学困生帮扶工作计划学困生转化工作计划.docx

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1、 学困生帮扶工作计划|学困生转化工作计划 更新时间：2023-11-28 来源：个人简历范文 点击： 一份简洁的个人简历范文(合集6篇) 一份简洁的个人简历范文(合集6篇) 2023-07-17 个人简历范文500字范文五篇 2023-07-17 个人简历范文五篇 2023-07-17 国企党建工作会议讲话_机关党建工作会议讲话发言稿范文 2023-06-26 分管领导的职责最新分管领导讲话会范文 2023-08-24 【-个人简历范文】 学困生转化工作规划 学困生转化工作规划（一）： 一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关怀“优生”，又要关怀“差生”。关怀“优生”往往并不

2、难，很多事情，只要教师一教导，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也简单贴近，自然关怀得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就犹如“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜爱他，的确是有必需难度的。但这并不是说，差生“就没思想、没知觉、没反响，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要共性关注“差生”的

3、成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开头着手，并且把最终的基点落在关注“差生”的成长上。 所谓“差生”并不是一成不变的，他是必定要发生变化的，或则越变越差，或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否翻开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变。 首先要摆正自己与学生的位置，要熟悉到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为报务对象的，即教师是为学生效劳的，教师的任务不仅仅是教学问，讲道理，更是为促使学生成才，成人而制造条件。要让学生信任你，情愿你为他效劳，你就务必坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。 再次教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为

4、的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪慧伶俐成绩好的学生比拟多，洒向那些学习成绩差、行为标准差的学生则比拟少。我留意到了这个问题，便实行了与此不同的做法，我认为“差生”更需要“爱”；较之于好生，“差生”更需要关怀，需要教师的爱的滋润。 对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生如同一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的治理，所以要严格治理，要根据中学生行为标准来约束治理他们，培育他们遵守行为标准的好习惯。 对学生在思想教育、行为标准方面要求要严，但在处理某些详细问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严峻错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死，不能动

5、辄定为“品质”问题，由于他们究竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。在我任班主任的班级中，我一般不学生以处分，而是教育从严，治理从严，处理则从宽，由于这处分很可能会挫伤学生的自尊心，给他们的心灵上笼上阴影，很可能会给他带来终生的圆满。 帮助“差生”，一方面是指出方向、找出差距、树立信念，一方面又要实实在在地帮他解决实际问题，必需要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。 在实际工作中，我体会到，对三中学生而言：“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。我们的班主任工作要有所突破，难点就在差生转化上。我们大家都来关怀“差生”，爱惜“差生”，“差生”就不会再“差”下去，这

6、样，我们的“人人成才”就能够落到实处。 在今后在教育工作中，我将连续努力将这一份工作做好，由于这是一种义务也是一种职责。 篇三：差生转化规划（764字） 一、本班学生分析： 本班共有学生48名，由于局部学生平常学习不够努力，因而其根底学问把握地不够好。学困生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点应放在转化学生的自信念及制造性上。 二、转化目标： 后进生由于纪律松散或学习成绩较差，长期在群众中处于后进，经常受到冷淡与卑视，缺少理解与信任。久而丢失了进取的信念和士气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅仅影响了个人进步，也

7、影响了全班同学的整体素养。1、透过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。2、使后进生对自己树立起信念，情愿挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。 三、学困生的缘由 1、由于习惯较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的专心性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施： 1、加强对学困生的课上治理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好学困生，上课时常常提问他们。2、

8、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。3、透过各种方式调动学困生学习的专心性，大多数学困生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，务必调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改善方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。 5、常常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 五、考核总结 1、分小组对学困生进展评议。 2、家长反应 学困生转化工作规划（二）： 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了

9、教师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不行无视的问题。新学期开学了，为了不让一位学生落伍，为了提高学生的整体成绩，现结合我班的实际状况，特制定以下工作规划：一、状况分析本班共有学生70人，依据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生根底差，成绩很不抱负，经常不能按时完成根本的作业。依据对他们的观看得知：这几位学生在以本班群众为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面能够说是属于放任自流型，有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班群众。二、详细措施1、建立典型

10、学困生个人档案想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订共性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我预备透过以下途径了解： （1）在班级环境中直接观看他们的言行举止。 （2）在课堂教学和批改作业中了解。 （3）家访座谈，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。2、师生沟通，直接点击学生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车能够随时停靠。与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。 （1）动

11、以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。 （2）用语言示意，消释消极盛怒心情。 （3）鼓励法，使其振作精神，信任自己，理智的克制困难。3、营造关爱气氛，奇妙帮助学生脱困对这些临时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排一些成绩优异的学生在他们四周，尽心帮助他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进展补习，对这些学困生的作业尽量面批；建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。4、发挥班群众的作用。努力给他们制造出优良的学习环

12、境，多引导他们参与有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，共性是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥学生的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培育其职责感。多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原先的不良行为。5、家校合力，共同促进。透过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们 大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名教师，我首先做的是透过谈

13、话，让这些家长明白他们对子女的学习有不行推卸的义务职责，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的完善期望。坚持做到用恒心和急躁与家长持续常常性的电话联络，每一天让学生抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，其次天交给教师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。6、持之以恒，稳固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，在转变过程中，他们必需会消失屡次反复。所以我务必以满腔热忱投入到补差工作中，持之以恒，稳固习惯，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 学困生转化工作规划（三）： 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们

14、教育工不行无视的问题。工人生产一个残次品能够回炉，教师放下一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样荣耀。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“之后者居上”这句话必需能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是出色的人才。 那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢我准备做到如下几点： 一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。 多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。专心心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二

15、、务必转消极心情为专心心情，做到这点 (1)动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有好处的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)鼓励法，使其振作精神，信任自己，理智的克制困难。 三、发挥班群众的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，共性是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是

16、一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培育其职责感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原先的不良行为。 四、进展抱负和纪律教育。 抱负是奋斗的目标，也是正确观念构成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教育。纪律是群众的面貌，群众的奇妙，群众的活动，群众姿势和群众的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏群众利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要

17、性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不同对象，分析其缘由和内在的实质，实行不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自己成绩提高了，还常常帮助教师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。 新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的进展”，让他们感受群众的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。 学困生转化工作规划（四）： 一、指导思想 为了贯彻两全方针，实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位学生安康和谐地进展，提高教育质量

18、，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面到达80%。 2、培育后进学生树立远大的抱负。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 三、我班后进生状况分析 我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为: 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是英勇，向教师反映状况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德

19、行为上言行不能统一。 学困生的构成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。事实上，学困生也有其特长和闪光点，教师就应也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其

20、道。 2、敬重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应共性留意以下几点: (1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克制困难的潜力。 (2)让学困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 (3)让学困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干

21、部时应加以思索，让他们也能担当必需职务，在群众中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的潜力。 教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，务必坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合典范教育和详细事例，利用群众舆论，辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，教师就应适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，稳固学

22、困生良好的行为习惯。 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师必需要有满腔热忱，务必遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生持续不断前进的势头。 6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。 五、主要工作安排 1、针对行为习惯差，进展行为习惯讲座。 2、针对法制观念淡薄，进展法制系列教育。 3、针对心理障碍严峻，进展心理询问活动。 4、针对学习目标不明确，进展学习目的教育。 5、针对一局部学生家庭教育薄弱，进展专题家访活动，与家长建立联

23、系，常常沟通学生的学习和生活状况。 学困生转化工作规划（五）： 英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中有些是英语潜力的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能牵强把握英语学问和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信念等心理问题;另外还有英语的根底不扎实等学问积存问题。但是，他们共同的表现是不能把握英语教学大纲规定的相应的学问和潜力，英语学习效果低下。 英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征： 1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形

24、式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区分。 2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能敏捷应用，稍作变化则不知其然。 3、听课时缺乏主动思索，往往只是留意结论，不深究其构成过程，遇到困难消极等待。 4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所表达的资料，提不出问题，看书时留意力不集中。 5、做作业时，解题不按必需的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进展必要的分析。对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化潜力较差。 英语学习困难阻碍学生的身心安康和全面进展，影响教育质量。讨论如何帮助学生克制英语学习的困难，消退厌恶英语的心情，真正愿学、会学、学会，是我们英语教

25、育工的紧迫任务。 针对这么多的缘由分析，我们就应如何去解决呢 1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观看和思索。如多做一些搞笑味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培育英语学困生的思维潜力着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。 2、故事、嬉戏、现实生活场景都是学生最简单理解的学习方式。透过搞笑的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的留意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了剧烈的探究欲望，思维的源泉被翻开，滚滚的泉水尽情地流淌。给专心的思维以强动力。 3、以合作沟通促思维 合作学习

26、不但能够培育学生团结合作、沟通与沟通的潜力，而且有利于激发和促进学生思维的进展，共性是学困生思维的进展。这样使他们得到了帮助，潜力也得到了提高。 4、以练习促思维 多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进展系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维潜力。 5、克制消极的学习态度。 英语教学中要留意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束，突破老框框，激发他们开拓解题思路，培育思维的流畅性和制造性。 6、培育英语学困生的学习兴趣 培育学生对英语学科的兴趣，感受和观赏英语学科的魅力，构成自觉学习和追求新学问的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。只有当学生透

27、过自己的努力获得了进步，把握了必需的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏潜力，才能变英语学习的被动为主动，才能感受胜利的欢乐。在个人英语学习成就和英语学习信念之间，存在严密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。 培育学生英语学习兴趣的途径许多，主要来说，能够思索以下几点。 (1)降低学习要求 英语困难生根底差、思维潜力弱，因此教师在讲课时要留意从简入手。讲解学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简洁的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际潜力。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当赐予仿照性练习的时机，并加强一些变式训练，以提高学习英语的兴趣。 (2)

28、进展直观教学 课堂教学应加强直观性，透过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，教师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为详细，加深学生对英语概念、性质的理解和把握，提高解答潜力。 (3)专心关注学困生 要共性留意观看英语学困生的学习心情，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语学问也不感兴趣。我们应恰当运用共性提示的艺术性的教学语言来引起他们的留意，引导每位学生进入专心的学习状态，从而到达教学目的。 (4)激发奇怪心 把教材简单抽象的资料详细化或转化为疑问，这是引发兴趣的重要来源。用此刻广泛提倡的情境教学，把教学资料放在

29、必需的故事情境中，揭露学生探究神秘的奇怪心，奇怪心是一切学问的起点。 7、增加英语学困生的自信念 英语学困生由于学习差，往往信念缺乏，简单产生悲观绝望的自卑心理，从而对英语产生恐惊心理。 (1)多鼓舞，常表扬 在课堂上多说一些鼓舞性的话语，如：“你的想法很有新意”，“你说得很清晰，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”;在作业批改中多批上一些：“进步真大”，“真棒”，“你的字写得真工整，连续持续”。评价的资料尽量详细些，让他们觉得教师是真心的在表扬他们，从而增加连续学习的动力和认为自己能够学好的信念。 (2)以成就感持续自信念 在进展教学和课后辅导时，要有意识地出一些比拟简洁的题目，以

30、培育他们的信念，让他们能够品尝到胜利的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自己完全能够学有所得、取得好的成绩。 给学困生表现的时机，赐予点拨和启发，使学困生享受到胜利的喜悦，从而培育了他们的自信念和自尊心。 8、建立与英语学困生和谐的师生关系 和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，共性要对学困生热忱辅导，真诚帮助，从精神上多鼓舞，学法上多指导，树立他们的自信念，提高学习潜力。 透过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，信任我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。 学困生转化工作规划（六）： 在一个由几十名学生组成的群众里，学生不行能在各个方面都好，也难免会消失一些学

31、习、品德相对来讲比拟差的后进生。在建立优秀班群众的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。 我班有学生人，其中寄读生人，学生素养参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高三毕业班面临着高考的选拔考试，不做好这些学生的工作，就无法建立一个良好的班群众，就无法使更多的同学（包括这些差生）顺当进入高等学校连续学习。为此，我做了如下探究： 一协调科任教师破“定局”论。 要转化差生，关键在于统一好任课教师的思想熟悉，使各学科的教师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任认为差生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在差生身上。因此，在学期初，我坦诚向各

32、位任课教师谈了自己的想法，差生的根底虽然比拟差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风，就能转变差生，使他们健壮成长。各科任教师统一了思想，明确了职责，纷纷制定了各科差生转化规划。 二了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。高三毕业班的后进生往往有两种冲突心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发觉，再努力也考不上大学，所以简单产生自卑感，失去上进的信念。二是他们也有自尊心，也想得到教师、同学的理解和信任，在群众中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随

33、时随地去观看他们。我实行的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想进展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现；向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况；向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解差生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进展感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进差生良好情感的构成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一向不佳，久而久之，产生了严峻的自卑心理。于是我主动多接近他、关怀他，和他一齐分析学习成绩的缘由，当我们的心理相互沟通后，他向我吐露了心中的“隐秘”：由于家长对他的期望过高，给他造成很大

34、的心理压力，听课时留意力老是不能集中，有时一焦急便头疼。我断定他是因思想负担过重，体质差而导致神经衰 弱。于是，我透过家访，向他的家长讲明白道理，帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊，陪他熬炼身体。这些做法使他增加了学习的信念，听课时精神兴奋起来。半个学期后，他的学习成绩明显的提高，在高考中也顺当考入了本科院校。 三为后进生转化制造条件。 后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 学习指导优先一点。 差生多数根底学问差，学习方法不当，学习信念缺乏。为了减轻他们的心理

35、压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并实行“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求学生留心积存自己的学习阅历，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我实行帮的方法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”相互帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，共性是他们喜爱的那一科。帮他们分析学习上不去的缘由，找出解决的方法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的

36、学生，我对他们严格要求，留意培育他们构成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理潜力。对于行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批判更敏感。他们渴望得到别人的理解和敬重，期望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批判；无意做错事不批判 ；做错题或答复错问题不批判；早晨不批判；在家长面前不批判；需要个别教育的不到班上去批判。目的是敬重他们，而教育胜利秘诀就在于敬重和信任学生。 熬炼时机多给一点。 尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的

37、特长和兴趣。平常，我有规划地组织他们多参与各种有益的活动，多给他们制造一些表现自己才能的时机，激发他们不断专心进取，奋勉向上。无论是校运会，校歌咏竞赛，我都鼓舞那些差生专心参与，而且无论结果如何，我都加以确定。中学生对爱、对真诚有着特别的敏感，当教师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。 表扬嘉奖放宽一点。 差生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被教师所无视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克制缺点，不断进步。学生都喜爱表扬，差生更是如此。我平常留意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关

38、注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的士气。长期以来，学校、班级的嘉奖多是授予各方面比拟好的学生，差生很少有获奖的时机，这不利于调动全体学生的专心性。为此，我在班上提出，嘉奖也要向差生倾斜。班级自己设立了面对差生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标治理，确定了易于考察和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的时机，全方位的鼓励机制对班级工作起到了很大的推动作用。 制造良好的班群众，使差生多一点群众的暖和。 班群众是学生每一天生活的主要环境。良好的班群众是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。教师的力气是有限的，不行能把每个学生都拴

39、在手腕上，只有用群众的力气才能把他们团结在一齐。为此，我重点做了：（）建立良好的班风，使后进生感到群众的暖和。（）开展互帮互学，使后进生学有人助。（）开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断带给表现才能的舞台。这些后进生在群众的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力气，有的在各项活动中为群众争得了荣誉。 一年来，师生和谐相处，班群众像个暖和的大家庭，同学之间亲切无间，互帮互助，十几名后进生都有了不同程度的进步，一个良好的团结向上的班群众初步构成，差生的转化工作同时带动了其他中上同学的进步，结果我班同学在高考中取得了良好的成绩，这十几名后进生的绝大多数也分别考入了不同的

40、高校。固然，差生的转化是一项比拟简单的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关怀，多一点急躁，多拿出一点时间和精力，就必需能够做好这项工作。 学困生转化工作规划（七）： 一个班群众，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育 一.确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此

41、要真正地做好后进生的转化工作，就务必首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三

42、差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就能够制订出切实可行，行之有效的后进生转化规划。转差规划包括三局部资料，一是后进生名单，二是根本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这24人中有5人是成绩差、纪律差、行为标准差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有2人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化规划、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进展了跟踪调查，结果证明都到达或根本到达了目标。后进生名单确定了，致

43、后缘由找准了，转差规划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 二.坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是布满感情的事业，能够说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博

44、大的胸怀应对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮助和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差缘由，而且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以持续和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不清扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年进行的校足球竞赛上，他帮助班级夺得了冠军，为班级争得了重

45、大的荣誉。我抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的鼓舞，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为标准上提出了明确详细的要求并准时加以引导。此刻这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。 转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会消失这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为教师务必要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了必需的程度才能引起质的飞跃。后进生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，