小学美术说课稿范文集合九篇.docx

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1、 小学美术说课稿范文集合九篇小学美术说课稿 篇1 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 奇妙多变的线条是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书小学美术第四册其次单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟识和客观存在的事物进展联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是熟悉线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。 线条是一种奇妙的符号，它随着儿童涂鸦的开头，便陪伴着儿童成长，成了很多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术

2、实践中被了解、把握、运用，能帮忙儿童充分的呈现自己的制造性，开发儿童的潜能和智力力量。一二年级学生处于幼儿期向儿童期进展中，儿童的美术活动主要表达为嬉戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画学问和造型原理，教学要求主要是使学生通过观看、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培育学生的观看力、形象记忆力、想象力和制造力。本节课，我预备运用大量的美术嬉戏、音乐嬉戏帮忙孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的共性化的儿童美术作品。 2、教学目标 依据美术新课程标准的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本节课的教学目标为：

3、学问与技能： A、熟悉各种直线、曲线及其作用； B、感知线是绘画语言之一； C、培育学生线控与线性的感知与表达力量。 过程与方法： A、在嬉戏中，引导学生观看生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发觉的兴趣； B、在比拟中体验线条的美感； C、在创作中训练线的表现力。 情感、态度、价值观： A、感知生活中和自然中的线及其美感，培育学生喜爱自然、喜爱生活的情感； B、能与同学合作沟通，学习人际交往； C、能用审美的眼光观看生活中和自然中的线，提高审美力量。 3、教学重点和难点 重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。 难点：学会用不同的线表达自己的情感。 4、课型：

4、 造型表现 5、课时安排： 一课时 通过以上教材分析，为了更好的到达教学目标，突出重点、突破难点，我预备采纳以下教学方法。 二、说教学方法 （一）说教法 依据本课的性质及学生的特点，我主要预备实行以下教法： （1）“启发引导法”，依据学生由感性熟悉上升到理性熟悉的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏、启发、争论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面对全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。 （2）“演示法”，依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过

5、程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展现教学相关资料，为学生供应大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思索、边谈论，以获得最正确效果。 （3）运用“讨论性学习”的方法，让学生在探究中发觉、在探究中尝试、在探究中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。 总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分表达学生在学习中的主体地位。 （二）说学法 线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领

6、域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比拟抽象的，需要全面的学问技能和制造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件简单的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师预备的大量实例、音乐等课件演示和参加体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地熟悉生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，进展制造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。 三、说教学程序 美术新课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重

7、视实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。”因此，教师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育共性。为了顺当达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情境观看线条形态 意图：观看线条的形态，激发学习兴趣 过程： （1）嬉戏导入 依据教育学原理：直观性教学能显示事物的内部构造、进展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实消失在学生面前，有利于学生充分观看和思索事物的变化。因此，在课堂教学之初创设一种真实的情境是特别重要的。比方，学

8、生喜爱做嬉戏，可以从这一点切入主题，唤起学生对本课的兴趣。教学开头局部，“绕线”嬉戏导入：每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用预备好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中留意提示学生观看线条变化的不同形态。再观赏课件1“运动的线条”，在观赏的过程中提示学生观看表演者手中的彩线有哪些变化，并把这些变化画在纸上。 （2）引出课题：线条 （二）走进生活感知线条节奏 1、探究活动一：查找生活中和大自然中的线 意图：感知线的节奏，熟悉到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。 过程：让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示

9、）生：“线”。师：“对了，是各种各样的线，我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线”？学生充分发言后演示课件2“生活中和自然中的线”，学生观赏自然界中存在的各种各样的线，并提示学生留意观看这些线是不是一样的？假如不同它们有什么区分？各自有什么特点？学生争论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正表达了线条不同的节奏。 2、探究活动二：听音乐画线 意图：感受听觉的线，启发学生进展制造思维，培育学生的艺术情操。 过程：由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出

10、来，并邀请几位同学到讲台上选用一种教师预备的材料将听到的不同节奏表现出来。这一环节学生们在开心、兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。 （三）合作比拟探讨线条美感 3、探究活动三：我们的发觉最多 意图：在“比拟”中感受线的丰富多变，与同学合作沟通，学习人际交往。 过程：将五种“比拟内容”分别装入不透亮的袋子中，让学生分小组选择、探讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和奇妙，然后各小组汇报，教师归纳板书：曲线、直线、粗细线，有疏有密变化多。（教师可以供应一些适当的感觉词语） A、直线与曲线的比拟B、曲线与折线的比拟C、粗线与细线的比拟D、线的疏与密的比拟E、长线与短线的比拟 （四

11、）探究发觉体悟线条魅力 4、探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？ 意图：感受线是绘画的根本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。 过程：出示课件4“画家与小朋友的画美在哪里？”，让学生观赏一些线描画，提示学生在观赏的同时思索以下两个问题：A、他主要运用什么线来表现的？B、猜想一下画者在画这幅画时心情怎样？学生争论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有安静的、烦躁的、感动的、愉悦的等等。教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种心情，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的心情。学生们在这一环节积极投入到绘画嬉戏中，体会了线条的魅力。 小学美术说课稿 篇2 我说课的题目是

12、谁画的鱼最大，义务教育课程标准试验教科书（一年级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。 一、教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让学生了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1学问目标：（1）通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让学生了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2.力量目标：（1）培育学生进展自主学习的力量。（2）培育学生设计和装饰的

13、力量 3.情感目标：培育学生观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用比照的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导学生在观看比拟中进展自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）

14、 讲授新课 （一）首先通过图片分析鱼的形状构造 （二）接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让学生说一说喜爱哪条小鱼为什么，让学生自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 （三）接着让学生思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发觉哪一条更适合，通过图片比照让学生更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采纳边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。 （四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解比照。并让学生思索如何将教师画的鱼变大？通过观赏农夫画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 （五）出示我事

15、先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。 为了进一步激发学生的学习兴趣和参加热忱，以竞赛的方式让学生参加海底绘画竞赛，将评比出最大最美的鱼。 在评讲环节，我让学生做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。 最终让学生投票选举出本次竞赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的局部我照旧通过观赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从竞赛创作中拉回到课堂中，引导学生爱护环境爱护人类的好朋友鱼儿。 小学美术说课稿 篇3 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟

16、识和喜爱表现的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导学生尝 试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、颜色斑斓的鱼儿。鼓舞学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生共性的形成和进展。 2、本节课在整体学问构造中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了淅沥的小雨、漂亮的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进展绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此根底用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了我在空

17、中飞、鲜花送教师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下根底。所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、制造美。 3、教学重点、难点： 教学重点通过引导学生观赏、观看各种各样的鱼儿，感知鱼的形状和颜色，感受鱼的美，并能用自己喜爱的方式来装饰鱼儿，培育学生喜爱大自然的情感。 教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注意颜色的搭配。拓展学生对鱼的表现力量。 二、学情分析： 一年级学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的

18、把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生进展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导学生观赏漂亮的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，熬炼动手力量。 情感领域：让学生在观

19、赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的喜爱及爱护自然的责任感，激发学生对人类生态爱护的意识。 四、教学法分析： 1、观看动画片激发学习兴趣。 2、观赏图片知道鱼的外形。 3、做鱼的嬉戏活泼课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期盼 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随教师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”教师布满诱惑的语言紧紧抓住了学生的奇怪心，适时播放 动画片海底总发动中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉

20、，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在观赏的过程中让他们自己去观看海底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着提醒今日的学习主题鱼儿游游，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。 2、观看发觉，感知鱼儿外形 用课件展现一张不同外形的海洋鱼组成的画面并问是由哪些外形组合而成的？让学生在观赏的过程中带着问题去观看,再结合自己的观看来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面颜色丰富，但学生却能发觉这些鱼都是有什

21、么外形组成的，在这里反复强调鱼的不同几何外形，从而让学生直观把握了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进展组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能制造出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸大，甚至抽象；让小朋友对构造有所熟悉，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活泼了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了根底。接着课件展现让学生在音乐中观赏大量海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在

22、无形学会了通过现象认知颜色，激发了他们的创作欲望，在大量感知的根底上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”依据学生答复我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今日所学内容加以熟悉和把握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活阅历的积存，依据孩子承受技能的特点而采纳上述方法。 4、画鱼做鱼，绽开创作过程 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你预备采纳哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么外

23、形的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应留意的问题设计成坐上这艘潜水艇的留意事项，至始至终都让学生沉醉在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。 然后让学生把自己绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆，有几个学生直接上去画。在此过程中连续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让学生在布满开心感的艺术气氛中进展制造，有所参考，拓宽视野，活泼思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓舞学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同颜色和外形的鱼儿，绽开竞赛，这样就鼓励学生创新、提高了学生的制造力量。 六、课堂评价 1、评鱼析鱼，共享创作欢乐 师生

24、共同观赏黑板上学生创作的漂亮海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最美丽？引导学生从以下几方面进展品评：颜色的搭配是否适宜、外形的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师确定学生的评价，优秀的作品及 时赐予表扬，不抱负的作品加以鼓舞，提示在以后的作业中要留意克制这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇怪，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之颜色，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 2、散文观赏，扩展延长 教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手制造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，观赏

25、配乐散文海底世界。学生再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进展美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的学问面。 最终教师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去爱护它，那怎么去爱护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来争论一下。让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的喜爱及爱护自然的责任感，从而激发学生对人类生态爱护的意识。 小学美术说课稿 篇4 一、教材分析 本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进展描绘造型，制造出一种奇形怪状的脸谱形象。六

26、面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的根底，用具象观念看好像离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。 二、学情分析 六面怪脸是三年级教材，三年级学生在一年级下册学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，根本把握了一些平面面具制作的根本方法和步骤。但也只是对面具的初步熟悉，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由详细的外形向比拟夸大、甚至有些抽象的外形变化，与高年级立体抽象学问相接轨。为了使学生更好的把握学问教师采纳了观看演示的方法使学生易于承受。 三、说教法 1、实物观看法 通过引导学生观看实物、共享材料特点，激发学生动手的欲望，帮忙学生最

27、直观、最精确地了解六面怪脸的主要特点。 2、读书指导法： 读书指导法是教师有目的，有规划地指导学生通过独立分析教材中制作步骤获得学问的一种教学方法。 3、演示法： 本节的演示法是教师依据学生的演示适当的指导性演示。它是帮助的教学方法，常常与讲授、谈话、争论等方法协作一起使用。 4、练习法： 练习法是在教师指导下学生稳固学问和培育各种学习技能根本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 四、说学法： 主要采纳观看想象和自主探究的方法：提高学生的自学力量和识图力量。进展学生的想象力。 五、教学目标 1、能把握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、提高学生的动手力量，想象力。 3、在做做玩玩中体

28、验设计制作的乐趣。 六、教学重点：是立体造型的六面怪脸制作方法 七、教学难点：把六面怪脸既描绘得怪又不失其的得意。 八、说教学过程 我们教研的这节课，主要从美的探究美的指导美的制造美的拓展几个环节绽开教学。 一、美的探究 在美的探究和指导环节中，教师先出示六面怪脸的精致范品，让学生通过尝试拆开后拼合和分析书中的制作步骤图，尝试自己做。教师在积极鼓舞学生自己解决问题的根底上，由学生演示制作方法，如遇到困难，教师供应进展相应的指导，帮忙他们把握折剪的方法。提高他们的自学力量和识图力量。同时也很好的解决了本节课的重点。 二、美的想象 本环节抓住六面怪脸的“怪”字启发学生进展想象。指导学生从颜色、五官

29、外形方面思索问题。将动物、机器人、动画人物等形象都可以作为六面怪脸的表现内容。把六面怪脸既描绘得怪又不失其的得意。教师配以适当的演示使学生更好的抓住“怪”这一特点。突破本节课的难点。 三、美的制造 好的范品能给学生的制造表现供应更多的启迪。通过六面怪脸范品观赏，鼓舞学生利用绘画的方法设计制作出富有共性特色的六面怪脸。伴随着音乐声进入师生共同创作阶段。 四、美的赏评 让学生将六面怪脸面具戴在脸上，直观感受面具的美感。指导学生从“怪”的角度去评议，教师适当点评。 五、美的拓展 出示多种材料、不同方法设计的六面怪脸，鼓舞学生尝试不同的方法创作六面怪脸。 小学美术说课稿 篇5 一、说教材： 说课内容：

30、苏教版小学美术第七册树叶粘贴画动物 教材简析： 树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进展的，旨在培育学生的形象思维力量，这局部教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。 教学重点：培育学生的形象思维力量。 教学难点：依据想象，有步骤的贴好动物画。 教学目标： （1）把握树叶粘贴画的方法。 （2）能选择不同外形和颜色的树叶，贴出自己宠爱的动物； （3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培育学生的思维力量。 二、说教法： 美术教学生重在培育学生的审美意识和力量，如何培育这一教学任务，教师教学方法就显得特别重要，这节课重在查找

31、生活中的美，挖掘生活的美，培育学生的形象思维力量。因此，在教学中我采纳演示法，引导发觉法，范例教学法进展教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受美的过程，去发觉美，制造美。 三、说学法： 依据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注意指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采纳如下教具和学具：多媒体课件动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。 四、说教学程序： 为了优化教学过程，表达学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）、激发兴趣，导入新课： 上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜爱

32、小动物吗？”，“好，今日我带来很多小动物和大家交朋友，大家要留意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件动物世界。 教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们观察了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难答复：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。 这样的开头，使学生熟识动物的形状特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定根底。 接着，教师拿出范图两条鱼，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发觉金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们常常可以随地捡到树上落下的树叶，今日我们就来学习树叶粘

33、贴画。 板书课题：树叶粘贴画动物，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 （2）、分部讲授新课： 学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最正确学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进展新授，提醒讲解树叶粘贴画的方法： a、看树叶 教师出示各种外形的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入其次步； b、想动物 教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会答复，可以拼一只孔雀，教师引导：刚刚的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片瘦长的叶子做脖子。 教师提示，当我们打算拼孔雀后，还

34、想一想，拼一只怎样的姿势，在干什么呢？导入下一步： c、摆姿势 依据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。 接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。 教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，使学生拼、看、想，三者结合，培育学生的想象力。 d、贴平坦 指导学生贴画，这是粘贴画的最终一步。 这时播放轻音乐，学生开头贴画，教师巡回辅导。 大约十几分钟后，要求学生展现自己的作品，并针对作品状况进展评比，教师可以这样说：“好，竞赛完毕，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习

35、的积极性。 （3）、课堂小结： 在上面教学的根底上，教师进展课堂小结。 这样的课堂设计，使学生学、练结合，发觉学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。 五、说板书： 美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相协作，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐全都。 小学美术说课稿 篇6 一、说教材 今日我说课的内容是小学美术课本第三册撕纸拼贴。这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的根底上进展学习的。学生对拼贴已经有了比拟深的熟悉。从原来简洁的“拼”到“贴”，到本节课的“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学学问的深化，加深了制作的难度。 依据低年级儿童的年龄特点、熟悉水平以及我对本节课教材的

36、理解，我制定了以下教学目标： 1、 能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅漂亮的画。 2、 从撕、拼贴的过程中，培育学生的制造力、想象力、审美力量。 3、 养成仔细作业、细心工作的作风。 重点：培育学生的动手和制造力量。 难点：使每个学生动脑筋、想方法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品。 课前预备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。 二、说教法与学法 教学是科学也是艺术，依据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采纳情境教学法、发觉教学法、演示练习法等。 1、 情境教学法 人的情感往往是在肯定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因

37、素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。因此在撕纸拼贴教学中，我用狐狸与乌鸦的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。 2、 发觉教学法 发觉教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探究发觉事物进展的起因和事物的内部联系，从中形成自己的概念，、在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发觉撕纸拼贴的制作步骤及方法。 3、 演示练习法 在美术教学中演示法用得比拟多，在撕纸拼贴教学中，我把狐狸与乌鸦中的狐狸作为演示的对象，分析制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得把

38、握制作方法。练习法是学生在教师的指导下将所学学问用于实际，以稳固学问形成技能技巧的教学方法。在撕纸拼贴教学中，让学生自由选择内容、大胆地去探究、设计图案，给他们充分的创作空间。 教学方法敏捷多变，只要能够到达目的，完成教学任务，并无肯定之规，依据教和学的需要，在撕纸拼贴教学过程中，处了以上四种教学方法外，我还交替综合使用了范例教学法、讲授法、谈话法、欣赏法等常用教学方法。 本节课的教学过程我是分四局部来完成的。 一、课题引入 我以讲狐狸与乌鸦故事引入课题，利用电脑课件的动画效果，边演示边叙述狐狸与乌鸦的故事。其中整个动画画面都是由撕纸拼贴而成的。低年级的学生一般都爱听故事，看动画片，这样思想很

39、简单被集中到故事中来。接着向学生提问：“今日我们看的动画片与我们以前看的有什么不一样？”乘机引导学生观看动画中的狐狸与乌鸦，以及大树、草地，并提问它们是画的吗？它们都是用什么做的？形式会很惊异地发觉这些全都是用废纸撕、拼贴而成的。教师接着说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么漂亮、得意的图片，你们想不想也来设计一幅自己的撕纸拼图呢？”这样学生对本节课的内容就产生了深厚的兴趣，很自然地进入了课题。 二、新授 在这一节课中，当学生进入了美术意境后，我恰当把握时机，用电脑出示故事中消失的动物以及场景，让学生观看，这些动物及场景是怎样撕拼出来的？ 教师乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色，

40、找与动物或人物颜色相近的纸撕贴。接着以制作狐狸为例子，归纳撕贴方法及步骤，同时用电脑出事步骤，教师演示制作过程。 通过观看学生很简单找出撕拼的方法及步骤： 1、 选纸：先想好要撕贴什么小动物，像狐狸的身体就用红色的纸，尾巴选用灰色的纸。 2、 画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画，为下面的撕纸打好根底，降低难度。 3、 撕：根据所画的稿子，把动物的各个局部撕出来。 4、 拼：把撕好的各局部零件在背景图上摆出来。 5、 贴：依据摆好的图案用胶水当心的贴在背景图上，还要留意前后的层次关系。 传授完制作步骤后，师提问：“狐狸在你心目中是怎样的一种小动物？学生确定会说到特别狡猾、奸诈，许多坏心眼等等。这时

41、教师就创设一种情境，举例假设你是一种小动物，会轻易地被狐狸骗了吗？”学生确定会说不会，师接着提问：“你会用什么方法应付它？”这时就让学生绽开丰富的想象，设想出多中不同的故事版本。师同时把学生所叙述到的动物或植物以简笔画的形式在黑板上画出来，并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析。紧接着提出作业的要求撕贴一幅“x x和狐狸的故事”，x x可以是各种小动物，也可以就是自己。 这样做一是为学生头脑中的形象充填所需要的形象，二是激发学生的创作兴趣。在经过学生熟悉、理解、选择、组合，再根据自己的想象进展创作，学生的创新精神与对美术的兴趣从中都得到培育。 三、练习过程 在学生明确了作业要求后，

42、进展实际作业，除了进展个别辅导外，更重要的是启迪学生的灵感，鼓舞学生追求新奇、独特的风格，解放他们的制造力，并且通过听音乐，创设轻松的气氛，最终再为自己的作品命名，同时也使学生对自己的作品更有成就感。 四、小结 在这节课将完毕时，为了到达学问的深化和进展，我在讲评时，请几位学生自己上台说说自己所编的故事，并讲出撕贴得怎么样？好在哪里？例如颜色怎样？构图怎样？整体效果怎样？以提高起参加意识。最终我再作鼓舞性的小结：小朋友们撕贴得美丽，故事也编得不错。大家看！这些原来没用了的东西现在全变成了一幅幅漂亮的图画，我们可以把它们挂在墙壁上观赏呢！这节课学生了以后，小朋友还可以把更多的童话故事给拼贴出来，

43、这就需要小朋友们开动脑筋，怎样去变废为宝了！ 总之，这节课充分调动了学生的动手动脑力量，激发了学生深厚的创作兴趣 小学美术说课稿 篇7 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简洁地艺术处理；既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼

44、儿的绘画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画兴趣。 幼儿在观赏、工程部工作总结发觉、感受线条美的同时，大胆进展创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化“的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造“系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、观赏教师的