小学语文一年级上册单元教学计划[001].docx

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1、 小学语文一年级上册单元教学计划小学语文一年级上册单元教学规划1 一、根本理念 诵读，是我国古代语文学习的优良传统。与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于讨论所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最珍贵的一种境地。学习语文学科，必需到达这种境地，才会终身受用不尽。”所以，他对教师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不盼望早一点能够背诵，而自然到达纯熟的境地。” 从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特殊是我国古

2、代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培育小学生记忆力和留意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应当说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应当是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的才智美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必需是工具性和人文性较为完善的统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推举篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学

3、内容。 二、指导思想： 激发学生的读书热忱，培育学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，吸取才智，德智并行，欢乐安康地成长。 三、教学目标： 、培育小学生的留意力和记忆力。 、帮忙小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的共性和品质，拥有欢乐积极的人生。 、培育小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 、进展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。 四、课程内容及编排 一年级诵读课以教授三字经为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导

4、学生诵读的同时，还给学生叙述其中的故事，使学生在获得学问的同时，品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记三字经中的全部内容。 五、详细措施： 1、在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进展经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。 2、每日读20分钟。在学校由教师和学生利用上午、下午各非常钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。 3、不求甚解，只求熟读成诵;讲求鼓舞，不统一强求。“小朋友，跟我念”诵读的六字真言。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。 4、以学生指

5、导学生，“人人是教师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读教师。 5、通过开展竞赛，激发学生的热忱。利用诵读课的一局部时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进展诵读竞赛，来到达复习稳固的目的。 小学语文一年级上册单元教学规划2 一、单元内容 本单元包括课文大海睡了、冰花、北风和小鱼和练习5。 二、单元目标 1、学会本单元19个生字，24个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得做人要虚心慎重，要有自知之明，不要妄自尊大。 4、体会诗句所描绘的大海美景，熟悉冰花的一些特征，培育学生喜爱大自然的感情。 三、教学重难点

6、识字、写字、朗读背诵 四、单元课文间的联系 三篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难，课文内容都以培育学生喜爱大自然的情感为主。大海睡了是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的漂亮景象；冰花生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮雪白；北风和小鱼是一篇寓言故事，挖苦了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为；练习5安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块。 五、单元课时安排 大海睡了 2课时 冰花 2课时 北风和小鱼 2课时 练习5 3课时 单元测试与评讲 2课时 小学语文一年级上册单元教学规划3 一、单元内容 本单元包括人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”四篇课文和练习

7、2。 二、单元目标 双基目标： 1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，熟悉5种新笔画，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 情意目标： 1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生喜爱祖国的思想感情。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自然的感情。 4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，鼓励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建立奉献力气。 三、教学重、难点 识字、写字、朗读、背诵 四、课文间联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为

8、主要情感线索，从人有两个宝的培育动手动脑力量到升国旗中对国旗的敬重，再到江南领会祖国江山美妙风光和最终的我叫神州号为祖国科技事业骄傲，都教育学生要学习制造，为祖国作奉献。 五、课时安排： 人有两个宝两课时 升国旗两课时 小学语文一年级上册单元教学规划4 一、班级概况分析： 本班学生 43 人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析： 全册

9、教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4

10、、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 三、本学期教学目标： 1 。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2 。识字与写字。熟悉常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3 。阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读

11、的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4 。口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点： （一）、重点： 1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2 、 熟悉常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3 、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1 、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3 、如何引

12、导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1 、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2 、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3 、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4 、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6 、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7 、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8 、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能

13、制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10 、重视学生写字

14、习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11 、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。此外，

15、还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 六、思想品德教育结合点： 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 小学语文一年级上册单元教学规划5 一、单元内容 本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。 二、单元目标 1、熟悉本单元57个生字，能按笔顺规章正确书写27个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建立的巨大成就。 3、能有感情地背诵课文，熟悉秋

16、天的一些特征，懂得朋友间要相互关怀的道理。 4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积存。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会词句的美丽，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关怀的道理。 四、教学难点： 1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅由于它好看，更由于它有不怕冷的品质。 2、通过各种训练，培育学生口头表达语言的力量。 五、单元课文间的联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以表达优秀品质为主。家中表达了爱护环境，喜爱祖国家园的思想感情。东方明珠中表达了我们国家的傲慢，培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的

17、同时，学会关怀他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。 六、课时安排： 家 两课时 东方明珠 两课时 秋姑娘的信两课时 看菊花 两课时 练习3 三课时 小学语文一年级上册单元教学规划6 一、教学内容： 本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。 二、单元目标： 1、熟悉39个生字，能按笔顺规章正确书写22个生字。熟悉根本笔画13种，熟悉田字格。 2、能用一般话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。 3、初步训练学生安康的生活常规，了解公园里的景物与设施。 4、仔细观看图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。 三、教学重点： 1、熟悉39个生字，熟悉根本笔画13种，能

18、按笔顺规章正确书写22个生字。 2、在想象中诵读课文，体会美丽的意境。 3、训练学生安康的生活常规。 四、教学难点： 1、运用拼音读准字音，学习根本识字方法。 2、培育良好的写字习惯。 3、正确、流利地诵读诗歌。 五、单元课文间的联系： 识字1是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等根本笔画。识字2、识字3都是词串，让学生把词语与图、与生活阅历相联系，从而识字。 六、单元课时安排： 识字1 两课时 识字2 两课时 识字3 两课时 练习1 三课时 小学语文一年级上册单元教学规划7 一、单元内容 本单元包括识字4、识字5、识字6和练习4。 二、单元目标 1、熟悉32个生

19、字，能按笔顺规章正确书写18个生字。 2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建立日新月异的成就。 5、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积存。 三、单元重、难点 1、识字、写字、朗读 2、结合插图，在想象中诵读韵文。 四、单元课文间的联系： 识字4带我们到大自然，熟悉昆虫。识字5带我们到海边，熟悉漂亮富裕的大海。识字6带我们到城市，看看现代城市新面貌。 五、单元课时安排： 识字4 两课时 识字5 两课时 识字6 两课时 练习4 三课时 小学语文一年级上册单元

20、教学规划8 一、教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部，一年级语文上册教学规划。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来 是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写

21、分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标： 1、 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正 确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。能仔细听别人

22、讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、教学措施： 1、 帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文，工作规划一年级语文上册教学规划。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。 7、 敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教

23、给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。