小学课堂教学计划.docx

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1、 小学课堂教学计划小学课堂教学规划1 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的进展,提倡共性培育.坚持语文学问学习与力量培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书规划,加强阅读积存,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级状况分析： 本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣

2、有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读力量及写作力量有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体

3、例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题讨论 教育论文 日常工作“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 四教学

4、目标： （一） 识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。 （二）阅读教学 1本读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 （4）积存语言，鼓舞运用。 （5）是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 （6）是方法上，教师要更加放手，要让学生运

5、用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （三）口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际力量，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 本册教材的习作安排有两种形

6、式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 （五）综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 （六）古诗词背诵 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 （七）综合复习 本册教材最终安排了“综合复习”，这既是为了给教师供应一些复习的材料，更是为了向教师提示一种复习思路和复习方法。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及

7、合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力。 小学课堂教学规划2 一、学生状况分析 2年级的小朋友活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音

8、乐课都被他们期盼着。 经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。 两个班的小朋友状况大同小异，有一小局部虽对乐理学问把握的不够，但是仿照力量比拟强，而且也能娴熟把握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，仿照力量又比拟差。 其中主要缘由是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。 二、教材分析 本册教材内容有：分为十个单元，每个单

9、元包括感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习和音乐文化的宽阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外出色音乐家。感受音乐的不怜悯绪。器乐：熟悉各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。慢慢培育儿童的音乐制造力和协作力量。律动：要求学生协作音乐，跟教师示范，在技能训练上，留意培育学生的音乐感知力。 本学期教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教

10、育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。 三、教学目标及重难点 (1)学问目标： 1、 熟悉熟悉打击乐器碰铃和响板。“”和“”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 2、 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小学问。 (2) 力量目标： 1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿态和呼吸方法唱歌。自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字。 2、 通过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。 3、 通过音乐嬉戏，引起学生的兴趣，培育学生合作进取的精神，培育学生对音乐的兴

11、趣。 4、通过声音创编的活动，激发学生对制造的兴趣，并从中获得胜利的喜悦。 (3)情意目标： 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 (4) 质量目标： 根本上能把握教材规定的简洁的音乐技能，把握熟悉简洁的乐谱的力量，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐制造和音乐与之相关的文化内容，进展学生制造性思维力量及提高学生的人文素养。 (5)教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美力量，进展制造思维。 教学难点：审美情操的培育，实践力量的培育，培育学生的制造

12、精神和合作精神的力量。 四. 改良教学的措施 1、 仔细钻研大纲和教材，在此 根底上按课时，并按教育处统一备课格式，仔细写好教学详案。 2、 仔细执行课时规划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。 3、 充分作好课前预备。 4、 仔细根据教案上课，上课坚持说一般话，在课上多给学生自我表现和发问的时机。 5、 依据学生身心进展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好根底，培育学生的学习兴趣。 6、 依据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 7、 完成教材任务的同时，为培育学生的兴趣，提高活动力量，且协作学校社会的中心工作，丰富校园生活，

13、本学期预备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。 8、 提优补差的途径： (1)、通过课堂教学。 (2)、通过课外艺术活动。 方法：示范：教师示范、学生仿照。 鼓舞、表扬法：通过鼓舞表扬大体高学生的学习兴趣。 因材施教法：针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 五.教学进度表周次略 小学课堂教学规划3 一、学生根本状况分析： 我所任教的六年一班共有30学生人，其中男生12人，女生18人。大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索、主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，

14、针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。 二、教学方法设计： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使

15、学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底，创立问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。 三、教学进度与课时安排。 依据课程规划和教学内容合理安排教学进度，不随便增减课时。确保教学质量。 四、教学评价方案 (一)主要针对学生在课上的学习状态来评价。 1、看学生的学习状况，学生学习的主动性是否被激起，能积极地以多种感观参加到学习活动之中，精神

16、兴奋，有剧烈的求知欲望。 2、看学生的参加状态，学生参加学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志，学生要全员参加，有效参加。 3、看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习;是否由承受性学习变为探究性学习。 4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。 学生在学习过程中，是否全身心地投入、是否发觉问题，提出问题，积极解决问题，是否敢于质疑，擅长合作、主动探究并有实效，是否围绕某一问题彼此间能沟通、争论、倾听，提出有效建议。 5、看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中，90%以上的学生能够相互沟通学问、沟通、体会，沟通情感由自悟觉悟感悟醒悟，在猎取

17、丰富学问的同时形成了肯定的学习力量。 量化评价评价标准：第1项8分;第2项3分;第3项6分;第4项8分;第5项2分;第6项8分，总计35分。 (二)教学效果评价 1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的学问 与力量、过程与方法、情感态度价值观的全面进展。 2、看教学效果的满足度，学生在教师的指导下，积极主动参加，90%以上的学生把握了有效的学习方法，获得了学问，进展了力量，有积极的情感体验。 3、看课堂训练题设计，检测效果好。 量化评价标准：第1项4分;第2项7分;第3项4分。总计15分。 小学课堂教学规划4 一、学情分析 班上学生对学问的把握仍存在肯定缺陷与缺乏，综合力量有待提高，有

18、一局部学生学习态度比拟急躁，需要改正，改掉很多学习上的不良习惯，班级局部家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。 二、教材内容 本册教材内容为：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。 三、教学措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 2、注意根底学问和技能的训练，掌握训

19、练量，把握训练密度，以到达的训练效果。重视提高学生的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针对本班学生计算力量较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算力量较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算力量。每周将进展一次笔算小测。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的力量，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的力量。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学

20、生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。 5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 6、抓好培优补差工作。 小学课堂教学规划5 二年级的小朋友活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。 经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在唱歌，

21、舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。 三个班的小朋友状况大同小异，有一小局部虽对乐理学问把握的不够，但是仿照力量比拟强，而且也能娴熟把握。大约占整体学生的30% 一 9.9 1、课堂常规 2、表演早上好 3、编创与活动 2 2 二 9.10-9.16 1、表演小麻雀 2、倾听森林水车 3、编创与活动 2-3 2 三 9.17-9.23 1、倾听在钟表店里 2、表演时间像小马车 3、倾听淘气的小闹钟 4、编创与活动 2 2 四 9.24-9.30 1、表演这是什么 2、编创与活动 1、 倾听糖果仙人舞曲 2、 表演小红帽 2 2 五 国庆放假 六 10.9-10.14 1、倾听小天鹅舞曲 2

22、、表演有一个人在林中 3、编创与活动 2 2 七 10.1511.4 1、倾听雪莲献北京、劳动歌 2、表演不再麻烦好妈妈 2 2 十 11.5-11.11 1、倾听海娃的歌 2、表演种玉米 3、编创与活动 2 2 十一 11.12-11.18 1、表演我的小绵羊 2、 编创与活动 3、 倾听袋鼠 4、 表演小袋鼠 2 2 十二 11.19-11.25 1、倾听鸟店、白鸟朝凤 2、表演欢乐的音乐会 2 2 十三 11.26-12.2 1、倾听小乐队 2、 表演唢呐配喇叭 3、 编创与活动 2 2 十四 12.3-12.9 1、表演同坐小竹排 2、 倾听阿细跳月 3、 编创与活动 2 2 十五 1

23、2.10-12.16 1、倾听歌声与微笑 2、 编创与活动 3、 表演西伦达 2 2 十六 12.17-12.23 1、倾听龟兔赛跑 2、 表演金孔雀轻轻跳 3、 编创与活动 2 2 十七 12.2412.30 1、表演大鹿 2、 编创与活动 2 2 十八 12.31-1.6 1、倾听窗花舞 2、 表演小拜年 3、 编创与活动 2 2 十九 1.7-1.13 1、倾听晚会 2、 表演过新年 3、 编创与活动 2 2 二十 1.14-1.20 音乐剧观赏 复习及考察 2 2 小学课堂教学规划6 一、 指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程规划，推动素养教育的实施，提高学生的综合素养，

24、培育全面进展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、 校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生共性进展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响学生的身心安康，而且还影响了学生共性的进展，新课程的改革更是把“人的进展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于承受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最正确时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培育，应是素养教育的重要组成局部。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，

25、坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.教师专业进展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，熟悉课程、探究课程。讨论学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合力量。校本课程的研发权赐予了一线的教师，那就为教师供应了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的教师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种胜利。我们将和它一起成长。 3.学校与

26、社会进展的需要。 望欣园小学建校以来，始终努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区 “办一全部特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期盼。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会进展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，盼望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美力量，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代进展的产物。 (二)依据： 1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与进展打算的意见和朝阳区小学校本课程开发与治理指导意

27、见的精神。 2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、安康欢乐的学生打下坚实的根底。 3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。教师工作热忱高，且积极肯干;多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能很好地协作学校工作。社区参加学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。 4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。 三、校本课程的总体目标 1.通过民族艺术教育，培育学生审美力量，从而提高学生综合素养和力量，积存艺术文化深厚

28、的底蕴，激发学生对民族艺术的喜爱之情。 2.通过民族艺术教育，培育学生的民族精神和民族骄傲感，增加学生的爱国情怀。 3.通过民族艺术教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们安康欢乐地生活。 4、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的教师。 四、校本课程的详细目标 1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热忱和力量，能够较好地完成课程开发工作。 2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。 2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍

29、的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的仆人，校本课程开发过程中要还重视学生的参加，敬重学生的兴趣和选择。 4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 5、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体学生都得到进展。 六、 设置课程的合理构造 我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校

30、自身进展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注意学生综合素养的全面进展。因此对校本课程的框架做了如下设置： a) 依据对学生、家长、教师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 b) 依据学生年龄的不同，设置不同的课程。 c) 每班每学期校本课程课时数为16。 课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间选修必修 民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期 20xx.11 必修 民族器乐 四年级 16/学期 20xx.11 必修 民族服饰 五年级 16/学期 20xx.11 必修 民族建筑 六年级 16/学期 20x

31、x.11 必修 七、 课程实施与评价 校本课程的实施 1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 2、课时安排：校本课程每周1课时。 3、校本课程编辑组的人员参加听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施状况，总结阅历，解决问题。 校本课程的评价： 1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际承受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。评价时，我们特殊注意学生共性和特长的进展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在

32、学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得胜利的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观看、调查、考察学习学问、成果展现等外，我们还建立了学生兴趣特长进展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 八、 保障措施课程治理： 一 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：xxx(校长)， 副组长：xx、xx、xx 成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。 二 前期论证： 1、利用现有资源，征集教师意见，确定

33、校本课程的详细内容。 2、 通过对学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。 3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满意学生、家长的意愿。 三 培训师资： 1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料根底教育课程改革与校本课程讨论等内容。培训方式：集中学习、沟通研讨 。 2、教师专业学问培训。学校对担当校本课程的教师进展相关专业学问培训。 四 撰写课程纲要： 课程纲要说明以下几方面内容： 1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 2、课程简介 3.确定课程目标：(全面、适当、清楚;涉及目标的三大领域) 4、课程的内容：拟定课程的纲和目

34、 5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。 7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 五学校正式开题，编辑教师自主选择。 学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让教师自主选择进展编辑。 九、校本课程的教学治理 1、任课教师仔细备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、教师必需有规划、有进度、有教案。 3、教师应按学校整体教学规划的要求，到达规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 5

35、、任课教师要仔细写好教学反思，准时总结阅历。 6、每学期召开一次校本课程研讨会，展现优秀教师的胜利阅历，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 十、课程的开发 第一阶段：预备阶段 (一)成立学校校本课程开发领导小组： (二)问卷调查 1、设计三份调查问卷(学生、家长、教师)了解大家的需求。 2、对问卷进展分析，找到需要解决的问题。 (三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。 其次阶段：实施阶段 (一)依据拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。 (二)各工程开发小组修改工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体教师会上争论。 (三)修改纲要，开头撰写课

36、程规划、文本，设计学生活动材料等。 (五)课程文本、规划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。 (六)区课程审议委员会审议通过后即开头在校内实施。 第三阶段：拓展阶段 对教材内容的调整 在使用校本课程文本的时候，将依据教材使用的实际状况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满意学生和社会进展的需要。 小学课堂教学规划7 为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素养，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制本学期校本教研规划如下： 一、指导思想： 以教育局教学工作要点依据，以校本教研

37、工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的根底上，连续以教师群体和个体潜力进展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，专心探究校本教研活动形式，在校内努力构成“高效、开放”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”的教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、透过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求

38、课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、透过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。 三、详细步骤和方法： 1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，各校负责人及教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组： 语文教研组，李长治教师任组长，陈永军、杨晓婷为主要成员;数学教研组，葸星教师任组长，周建武、唐金平为主要成员;

39、英语教研组，冯继伟教师任组长，张芳、马丽为主要成员;艺术教研组，田芳教师任组长，罗丹、万海玲为主要成员; 2、深化制度。连续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。 (1)连续推行“走出去”的培训方式。 教师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 (2)做好“请进来”工作。 专

40、家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、教导，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的教导是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢送的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进展 (3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本讨论的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教

41、师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例屡次研讨”教研模式的讨论与探讨： (1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进展说课，课后说课后反思) (2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。 (3)同组教师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点期望。) (4)执教教师结合大家的推举进展二次、三次修改。 5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高

42、实效。 (1)加强常态下课堂教学治理并对治理资料进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的 (3)立足岗位培训，着力打造名师。 为协作教育局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评

43、比等活动。 (4)注意日常教研活动的资料治理。学校要求教研组和教师个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积存工作，做到有规划、有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨资料。 学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们能够透过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。 7、加强校本教训的治理。 校本教研要加强层级治理，就是各个治理层要各司其职，各负其责。校本教研治理主要有三个层次： 一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件; 二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过治理扩大参加面，提高研训水平。详细做好五项工作： 建立相应的规章制度; 师资队伍建立; 组织培训;