也会喜爱我们。 3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。 4、阅历共享。 你喜爱你自己吗？你觉得自己什么最棒？ 活动应变 可以将故事仆人公设定为故事当中消失的其他“人物”，例如小鸟等，仿编故事。 活动延长 1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。 2、预备故事中消失的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。 区角活动 表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓舞幼儿表演故事。 语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。 环境创设 主题墙张贴“我的优点”

22、：幼儿相片及幼儿的自我介绍。 家园同步 请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。 随机教育 当幼儿由于别人的优点而消失负面心情时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信念。 相关链接 可以和幼儿一起观看电影芭比公主 歌星公主怪物大学，感受电影中仆人公对自己的逐步确定和喜爱，树立幼儿自信念。 幼儿园我喜爱我教案8 【设计意图】 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就胜利了一半”。幼儿期是共性品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的根底。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉

23、自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点设计了我就是我的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，帮忙难过难受的青蛙查找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。 其次个环节，鼓舞幼儿大胆在别人面前叙述自己的本事，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发觉其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。 最终，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！ 整个活动，给孩子们制造一个轻松

24、、欢乐的气氛，以提高自己与别人沟通的自信念。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。 2、能发觉自己的特长，并能大胆的.叙述喜爱自己的理由。 3、在宽松的气氛中，提高自己与他人沟通的自信念。 【活动预备】 故事课件、花环、音乐磁带。 【活动过程】 一、谈话导入 师：孩子们，你喜爱你自己吗？喜爱自己的什么地方？ 二、结合课件讲故事。 1教师讲故事前半局部 师：（神奇状）今日教师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件） 师：你喜爱青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点） 青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）

25、 师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？ 师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。 2教师连续叙述故事后半局部。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你。 师：（教师快乐的心情）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又快乐起来了呢？山羊对它说了什么？ 师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观看别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？ 师：每个动物都有自己的本事，青蛙固然也有。最终青蛙是怎么对自己说的？ 师：这会儿青蛙快乐了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的名字是：我喜爱我 三、鼓舞幼儿大胆叙述自己的本事。 1幼儿相互沟通

26、 师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。 2幼儿轮番说说喜爱自己的理由 师：看来小朋友的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。 （教师追问幼儿自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展现（如：跳舞、唱歌、武术），教师准时鼓舞。 小结：你们太了不起了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐。 师：你有没有发觉其他的小朋友身上也有许多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜爱谁，由于他能的句式说

27、出来。 师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（快乐、欢乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。 五、鼓舞幼儿随音乐自信的表演。 师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！（放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。 （音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗？”你应当怎么告知他？（小朋友：“我喜爱我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。 【活动反思】 自信是幼儿安康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会

28、行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大局部的孩子擅长表现自己，也有局部孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清晰而且不自信的问题。本学期我想连续通过各种活动来改善以上状况。新学期的第一个主题就是不一样的我，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜爱我自己”作为公共课，有高教师设计制定教案，发给其他两位教师，再有执教教师依据本班幼儿的实际状况进展修改执教，给幼儿供应一个表达、表现的时机，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长布满盼望、树立信念。 活动目标： 1、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听力量和

29、思维想象力量。 2、通过情景表演，学习故事对话，培育幼儿语言表达力量。 3、通过谈话大胆评价自我，进一步熟悉自我，树立自信念 本活动“我喜爱我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我熟悉与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进展了适当的修改。实行的策略是： 一、学问阅历的预备 只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展现自己。首先，我发挥家长的力气，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的沟通争论，帮忙孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的学问阅历，在“不一样的我”主题活动的开展中

30、，幼儿积存了学问和阅历；再次，教学活动中设计了幼儿喜爱的多种形式开展活动。 二、组织形式的多样化 从活动组织形势看，我转变了以往的教学模式，对活动的设计进展了分析，学会了用新的理念来端详自己的教学行为。在制定活动目标时，我依据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和相宜性，做到详细明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标效劳。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的力量，第一环节以谈话导入“你喜爱你自己吗？”“喜爱那个地方”来切入主题，假如一开头就以叙述故事内容，这样很简单把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅

31、仅停留在故事的外表层，况且故事内容对大班孩子来说过于简洁。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜测故事情节完整听故事情景表演评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请力量强的幼儿选择自己喜爱的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话， 其余幼儿和教师一起讲对白局部，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望剧烈，我敬重了幼儿，其次次轻力量一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮忙幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜爱我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸”等完毕，使幼儿更加自信，活动气氛更加

32、活泼。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进展自由活动。 小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标效劳，教师比拟清楚，语言比拟生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够细心设计，效果应当还是可以的 幼儿园我喜爱我教案9 一、主题名称：我喜爱我做主 二、主题由来： 本主题意图主要在于让幼儿以自己的眼光端详四周的世界，通过谈一谈自己喜爱的人和物，能初步感受自己的各种爱好，如自己喜爱的人、自己喜爱的糖、自己爱吃的水果和宠爱的动物等，不断加深熟悉，并让幼儿能通过多种方式表现。 三、活动目标： 1、能关注自己身边的事物，初步感受自己的喜好，并尝试用多种方式表达。 2、能在活动中

33、大胆尝试、主动交往，共享共同活动带来的欢快。 3、学习解扣子，叠衣裤，起床后能自己穿上鞋子。 4、会用完整的短句表达自己的情感，复述简短的故事。 5、会用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的宠爱之物。 6、初步了解幼儿园成人的劳动，会有礼貌地和成人交往。 7、初步学会迁移生活阅历，为歌曲想出替换歌词。 四、环境创设： 1、主题墙我喜爱我做主 布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜爱的心情表现。 2、主题墙我喜爱你 收集幼儿喜爱的动物交通工具、人物、蔬果等图片。 五、预设问题： 1、你熟悉那些水果？最喜爱吃哪种水果？ 2、你喜爱汽车吗？汽车是什么样子的？ 3、三月八日是什么节？ 4、妈妈很

34、辛苦，我们应当怎么感谢妈妈？ 5、当你遇到自己喜爱的玩具时会怎么样？ 六、区域与主题融合： 美工区： 1、包糖果。收集各种糖纸。 2、搓糖果。供应各色皱纹纸，幼儿搓、团皱纹纸做成小圆糖。 3、装饰水果。蜡光纸。 益智区： 1、按数取物。供应各种糖果、水果卡片等。 2、水果拼图。自制常见水果的拼图。 3、水果接龙。供应水果接龙卡片，帮忙幼儿把握接龙的方法。 语言区： 1、供应婴儿画报。 2、供应幼儿宠爱的图书，如彩色故事书、幼儿用书等，师生共同阅读和叙述书上的内容，养成良好的阅读习惯。 娃娃家：在娃娃家中引导幼儿到糖果店购置糖果款待客人。 七、可利用资源： 鼓舞家长为有关的活动供应资料并和孩子在

35、家进展”我喜爱什么”的谈话，收集、整理幼儿自己喜爱的物品。 八、家园合作： 1、请家长带幼儿参观四周水果店，了解水果的外型及特征。 2、布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜爱的心情表现。 3、收集幼儿喜爱的动物图片，并做简洁的介绍。 4、网络图： 幼儿园我喜爱我教案10 活动目标： 1、理解歌词内容，把握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。 2、依据教师的手势示意，表现歌曲前后的不怜悯感。 3、表达与月亮婆婆的亲切情感以及欢乐心情。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿在有月亮的夜晚，观看自己行走时月亮移动的规律。 活动过程： 1、猜谜语，引出月亮主题 教师：又是弯弯像

36、条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。 猜一猜这是什么呢? 教师引导幼儿有表情的朗读诗歌月亮。 2、学唱新歌。 教师范唱歌曲。 教师：歌曲里唱了些神恶魔? 引导幼儿学唱歌曲，留意唱准第三句，第四句句末的休止。 3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。 教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱惜、抚慰小朋友的温顺之情。 教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做嬉戏的欢快情景。 带着幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与美丽，表现歌曲后半局部的活泼与淘气 教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的心情，幼儿边看边唱歌。 教师带着幼儿边做动作边表演唱歌曲月亮婆婆喜爱我 4、音乐舞

37、蹈苹果丰收。 教师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧! 师生共同随着音乐，欢乐的表演唱苹果丰收。 幼儿园我喜爱我教案11 大班音乐：月亮婆婆喜爱我 活动背景： 我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下： 活动实录： （一）感受音乐旋律： 1、教师

38、亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某教师, 你们欢送我吗？(幼:欢送!)怎么欢送？（幼儿自然快乐的拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱摇篮曲，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？ 评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上教师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和兴趣自然被激发调动起来了。 2、三次感受音乐旋律： 第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动； 其次次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；” 第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快

39、哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！” 评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在教师设计的“陷阱”里了。 （二）、理解歌词，学唱歌曲； 1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了； 评析：在这种甜蜜的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进展猜测和答复：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依旧投入地倾听，

40、不予答复，任凭幼儿的奇怪心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。 2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮忙幼儿理解歌词： 问：谁来了？（月亮婆婆）（出示） 问：为什么来呀？ （喜爱我） 问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）； 问：玩了什么嬉戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停） 问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡 评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进展了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮忙幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱局部留有空白。 3、学习

41、用不同的声音学唱歌曲： （1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；） （2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；） （3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？） （4）用洪亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试） 评析：集体教唱局部共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了教师的才智。 （三）学习并把握歌曲中的伴唱局部 1、听录音，感知伴唱的音乐局部。 师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们刺眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方刺眼睛了（放音乐，教师在相应刺眼睛的地方做手势，帮忙幼儿

42、感知） 评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教教师认为很难处理的局部，但这位教师用星星刺眼睛的方法处理，首尾照应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。 2、请幼儿找星星，贴在相应的地方： 评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，表达了教师对幼儿的敬重。 3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在刺眼的地方唱“啦！啦！ 4、分角色练习几次（教师和孩子商议怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式） 评析：这样教师和孩子商议怎么分角色，不仅表达了教学过程教师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的积极性。 （四）完毕活动。 师：夜深了，小