学校课程计划学校课程教学计划.docx

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1、 学校课程计划学校课程教学计划_民办培训学校教学计划 学校课程是国家课程的重要组成局部，它与国家课程、地方课程共同构成了国家课程体系。下面是小编收集整理的学校地方课程教学规划，欢送阅读。 学校地方课程教学规划篇一 地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生安康为主要目的课程。地方课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进展安全、环境爱护的学问、传统文化等方面的教育。 一、学生状况分析 两班共有学生85人，他们仿照力强，承受新事物快，而且他们的性格、世界观

2、正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进展行为标准、心理安康、安全自救、生命历程的教育至关重要。 二、教材分析 本册地方课程是内容丰富。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进展教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓舞学生在课外查找资料，对课堂学习进展补充，进一步争论沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。有面对灾难，帮忙学生把握应对灾难时的自护、自救技能;还有安全自救，帮忙学生爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难;此外还有珍爱生命，爱护环境的方法与措施等。 三、教学目标 1、安全教育方面 素养教育的重要内容之一安全教育，要让学生在饮食、交通、校内外活动

3、、消防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。 2、传统文化教育 通过学习将传统文化精华灌输课堂中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造安康向上的人格。 3、环境爱护 了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。 四、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生适宜的方法进展教学，提高学生的兴趣，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中到达教学目的。

4、 2、对传统文化中的诗文进展诵读，记背。再渐渐品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，绽开讨论。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。 五、教学内容安排 三月份： 1、安全教育方面怎样预防传染病 2、环境爱护教育消逝的耕地 3、环境爱护教育湖泊变小了 4、环境爱护教育动物哪里去了 四月份： 1、安全教育方面警觉电子嬉戏的陷阱 2、环境爱护教育白色污染 3、环境爱护教育遗弃的电池 4、环境爱护教育电子垃圾 五月份： 1、安全教育方面安康上网 2、环境

5、爱护教育环保家电 3、传统文化教育海上名山 4、环境爱护教育家具新概念 六月份： 1、安全教育方面安康上网 2、安全教育方面面对洪水如何避险 3、环境爱护教育童眼看法规 4、传统文化教育对联成语集锦 学校地方课程教学规划篇二 一、指导思想 校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不同年龄学生的不同需求，促进学生的共性安康化进展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的根底上，连续改良和完善，本着一切为了学生，培育进展学生共性特长，促进学生全面进展，这一学校持续进展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大治理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。 二、校本课程开发的目的

6、意义 我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生进展的兴趣和需要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为教师供应了专业进展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 三、提高熟悉，领导重视，全员参加 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程

7、的理论，使教师领悟校本课程实施的要领，把握校本教材编写的根本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的教师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参加校本课程的开发与实施。 四、校本课程教学的根本原则 下一页更多精彩学校地方课程教学规划 学校课程是由在国家课程规划框架内，学校自行打算、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社

8、区人员等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，共同体里教师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的进展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参加的积极性，共同进展课程

9、建立。 5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 五、校本课程实施规划 校本课程的实施通过三个角度来进展： 分层：依据学生的学习力量、学问水平和个人意愿，组建教学班，进展分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程规划。讨论性课程以试验班进展为主，班内分组进展。 分块：校本课程安排在每双周校本课进展。学校全部教学和活动场所依据课程安排划分成不同功能的板块。 学校地方课程教学规划篇三 为了适应现代教育形势进展的要求，培育学生的动手力量，促进学生的特长与力量协调进展，充分利用学校良好的网络资源，学会利用网络来自主学习

10、，培育学生各方面的力量，提高学生的综合素养。学校经过讨论，打算开设电脑动画与绘画学校课程，教学规划如下： 一、参与人员： 六年级八个班17名学生，七年级八个班22名学生。要求思想品德好，文明礼貌，喜爱集体，对计算机根本学问有肯定的了解。 二、时间及地点： 时间：六年级每周二下午第三节及课外活动时间;七年级每周三下午第三节及课外活动时间 地点：微机教室1 三、对教师的要求： 1、要求学生综合运用所学信息技术学问，与其他学科结合，使信息技术成为学校推动素养教育、培育学生创新力量的得力工具。 2、强调教师指导下的学生自主活动。应当通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探究学问的神秘。 3、充分开发、组织

11、、利用各种学习资源，如通过网络扩展教育及学习的资源，使学生有一个自由的学习空间。 4、采纳个别化教学，敬重学生的个体差异，因材施教。 四、对学生的要求： 在课外活动中，教师要依据教学活动的目标设计教学策略，将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系，为学生制造一个良好、宽松的学习环境。在教学中结合学科特点，注意培育学生自学力量和创新意识。 1、创设生动的活动情境，激发学生的活动兴趣。 2、在课外活动中培育学生的竞争意识，让学生自己打分，相互评价，共同提高。 3、每堂课有教学重点和教学目标，在学期完毕时安排学生的操作汇报课。 4、以正面引导为主，在学生自由操练过程中不断赐予指导和帮忙，准时评价学

12、生的学习。 5、做好学生之间的沟通，将学生好的作品展现出来，使学生之间能相互学习，集思广益，取长补短。 6、每堂课中安排时间组织学生争论，共享获得的实践阅历，加强学生的参加意识，培育学生之间的合作精神和集体精神。 五、课程教学设计： 1、目标设计：教学目标要突出活动性和实践性。可以分为总目标和单元目标，依据不同的活动单元设计相应的教学过程。 2、内容设计：教学内容要具有新奇性和综合性，依据学生根底和兴趣不同，选择开设相应的内容。 3、教学组织形式的设计：教学形式可以在学生自己操作的根底上实行其他各种具有自主性和敏捷性特点的形式。如演示好的电脑作品，激发学生学习的兴趣;开设信息学科的新学问、新技

13、术讲座，让学生了解最新的信息学科进展;利用所学的学问创作作品，如电脑小报及网页，学生之间、学生与教师之间相互评比、争论，阅读访问好的网站，开拓眼界，博采众长。 4、学习评价的设计：评价时，采纳多样性和开放性的方式。注意活动的过程而不是结果的评价;注意学生在参加过程中的转变，力量的提高，共性的进展等方面，注意学生的自我评价。条件成熟时，将学生成果展现公布，表彰优秀，鼓舞创新。 六、教学重点及难点： (一)教学内容： 初步接触Flash，把握Flash的根本原理，并能用Flash制作简洁动画。 (二)教学(训练)要求： 使学生能比拟初步了解、把握用Flash制作简洁动画根底学问，并能针对相关的练习

14、进展上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 (三)教学重点、难点： 1、根底学问的把握。 2、各种根本概念、操作的把握。 3、实践训练、操作的有机、敏捷运用。 学校音乐新课程的教学规划 以下是小编为大家整理的关于学校音乐新课程的教学规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 为稳固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中消失的问题和教师遇到的困惑为讨论对象，努力帮忙基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。 一、重视高中音乐教研，提高我省教师音乐鉴赏之外的五个教学模块的教学力量。音乐新课程的教学在经受数年之后，音乐鉴赏模

15、块的教学已经根本成熟，并已形成以讨论性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。但音乐与戏剧、音乐与舞蹈、演奏、创作、唱歌等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率，XX年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学讨论。二、深入基层效劳一线教师，促进教与学方式变革。为稳固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中消失的问题和教师遇到的困惑为讨论对象，努力帮忙基层音乐教师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。XX年音乐学科将深入教学一线，开展“送教上门”、“送培到门”等活动，与教师们共同探讨、讨论和解答新课程实施至今依旧存在的怀疑，促进教与学方式变革，

16、做到在实践中收获，校正中前行。三、深入课题讨论，解决教学中存在的实际问题。在新一轮音乐课改中，教师们比拟困惑的是如何进展有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参加音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对教师们的困惑，规划由我学科牵头组织局部市进展此类课题讨论，申报省级课题。四、开展教研员培训活动，打造一支业务力量强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。教研员是音乐教师的专业“引领人”，为提高各级音乐教研员的教科研力量，使他们更好效劳一线教师，XX年我学科规划开展教研员培训活动，规划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。五、建立省级“音乐名师工作室”，推动地方教研工作的开展。规划在

17、全省范围内建立5-10个“音乐名师工作室”，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培育、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。XX年行事历：3月，组织局部市开展音乐学科课题选题研讨会4月，全省音乐教研员培训会5月，省“音乐名师工作室”挂牌仪式。7月，全省一般高中教学模块培训及研讨会9月，开展2-3个市“送教上门”活动10-11月，组织参与“全国第六届中小学音乐现场课评比活动”观摩活动。课程教学规划 课程教学规划（一） 一、学情分析 一年级学生刚刚步入小学，对一切都布满奇怪，都想问一下为什么，特殊是自己从哪里来的，更是有很多的问号。因此，这门课程很大的解决了他们的疑问，很好

18、的调动了学生的积极性，学生学起来会特别有兴趣。状况，进展安全教育、班队活动、国学启蒙教育、探究活动等方面的教育。 二、教学目标 1、安全教育方面 全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。 中心领导对中学生安全的指示：人民生命高于天，人民利益重如山。素养教育的重要内容之一安全教育，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全 2、班队活动： 刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其生疏的。为了使学生能够及早进入角色，适应

19、学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时到处向学生进展有针对性的常规教育。 3、探究活动 通过学习，培育学生的观看力，实践力量、动手力量和推断力量，提高审美力量为今后的探究活动打下坚实的根底。 4、国学启蒙教育 通过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领会民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。 三、教材表达了课程标准的根本理念和要求，并突出了以下特点： 1、综合性 本册教

20、材涉及了课程标准内容纲要中的4个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。 2、开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是表达课内外相结合的连续、完整的活动过程。 3、活动性 教材注意引导教师开展活动教学，强调学生的主体参加，突出体验式、探究式的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比方有角色扮演、模拟演练、体验、沟通、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进展实践活动创设了平台。 4、趣味性 教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增加了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。 四、教学中应留意以下几点： 1、制造性地使用教材 在教学中，教师可以在适当把握教学目

21、标、理解教材设计意图的根底上，依据自身特点、本地的详细状况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进展调整，并留意开发各种教学资源，制造性地拓展和使用教材。 2、留意学生的自主活动 教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成局部，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地表达在教师指导和参加下的学生的自主活动。 3、加强与其他课程的整合 本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要留意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。 4、敏捷安排教学课时和教学进程 五、教学措施： 1、教师仔细钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻

22、地了解教材，精确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能敏捷、合理、科学地使用好每个板快，注意早渗透，不断积存。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师仔细研读课标，学习新课改。 3、教师仔细备课，找准突破重难点的方法，仔细讨论每堂课的教学方法，依据学生的需要进展教学。 4、教师要有针对性地进展指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采纳不同的教学方法。做好培优辅差工作仔细进展教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的学问水平和业务力量，更新观念。 7、培育学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变要我学为我要学。 六、要求和建议 1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计

23、的，它的根本目的是加强学生与社会现实和文明教育进展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关怀社会，尊长爱幼，增加学生的社会责任感。使他们在现实生活中懂文明讲礼貌，与人和谐相处。所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的根底相适应。 2、严格执行学校教育处的课表规定，按时、仔细上好地方课程。 课程教学规划（二） 一、指导思想与理论依据 依据社会进展的需要和新课程标准改革的要求，体育和安康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的进展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育熬炼习惯，为形成终身体育熬炼的意识，打下良好的根底。它强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生

24、的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。 二、教学目标 1、能自觉参与体育与安康课的学习，积极参加课外各种体育活动； 2、知道合理安排熬炼时间的意义；合理安排熬炼时间，运用把握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷； 3、了解所学工程的简洁技、战术学问和竞赛规章；体育熬炼的价值； 4、通过田径、体操、武术及球类工程的练习，进展运动力量和运动技术，增进身体安康； 5、通过本年度学习，让学生了解心理安康对身体安康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动力量，和与同伴合作练习的力量；在体育运动中表现

25、出相宜的自信念和良好的竞争意识； 三、教学内容设置分析 新的课程标准在教学内容上，只确定了一个内容构造框架，仅供应了不同水平、不同领域、不同层次的根本目标；对教材内容的选择、实行的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间。教师和学生都参加到课程内容的选择和建立上来，使体育与安康课教学更能适应学生个体差异，做到因材施教，让全体学生在学习中获得好处。以进展学生速度、耐力、力气、柔韧、协调等素养为前提，把理论学问、跑步、跳动、投掷、武术、健身操、素养训练、体质测验做为必修内容，将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材。在选择教学内容时，把身高体重、握力

26、体重、肺活量体重、坐位体前屈、台阶试验等测试内容安排到教学中去完成。 四、学生状况分析 由于初一年级学生才由小学上升为初中，儿童转为青少年还需一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期，所以，原则上我们预备安排的体锻工程，活动内容，都有一个渐进的过程，所以，由易到难，由浅入课，这是本年级的一个活动趋势，但大局部学生都活泼好动，表现欲、上进心强，但是普遍的体质较弱。因此随着今后的状况变化，再作出相应的转变。 五、重点与难点： 重点：通过体育熬炼活动，促进学生身体正常发育，增进安康，同时改善学生的心理安康和社会适应力量。 难点：怎样使学生能自觉主动参加体育熬炼中来，如何处理好促进学生生长发育

27、与运动负荷及技能的把握的冲突。 六、提高教学质量的措施和方法 （一）仔细学习体育与安康课程标准，坚持安康第一的指导思想，结合学生特点做到因材施教。 （二）引导学生积极参加体育活动 1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成进会场熬炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分进展其共性和才能，有利于学生身心安康进展。 2、开展好两操工作，培育学生良好的熬炼习惯，进展学生的共性，坚持自觉常常熬炼身体，坚持每天一小时体育活动。 3、组织训练队参与县级竞赛。 4、坚持班级体育熬炼，广泛学生参与体育熬炼，调动学生参与体育熬炼的热忱。 5、关怀和开展好体育后进生的体育活动。 （三）在体育教学中，教师

28、要让学生受到情的感染、爱的鼓励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，在鼓励与期盼中增加信念，不断激发前进的力气。 （四）开展探究干脆学习。给学生肯定的自由度，让其去探究、去发觉，突出学生的主体性、进展共性，培育创新精神和实践力量。 （五）选择学期教学内容时应充分考虑教学内容的根底性、全面性、多样性和与学期教学目标的对应性。 （六）教学内容的排列挨次应充分考虑单元教学内容与学校场地、本地气候的特点相适应。 课程教学规划（三） 一、指导思想 以科学进展观为指导，贯彻资源有限、可持续进展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、目标任务 1、学生获得环保的根本学问和观点，懂得

29、最根本的环境理论。 2、培育学生的环保意识和责任感，激发学生主动参加环保的内在动机。 3、懂得家庭和自己怎样以实际行动爱护环境，形成良好的环保习惯。 三、主要内容 1、环保理论：我们共同的家园；人与自然；人与动物；人与社会；个人与他人。 2、环保常识：世界环境日；世界环保纪念日；中国环境标志；中国绿色食品标志；绿色食品。 3、环保现状：我们生活的四周存在着哪些污染；我们生活的四周空气污染有哪些；空气质量预报；大气污染对人体的影响及如何削减；白色污染有哪些及如何削减；固体废物污染有哪些及如何削减噪音；节省可利用资源的做法有哪些 4、环保行动：爱护环境，美化家庭；爱护环境，美化社会；爱护环境，美化

30、家园。 四、根本途径 环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进展。 （一）学科教学有机渗透 各科教材中都包含了一些环保内容，教师应充分重视，对各门学科，特殊是重点学科（自然常识、社会、语文、音乐）的课本内容进展分析、归类，选出有关环境爱护的篇目，适当地进展补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化学问的过程中，树立环境意识，到达渗透目的。 二）开展丰富多彩的活动 寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在开心的心情中很自然地承受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又到达了提高孩子们各种参加力量的目的。一是结合课程，有意识地渗透在课堂教学中，进展爱惜干净

31、环保教育；二是结合乡土教材，特地开设环保课；三是利用周二班会和周三下午兴趣小组进展环保小队活动。 （三）营造班级的环境教育气氛 良好的生存环境给人以美妙性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素养。因此，每一位教师应留意在自己的班里创设美丽环境，诱发孩子们爱惜环境，爱护环境的意识。人类只有一个地球，班级是地球大环境中与我们关系最亲密的小环境。要爱惜地球就要从我们身边做起，让我们的教室、校园漂亮起来。 地方课程教学规划 篇一：六年级地方课程教学规划 六年级地方课程教学规划 省府路小学 杨鹏 一、教材分析 随着社会的进展，人类的不断进步，人们对学问的渴望越来越剧烈，对人的自身素养越来越

32、高，为了适应社会的进展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参与学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。 地方课程是国家根底教育课程体系的重要组成局部。主要内容有安全教育、公民道德标准、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。人 自然 社会主要包括5个方面的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。我与杭州提倡学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合，表达自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源，面对外乡，效劳外乡，依据本地学生进展需要，实行多学科整合，注意学习过程的实践与创新，是一门富有鲜亮时代气

33、息和地方特色的综合性课程。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知阅历和学习积极性。重视实践活动，依据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动严密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的力量、合作学习的力量、实践力量与创新意识。 二、学情分析 六年级大局部学生通过综合实践课学习，已得到许多学问，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地观看社会、熟悉社会和适应社会生活的初步力量，他们也努力使自己成为有抱负、有文化、有纪律的社会公民

34、。喜爱地方课程这门课，有深厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大局部同学上课都争着发言，运用已有的学问、阅历、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课留意力不集中，口头表达力量较差，对这门课不够重视。 本学期对学生进展细致急躁地说服教育，培育学生的学习兴趣，让学生养成 良好的学习习惯，能自觉完成教师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不行少，为了今后的学习生活，我们必需学好人自然社会。通过教学，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地观看社会、熟悉社会和适应社会生活的初步力量，他们也努力使自己成为有抱负、有文化、有纪律的社会公民。 三、教学措施 1、教师仔细钻研教材，研读课本，弄清课本上

35、的重难点。能透彻地了解教材，精确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能敏捷、合理、科学地使用好每个板快，注意早渗透，不断积存。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师仔细研读课标，学习新课改。 3、教师仔细备课，找准突破重难点的方法，仔细讨论每堂课的教学方法， 依据学生的需要进展教学。 4、教师要有针对性地进展指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采纳不同的教学方法。做好培优辅差工作仔细进展教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的学问水平和业务力量，更新观念。 7、培育学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变要我学为我要学。 四、培优补差 1、由课代表每次课前检查学生

36、的学习用具（相关书籍，课前收集资料）是否带齐，培育良好的学习习惯。 2、选择几个学生单独辅导有困难的男生（如：方宇超、王子良、王博），男生的作业上交习惯不好，特地请同桌催促作业的上交，并由课代表每次反应检查状况。 3、课形状成学习小组，完成一些调查作业。 五、教学进度表 依据学生状况和学校实际，调整以后的教学内容与进度如下： 1、让自己更欢乐 （1课时） 2、让考试更轻松 （1课时） 3、关爱青春安康 （1课时） 4、学会爱护自己 （1课时） 5、漂亮罂粟滴血泣诉 （1课时） 6、涉毒行为必受制裁（1课时） 7、珍爱生命远离毒品（1课时） 8、探寻祖先生活的痕迹 （1课时） 9、陆游与杭州（1

37、课时） 10、毕昇和活字印刷 （1课时） 11、清代诗人龚自珍 （1课时） 12、茅以升和钱江大桥 （1课时） 13、科学家钱学森（1课时） 14、画家叶浅予 （1课时） 15、跨湖桥遗址 （1课时） 16、南宋官窑 （1课时） 第1课 让自己更欢乐 教学目标： 1、了解青少年心情进展的特点 2、培育学生自我调控心情的力量，形成积极心情，建立“欢乐不欢乐全在于自己”和“心情是可以调整的”的信念。 3、树立“帮忙他人心里乐”的观念，让自己变得更欢乐。 教学重点难点： 重点是了解青少年心情进展的特点，培育学生自我调控心情的力量。 难点是形成积极心情，建立“欢乐不欢乐全在于自己”和“心情是可以调整的

38、”的信念 【活动形式】小品表演、争论。 【活动对象】小学六年级学生。 【活动时间】40分钟。 【活动预备】事先编排小品。 【活动设想】 心情是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。心情在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心安康，心情始终静静地参加我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也转变着我们的精神状态和 行为方式；因此假如我们懂得心情的确能够起到加强或者减弱我们活动效果的作用，那么调整掌握、利用好它可以成为我们的一笔珍贵财宝。 因此，为了了解小学生心情困扰以及如何掌握调整不良清绪的状况，我们对五年段进展问卷调查，发觉大局部的学生都由于某些问题而产生不良

39、心情，而49.7%的学生无法调整掌握自己的不良心情；因此教育学生学会掌握调整不良心情已成为影响学生心理安康的主要问题；针对这一状况我设计了心理安康教育活动课让自己更欢乐，从而让学生了解三个方面的内容：1心情的产生；2不良心情对我们的影响；3如何调整掌握自己的心情，可采纳自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。 【活动过程】 一、通过谈话，导入主题 师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到快乐，有的是让我们感到难过，那现在就请大家说说哪些事让你感到快乐，哪些事让你感到难过的。 生1：妈妈帮我过生日时我很快乐。 生2：我或者丢

40、了钱，或者被人打我会很难过。 生3：考试考好我会感到很快乐。 生4：我家买了一台电脑，我会感到很快乐。 生5：放假时我感到很快乐。 师：刚刚我们大家说了很多快乐以及难过难受的事，难过难受和快乐都是我们的什么？ 生：都是我们的心情。 （点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并留意到心情有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。） 二、小品表演，分组争论 师：对了，都是我们的心情，那接下来我们就来探讨一下心情是怎么产生的？首先请大家观看小品。 （由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太 好了！

41、”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。） 师：现在教师要请大家思索争论黑板上的三个问题，并记录： 问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的心情是怎样？ 问题2：小伟和小华为什么会有不同的心情反响？ 问题3：你明白心情是怎么产生的吗？； （学生分组争论。） 师：现在每组请一位同学发言，把你们组的争论结果告知大家。 生（小组1）：问题1小华快乐，小伟很挑剔。问题2每个人的思维不同。问题3心情的产生是每个人的想法不同。 生（小组2）：问题1小华的心情很快乐，觉得无所谓，小伟很难受，不满足。问题2由于人有不同思想所以有不同的心情。问题3心情是人的思想产生的。 生（小组3）：问

42、题1小华、小伟的心情一个乐观状态，一个悲观状态。问题2由于他们的性格和想法不同。问题3在心情的变化下心情产生了。 生（小组4）：问题1小华和小伟的心情都不一样，小华很快乐，小伟很难过。问题2每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比拟大，觉得半杯水不够，所以不快乐。问题3心情的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的心情。 生（小组5）：问题1小华想有水喝就好，不管那么多，很快乐，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不快乐。问题2由于每个人都有每人的看法。问题3心情是由心里的感想而产生的。 师（小结）：刚刚每一组的同学都仔细地争论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、

43、感受不同，思索的角度不同因此就产生了不同的心情，也就是说想法产生了心情。那么，是先有想法还是先有心情呢？ 生：先有想法。 师：对了，是先有想法，想法掌握心情。 师：有时我们遇到不快乐事，请大家想一想怎样让自己更欢乐呢？ 生：换个想法。（换个角度想） （点评：使用小品表演的方式既活泼了课堂气氛，又增加了学生的心情体验。通过对小华和小伟对同一大事两种完全不同的心情反响缘由的探讨，引导学生了解 篇二：初一地方课程教学规划 地方课程教学规划 本年级地方课程主要包括传统文化、安全教育、环境教育三局部内容，教学时按进度兼周进展。教材详细分析如下： （一）、传统文化： 本套教材以齐鲁文化为主，反响中华传统文化精华。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为根本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。 （二）、安全教育： 本套教材以安全学问为主，让学生学习了解生活中有关安全的常识。为深入开展“爱护生命”等安全宣传教育工程，呵护学生的平安成长，提高学生的安全意识、交通文明观念，培育学生从小养成自觉遵守安全的良好行为习惯。通过多种形式的安全教育活动，学习各种安全学问，把握一些交通安全常识，进一步提高学生安全法制意识和自