师范生教育调查报告(14篇).docx

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1、 师范生教育调查报告(14篇)师范生教育调查报告1 学习是师生之间的互动，如何有效地完成一节课不仅是教师的问题，学生的学习状况也扮演着重要角色。由于实习期间我负责的是20班的历史课，因此我将专题二第一课列强入侵与民族危机作为根底课程，对高一年级八个一般班学生的预习、听课、作业和复习等学习环节以及教师的课堂组织方式和课后辅导做了如下调查。试图从中获得提高一般班教学成果的方法。 一、调查目的 1、了解学生目前的学习状况。分析学生学习效果产生差异的缘由。找出改善这种状况的方法。 2、了解教师现在的教学状况。分析教师教学效果产生差异的缘由。找出改善这种状况的方法。 二、调查对象与方式 本次调查主要是对

2、武安三中八个一般班（每班50人）师生进展整体调查的方式，并选出几名优等生进展问答。 三、调查记录与分析 （一）学生状况 1、课前预习 预习是保证课堂效率的根底，调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“不预习”和“课前看一下”的学生大约占65%左右，而自觉预习的学生所占比例远远达不到预期效果。大多数学生预习，也只是简洁地把课本看一遍，很少有在预习中结合资料找出重难点的。一般班有很大比例的学生在潦草看完一遍书之后很少或只完成教师课前布置的预习任务。以上结果都说明，预习是一般班学生比拟薄弱的一个环节。针对这个问题教师应加大对学生预习的要求，可以找特地的时间预习并且通过若干问题明确预习目

3、标。 2、听课状况 听课是学生学习的最主要途径，一般班学生自制力量不强，简单受四周环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣、教师讲课的方式、课堂的活泼气氛以及四周同学的影响，这些因素约60%。因此教师要擅长激发学生的学习兴趣，维持好课堂纪律。 3、课堂笔记 成绩较好的学生多采纳重点标记法，这类学生约占20%，他们能有目的、有针对性地学习。不仅可以提高学习效率，还节约了大量时间。大局部学生采纳做具体笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。因此一般教师应指导学生如何听课、记笔记，帮忙学生提高学习效率。 4、课后作业 调查结果显示，采纳“先做后看书”的学生大多占半数以上，而“先看书

4、后做”的比率相对较低，还有一小局部学生抄答案。先看书能比拟清楚地把握学问点，然后通过作业来检测所学学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。因此教师在严峻杜绝学生抄袭作业的前提下提倡先做作业后看书。 5、复习状况 以20班（实习所代班级）的学生为考察对象，依据调查分析，大多数学生能够准时复习有关内容做课后题，这一点值得表扬。但是依旧存在只复习一遍和简洁回忆的不良习惯，教师应当不断敦促学生做好课本的复习工作。 （二）教师状况 1、课堂组织 以20班和10进展比拟可以发觉，传统的课堂教学和运用多媒体教学在肯定程度上没有太大的差异。但是课堂的多元化可以极大地调动学生的积极性，增加课程的趣味性。

5、高一学生在承受历史时有肯定的过度性，适当增加视觉教学、听觉感应，可以使其从初中的学问记忆转换为高中的学问思索。同时新课标的改革也对广阔人民教师提出了更高的要求：导入技能、语言技能、组织技能。 在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；奇妙地运用布满感情颜色的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生剧烈的感染力。教学过程中，教师要采纳治理性组织、指导性组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的留意力，使其关注所学学问。在娴熟把握专业技能的前提下不断学习相邻学科，形成一专多能的复合型人才，提升教师队伍素养。 2、课后辅导 课后辅导是

6、课堂教学的延长局部，是稳固教学效果的一个重要手段。能促进教师提高教学水平，帮忙学生快速提高教学成绩。课后辅导是实现教学相长的重要手段，通过有效地课后辅导可以使师生共同进步。而课后辅导需要教师在态度、语气、方法方面具有肯定的技巧，才能取得良好的效果。 通过调查可以看出一般班的学生相宜在新课完毕的当天把课后练习题处理完，而留到其次天、第三天的时候会有局部学生连根本学问都忘掉的现象。由于新课标课程的敏捷性，教师可适当做一些课本的补充。课下重难点的提问更是不行或缺，以小组为单位，组长负责提问，层层把关。虽然会与试验班的学生有差距但是娴熟把握了根底学问才能在做题中正常发挥。 3、课时检测 四、调查总结

7、经过对八个一般班的调查，目前学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要转变这种现状，帮忙学生端正学习态度和改良学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习状况，提问上节课重点学问；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓关键，适当启发和精讲精练。这样，学生留意才能集中，才能围绕教师提出的问题仔细思索，解决预习中遇到的疑难。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到了学习的乐趣，才能树立学习信念，从而真正提高学习效率，提升学习成绩。 师范生教育调查报告2 题目：关于高级中学数学教学现状的调查报告 学院： 专业： 学号： 姓名： 实习学校： 带队教师： 关于高级中

8、学数学教学现状的调查报告 数学学科始终是我国中学教学中的一门极为重要的课程，那么现在中学里的数学教学状况如何呢，新课程实施后有何转变呢？带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省市高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式了解本校的数学教学现状，尤其是“新课程”实施后，全校数学教学在这方面的改良状况，从而学习该校做得比拟精彩的方面，并就个别问题提出几点看法。 20xx年9月13日我来到镇高级中学开头为期三个月的实习，我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学教学而言的。本次调查通过资料收集、谈话、听课、问卷调查的方式进展，了解了该校整体的数学教学状况，教师教数学和学生学数学的状况

9、，并在自己调查的根底上提出一些看法。 这次调查主要是以高级中学高二年级的学生和数学教师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷，发放问卷725份，有效问卷725份。 陕西省中学创立于1956年，是全省唯一一所地处农村的省级标准化高中，20xx年10月本校又被评为陕西省示范学校。学校现有50个教学班，在校学生3700余人。学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，教师队伍优秀，学生学风深厚，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经形成。20xx年学校以六个指标全优的优异成绩领先成为首批县域现代化学校。 多年来，高级中学教育科研一是牢牢抓住“新课程实施”这一重大课题，

10、引导和组织全体教师结合新课程教学的实践，探究和讨论新课程背景下如何搞好课堂教学，如何改革学生的学习和素养评价，取得明显成果，形成有益阅历，为市高中教育供应了积极示范。 学校还积极给教师制造条件，为教师参加教育科研工作，加速专业成长进展，造就名师优师，搭建平台，供应效劳与帮忙：加强教育理论学习，每周例会上领导带着全体教师学习新奇的教学理论，注意针对性、先进性、前沿性、规划性，使理论学习为教师业务理论素养的提高，更好地进展教育教学工作，供应丰富养分、科学指南与实际阅历；有规划组织教学设计评比，科研成果沟通，汇编教师优秀教学设计，推举教学设计发表等，为广阔教师供应熬炼素养，展现才华，亮相自我，实现价

11、值的时机和舞台。教师在教学方面的讨论形成一种良好的学习气氛，利于教师学习新的教学理论，探讨当前数学教学状况，为提高数学教学水平供应了条件。 接着，我再谈谈教师教的状况。由于市的经济条件比拟好，政府对教育的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有投影机等现代教育设备，越来越多的数学教师开头使用多媒体进展教学。有了多媒体，为枯燥的数学学习带来了一些趣味，而且会增加教学容量，减轻教师上课的工作量。但这不是对全部的班级都适合，而且并不是全部的数学学问适合用多媒体来教学，我发觉在某些班级的教学中并不是很欢送多媒体，由于上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。有些学生在

12、教室利用多媒体时，简单走神无法集中留意力学习学问的重点。而且许多学生的视力不是很好，无法看清课件上的内容。再者，有些教师对多媒体使用不娴熟。因此，许多老教师仍旧习惯使用传统的教学方式。 通过调查发觉，镇高级中学的数学课堂教学，虽然教师们的教学风格迥异，但大多数教师所采纳的教学方法都是学案教学法，学校采纳的模式为1225教学模式，进展分小组进展学习。本校大局部是有多年教学阅历的教师，提问方式和解释问题的力量较强，易于学生理解。在课堂上，教师通过让学生争论沟通，教师指导解惑等方式，发觉学生的缺乏准时改善，并精讲重点难点学问，课后，学生进展自主预习，不懂的学问学生沟通、询问教师、上课提问等方式。据了

13、解，学校实行的学案学习的方式，对于承受力量较强的学生能够很好地把握学习要点，而对于根底较差的学生而言，这种方法反而起到肯定的负作用。 虽然一个班里的学生数学成绩是有很大的差异，而且不同的班级学生也有差异，但是数学教师实行的是针对每个学生的教学，教师对每个人的要求都是一样的。一个教师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。教师有时候为了赶教学进度，而不顾学生是否听懂，造成很多学生有很多疑问，但

14、是这也是无奈之举。 在调查中我还发觉该校课堂数学教学气氛普遍比拟好，教师提倡以引导为主，让学生多多思索，自主学习，自主发觉。 其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。在调查中， 局部学生对我公开表示他们对数学学习不感兴趣，不想学数学。由于数学在大家的印象中大多比拟枯燥且难以理解，而且除了应付考试，在实际生活中用到的并不多。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课有的教师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有些视力不太好的学生，就不太喜爱多媒体教学。但归根究竟，还是和班级的学习

15、风格有关，有的数学教师从高一就使用多媒体方式教学，学生就会习惯这种方式，然而假如教师突然不用多媒体教学，则学生又会有一些不适应。 大局部学生喜爱那种上课幽默的，不爱批判学生的，能够和学生很好相处的教师，他们都盼望教师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。看来我们做教师的要好好和学生进展准时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，教师应当留意以下几个问题： 一、 培育学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩。我实习的高中所实行的1225模式值得学习，让学生成

16、为课堂的仆人，让学生积极地参加进来，让学生在自己的参加中意识到学数学的重要性。上课时教师可以多举一些生动形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对定义、概念的解释要深入浅出，例子最好能贴近生活，这样能更好地让学生绽开争论，进而使学生兴趣更进一步。 二、合理利用现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术时要联系本班和教学内容的实际，而且数学教学并不是全部的学问都适合用多媒体，而有些学问利用多媒体会更加生动，能让学生跟好理解学问。 三、统一要求，因材施教。由于高考对于教师

17、和学生的压力，需要学校对教师的教学和学生的学习进展统一要求，需要严格遵守。但每个教师和学生需要有自己自由发挥的空间，无论学生的成绩好与差，教师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格教师的根本要求。对于成绩差的学生也要积极地鼓舞他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。尽力使全体学生的学习成绩进展提高。 四、数学教师不仅要做好自己的本职工作，而且最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对遇到困难的学生给与帮忙，对学生的活动成果赐予确定，这样能和学生更好地融合，促进教育、教学 更好地绽开。 总之，以上就是我在这次实习期间调

18、查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀教师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。这只是教学实践的一小局部，在以后的工作中，我们还将有更多的实践，我们要将理论与实践和理结合，促进自身的不断进步。 师范生教育调查报告3 我被分到xx学校进展教育实习，实习内容包括，一是教育实习，二是班主任的。在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有阅历的教师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。 为了

19、全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带的x个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下教学的状况。 我调查发觉，现在的课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多物理教师在备

20、课时，预备了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的物理教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发觉在的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效

21、果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 教师们认为一个班里的学生成绩有很大的差异，可以把学生分为己等。一个教师要想让全部的学生都把课程学好，己乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的

22、利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个(中)高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能对等地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 在寻常的教学过程中，教师们对教学态度都很仔细、认真。对学生而言学习也不是能够很精确地把握。在教学课程中，很少有教师采纳多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。 在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂汽氛总是很活泼。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的教师讲课时感受最深。在教学中

23、准时的了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有直接的影响，这就是教育学中堤到的“备课的同时要备学生”，这一实际在我教育实习的调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下学的状况。 在调查中，局部学生对我公开表示他们对学习不感兴趣，不想学。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是等时间一涨也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。 师范生教育调查报告4 20xx年10月8日至11月9日日我很荣幸到昆三

24、中学进展为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是化学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向教师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对化学学习方法而言的。 俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地把握所学内容。对于教师来说，不仅要讨论教学法，更重要的是依据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生把握正确的学习方法。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级进展调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生

25、谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学化学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下化学教学的状况。 大多数教师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不怜悯况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校设备虽然齐全，但有些试验无法向同学们展现，以至于学生们在听课的时候，都不怎么感兴趣，感觉无聊。有些学问很难单从书面学问去理解，试验更能简

26、洁易懂。另外在课堂教学中要多鼓舞少批判，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可依据实际状况再安排其他内容进展教学。在作业要求方面，学生的作业每天积累如山，而且学生并不注意“由易到难”的过程，反而注意“由难到易”的过程。他们认为，只有难题会做了，那么简洁的自然迎刃而解。 其次，我对学生对化学这门学科的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。 一、调查目的 1、了解学生目前的学习状况。 2、分析学生学习效果产生差异的缘由。 3、找出改善这种状况的方法。 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对昆三中学生进展整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进展问答。 三、调查结果 （一）

27、预习状况、方法。 预习是听好课的根底，也表达了学生自学力量。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“教师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占58%，而自觉预习的学生只占5%。而大多数学生预习，也只是简洁地把课本看一遍，通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人常常预习，他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成教师课前布置的预习任务。以上结果都说明，预习是中学生学习比拟薄弱的一个环节。 因此上课时应当多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更简单让同学理解。（二）听课状况、方法 听课是学生学

28、习的最主要途径，中学生自制力量不强，简单受四周环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及教师讲课的方式和课堂的活泼气氛，这些因素约占70%。因此教师要擅长激发学生的学习兴趣，把握上课节奏，掌控上课时间，调动学生的学习积极性。另外让学生熟悉到学这门课的有用性也很重要。（三）课堂笔记状况 调查结果说明，成绩较好的学生多采纳上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节约大量时间。大局部中等生采纳做具体笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区分，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮忙学生提

29、高学习效率。 （四）作业状况及其方法 调查结果显示，采纳“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小局部学生抄答案。结果说明，中等生和困难生根本采纳后两种方式完成作业。先看书能比拟清楚地把握学问点后，再通过作业来检测所学学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。局部优等生也采纳先做作业后看书的方式，既能起到稳固学问点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。 （五）复习状况和方法 此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习

30、方法，才能到达抱负的效果。比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己做题进展强化。这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要擅长指导学生运用科学的方法来引导学生复习。 （六）学生的心理状态 他们中的大局部人已经熟悉到了教育的”重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同

31、课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需3 求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问；预备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。还有就是绝大多数学生拥

32、有明确的学习目的，但是学习目的具有严峻不协调性，主要表现为思想与行动的不协调。 四、调查总结 经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要转变这种现状，帮忙学生端正学习态度和改良学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习状况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生留意力才能集中，才能围绕教师提出的问题仔细思索，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培育学习兴趣和树立学习信念，从而真正提高学习效率。 师范生教育调查

33、报告5 我于20xx年xx月xx日，被分到宝鸡斗鸡中学进展为期六个星期的教育实习，在这期间我专心地发奋地工作，虚心向有阅历的教师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 一、调查概况 为了全面、具体地猎取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也专心地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我说一下自我的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些

34、看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的熟悉。期望我的熟悉能对自我以后的工作有些效果。 二、调查的详细目标和方法 1、小学生的学习心理现状 2、当前小学生的学习心理特点 3、当前小学生的学习心理成因及对策 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。共发问卷80份，回收问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。 首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉三年级的语文教师的

35、文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的教师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比拟让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。 导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师

36、生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。 另外老旧的方法具有其独

37、到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，小学语文教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有急躁，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特殊差的学生教师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。固然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于教师不能公平

38、地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文教师们对预习指导和字词教学工作很重视，由于三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们熟悉字后才能开头课文教学。在作业要求方面，三年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学语文的进展现状。 我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，语

39、文这门学科从这个年级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开头学习如何使用语言，假如上课留意力不集中，是根本把握不了语文的学问的，这特别让三年级的语文教师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。 据了解，在现今中学，有局部学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语，特殊

40、是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是由于小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新奇的学科，对语文学问还有着深厚的兴趣。固然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。 在实习期间，我曾带着实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是他们自律意识比拟差，到

41、了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比拟多，学生奇怪心太强，尽管教师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正由于这样，这所小学的语文教师都不情愿带着学生使用先进设备。 师范生教育调查报告6 顶岗实习调查报告；学院：数学学院；年级：11级B班；姓名：马绍光；我的实习学校是澄江四中，实习内容包括两个方面，一；为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带；在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学；首先，从教师的角度来谈一下数学教的状况；我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数教师所使用；力了也不肯定能取得

42、好成绩；一些先进的教学方法和教学理念 顶岗实习调查报告 学院： 数学学院 年级：11级B班 姓名： 马绍光 我的实习学校是澄江四中，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，

43、我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下数学教的状况。 我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多数学教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的数学教师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，

44、认为努力与否考试时都不会得太高的.分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努 力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有

45、学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 教师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的

46、事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学 生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂气氛总是很活泼。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的教师讲课时感受最深。有一个教师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大奇怪，激发了他们对数学的学习兴趣。他的语言也非常的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。 在调查中，局部学生对我公开表示他们对数学学习不感兴趣，不想学。他们认为语问文从小学一年级到现在始终都在学，特殊是文科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为数学家家，数学学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有共性，我想学好数学还是有不少好处的。究竟在中考时多得一分，人生道路不同。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记