小学数学梯形的认识说课稿范文小学数学梯形的认识说课稿范文大全(9篇).docx

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1、 小学数学梯形的认识说课稿范文小学数学梯形的认识说课稿范文大全(9篇)2023年小学数学梯形的熟悉说课稿范文(推举)一 1、有利我教学技艺的增长。这次培训，虽然时间紧，但我感觉到充实，培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展现，也有学员的互动争论等等，这样的培训学习，对我这个老教师来说，既有观念上的洗礼，更有理论上的提高；既有学问上的积淀，更有教学技艺上的增长。这次培训学习收获颇丰，有效的提高了我的教学技艺。 2、有利我夯实理论根底。 对于农村小学教师来说，特殊是对60年月的老教师，教学理论方面的学问是比拟欠缺的，这次远程培训在很大程度上给我填补农了这方面的空白，使我

2、的教育理论学问和业务水平有了进一步的提高，通过专家引领，帮忙我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮忙我精确地把握了数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮忙我熟悉并把握数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 3、让我学会了互动沟通。 这次培训的一个重要特点就是互动沟通，它充分表达了新课程提倡的“师生互动，生生互动，师师互动”主旋律。在平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次国培，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野，受益匪浅。 1、对学

3、生要倾注爱心。 通过培训学习，我深刻熟悉到，一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感。喜爱学生，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱，从中吸取奋勉向上的力气。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。教师对学生的爱心，是敬业精神的核心，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 2、对事业要有责任感。 要当一个好教师，首先要有对事业的剧烈责任感，一个对事业没有责任心的人，是干不好事业的，教师更是这样。我们的事

4、业是教书育人，是“传道、授业、解惑”，教育事业是叶的事业，“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教育工作平凡、朴实无华，但责任重大，因此我们要耐得住清贫、经得住诱惑，仔细地担起我们的责任。 3、对自己要严格要求。 教师的工作是教书育人，身为师者，为人师表，在学生面前要做出典范，要求学生做到的，首先自己要做到。这些方面包括师德师风、遵纪守法、举止言谈、衣着装扮等，都要严格要求自己，给学生留下一个美妙的映像，向他们展现教师人格的魅力，让学生从他们的教师身上学到、仿照到好的、积极安康向上的东西，这对他们今后好的仪表仪容和好的习惯的形成具有重要的意义

5、。 1、学会了在教学上的合作学习，教学效果有了提高。通过培训学习，首先使我对新课标中提倡的学生在学习中学会沟通和合作的重要意义有了新的熟悉。对于低年级学生来说，伙伴之间的共享、沟通、互助与反思，都会给每个人从同伴那里获得信息和启发，进而丰富自己的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的力量，这些很大程度上是通过课堂上的合作沟通取得的。其次是对加强教师间的合作有了新的熟悉。教师工作的过程，就是一个相互学习，沟通互动的过程，通过培训，我更加留意借鉴其它优秀教师好的教学方法为已所用，以丰富自己的教学手段和内容，从而提高教学效果。 2、进展了教育

6、教学理论学问系统的学习，教学技能上有了提高。 通过这次系统的培训学习，自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量都得到了很大的提高，特殊是一些名师超群的课堂教学风采和技巧，对自己的教学技能的提高有很大的帮忙，比照先进的教学方法和教学理念，感到自己身上的压力变大了，要想跟上形势和时代，要想成为一名新时期合格的教师，不要付出很大的艰辛和努力。我觉得要学的东西还许多，和年轻教师不一样，不能由于自己年龄偏大而原谅自己教育教学上的缺乏，由于对学生来说小学教育也只有一次。这就需要我付出更多的时间和精力，去学习、去实践、去反思、去总结、去提高。 3、教育理念发生了转变，熟悉得到了提高。 在农村30

7、多年的教学生涯中，年复一年，日复一日平淡的教学生活，唯一的目标就是尽一切努力提高自己班级学科的教学成绩，这使我已渐渐感到倦怠，不时埋怨现在的学生一届不如一届，却很少反思、总结自己的教学得失。通过这 次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克制磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，教育理念发生了根本的转变，熟悉得到了提高。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的教师，不是好教师”。不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该悄悄无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神，积极投入到农村的教育事业改革中去。 2023年小学数学梯形的熟

8、悉说课稿范文(推举)二 “课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”，美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊，孩子的童年生活大局部都是在学校中度过的啊!于是，作为小学语文教师的我，经常思考着这样一个问题：应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活? 一、给学生一个“情感的课堂”。 教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是苦痛的，还是欢乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂毕竟应当如何去翻阅孩子的生 1、呈现给学生一个“布满激情的我”。 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情

9、感”。我经常在思考着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习?我思考着：要把自己的情感传递给学生。 每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的苦痛与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生,呈现给学生一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”，注意“激趣”。 我敬重学生们学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学阅历特别丰富的教师曾告诫我：“语文课肯定

10、要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 二、给学生一个“对话的课堂”。 传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。 “文本对话”：在我的课堂中，常常会有这样的问话：“假如你是某某(课文中的人物)，你会怎样说，怎样做?”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。 “师生对话”：在课

11、堂上，我们教师应当做孩子的朋友，在他们需要帮忙的时候伸出热忱的手，不再那样高高在上，不容侵害。实现与学生的沟通，呈现给学生一个真实的“我”! “生生对话”：课堂上学生之间的沟通与合作也是必不行少的，我们应当积极地给学生制造沟通与合作的时机，使孩子们学会人与人的交往，增加学生的合作意识。 三、给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告知”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己吧!在我的课堂上，有许很多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜

12、集来的。他们往往期盼着能将自己的成果呈现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得非常积极，而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文。”始终以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 四、给学生一个“感悟的课堂”。 闻名特级教师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟力量就犹如杠杆上的支点，对人的进展来说

13、，学生的感悟力量的凹凸正打算今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经受，还是一种审美的体验。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”! 我真诚地盼望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间! 2023年小学数学梯形的熟悉说课稿范文(推举)三 一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生

14、的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 下面是本人的教学过程中所得的一些体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校

15、德育科的对小学生心理安康教育，进展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进展计算力量训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索：“题抄对

16、了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进展自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，准时要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克制困难的精神。依据学生的实际状况进展集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进展课外活动，活动讲究实效；重视对学生的学问考察，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进展德育渗透，对学生进展有效的品德教育。把堂上猎取学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者

17、和加工者，充分开掘学生自己的潜能。使学生从被动承受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生把握根底学问的根本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，局部学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进展对学生进展思想教育。树立学习的信念，有的学生学习成绩不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造

18、成成绩低下。我所教五年级两个班的差生比拟多，他们根底比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成绩也不断提高。 3、积极参加听课、评课，虚心向有阅历的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。 4、与班主任、家长亲密协作。常与培班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同治理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访

19、了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能安康进展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。 通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够抱负。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改良教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业奉献自己的一份力气。个人述职报告（小学教师） 一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表

20、，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 2023年小学数学梯形的熟悉说课稿范文(推举)四 学期，我连续担当数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩比拟抱负。但

21、也有少数几个同学根底比拟薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下： 一、夯实根底，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习特别重要，如

22、何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;最终，每节新授课都当作公

23、开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每

24、一次练习起到的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习规划和期末复习规划，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程、常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底

25、，培育学生创新力量”努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、做好课后辅导工作，留意分层教学。 课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。 四、结合根底学问，加强各种力量和良好习惯的培育。 在重视

26、学生把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观看找规律，再小组争论，最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长力量比拟差。所以导致教学工作有肯定的难度，但我肯定会努力仔细的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2023年小学数学梯形的熟悉说课稿范文(推举)五 本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活泼 1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。 本课开头，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题

27、，对22题;张良同学答20题，对18题;刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参与下一轮的竞赛呢?学生开头了积极思索，说出了以下几种结果：“刘清，由于他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比拟正确率”。在学生否认了第一其次位同学的答复之后，我再和大家一起争论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比拟正确率，转化为分母为100的分数的比拟，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。 2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。 百分数的含义只有一句话，假如教师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们

28、自己来理解领悟。学生收集了许多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，究竟什么叫百分数?在理解的根底上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。 扇形统计图的教学反思(九) 我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思： 胜利之举 1、激发学生思维，给学生更多的思索空间 课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生答复五花八门，多是浅薄的问题，但参加面很广。接着其次次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的答复转向一些详细问题。如：“我们一般用圆表示-。用扇形表示-，扇形的大小表示”等等。 2、促成情感目标的落实 如提问：“作为进展中国家

29、的公民你应当怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。 败笔之处 1、有些题目讲的太快局部学生没有跟上，特殊是第七张幻灯片中计算扇形b表示的人数和c表示公顷数时讲的不透彻。 2、没有把握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。 百分数的应用的教学反思(十) 本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，依据本班学生实际状况进展设计的。从实施状况来看，整堂课学生心情高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的学问阅历和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和有用价值。 1、转变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。 依据小学生的认知特点，我们在教学过程中，

30、出例如题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参加，以吸引学生的留意力，培育对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地转变了教材中的学问例题，重组和创设了“试验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探究、主动进展作好充分的预备。 2、突出数学应用价值，培育学生的应用意识和创新力量 数学课程标准(试验稿)明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”本课的设计充

31、分表达了这一理念，例题从学生的嬉戏中来，让学生感受到数学与生活的亲密联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用把握的学问去讨论解决生活的其它数学问题，培育了学生的应用意识。同时，例题的教学注意让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培育了学生的创新力量。 3、创设民主气氛，鼓舞解决问题策略的多样化。 民主、自由、开放的学习气氛是学生主动参加、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、争论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思索方式和解决方法，使学生的共性学习发挥的

32、淋漓尽致。更培育了学生自己收集已有学问，解决实际问题的力量。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己查找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有共性、有力量的学生才能应运而生。 数学广角鸡兔同笼的教学反思(十一) 在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再协作假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的根本解题思路。师生共同经受了三种不同的列表方法：逐一列表法、跳动式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗? 虽然这只是一个简洁操作活动，但是，在画图的过程中

33、充分调动了学生的积极性，经受了一个探究的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。 就本堂课而言，还存在以下问题; 1、在创设完情景引导学生用什么方法解这个问题时，学生的一些答复，没有预想到。如有学生认为可以通过数鸡和兔的头或一只只放出来数从而知道鸡兔各有几只。说明在情景创设上有漏洞，需进一步完善。 2、我在假设之后怎么验证结果是否正确分析得较细，但对怎么假设觉得没有引导好，过程中消失了学生只假设了鸡的只数，然后依据腿的数量去推算出兔的只数，误会了题意。 3、没有出示一个完整的表格，在引导学生用简便方法调整假设时的讲解上不直观，只有局部优生

34、能理解。 4、由于时间练习量不多，最终一个练习题应有多种结果，也没有一一排列。今后教学中要紧凑课堂构造，要少讲，留更多的时间给学生于练习。 2023年小学数学梯形的熟悉说课稿范文(推举)六 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修规划。 一、指导思想 遵照教研工作规划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路

35、，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。 2、积极探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准，小学教学听名师讲课给教师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 2、通过教师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 3、积极主动地上

36、好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。常常听课，学习身边教师的珍贵阅历，提高自己教育水平。 4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。在自

37、己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培育学生实践力量着手，拓展教学内容，优化教学过程； 5、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生良好的学习习惯。 6、在提高自身素养的同时，加强教师口语、粉笔字、一般话等的训练。做到学到老做到老。 2023年小学数学梯形的熟悉说课稿范文(推举)七 1使学生娴熟地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2使学生把握610数的挨次，会比拟它们

38、的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。 3使学生进一步熟悉“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4使学生比拟娴熟地口算10以内的加、减法。 5使学生比拟娴熟地进展10以内的连加、连减和加减混合计算。 6使学生用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。 7让学生在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的安康进展。 本单元教材主要由“6、7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”数学乐园，等内容构成。 这一单元

39、是在学生系统学习“15的熟悉和加减法之后，又一次集中学习10以内数的熟悉和相应的加减法。这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有特别重要的地位。 教材转变了传统教学逐一熟悉10以内的数的作法，采纳相对集中的方法，将6和7、8和9分别放在一起熟悉，这样不仅可以节省教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比拟大小。由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生熟悉10特殊是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独安排了10的熟悉

40、，这有利于学生更好地把握10的概念。 教材将610的熟悉和相应的加减法计算有机地结合起来穿插安排，学习一组数后紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。如6、7的熟悉和有关6、7的加减法，教材让学生在熟悉数的过程中体会6、7的组成，然后通过学具拼摆引出有关6和7的加法、减法计算。这样既有利于学生利用数的组成更好地把握10以内数的加减法的计算方法，同时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。 610各数的熟悉，教材都给学生供应了经受数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面根据数数（通过详细实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义）熟悉数字数的挨次比拟相

41、邻两个数之间的大小序数写数字数的组成的挨次熟悉数，这个过程不仅从不同侧面展现了610各个数概念的丰富内涵，同时还给学生供应了经受数概念形成过程的情境和时机，让学生有条件在现实背景中抽象出610的数概念，形成相应的数感。 本单元教材在内容的选择和呈现上都比拟留意现实性，使教材内容成为学生主动从事观看、试验、推理等数学活动的有效素材。首先，教材留意选择学生所喜爱的素材作为数学学问的载体，如充分利用小动物图帮忙学生熟悉数的计算，以此激发学生学习数学的兴趣。其次，教材内容的呈现形式生动好玩，有利于学生学习。如第72页用小鸡觅食的生动画面引出连加、连减的意义和计算方法，这既有现实性和趣味性，又能直观地展

42、现连加、连减的计算过程及其算理。再次，教材尽量避开直接向学生呈现现成的答案，而是给学生供应一些探究的线索，让他们自己去探究、发觉答案。另外，教材除在认数和计算过程中亲密联系学生的生活实际外，还两次集中安排了“生活中的数”的内容，使学生切实感受到数学就在自己的身边，我们的生活与数学密不行分，学数学是生活的需要。 本单元教材除集中安排了“生活中的数”外，还安排了大量“用数学”的内容（如第47页、第51页、第58页、第62页等），另外教材在练习中还安排了一些充分表达数学价值的习题。这些内容一方面可以帮忙学生熟悉到我们所学的数学都是有用的，它能帮忙我们解决生活中的详细问题；另一方面又能使学生在学习中体

43、验到学数学、用数学的乐趣，从而进一步激发他们学习数学的兴趣。 本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。下面对这些内容作一简要说明。 （l）6、7的熟悉和加减法。其内容包括6和7的数概念，并依据数的组成介绍有关6和7的加减法计算方法，最终还安排了用有关6、7的加减法计算解决实际问题“用数学”的内容。 （2）8、9的熟悉和加减法。这局部内容在编排上与6、7的熟悉和加减法根本全都，所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的熟悉和加减法计算中消失了“一图两式”（即依据一幅写出两个加法算式或两个减法算式），而在本小节则消失“一图四式”

44、（即依据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。另外，教材在第60页第5题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。 （3）10的熟悉和有关10的加减法。这局部内容在数的熟悉和加减法计算上与前两小节根本全都，但有两个明显的区分：一是在熟悉数的过程中省略了10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已经比拟清晰了，教材没有把10的序数意义明确写出来。二是教材在第70页特地安排了填未知加数的内容，这一问题需要逆向思索才能解决，对一年级刚入学不久的儿童来说具有肯定的难度，需要教师的引导和帮忙。教材安排这一内容一方面有助于学生娴熟地把握10以内的加减法；另一方面它可以为后面学习20以

45、内进位加法和退位减法做一些预备，这种预备不只是一种学问预备，更重要的是一种思索方法和解题策略的预备，可以把它看成是进位加法和退位减法的提前孕伏和早期渗透。 （4）连加、连减和加减混合计算。教材在连加、连减和加减混合内容的安排上充分利用直观图，通过生动的画面帮忙学生理解连加、连减和加减混合的意义及其计算方法。尽管如此，由于一年级儿童受年龄特点的限制，这局部内容同前面的“填未知加数”一样，是学生学习的难点。这是由于连加或连减都是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，在计算中都要先记住前两个数相加（或相减）的结果，再与第三个数相加（或相减）才能完成其计算任务，一年级儿童简单消失由于看不见第一步计算

46、的结果而导致其次步计算受阻的现象。加减混合计算，更简单消失由于前后两个计算步骤所采纳的计算方法不全都使计算过程不能顺当进展的困难。 （5）整理和复习。这局部教材分两局部安排：先是对所学内容的整理，使其系统化；然后特地安排一个练习，让学生全面稳固所学的学问，提高其把握水平。这是学生第一次进展数学学问的整理和复习，其内容包括“l5的熟悉和加减法”、“610的熟悉和加 减法”两个单元，复习整理的重点是10以内的数概念和10以内数的加减法计算。这局部内容教学的主要任务有两个：一是加深学生对10以内数概念的理解，进一步强化10以内数的数感；二是进一步娴熟把握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算力量。 针对本单的元教学的重难点特制定以下策略： 本单元作为全册教材的重点内容之一，在教学中应切实做好以下几方面工作。 从学生的学习方式来看，本单元的学问主要是借助操作和观看来进展的。在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观看和学具拼摆，以此丰富学生关于610各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解610的数概念和相应的加减法计算方法。观看和操作作为一年级学生学