小学教师教学心得[001].docx
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1、 小学教师教学心得小学教师教学心得1 去年,我学习了高效课堂教学的相关文件。通过学习,让我领会了一种全新的课堂教学。 一、高效课堂教学给我的印象。 (一)课堂因互动而精彩,学生因自主而进展。传统的课堂教学:是以教师的仔细讲,学生的认真听为主,学生的一切效劳于教师的教学;教师是领队,学生是队员,教师领路带学生,最终学生不认路,体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们
2、自觉主动的行为,预习、展现、反应都是以学生为主体。 1、预习课中,我要学习什么、了解、把握哪些学问点,每个人都各不一样却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记,找出不会的学问点,遇到的问题先自己去解决,解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上,全体想方法或教师来解决。 2、展现课中,每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展现在黑板上,学问构造清楚,重点突出;讲解时过渡自然,表达清楚,这节课中学生们不仅充分地展现了他们的学问水平也充分地展现了他们的组织力量、表达力量、思索力量。教师很少讲话,只是在适当的时候做一下点拨启发。固然教师在课前会提出要求,如展现时学生必需脱离课本。可以说这
3、节课中学生各种形式的展现与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。在两面都是黑板的教室里,找不到教师的影子,教师只是在“不启,不懂,不发”的关键时刻消失。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性,真正做到了学为主体。这些也都有利的培育了学生自觉学习的力量,真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法,那么在学生们离开了这所学校后,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,由于他们已经把握了肯定的学习力量。 (二)为学生的生命质量负责,为学生的终身进展奠基。通过愉悦的课堂探究,引导学生自主学习,从而实现终身学习,注意提高学生学习力量思维力、生成力、表达力。 (三)用观赏的眼光调动
4、学生的积极性学生的学习热忱是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响,感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案,那就是“从人格上去敬重每一个学生。”虽然简洁,却正中要害,倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生,让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了,学生都有了学习自信念,学生的学习积极性被充分调动起来了,那一切的胜利就不在话下了。再有就是通过一些详细的措施鼓励学生努力学习。例如划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习把握状况,使每天所学的学问都能准时稳固。 二、我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂
5、的语文教学之长,结合我校学生的实际,在以后的语文教学中,形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到: 1、让学生做好充分的预习,预习不充分的课不上。在学生预习的同时,我应给他们明确的目标,让学生自行建够起初步的学问构造。 2、开放课堂,自主学习。要打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,绽开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧急活泼的学习气氛。 3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生,忽视差生。在今
6、后教学中,利用学生合作学习时机,让学生担当一局部教学任务,使之成为小教师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的深厚学习气氛。 高效课堂的胜利启发我们,在教学中,要给学生一个足够的空间,从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望,从而提高学习效率。 小学教师教学心得2 参与这一次的xx年全市小学教师技能全员培训,使我感受颇深。主要表达在两点: 一是思想上有了很大的变化。 就像xx局长所说:“教育大业,人才为本,科技兴国,关键在人。当前国内外教育进展形势使得人才
7、资源已成为最重要的战略资源,一个国家、一个地方、一所学校加快进展的关键因素在于人才。”而我们是培育人才的教育者,可见我们的责任有多重大。况且在学问更新日益加快的今日,假如不准时补充新学问,把握新技能,拓展新视野,那么我们将孤陋寡闻,辜负党和国家赐予我们的历史使命。特殊是我们教英语的,已经毕业十几年了,现在再重新捡起这门学科,的确是有点生疏和无所适从,所以我觉得这次的培训,为大家供应一个相互了解,集中学习的时机是很必要的。 二是在教学技能上有了新的熟悉。 两位辅导教师不仅认真分析了小学英语四年级上下两册教材的安排意图、各块内容的教学方法,还把她们如何评价学生的胜利阅历告知我们,使我茅塞顿开,也为
8、我以后的教学点了一盏明灯。 总之我觉得经过这次的培训,我已经对下学期的英语教学有了很明确的规划和十足的信念。 小学教师教学心得3 xxxx年暑假里,我有幸参与了临高县遥远乡村教学点小学教师县级普及性培训。这次培训,在县教育局领导和教师们的细心筹备和安排下,让我们有幸倾听专家和同行佼佼者的讲座,倾听他们在根底教育领域内的理论成果,结识不同单位的学员朋友,共同共享在学习中的点滴收获与感悟。培训内容有师德专题讲座、绘画技巧与操作、一般话沟通的桥梁、有用信息技术力量提升操作解读、如何备课、上好一堂语文课、小学语文课文朗读有用训练、新版一年级语文教材解析与实施策略、儿童读写绘、在教育工作中共享人生欢乐、
9、基于目标的小学语文综合性学习课例解读、小学语文课标解读、有多少课是有备而来、小学语文中低段课堂教学策略等。在七天的理论培训里,我倾听了王琴玉省级语文专家和郑海军语文骨干教师精彩的讲座,感受了名师的风采,也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课标的进展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。经过这段时间的学习,一些对教育教学工作很有见解的专家,他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵,给了我详细的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。9月19至21日又进展了三天的听课、备课、磨课和展现课,让我感受到集思广益所带来的教学效果。下面就来谈谈我培训后所获得的几点体会: 一、要擅长培育学生个方
10、面的力量 学生的思维往往是从对学习材料的疑问开头的。要让学生在探究中培育力量,还要在探究中找到问题的的答案。这一过程应是不断地发觉问题、提出问题、探究问题及解决问题的方法来猎取新学问的思维过程。而解决必需要提出问题,教学中如何提出问题,如何激发学生的问题兴趣,增加学生问题化意识,提高学生的问题化力量,充分进展学生的问题化学习,我觉得新课程理念下的语文教学,要重视问题情景的创设。 美国心理学家马斯洛认为:“满意人的爱和受敬重的需要,人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有力量,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”为了让学生得到这种需要的满意,在教与学中,我们应树立一种师生互动、公平合作的思
11、想,也要有学生是主角演员的思想;我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题气氛,也就是我们要奇妙的创设问题情境,使其产生奇怪心,激起学生求知欲望,唤起他们的学习兴趣。 二、充分预设是上好课的重要前提。 教师备课工作要做的再细致些,在仔细钻研教材的根底上,既要备教材、备学生,更要对学生在学习过程中会可能消失的状况做好不同的预案和对策,充分敬重学生已有的学问起点。只有做好充分的预备,课堂教学才能更丰富、更流畅,才能真正做到培育学生的探究意识和创新力量。 小学教师教学心得4 在这个假期里,我有幸参与了琼海市教育局组织的小学教师教学法技能培训班。在8月1日上午进行开学典礼时,我们倾听了xx局
12、长在开班仪式上的讲话,深刻全会到了这次培训学习活动的重要意义。因此,我们这些年轻和年老的教师学员们偕以满腔的热忱,冒着盛夏的酷暑,克制重重困难,全身心地投入到培训活动的潮流中去。 学习活动开展得如同今年夏季的天气一样炽热,我们的收获也是前所未有的丰富。在这里,我们的综合素养得到了提高,教学法技能有了较大的提升,我们的力量得到了进展。同时,在这次培训活动中,我们也看到了自己的缺乏,但我们有信念克制这些缺点。今日我们这些学员走到一起争论、沟通、提高、充实,是为了明天更好地开展工作。我们坚信,在下个学期,我们这些学员将会以崭新的面貌消失在得意的孩子们面前。我们琼海市的教育事业又将会迎来新一轮的腾飞。
13、 小学教师教学心得5 我觉得提升教师专业的自主性,教学中学会自我反思是教师专业进展和职业成熟的有效方式。通过设计“每日八问”以形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养。 一问:上课前还有哪些方面我没有预备好? 目的性和规划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,细心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,精确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。 二问:课堂上我组织教学的状况怎么样? 教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新奇的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学规划。更要学会自我评价与改良
14、,从不断追问中提高课堂教学治理力量。 三问:课堂上我充分调动学生主动参加的积极性了吗? 教师教的重要任务之一是如何让学生仔细听讲、主动思维、积极协作、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培育学生克制困难的自信念和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。 四问:课堂上我敬重、激发、引导学生的学习了吗? 之所以这样问,是由于让学生情愿学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问:课堂上学生在学问、力量、方法、情
15、感等方面有什么收获? 课堂教学中通过借助教材的文化力气和教师的教育理念,促使学生在学问与力量、理解与沟通、抱负与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我熟悉与自我进展。 六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗? 课堂是师生生命成长与连续的场所,课堂布满着责任、布满着盼望。青少年学生喜爱的是布满激情的教师,喜爱的是布满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生真诚的亲切感情、对教育教学的忠诚和热忱。 七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样? 教学设计是对教学过程以及教学中可能消失的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的确实定。因此,教学的课后反思,必需要比照教学的实际过程与事前
16、的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中消失了什么新的状况,又是如何应对的;要找出差距,并分析缘由,要总结阅历,吸取教训,以便实行补救措施。 八问:今日我的“得”与“失”在哪里? 教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、详细性以及敏捷性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必需擅长总结,并把总结的阅历应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的根本规律,又拥有独具特色的个人风格。 小学教师教学心得6 教师的职业是神圣的,担负着培育、教育下一代人的艰难繁重的任务。师德是教师最重要的素养,是教师的灵魂。
17、师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚,直接影响着学生们的成长,高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应当是暖和的,是布满情感和爱的事业。多年的教育实践,使我坚信:师德爱为先。由于爱学生,才会公平对待每个学生,不用言语行动损害学生;由于爱学生,才会理解学生,擅长与学生沟通;才会信任学生,信任每个学生通过教育都能够成才。 教师只有爱得深,才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。 教师的爱可以表达在方方面面,下
18、面我把教育学生做的点点滴滴做以小结,与大家共享: 一、身教胜于言教 孔子说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”小学教师在学生心目中有着崇高的地位,教师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生就像教师的影子一样无时无刻不伴随着教师。教师的身教经常比言教还能起到作用。 教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”因此,教师肯定要用自己的榜样作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力气,令学生所鄙视,还要以最正确的思想境地,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们安康成长。
19、 教师是学生心目中的一面旗帜,是学生学习和效仿的典范。因此, 教师的行为举止,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常的学校生活中,我时刻留意自己的言行:要求学生做到的,我必需自己先做到。升旗仪式开头了,我会严肃地站在队伍前面,目送国旗缓缓升起;与家长和教师沟通时我的言谈也要表现得得体大方;要求学生爱惜环境卫生,看到地上有纸,我会弯腰主动捡起;学生有困难,我也会主动伸出救济之手在孩子们的眼里,教师是完善无缺的典范,教师要留意自己的言行,但凡要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 二、注意对学生良好行为习惯的培育 习惯就是指经过反复练习、实践,逐步养成
20、的不需本人意志努力和旁人提示、监视的生活方式和行为。习惯是一种省时、省力的自然动作,良好的习惯是行为的最高层次。 作为教育工,我们都知道,要从小培育学生良好的习惯,然而由于多年来始终没有摆脱应试教育的束缚,教师们大多潜心讨论的是学问的传授,关注的是学生的分数,学生良好习惯的培育,也只是讲着重要,干这次要,忙时就不要了。我们常常会看到这样的现象,教师为学生作业中写错的某些内容、上课时回答下列问题不精确而大声斥责,却很少看到一些学生的坏习惯会引起教师那样高度重视,帮忙加以订正。学问的理解可以随着年龄的增长、认知水平的提高渐渐被承受。一个人一旦形成了不良习惯,没有十倍百倍力气,很难加以转变,不良的习
21、惯将会铸成人生中的大错。 小学教师教学心得7 短暂而丰富的培训过程到这里马上告一个段落,回想这半年来,参加福建省农村中小学教师教育教学力量提升工程骨干教师省级培训的炽热的教学殿堂中,对我来说是参加与收获,迷茫并探究。 通过这次培训学习,我深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课教师的热忱,感受到学员集体大家庭的暖和。 通过学习,使我耳目一新,深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增加喜爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是根底,良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头,所以我们必需转
22、变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生制造思维的进展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的气氛。在骨干培训班学习的这段时间里,来自导师的谆谆教导,来自同学的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、鼓励着我始终不
23、敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路,将是永无止境而又困难曲折的,而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。在小学数学教学中,努力探究教育教学的新途径,学习先进的教育理念,把握最新的教育方法。在教中研,研中改,积极实践新课程标准,形成了“趣、实、活、新”的教学风格。本人对本职工作精益求精,勇于开拓创新,深化“活动化”课堂教学模式,模式依据“以人为本的教学思想,自主猎取学问的学习理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,形成了“创设生活情景、感性体验形成大胆猜测引导合作讨论实践活动、反应沟通评价重构生活运用体验胜利”的以学生为主体的互动活动教学
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