师德演讲稿一等奖师德演讲稿一等奖幼儿园(十篇).docx

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1、 师德演讲稿一等奖师德演讲稿一等奖幼儿园(十篇)师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇一 或许有人会说:幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?!甚至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:教不了中学的教小学,教不了小学的去教幼儿园.事实上一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能必需是全方位的,除了要具备教师根本功之外,还要有美术,音乐,舞蹈.体育等多方面的才能.身为一名幼儿教师,我始终在努力提升着自己的多方面素养,在素养提升中体验幸福,在幼儿教育中感受幸福. 有这样的一个故事:海滩上,一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳,一个富人匆忙走过,穷人问:

2、“你在忙什么?“富人答复:“我在忙事业!“穷人说:“你还忙什么?你已经这么有钱了!“不同的人有不同的幸福,富人从金钱的积存和事业的胜利中感受幸福,而穷人则为闲适的生活而感觉到幸福.幸福的关键全在于个人的舒服心境.身为幼儿教师的我,幸福就在于和孩子们相处的每一个细节. 走在街上,远远地听到孩子们亲亲的一声“教师好!“,我立刻感觉幸福;被孩子们包围时,这个摸摸我的脸说:“教师,您脸上的疙瘩好多了!“那个拉拉我的衣角说:“教师,你穿上这件衣服真美丽!“我立刻觉得自己成了童话王国中的公主,漂亮而又幸福! 看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时,我的内心也鲜花盛开. 幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没

3、完,而孩子却藏在母亲身后,淘气地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸;幸福,是为孩子擦去委屈的泪水;幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保存的小食品;幸福,是摩挲着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物;幸福,是翻阅相册看我和孩子的合影的时候. 幸福时刻陪我左右! 每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,假如我哪天没去上班,孩子们会反复叨念:王教师怎么还不来?正高尔基所说:“谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育好孩子.“幼教工作就是一份爱孩子的工作. 做幼儿教师的这四年,我深切地感受到爱的力气.爱一种发自灵魂的芳香,是一种深入骨髓的甜美.我和全部平凡的幼儿教师一样,专心实践着爱的教育,学习着爱的方

4、式. 每到孩子们入园离园的时间,我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使.不时地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带.平和的微笑,自然的举动,却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱.真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到教师对他们真实的关心和阳光般的暖和,也让家长感染到我的欢乐心情,共享我的愉悦心情.在迎送孩子的简短时间里,我微笑着和家长沟通,彼此间架起了心灵沟通的桥梁.微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心. 在爱的尝试中,我一每天地转变,变得越来越像孩子们的母亲.有时孩子们不经意间会将教师叫成了“妈妈“. 蓝天由于有了白云的依偎才如此清澈,高山由于有

5、了山花的依恋才这样雄伟,大地由于有了绿草的点缀才有了生气盎然,而我,由于有了得意的孩子们才如此幸福! 托尔斯泰曾经说过这样一句话“我感觉我的生命越来越精神化了.“行走在幼教路上,我感觉我的生命真的是越来越精神化了,我的内心充溢着幸福.我享受着幼教工作带给我的点点滴滴的幸福. 我爱我平凡的幼教工作. 我工作着,我幸福着. 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇二 各位领导，各位教师： 大家好! 我是，今日我演讲的题目是教师一生，与花相伴。 记得印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的

6、一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美妙。 假如说*教师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔;假如说*教师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座结实的丰碑，成为了我们全部这些为人师者师德师风学习的楷模。 让爱在教育事业中闪光吧。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、

7、深厚的，是与教师所肩负的社会责任严密相连的。 教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，会聚成一股无可阻挡的力气。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个学生，敬重学生的人格。这才是合格的教师. 我来自一所再一般不过的乡镇学校中学，但这是一所漂亮的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上漫步，燕子在天空飞行。我们学校教师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。 学校罗容教师一天在下课谈天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早

8、饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，教师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，或许保和镇中的孩子都是这样长大的。 这就是贫困中遵守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师!或许有人会笑我们傻，呵呵，或许我们是很傻，可我们问心无愧了!由于，没有爱就没有教育。收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温顺，最最漂亮，最最文静，最最名贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最美丽的人。 孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和欢乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。 教师是绿叶，由

9、于爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能清醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最终，我想用一首词来完毕今日的演讲：调寄满江红?暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛苦暮与早，蜡炬成灰光多少 血和汗，看人才风貌，全知晓。爱肤浅，花繁叶茂。鬓为霜，人骄傲。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照! 我的演讲完毕，感谢大家! 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇三 敬重的领导，亲爱的教师: 大家好! 今日很快乐能站在这里演讲，各位教师，翻开记忆的大门。你肯定有过许多许多的幻想。或许儿时的你幻想成为一名

10、伟人，长大后发觉：那决不行能;于是你幻想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我肯定要做伟人的教师!最终幻想成真! 或许你有些无奈，有些失落，但是更应当感到欢乐和幸运，由于这是一份有关幻想的职业，这是一份有关怀灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活得意的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次悄悄的告知自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢送的好教师。我们曾经做了种种诗意的描绘：假如学生是花朵，我们情愿做绿叶陪衬，假如学生需要光明，我们肯定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，或许你认为应当像大树一样庇护学生的时候，他会摆脱高喊：“

11、让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”或许你像园丁一样预备为学生修枝剪叶的时候，他会请求：“教师，请保持我的共性，我情愿成为这样!”我们才明白，做一个抱负的教师是多么不易。这需要学问和高于学问的才智，需要修养和高于修养的人格力气，还需要方法和高于方法的力量。我们不禁有些茫然，有些紧急，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们盼望找到德才兼备的楷模来仿照，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发觉真正的教师，真正的好教师不是遥不行及，也才发觉真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就表达在我们的身边，精彩就在我们的队伍

12、里，它可以是一种状态： 是张洁教师的雷厉风行; 是刘春玲教师的风风火火; 是张德朋教师的朝气蓬勃。 它可以是一种行动： 是庞春梅教师在医院对学生的悉心呵护; 是崔小雪教师课下对学生的急躁倾听; 是刘万红教师对学生的深厚深情。 还可以是一种精神： 是汪校长的兢兢业业; 是汤校长的严厉仔细; 是周主任的平易近人; 更是一种风格： 是黄洁教师的生动幽默; 是郭强教师的精益求精： 是赵翔教师的豪迈潇洒， 更是马廷稳教师的儒雅沉着。 不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的沟通，一番严峻的批判，一节精彩的课都在表达着教师们的风采和内蕴。没有惊

13、天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的傲慢自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香。这方神圣殿堂由于有你，有大家而精彩纷呈，这方土地由于有盼望，我们共同的盼望而布满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采!最终，祝福我们的学校越来越美妙!祝大家都一切顺当! 感谢大家! 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇四 敬重的各位领导、各位教师： 你们好! 亚里士多德曾经说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当教师们看到桃李满天下，专心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会

14、欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。 师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情根底。到今为止，我从事教育事业已经有8年了，脑子里常常会出现出一些让我感伤的画面：离开幼儿园的时候，孩子们哭着跟在我身后喊：“石妈妈，不要走哇，不要走!”教了两年的学生暗中得知我要离开的消息，在我最终一天走进教室上课时，他们一个个都眼含热泪，欲言又止。看到这情景，我的心里一阵酸楚，未语泪先流;他们也哽咽出声。还有同学的奶奶和妈妈，每次见到我都会说：“石教师，你可不要调走哇。你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦!”很圆满，很圆满我没有做到。 当学校开学第一天我接待新生报到时，有的家长一进门就认出了

15、我，热忱地说：“石教师，你来了，你还记得我吗?我家大孩子就是你教过的呀!现在小的也来读书了，是你当教师太好了，我放心。”尽管我总会由于曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到难过自责，但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上，培育他们好好成长，那份伤痛好像又可以减轻些。 无论别人怎么评说，在我的心里，学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高嘉奖。盘教师22年不离开大瑶山，她说：“乡村教师要有大山一样的情怀。”我被深深触动的同时就以这句话来时刻鼓励自己：培育大山一样的情怀，当好一名乡村教师。 记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“西藏可以缺少氧气，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“

16、精神”呢?我认为它应当是一种执着追求、奋勉进取的敬业精神。剧烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。典范的力气总是无穷大，时刻鞭策着我要牢记责任、尽心尽力、尽职尽责地完成工作。刚进武塘学校的时候，由于教师宿舍还未完工，教师们每天下班后都要赶回自己的家。 走在回家的路上，我的心情会特殊开心，由于我又一次超越了自己。要知道，在这以前我可是根本就不会想到要去做这些的。之后的一天黄昏，当我工作完预备离校时，正在门口施工的民工突然问我：“哎!你是这个学校的校长吧?怎么别人都走了，总是你一个人走最终呀?”我笑着对他们说：“我不是校长，但我有责任让学生全部离校清查完毕以后再回家。”没有剧烈的责任感和使

17、命意识我也不会坚持去做这些事。我渐渐地体验到什么是“敬业”了。 这是我以前从未有过的感觉，而且感觉那么好。那段时间我常常表扬自己说：“你看到了，其实你也可以做到的。只要有心，坚持去做，就可以做的很好哇!” 我的演讲完毕，感谢大家! 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇五 各位敬重的领导，同事们： 你们好! 我的生活是布满爱的，从小到大我都被爱包围着，家人的爱，教师的爱，朋友的爱。而我就这样理所固然地索取着，享受着，甚至从没想过回报。直到我参与工作以后，面对那么多需要关心，需要爱的弱小身躯，从他们渴望的眼神中看到了责任，看到了爱，也意识到自己的职责所在。 记得我刚刚毕业的时候，走在学校里看

18、着孩子们奇怪的面孔，一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨一句“hello,nancy”，那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气;每天黄昏随着一声声“good-bye,nancy”，给我留下明天的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师全部的幸福和欢乐。 渐渐的我发觉“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我学着用我的爱心，我的热忱去接近孩子，关怀他们的生活，了解他们的想法。记得有一个小男孩，他特别淘气，令我特别头疼。 记得有一次测试，他考的很不

19、好，还在课堂上大声说话，发泄自己的心情。于是我批判了他。他特别生气，不理睬教师和其他人。我没有理睬他，但暗中观看着他。下课后他找到我，拉着我问：“教师你不喜爱我了吗?”我当时也愣住了。啊，他那么小,我应当以一颗宽容和包涵的心去关怀他呀，用教师的爱去关怀他啊!现在我最终明白，爱不仅仅是一种心灵上的安慰，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，会聚成一股不行阻挡的力气，使教育事业闪闪发光。 学校始终在给我们推举图书，我也读了假设给我三天光明一书。海伦凯勒身受盲、聋、哑三重残障，七岁以前始终生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使她的教师沙利文。沙利文教师用了毕生陪伴这

20、可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、急躁的“动物”，变成了一个英勇博爱的宏大作家。这是由于什么呢?假如不是爱，如何有这么巨大的奇迹?假如不是有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明，在残缺的躯体上播种安康的灵魂? 从小时候起，在我的心目中，学校是神圣的殿堂。当我成为教师走进继红这座殿堂之时，我期盼自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂一座让我的学生难忘的，布满制造灵性、布满欢声笑语、布满人文关心，启迪才智、塑造人格的殿堂。 有时我总是这样问自己：“我教的学生们生活在什么之中呢?“用语言来播种、用汗水来浇灌、用粉笔来耕耘、专心血来滋润。在课堂中，用自己的爱心，为学生翻开一扇扇窗户，让学生看到一个个颜色斑斓的世

21、界，并让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境地。 我的演讲完毕，感谢大家! 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇六 1990年5月，我开头了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端无视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习，我领悟到要转变现状、走出逆境，必需走出传统的注入式教学模式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。转变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开头了“初中地理趣味教学改革试验”，探究出以“趣导趣讲趣结趣练”为主线的初中地理趣味教学模式。1994年11月，该课题顺当通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践说明，试验班学生学习地理的积极性

22、明显高于非试验班，课堂气氛活泼，教学效果突出。统计资料说明，试验班的各项指标也明显高于其他班级。 1995年8月，我被推举走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改讨论。我将教改试验课题确定为“以趣味教学为载体，在初中地理教学中落实素养教育”，并被省教研室确立为“”重点教改课题。在教改实践过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染试验教师，使她们在教改实践过程中得到熬炼和成长。1999年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的确定，并建议在全省推广。 趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能表达“以学生进展为

23、本”的素养教育要求。教学应以学生的进展为本，树立学生的主体意识，培育学生的创新精神。应彻底订正把学生看作“静态承受塑造，被动汲取学问”的容器的错误做法，由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参加学习，在愉悦的气氛中把握学问，形成力量，自觉做学习的仆人。基于上述熟悉，我依据我处各中学班额较少的实际状况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革试验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。 通过两年来的课题试验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义教学的魅力在于师生互动中生成与进展的公平的师

24、生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与沟通的信息，以及学生知、情、意、行的和谐进展中。 1、公平的师生关系 长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下，教师成为教学过程中的肯定主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动承受学问的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不公平的，学生的自主性被剥夺，自尊心被损害，自信念被摧残，师生关系常常处于冲突和对立之中。 而互动是在主体间的交往中产生的，它成认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全公平。师生间通过互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而到达共识、共享、共进，形成一个真正的“学

25、习共同体”;人人参加、公平对话，教师由居高临下的权威转成了“公平中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、公平、和谐的新型师生关系的建立。 2、和谐、生动的课堂气氛 传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动承受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲乏。 而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进展的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的绽开和学习结果的丰富而渐渐深厚起来。教师是学习的促进者、合和引导者，其作用表达在学生自主观看、试验或争论时积极的旁观;表达在创设良好的学习气氛，给学生

26、以心理上的安全和精神上的鼓舞;表达在雪中送炭般的点拨、恰当准时的协调、恰如其分的赞扬之中;表达在培育学生的自律力量上。学生是以宽容、安全、支持的心理状态进展学习的，在这种洋溢和谐之美的气氛中，学生的潜力、禀赋、审美及制造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和进展。 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇七 各位领导、各位教师： 大家好！ 首先，我想请问大家什么是爱？爱是对父母的一片孝心，爱是对爱人的一片痴心，爱是对子女的一颗父母心。对于我们这群教师来说，爱还有一种意义，那就是对待学生，要用百般的爱心去呵护他们的成长。可以说，爱是纯净真挚的感情，爱是教育的生命，爱是教育的根

27、本，让我们用爱对待学生。 我是一名一般的教师，为人师表已经有将近十个年头，十年的风风雨雨，我送走了一批又一批的学生，迎来了一批又一批的新学生。多年来，我在自己的岗位上悄悄耕耘，教育过许多的学生，他们有不同的样貌，不同的性格，有不同的力量，不同的背景。对待他们，我都用同样的爱心，真诚的去照看他们，去教育他们。 xx同学是我教过的学生当中特别的一员，由于命运的戏弄，使得他有先天性的心脏病。可能是由于有病的缘由，这个学生很不喜爱跟同学沟通，往往都是一个人宁静的呆着，因此让班上许多的同学都不去接触他，把他当成异类，同学也根本就不知道他有心脏病。有一次，一个淘气的学生三番五次的有意去惹他，xx同学最终受

28、不了，大吼了一声，结果心脏病发作，当时她的脸色很苍白，嘴唇发紫，这吓坏了同学们，也吓坏了我，但是在这样的状况之下，我知道，假如我不冷静下来，后果将不堪设想，于是，我很快的就逼迫自己冷静，我一面联系孩子的家长，一面打了医院的急救电话，并把孩子扶到教室，让她平躺着休息。不一会学生家长赶来了，医院的急救车也赶来了，把孩子准时的送到了医院，经过准时有效的治疗孩子转危为安了。从今以后，xx同学就成了我们班的“重点爱护对象”，在班会的时候，我教育全部的同学要给他更多的关怀与照看，要与他多玩玩，同学们很听话也很协作，仿佛接下了重要的工作一般，下课的时候，有人陪她上厕所，还有人轮班跟他玩，陪她谈天，一小段时间

29、下来，同学有了几个新的朋友，性格也变得开朗了许多，看着这样的情节，我很快乐，也很为自己骄傲，由于是我转变了一个学生，是我的爱心让xx同学在集体里欢乐的学习，欢乐的成长着。 俗话说：“人上一百，种种色色。”在我所带过的班级里，有三类学生，分别是差生、中等生、优等生，我信任，在各位教师的班级里也有这样的状况。在许多的时候，我看到有的教师，由于差等生习惯差、成绩差，就放弃了对他们的培育，又由于优等生守纪律、成绩好，就喜爱他们，着重培育他们，又由于中等生的平淡无奇、成绩稳定而对于中等生也任由进展，其实这样是很不好的，由于我信任，只要教师们付出爱心，差生也有一天会变成优等生。对待我班级的这三类学生，我的

30、做法就是“宽爱”差生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，作为一名教师与班主任，我会喜爱班上的每一个学生，虽然一碗水端平并不简单，但我坚决要求自己肯定要做到。由于“好”学生是“爱”出来的，“差”学生是“嫌”出来的。在我们班，对学习纪律都差的孩子，我会非常的关注他们，会投入更多的时间与精力。对待他们，他们的考试屡次成绩不抱负，我不指责他们，不认为他们是在托板上的后退，我会赐予他们鼓舞，指出他们应当留意的地方。只要发觉他们哪怕是一分的进步，我就竭力表扬，放大他们的优点，鼓舞他们看到自己进步的同时更要树立自信念，为他们制造展现自己的时机。对待中等生，我很愿意让他们发挥各自的特长，让他们成为班上活泼的一局

31、部，让他们感觉自己被教师看重。对待优等生，我要求他们不仅学习优，做人也要优。并告诫他们所谓的优良差，都是因人而异，不要由于自己某一方面比别人强，就傲慢自大，要学会协作，取他人之长，补己之短。可喜的是，由于我从来不带有色眼镜看人，班上的同学很团结，这三类学生没有分帮分派，差生主动向成绩好的学生请教，好学生会急躁讲到他会为止，同学之间的关系特别融洽。之所以有这样的成果，我信任，与我付出的爱是分不开的，由于爱，让我无形中解决了因住宿生活而带来的学生集体观念淡薄、心理脆弱、自控力量差等诸多问题，由于爱，每一位孩子的放开心胸，健壮成长。 各位教师们，请拿出你们更多的爱，赐予学生更多的宽容与理解。由于爱，

32、是师德师风必不行少的一局部，由于爱，可以暖和学生马上冷却的心，由于爱，可以点燃学生心中的盼望之火，由于爱，学生的将来肯定是一片光明。 我的演讲完毕，感谢大家！ 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇八 敬重的各位领导，各位教师： 大家好!今日我给大家演讲的题目是：绽放师德之美。 我是一名普一般通的幼儿园教师，从教已有5年了，xx年仅20岁的我满怀向往的走上讲台，那时我的心情是非常感动、非常骄傲，同时也有点揣揣担心。面对几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措我该教他们什么呢?嬉戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗读,我不知道我都读了些什么,只记得有位孩子站起来奇怪的问:

33、“教师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了称赞的目光,我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导教师，指导教师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向教师们请教，积存阅历，并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼得意的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的宠爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母着急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能专心去发觉，专心去感悟，专心去思索，沉着的去面对一切! 五年来，我始终努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。

34、平常勤于收集、积存教育教学阅历，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自己在专业技能等方面得到了肯定的进展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素养，曾两次参与专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论根底。 在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中布满感谢。我要感谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进展专业进展的支撑点，是他们赐予了我许多关于教育的火花。同事们兢兢业业仔细负责的态度给了我典范的力气，是每次的阅历沟通，让我深深感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我供应了

35、讨论的生命土壤!我会在不断的总结，探究，尝试中积存阅历。 我欣喜成天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份欢乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最绚烂的时刻。曾经听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的”。带着对这一理念的向往，寒来暑往送走了一批又一批的孩子,我喜爱这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为漂亮，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无全部，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着盼望”，“用爱撒播盼望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转

36、瞬五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信念，是孩子们给了我无限的欢乐! 教师的工作是繁琐而劳碌的，但也是充实和欢乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳动着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋勉，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们观察了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为

37、人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和仰慕，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?假如说教师的人格是一种无穷的典范力气，那么教师的爱心就是胜利教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提示着自己，全部的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是宁静听话还是淘气捣蛋的，都非常需要教师的爱，教师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，闻名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛，我随他

38、们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美妙的人生是为爱所唤起的，并为学问所引导的，从这一角度，美妙人生的开头把握在我们教师手中。 对于班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热忱当众表扬他。对于缺乏自信念的孩子，我会赐予更多的时机让他在集风光前熬炼，对于淘气捣蛋的孩子，我会急躁的说服，让他们自己换角度思索，我想只有爱孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子，才会喜爱孩子，欣赏孩子，也只有爱孩子，教师才能和孩子很好的沟通沟通，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好的为孩子效劳，只有用爱谱写的梦才会甜蜜。 弹指一

39、挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，悄悄的奉献着，本着对事业的诚心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对将来的信念，我将连续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。 我的演讲到此完毕，感谢大家! 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇九 敬重的各位评委、各位同志：大家好! 我是来自市委党校的宋美媛。今日我演讲的题目是践行科学进展观，谱写党校新篇章。 党校是党的喉x，在这块宣传的主阵地上，我们用自己的行动诠释着科学进展观。今日，当您信步走进荣成市委党校，呈现在您面前的是一个解放思想、改革创新的党校，是一个围绕中心、效劳

40、大局的党校，更是一个践行科学进展观、亲民爱民型的党校! 2023年，对每一个党校人来说，是兢兢业业，奋战拼搏的一年，也是我们辛苦付出，成果丰硕的一年。这一年，我们完成了老校园的改造，真正做到了“用旧楼办新校，花少钱办大事”。置身于漂亮的校园、感受着浓郁的文化底蕴，倾听着深入浅出的讲解，这何尝不是我这个初出茅庐学子的幻想啊。去年八月份，我校担当了市委市政府“关于建立经济文化强市”的重大课题，接到任务时，我从老教师那凝重的表情中读到了仔细、负责和全心全意的付出。之后的调查讨论，更是让我佩服他们的敬业、专注和对待工作的一丝不苟。最终形成的调研报告不仅成为市委市府领导决策的参考，也成为经济文化强市建立

41、的权威性文献。当金融危机开头扩散时，我们敏锐地感觉到社会需要理论的指导，立刻组织得力人员深入调研，撰写了对当前国内外经济形势的分析和我国宏观政策调整与变化的讲座稿，印发各部门，宣讲工作也同时起步。从那时起，在机关、在企业、在街道，在乡村，在荣成大地树起了一个信念，响起一个声音，那就是，众志成城，攻坚克难! 回想2023年，“xx大”和“xx届三中全会”精神宣讲60多场次，听众达5000多人;高标准、高质量地举办各类培训班二十余个，培训学员1500多名;包村扶贫工作取得可喜成果，荣获了2023年社会主义新农村建立“先进单位”;科研工作再创佳绩，近30篇理论文章获奖;信息化建立迈上新台阶，建立了高

42、质量的“党校网站”和“网上办公系统”;荣获“省级卫生先进单位”、“威海市文明机关”、“落实目标责任制先进单位”等12项省市级称号。在市委督查考核办公室对各单位进展的社会民意测评中，我校位居前列。当荣誉接踵而来，当社会好评如潮，当人人赞不绝口时，党校人却更加冷静，我们做了什么，让荣成人民如此宽容地把荣誉给了我们，我们还要做些什么才能对得起这份信任和口碑啊，党校人在思索，是的，这份成绩恰恰是我们高度领悟和全面把握了科学进展观的内涵，才使各项事业进展不断上升到新的水平。 展望2023，新的形势、新的任务要求我们要以创新的精神抓住机遇，以全新的姿势迎接挑战。在深入学习实践科学进展观活动中，我们根据“规

43、定动作不走样，自选动作有创新”的原则，结合我校实际，创新性地开展了各项活动。 围围着自身存在的突出问题，本着“主动想事、主动干事、落实究竟、治理到位”的工作要求，我们在全体教职工中深入开展“反思四问”活动。问一问自己对党校的奉献有多大?问一问自己的潜能发挥了吗?问一问自己在增收节支中都做了什么?问一问自己不开源增收只消费支出行吗?在各处室和每名同志已经制定的2023年工作目标的根底上，进一步完善了各自的年度工作目标并狠抓落实;充分发挥好党校理论宣讲的优势，在做好各类班次培训的同时，积极到部门、进企业、下基层，为广阔党员干部宣讲科学进展观和xx届三中全会精神，开展活动以来已经有6名校领导和高级讲

44、师应邀到30个部门单位宣讲30多场(次)，听众达3800多人;定期开展了“四个人人”精品讲坛活动。“人人当讲师、人人当学员、人人当主持、人人当评委”，并评比出“优秀主讲人”和“优秀主持人”，有效调动了全体教职工的学习积极性，提高了全体教职工的综合素养;围绕9个重点选题，开展了进“五村五企”调研活动。将9个重点选题分降落实到29名教职工，并进行调研成果汇报会，提高了大家理论联系实际解决问题的力量，并通过校内外宣讲、党校网站、新闻媒体等多种形式将调研成果推向社会，到达共享共知;积极预备和运作了“品牌课”。每个处室每年确保打造12个叫得响、过得硬的“品牌课”，力争到达领导满足、听众满足、主办方满足和

45、自己满足;为进一步增加全体教职工的“仆人翁”责任意识，开展“我为党校为大家办1-2件实事”活动;在包村扶贫过程中，与帮扶企业一道制定脱贫思路，拿出强村方案，关怀、帮忙农夫群众，为他们办实事、解难题，落实副科级以上干部“亲情手拉手”帮扶户。 践行科学进展观，我们有着“扬帆破浪，策马加鞭”的士气，谱写党校新篇章，我们有着“时不我待、只争朝夕”的精神。我们信任，并且请全社会为我们见证，在科学进展的道路上，党校人将抢抓机遇、乘势而上、再创佳绩，再铸辉煌! 师德演讲稿一等奖 师德演讲稿一等奖幼儿园篇十 敬重的领导教师： 大家好! 爱，是一种情感，所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。教育部部

46、长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力气，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育胜利的根底。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落师德是爱，更是一种责任!假如没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。“一日为师，终身为父”是学生对教师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀爱惜学生，对学生负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。那么什么是教师的爱呢?我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖

47、和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于： 我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。 我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教