小学数学国培心得体会总结小学数学国培心得体会和感想(4篇).docx

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1、 小学数学国培心得体会总结小学数学国培心得体会和感想(4篇)2023小学数学国培心得体会总结一 一、在生活中查找数学。 一提“数学”二字，人们总是认为数学最贴近我们的就是计算，却忽视了数学起始于我们的生活有着亲密的联系。因此，作为一名21世纪的数学教师，要自觉地关注学生的生活，亲密学问与学生生活的联系，帮助他们接触实际，了解生活，明白生活中布满了数学，数学就在身边。 例如，在开学的第一节数学课上，我向学生提出了一个问题：“你们都会哪些数学学问?”学生们有的说：“我会从1数到100。”有的说：“我会做一些加减法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。”“我还明白3-4=-14-7=

2、-3。”之后我又提出：“你一天的生活能不能离开数学?”教师的发问引起学生们的争议。有的学生提出：“你做电梯不按数字能上、下楼吗?”“买东西花钱时，不用数学能行吗?”“你上学不看表能明白几点吗?”“妈妈给你买了5个苹果，吃了2个，还剩几个，你不用数学学问去算一算，怎能明白还剩几个?”同学们，你一句我一句谈论了起来。透过谈论，从中发觉到我们的生活中随时都在用数学，真实的感受到了四周到处有数学，数学就在我们中间，体会到数学源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。这样不仅仅激起了学生从小爱数学、学数学，用数学的情感，而且使低年级的孩子们养成了自觉把所学学问应用于实际生活的意识。 二、创设生活情境来学

3、习数学 既然数学源于生活，那么我们的数学教学就应联系生活、贴近生活。这样才能拉进学生与数学学问之间的距离，使之产生亲切感，诱发学生的内在学问潜能。作为教师要设计更多的情境，为学生带给观看、操作、实践及小组合作、沟通的时机，使他们增加学习数学的主动性，进展求异思维，培育实事求是的科学态度和勇于探究、创新的精神 1、透过熟识的生活情境引入教学 心理学讨论证明，当学习资料和学生熟识的生活情境越来越贴近，学生自觉接纳学问的程度越高。依据这一点，教师在教学中采纳从学生熟识的生活情境引入新课的方法。 例如，在讲“前后”这一新课时，教师提问：“你们大家还记得前几天学校进行的运动会吗?我们班的同学参与了低年级

4、组的跑步竞赛，下面让我们重温一下当时紧急又剧烈的场面。”这时教师出示本班学生参与学校运动会跑步竞赛的一段录像，让学生仔细观看，然后教师把画面定格在竞赛开头不久，之后向学生提出问：“你透过观看，明白当时谁跑在最前面吗?谁跑在最终面吗?”从而引出这天这节课所要讨论的有关问题“前后”。这样引入，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。再比方“熟悉物体”，先让学生看一段录像(家里的各种家具、摆设)，使学生初步感知各种几何物体的样貌，然后再观看、触摸自己桌子上摆放的各种形体的学具，这样从视觉到触觉，从大物到小物，充分发挥各种感官的作用，在学生已经构建了必需的表象的根底上，再引入新课。这些都是从学生生活

5、实际入手导入新课，不仅仅让学生感受到数学无处不在，而且也增加了学生理解和应用数学的信念，同时又强有力的激发了学生的兴趣，调动其学习的专心性。 2、创设生活情境激发学生的学习兴趣 生活是思维的源泉，生活中到处有数学。假如联系学生的日常生活与学习，从学生熟识的景与物、人与事、学习与生活中带给观看和操作的时机，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的乐趣与作用，对数学产生亲切感。我在教学中，留意联系学生的生活实际创设一些情境。 例如，在教学“20以内的加减法(二)”这一课时，我设计了一个“我是一名小小邮递员”的嬉戏，将口算卡片制成信件，请“邮递员”将信件投到与口算卡片得数一样的信箱里，再群众检验“小小

6、邮递员”送信的结果是否正确。在美丽的音乐声中，孩子们的一张张天真活泼的笑脸，一副邮递员的姿势，把自己做的口算卡片开心的投到自己认为该投的“信箱”里。教师依据孩子们好动、好说、争强好胜的特点，将枯燥的计算寓于教学嬉戏中，使学生既稳固了学问又突出了数学学问在实际中的应用价值。又例如，在教学“分类”这一课时，教师提问：“同学们，在休息日里，你们喜不喜爱跟父母一齐逛商场选东西呢?”“下面教师请同学门看一组照片，你们看一看这是什么地方?照片上的物品是怎样摆放的呢?”教师出示照片(大商场各种物品摆放的几组照片)让学生观看并让学生说一说观看的结果。教师：“在我们日常生活中，不只是商店里的物品是分类摆放的很多

7、事情都需要我们分类整理，这节课我们就来学习分类。”商场是学生比拟熟识的购物环境，透过多媒体再现了商场物品分类摆放的优越性，使学生直观的感受到分类在日常生活中的重要性。 3、不断向学生渗透应用数学的意识 向学生渗透应用数学的意识要从小做起。如一年级下册数学教材“位置”一课，除了教室中的“位置”外，还能够想到什么地方有“位置”题，这样能够使学生联想到影院、列车、书架等生活中与“位置”有关的问题。这些看来不算难的资料，假如不多加那么一两句话，学生就可能不会联想到生活中还有那么多的数学资料，也可能当拿到一张火车票时，不会有数学应用的意识，固然就不明白利用火车票去查找自己的“位置”。相反，假如一个小学生

8、(7岁左右)有了这种意识，当和父母一齐乘车时，就会高快乐兴地手拿车票帮助父母找“位置”。能够看出，使学生从小就学会用数学的眼光来对待四周的事物，增加应用数学的意识是多么的必要。 三、指导学生运用数学学问来理解生活世界 数学来源于生活，又效劳于生活。将数学问题生活化，有利于缩短数学与生活的距离，既满意了学生学习和理解数学学问的需要，又让学生体会数学的价值，培育数学兴趣。因此，在教学中，我们要尽可能地让学生带着数学问题接触生活实际，指导学生用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，加深学生对生活中数学问题的理解。 例如：在教学“圆的熟悉”一课中，我曾向学生提出一个生活问题：“你能说出为什么下水道的盖

9、子是圆形的，而不是方形的?”有的学生很快说出：由于圆形的盖子美观。我适时引导他们：“能否用我们学过的学问去解释这个问题呢?”学生准时地联系所学过的学问去思索、沟通。最终得出：由于圆的直径相等，圆形的盖子翻起时，不怕掉下去这一结论。常常这样指导，让学生把数学学问与生活实际严密联系起来，学会用数学的眼光去看生活问题，用数学的学问和头脑去想生活中的现象。不但使学生加深对数学学问的理解，而且能让学生感受数学学问在现实生活中的应用，培育学生的应用意识。 四、用数学学问解决日常生活中的问题 数学源于现实并用于现实，运用数学学问解决日常生活和工作中的实际问题是学习数学的归宿。人人要学习有用的数学，教学中务必

10、充分利用学生已有的生活阅历，重视挖掘教材与生活实际有联系的因素。教师要随时引导学生把所学学问应用到生活的实际中去，从而体验到所学学问的好处和作用。如学习了“分类”后，能够让学生自己动手来整理自己的书包和书桌，让整理好的学生来说一说他是按什么进展分类整理的;学习了“生活空间”的前、后、左、右后，能够让学生说出自己座位的前、后、左、右分别是谁，学校的前、后、左、右分别是什么地方;学习了“统计”，让学生统计教室内各种清洁用具的数量、统计一年级各班学生人数及男女生人数，统计班里学生是在那个季节诞生的;在学完“20以内的加减法”后，有意识的带着学生搞一次社会实践活动，让每个孩子拿20角钱去菜市场买菜。在

11、这次活动中，就有很多学生消失了不会算账的想象，有的是口算但是关，有的是弄不清元、角的关系无论是哪一种缘由，都使学生深刻的熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多么大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望。 学生从活动中不仅仅理解、把握了数学学问，而且能观看生活中存在的数学问题，并加以解决。在解决中又会消失一些小问题，再开动脑筋加以完善解决，从而获得应用的技能。 总之，要让数学与生活“亲切接触”，我们的数学教学务必由书本数学走向生活数学，生活与数学亲密联系起来，只有加强数学学问与学生生活实际之间的联系，促使数学从生活中来，到生活中去，体验到生活中处处都是数学，运用数学学问能较好地解决生活

12、实际问题，从而增加学习的动力，产生专心的数学情感，使运用数学学问成为每个学生的本事。 (三)如何学好数学 数学呢数学的根是什么数学课堂我们毕竟要关注的是什么 想到了姜昆在一个相声中抨击进水管、出水管的题目：同时开着进水管和出水管，问何时能把水池装满 想到了王小丫说她小时候数学课的任务就是把数学题目读完，然后一节课就没有事了，由此她认为自己笨极了。 想到了自己对小学阶段的数学现象做过的不完全的调查：刚入学的孩子孩子非常喜爱数学，缘由是他们认为数学能够使他们变聪慧。一二年级开办的奥数班深受欢送，往往是报名超出班级规定人数，而到了高年级，报名参与学习的人数渐渐削减。在五年级的学生问卷调查中，更使我们

13、数学教师为难的是喜爱数学课的不超过百分之四十。对不喜爱数学的同学谈话调查，缘由是数学太难，没意思，总是做题而且永久做不完的题。 想到了假如在学生走出课堂、离开(甚至有的还没离开)学校时，就开头厌恶数学的话，那么说明我们的教育是失败的。 想到了在我们教师的心目中数学是什么形象?数学以什么样的方式呈现能够让人感觉多姿多彩?怎样样能够促进学生取得最正确学习效果? 数学究竟是什么呢? 数学是人类生活使用的工具。 早上睁开眼一缕阳光洒在身上，太阳从东方升起，看看手机或钟表几时几分了，起床做早餐要留意养分的合理搭配，上班或上学要明白路程的远近计算时间的长短，孩子玩耍嬉戏需要数数，会计做账需要计算，工程师设

14、计图纸离不开测量，科学家制造火箭卫星离不开周密的计算。数学就在我们四周，无论何人何时生活工作都需要用到数学。 欧拉以深邃的洞察力运用数学方法解决了哥尼斯堡七桥问题。 华罗庚把数学方法制造性地应用于国民经济领域，筛选出了以改善生产工艺和提高质量为资料的“优选法”和处理生产组织与治理问题为资料的“统筹法”(简称“双法”)，不仅仅为节省能源，增加产量，降低消耗，缩短工期取得了显著的经济效益，而且培育了一支为国民经济效劳的科技队伍。 类似的例子数不胜数，足以说明数学这一工具最大程度地支撑着我们的生活、学习和工作。 数学是一种人类文化。 数学的非常丰富。而在大多数人的脑中，经常有“数学=规律”的观念，如

15、同一个布满活力的数学美女，只剩下一副x光照片上的骨架了!不会全面的观赏它，它就会枯萎。 “从结绳记数到计算器”的历史、一些重要符号的起源和演化，比方加减乘除符号的来历、各个国家分数的构成、七巧板九连环和华容道(中国古典智力嬉戏三绝)等还有数学家高斯小时候解决从1加到100的故事，陈景润、希尔波特的23个问题等透过多种途径带着学生一齐去观赏古今中外的数学史料，我们能够让学生了解数学原先是如此的丰富和奇妙，能够很好地增进他们学习数学的兴趣。 数学是思维的体操。 做体操是为了熬炼身体使身体更加强壮，而数学能够熬炼大脑，使人变的更聪慧，因此说数学是思维的体操。也就是说我们学习数学更主要的还是培育自己的

16、思维潜力。许多人在学生时代在数学上获得了不少的奖项，但当他们不从事与数学有关的工作后，他们靠着活泼的思维和扎实的数学根底，在其他领域也取得了惊人的成就。 数学是唤醒人类素养的手段。 一谈到素养教育好像就想到了体音美，而与数学无缘。其实数学学科有它独特的育人功能。比方在解决数学问题中要想胜利，孩子要构成一丝不苟严谨求实的作风，要有专心向上百折不挠坚忍不拔的精神。 据说英国律师至今要在大学里学习很多数学学问，这也不是由于英国律师学习的课程与数学工具有何直接联系，而只是出于这样的一种思索：那就是透过严格的数学训练，使之养成一种坚决不移而又客观公正的品行，使之构成一种严格而准确的思维习惯，从而对他们的

17、事业取得胜利大有益助。 数学是魔术师，变幻莫测。 数学是美的殿堂。 数学是无限，博大精深，无限永久。 数学家华罗庚说：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面，无处不有数学。作为一名教育工就应多方面的了解数学、熟悉数学才能引领孩子们亲近数学 1、要有学习数学的兴趣，俗话说：兴趣是量好的教师;要有学好数学的信念，当你遇到困难时不要轻信放下，要反复告诫自己;我能克制困难，我要学好数学;学好数学还需要顽强的毅力、好的学习方法及学习态度。 2、要信任自己，信任教师。和教师介质良好的师生关系，会让你对这门学科产生兴趣，并能挖掘自己的潜能。 3、抓好根底学问，根本技能

18、，仔细听教师讲解、分析。领悟教材中包含的学问与方法，去体验、去受教材的应用性和文化性，能快速又正确地解决教材中的每一个问题，不要小题大做或者会而不对。重视学问的拓展与延长，重视个人潜力的培育。 4、要做必需量的试题，但不要陷入题海中。精做题，常反思，多总结。重视数学思想方法的讨论，重视创新意识的培育。提升自己分析问题、解决问题的潜力。切记学习数学，不能像蝴蝶在百花丛中翩翩起舞去赏花，而应像蜜蜂一样去采蜜。 5、学好数学，务必深入进去。谨记：懂了不等于会了，会了不等于对了，对了不等于快了。懂了只是较低层次，对了又快了才是高层次。 6、重视自己学习，课堂上教师要应对全体学生，既要重视根底好的同学，

19、又要兼顾中等中学在把握好课堂的同时，又要依据自身的实际学会自我进展。 学生能否学好数学，教师起着关键的作用。 一、建立融洽的师生关系 教师对学生敬重、理解、关心、帮助，就能给学生以鼓舞和启迪，学生就会喜爱上教师所教的学科。在这种融洽的感情根底上建立起来的师生关系就能极大地提高教与学之间的信息沟通，从而收到良好的教学效果。 二、进展启发式教学 启发式教学能够激发学生的奇怪心。教师要抓住教材的中心，提出相关的问题，启发学生独立思索，进展启发式授课;或组织课堂争论，鼓舞学生发表自己的看法和观点，使课堂气氛活泼起来。激发他们的求知欲。 三、帮助学生获得胜利 教师应针对不同水平的学生提出难度不同的问题，

20、布置不同的要求的作业。在课堂提问中，应让各个层次的学生都能得到表现的时机，获得心理上的平衡。那么学生在教师的帮助下享受被赏识的欢乐，得到了教师的认可，他们的学习信念就会被激发，学习的兴趣就会越来越浓。 四、客观评价学生的学习兴趣 利用学生重视分数的心理激发学习的兴趣。有些学生及局部家长把分数看成评估教学质量的唯一标准，以考分论成败;很少思索学生是否在原有的根底上有了进步。所以，教师应对学生的作业、考卷准时做出评价，并且这种评价必需要客观、公正、全面，既要让学生明白错在哪里，又要让学生明确努力的方向。只要客观实际地评价学生的学习成绩，就必需能收到良好的教学效果。 总之，当学生对某一学科学问发生兴

21、趣的时候，他就会专心主动、心情开心地去学习。这样学生的理解深刻，才能记得更牢。学习就会更敏捷，教师的教学工作也能取得事半功倍的效果。 2023小学数学国培心得体会总结二 每学期都有一次学校内的公开课教学竞赛，今年，我有幸担当评委，几乎听到了每一位教师的课，通过这几天听课以及自己上课，让我感受很深，收获颇丰。 看到各位教师轻松自如，信手拈来，不时激起了课堂中一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?曹丽莹教师教学的思路明晰，板书独特，李晓慧教师课堂中的收放自如，娓娓道来，敖丹教师的自然潇洒，极具亲和力，王伟教师的由扶到

22、放，重方法引导，朱庆强教师的实际操作，质疑引导，齐洪涛教师的幽默教学，发挥自主，刘宁宁教师的细心设计，急躁讲解，王丽伟教师的热忱洋溢，布满活力，夏晓勇教师的全员参加，读写结合，董会新教师的能歌善舞，根本功扎实以及吴文超教师的传统美德的教育都让我学到了许多当我听着这些教师的课时，我想教师的语言、动作竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处、感染学生的灵魂 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。这些课中，我对吴文超的课可以说是感受比拟深的，他所选的内容在听课的时候，好像有一份情感在深深地触动你的心灵深处，对于小学生来说，这份教育是必不行少的，同时也是我们教育工的职责所在。我们说教师教的是一群活生生

23、的孩子，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。由于只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。 通过听课能给我带来更直接更有效的帮忙，我总结了三个需要在以后的教学中改良和完善自己的教学： 一、必需要有肯定的教学阅历和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发大事需要教师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学根本功，调空课堂的力量要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。 二、 必需要有对教材的充分理解。对教材

24、进展深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、 必需作好充分的课前预备。课前预备包括备学生、备教材。作好充分、足够的预备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的教师都对教学的内容都进展了充分预备，有的还制作了精致的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。 2023小学数学国培心得

25、体会总结三 20xx年4月xx日下午，我有幸参与了在我旗举办的市级小学数学教师课堂教学根本功大赛的观摩学习活动。此次学习不仅让我领会到了各旗县出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。 这次竞赛活动中，安排了小学阶段始终六年级各段的课程，一共有21位做课教师，活动安排解了课堂教学以外还有3分钟演讲，5分钟粉笔字，以及做课教师对于课堂设计等方面的辩论等几个环节。充分且全面展现了教师各方面的深厚的根本功状况。下面就自己参与这次活悦耳的两节课以及当天做课的几位教师其他方面的根本功展现之后一点想法，谈谈自己的感受。 一、听石教师上的鸽巢问题这一课后，有以下的想法：

26、 1、 能联系学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 石教师从让学生在自己手中动手抽出扑克的嬉戏引入新课，创设合理的疑问，让学生感受数学的神秘，从而带着剧烈的求知欲去探究本课新知，然后激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 2、动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 石教师在教学新知时，又利用小组合作的方式，让学生以摆一摆，写一写，说一说等方式合作探究，最终让学生汇报想法，然后归纳最终结论，整个过程充分表达了学生是教学的主体，是学习仆人，教师是参加者、引导者、合的理念。同时也激发了学生的学习兴趣。在学生探究深入浅

27、出，使学生也很简单地把握了解决这一类问题方法策略。这可从学生的反应中得到了很好的表达。 与此同时石教师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践，合作沟通的气氛中，解除困惑，更清晰地明确自己的思想，并有时机共享自己和他人的想法，在亲身体验和探究中熟悉数学。 二、是xx区的邢教师的图形的运动 给我印象最深的是在邢教师教学图形的运动中，几乎整堂课都始终让学生围围着本课的重点旋转三要素，进展活动与探究，而不急于给出它们，让学生从自身进展学习活动与合作探究中去感悟出描述图形旋转运动需要说出旋转中心，旋转方向与旋转角度。这样就很好的降低了学生对于这几个词的理解与承受难度，既突出了

28、重点，又解决了难点，奇妙的设计渗透出教师深厚的教学根本功。 还有她和学生沟通互动起来感情颜色都是格外浓的，很能让学生放松下来，潜心思索，勇于探究。听起来就犹如听人谈天一般。邢教师的课件并不华美，但是对于本课重点的表达却非常明显。根本的素材全是生活中的实际。起到了很好的启发与引导的作用，为学生接下来的探究活动做好铺垫。 在这次活动中，两位教师的赞扬和鼓舞不断。如“你的想法真特殊”“你真聪慧”“你表达的真完整”“你的答复很有价值”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。尤其是参赛教师特殊关注小组合作的实效性，没有把小

29、组合作这一环节流于形式。而且教师的数学语言也标准到位，这也是数学教师应当具备的素养之一。 在本次活动中，通过观摩参赛教师演讲、粉笔字书写以及辩论等方面的根本功，使我深深体会到自己在这些方面根本素养的缺乏与差距，在以后课余时间除了备课，还需重视加强自身根本素养的提高。 活动虽然很短暂，但对于我们的影响应当是深远的，以每一位教师的根本素养展现中为标准，努力提高自身素养，细细品尝反思每堂课中的闪光的亮点供自己参考、学习、借鉴，俗话说有比拟就会有鉴别。通过听课学习，使我熟悉到教育方面的改革表达为新的学习理念，也就是将学习看作是通过积极的活动参加建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路动

30、身，在自己的课堂教学中表达探究、合作和对话的建构主义学习理念。学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中渐渐的尝试吧！ 2023小学数学国培心得体会总结四 课题名称 设计者（姓名、通讯地址） 一、概述 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） 简要描述课题来源和所需课时 概述学习内容 概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题估计要到达的教学目标做出一个整体描述。 （修改后的课标要求从四个方面进展分析） 三、学习者特征分析 说明学习者在学问与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习预备（

31、学习起点），以及学生的学习风格。要留意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进展学习者特征分析，比方说是通过平常的观看、了解；或是通过猜测题目的编制使用等。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的根本理念、主要采纳的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特殊说明的传统媒体。 假如是其他专题性学习、讨论性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得状况。 六、教学过程 这一局部是该

32、教学设计方案的关键所在。 在这一局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特殊说明的教师引导语。 最终，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清晰标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 教学内容与教师的活动媒体学生教师进展规律选择的运用的活动 七、教学评价设计 创立量规，向学生展现他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。 八、帮忙和总结 说明教师以何种方式向学生供应帮忙和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮忙和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，赐予不同的帮忙。 在学习完毕后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思索或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓舞学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。