小学美术教案民间美术汇总小学美术教案(3篇).docx

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1、 小学美术教案民间美术汇总小学美术教案(3篇)如何写小学美术教案民间美术汇总一 以市教育局提出“一个目标、两个稳固、三个强化、四个加快”为思路，以素养教育为导向，以促进学生全面进展为宗旨，以美术教学改革创新为动力，以内涵进展，品质提升为重点。 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 1、主要内

2、容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 2、教材重点 在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 3、教材难点 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、学问和力量 通过

3、欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 2、过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 3、

4、情感态度价值观 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一

5、局部学生空间感较弱，对一些废旧再利用用力量，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论学问，引导学生对身边事物进展更多的感受和观看。 本册教材采纳散点式的构造，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学，均安排在各课中。 本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。 见教育局教研室统一安排布

6、署 八、教学措施： 1、制定切实可行的的教学规划，深钻教材结合学生实际细心预备，做好课前预备。 2.教师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培育学生良好的学习习惯。 3.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要标准化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 4.选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的兴趣。 5、将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。 6、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进展

7、直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，实行多种形式对学生进展启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生把握美术的根本学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美力量和促进学生的智力进展。 7、教师的评价要表达多维性和多级性，适应不同共性和力量的学生的美术学习状况。 8、教师加强学习，不断讨论教学方法，提高美术教学教研水平和业务力量。 9、推举美术成绩优秀的学生参与课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 如何写小学美术教案民间美术汇总二 本届四年级学生根底较好，他们突出的特点是绘画风格大胆、绘画讲究颜色，

8、对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。 四年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现内心世界。 本册教材共有二十课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中设计应用类型有6课涉及，造型表现类涉及17课，观赏与评述涉及6课，综合与探究有1课。加设一节手工课，内容为为父母制作生日卡片。 1、 通过启发联想训练学生的制造性思维力量，培育良好的观看习惯和观看力量。 2、 学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法，进展和自己生活切近的设计与制作。 3、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发

9、学生美术表现和美术制造的欲望。 4、对学生进展爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母的教育。 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 学生规律思维力量的培育、空间想象力量的培育。 1、仔细备课：课前做到深入钻研教材、写好教案，制作好范画、手工示范作品和制作教具。 2、选择适宜的教学方法：教学方法的选择要从学生的年龄、心理特征动身，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲清重、难点、使学生坚固地把握学问和技能。培育学生根本的美术素养，进一步挖掘学生的创新意识。 3、加强辅导，留意对学生的引导，而不是手把手地去教，让学生充分使用自己的绘画语言

10、。 在本学期的教学中，我会依据规划，认仔细真，踏踏实实地上好每一节课，最大限度地激发学生学习美术的兴趣，从而促进整个教学的良性循环。 1、学期初，和同组教师一起，仔细学习学校工作规划，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，根据小学美术教学大纲的要求，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 2、根据学校治理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比拟少，这对于学生来讲的很重要的一节课;对教师来讲是比拟难上的一节课。所以上

11、好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、利用学科特点，和自身条件，组织局部学生参与美术兴趣小组。活动的成果的喜人。 本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。 美术教学中表达时代精神，适应社会进展的趋势。 充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中留意适合学生的心理和生理特

12、点，留意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的根底学问和根本技能，培育学生安康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操;提高学生的观看力量，想像力量、形象思维力量和制造力量。在教学之余，我还留意到要自学。从思想上，利用行评时机端正自己;从行动上参与连续教育学学问。 如何写小学美术教案民间美术汇总三 上个世纪以“统编”或“试用”的名义，编写出版的小学美术“教材”和“教学参考”用书，都是以小学美术教师和美术教研员为主体进展的美术教学“改革”。由于中、小学美术教学仅仅是美术教育整体的根底局部，在根底教学

13、与专业教学相互并不衔节，没有关于启蒙根底专业的整体美术教学改革的设计，没有改革美术教育教学理论的研讨和没有明确进展美术教材与教学方法的改革目标，其结果都是不管你“教材”和“教学参考”怎样变脸，最终都没有可能摆脱传统的、成人化的、仿照性教学的束缚。所以小学美术教学改革始终是在原地踏步裹足不前。 进入新世纪以来，小学美术教学改革在以下几个方面有了可喜的新变化；一是把过去从未正视过的“儿童画”纳入美术课堂教学，步入了用最具有制造性的,把对人类认知进展具有重要启蒙教育功能的“儿童画”正式作为美术启蒙教学的途径。二是开头留意美术与其他各门学科的教学协作，特殊是进展了把音乐和美术合二为一的“艺术”课的教学

14、改革试验。三是尤其可喜的是，消失了以专家参加编写中、小学的“美术”和“艺术”教材，指导教学改革试验的新局面。专家介入小学美术教学改革，他们就有了直接参加中、小学美术教学改革的理论建立和指导教学改革试验的契机，站得高就能望得远，这给中、小学美术教学改革带来了盼望。但是，由于中、小学美术教学不但是美术专业教学培育美术专业人才的根底课程，它还是培育各行各业，各门学科，各类人才启蒙教育的必修科目，所以中、小学美术教学改革不仅需要美术专业院校的专家学者们的参加，固然还需要社会各学界专家学者们的关注。历史上就有闻名学者和美术家达.芬奇和哲学家卢梭等人，关注过美术教学改革的先例。作为提倡美术教学改革的领导部

15、门，为了确保美术教学改革的权威性，应当广泛组织这样的学术研讨。 最近我有时机在小学看到了两种版本的美术教学试验教材及其试验课，还在网上见到有关改革试验的谈论，特殊是从山东儿童中心李力加同志的“试验调研”和“目标与现实之间”的试验报导文章中，看到了试验教学一线的教师们提出的疑难问题，引起了我的留意。这些问题我也曾经经受和思索过，联想到自己在二十年前指导“进展式”美术教学改革试验的经受，我认为美术教学改革方案在没有得到美术教师的认同和理解时，他们提出上述问题是很正常的。可是，作为已经担当试验改革的一线教师假如还存有这些不解的疑虑，试验教学就会受到严峻的影响。 受过传统的、成人化的、仿照性的美术教学

16、训练的美术教师，承受新的进展“儿童画”的美术教学改革的理念，摆脱传统的、成人化的、仿照性教学的常规，需要经过一个从理论实践的熟悉过程。所以我认为，改革小学美术教学，必需首先改革美术教学的指导思想，建树改革美术教育教学的科学的、艺术的、系统的理论。改革美术教学的试验，需要试验教师理解与把握改革美术教学的根本要求。美术教学改革要在启蒙教学中，通过进展“儿童”，到达进展学生的制造性表现才能的教育目标，就必需首先用美术教学改革的理论，把受传统的、成人化的、仿照性教育束缚的美术教师“解放”出来。 改革美术教学的理论建立，首先必需要有由启蒙根底专业美术教学整体的改革理论的设想设计，进展改革美术教学选择最正

17、确教学途径的理论指导。在试验教师把握了改革美术教学的指导思想之后，才可能调动与发挥出一般人并不具备，只有启蒙美术教师才可能具有的艺术教育教学的职业素养，进展制造性的美术教学的改革。 其次，把“儿童画”纳入美术教学之后，要对“儿童画”自由表现的各个阶段的进展规律，特殊是对终止“儿童画”自由表现的所谓“危急”阶段的普遍规律，对儿童艺术表现与心理进展的过程和对教学途径与教学方法的选择等，提出科学的教学方略和改革设想。要在“儿童画”长期被封杀的美术教学中开拓进展“儿童画”的教学途径，改革成人化的教学模式，“理论”建立尤其重要。当前在小学进展的美术教学改革试验中的“美术”和“艺术”等不同试验版本的“儿童

18、画”教学中，都不同程度的消失了两种倾向一是“回生”，走仿照性常规教学的老路；二是“自由化”，受“无辅导”或“随便性”教学的误导，根本没有进展科学的教学引导。这两种倾向的消失，都是美术教学理论建立匮乏的必定结果。 再者，在儿童画的根底上向写生画和记忆、想象创作画等根底教学的引导、过渡和教学进展的途径，还有美术与音乐等其他学科协作的“度”和“量”等等，也都是必需仔细进展科学的理论研讨的新课题。 小学美术教学改革是一项艰难的工程。教学改革试验只能要求胜利不能允许失败。任何改革设想和试验方案都应当先进展广泛的科学研讨，再进展比拟验证和可行性的教学试验。进展改革试验需要选择有改革要求的试验教师，启发他们

19、敏捷运用改革美术教学的理论要求，进展制造性的改革教学的实践探究。指导改革试验必需进展跟踪指导，指导的方式要以制造性的、启发式的“引导”和“建议” 为主，可以用“观摩课”的讨论学习方式，相互沟通相互启发，切忌使用仿照性的“示范课”和“样板课”的指导方式。由于促进进展学生的“制造性”的美术教学，只有通过美术教师进展“制造性”的美术教学实践才可能实现。所以，试验指导教师要留意引导发挥试验教师的制造性的才能。最好的美术教学改革试验教师，最好的启蒙美术教师，不只是能画出好画的教师，还应当是最具“制造性”的、有多学科修养的、多才多艺的教师。 由于传统的仿照性的美术教育和受多方面的仿照习惯的影响，不但我们的

20、美术教师在教育教学工作中习惯于仿照性的教学常规，其实在各行各业的工作中也多是习惯于依靠、仿照、仿照式的工作。缺乏“制造性”，思想不解放，创新才能被严峻束缚，是我们多数人普遍的圆满。进展改革中、小学美术教学试验，美术启蒙教师要糊涂的熟悉到自己担当的历史使命要用进展“儿童画”作为美术教学的启蒙教学，用爱护与进展学生的“制造性”表现的教学引导和心理训练，实现促进学生进展制造性才能的教育目标。 美术教学改革试验不能一蹴而就，至少需要一轮的时间。在我们现在已经熟悉到培育“制造型”人才，必需用“制造性”教学改革“仿照性”教学的今日，就不应当允许美术教学再用“仿照性”教学封闭和束缚学生的“制造性”才能的进展

21、。为此笔者建议：在进展美术教学改革的理论研讨与教学改革试验的同时，一般中小学应当开展以“形象记忆训练”为主的“记忆画”教学和速写教学，作为教学改革的过渡。“记忆画”教学的教材可以随便选择生活中简洁的几何形体和简单组合形体的各种物象。它能够适应城市与农村、班型大与小、教师的专业水平的凹凸等不同的要求。学生的作画工具可以自由选择。组织教学，选择教材都不太难。它对学生的留意、观看、识记和制造性表现等心理素养和艺术表现的技能技巧都会有重要的教育作用。尤其重要的是，它对于转变美术教师的教育思想，帮忙他们重新熟悉与发挥自己在美术教学中的主导作用由教师主导的“传授”学问和技术的“仿照性”教学，转变为由教师主导的“引导”学生留意、观看、识记、发觉和制造性表现的“制造性”教学，操练进展吸引稳定的留意、培育观看要求、引导比拟思索和识记与制造性表现等心理训练的教学方法等，将会有重要的影响。自觉的把自己转变成为适应美术教学改革需要的美术教师，对于大多数中、小学美术教师来说，这个“过渡”可能是特别需要的。