学校开展师德师风培训工作总结[001].docx

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1、 学校开展师德师风培训工作总结学校开展师德师风培训工作总结1 为贯彻县教体局“师德师风大争论活动”文件精神，从x月x日至x月x日，我园仔细扎实地开展了“师德师风大争论活动”第三阶段（查摆问题阶段）工作，经过第三阶段的深刻反思，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变，较好地完成了查摆问题阶段的任务。现对我园这一阶段的工作小结如下： 一、开展教师自查 1、仔细开展反思活动。我园仔细组织教师对比教师职业道德标准、中小学教师日常行为标准、教师法、未成年人爱护法等法规条例，深入开展反思整改活动，即对比教师职业道德标准的根本要求，剖析思想观念上存在的问题，查看在教育目标、教育思想方面是否

2、有违反教育方针、政策和只教书不育人的言行；对比先进人物与身边优秀教师，剖析道德素养上存在的问题，查看工作上是否有激情、有劲头、有奉献精神，是否有晋了职称以后就松劲的问题，在思想品德方面是否有以教谋私和追求享乐、不思进取、误人子弟的现象,是否有向学生推销资料、乱收费、索要学生家长的礼品、污辱学生等不良行为；对比学生与家长的意见与建议，剖析工作方式方法上存在的问题，查看是否有言行粗鲁低俗、方法简洁粗暴，有损于教师的声誉和形象等问题。 2、仔细撰写自查剖析材料。我园要求教师仔细撰写好自查剖析材料，既要实事求是的查摆自己存在的主要问题，也要深入细致的剖析问题产生的思想根源，还要清楚明确的提出解决问题的

3、方式方法和努力到达的方向。对于教师的查摆剖析材料总的要求是四个字，即“像、准、实、高”。像，就是教师撰写的剖析材料肯定要像本人，写出自己的真实状况；准，就是查摆问题要准，剖析问题产生的缘由要切中要害；实，就是材料内容要详细详实，不讲空话、假话、套话、废话；高，就是起点要高，不能就事论事，要熟悉问题的影响危害，查找产生的思想根源，提出解决问题的有效方法。每位教师在小组学习会上对自己的查摆剖析材料进展发言，材料层层批阅把关，每名教师查摆剖析材料经批阅合格后，装入师德师风档案。 二、广泛征求意见 我园在征求意见时,做到充分发扬民主，通过召开查摆剖析发动会，屡次组织查摆剖析发言会，开展“为人师表的教师

4、形象”大争论活动，组织三次由教师、学生家长参与的座谈会，组织屡次领导与领导、领导与教师、教师与教师之间的谈心活动，进展一次广泛的问卷调查，多渠道、多途径听取教师、家长和社会意见。同时征求意见过程做到“诚、广、深”。诚，就是要抱着对自己负责、对学校负责、对全地区“师德师风建立年”活动负责的态度，真诚地听取各方面的意见；广，就是要求广阔教师既要听取主管领导和同事的意见，又要听取家长和社会的意见；深，就是要引导广阔教师留意征求意见的方式和方法，避开征求的意见过于空泛，力求详细、客观。征求意见之后，对意见进展汇总、梳理、分类，整理出对每位教师、领导干部和幼儿园的意见，并进展准时反应。 三、开展民主评议

5、 仔细组织民主评议，组织召开由家长代表参与的民主评议会议，对幼儿园的师德师风建立及教师的师德表现进展评议；组织召开全体教师评议会议，每位教师围绕“大争论”内容作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和缺乏，进一步统一思想，提高熟悉。在民主评议过程中，对教师的自我剖析材料赐予了准时、公正的评价，既充分确定成绩，又要严格要求，对勇于查找自身问题，深刻剖析根源，做到自我完善的教师，赐予了表扬鼓舞；对自身存在问题遮遮掩掩，不能自觉查找的教师，赐予了严厉批判，并帮忙其提高熟悉、正视问题，重新进展自我剖析。 四、坚持即查即改 发觉问题、解决问题是师德师风建立年活动的”最终目的。要到达预期目的，就必需把边查边改

6、、立说立行贯穿活动的始终。在查摆剖析阶段，我园各级干部和教师在师德师风方面存在的问题已经查摆出来，为搞好整改提高制造了条件。对于这些问题，做到了该改正的马上改正，做到查摆一件，整改一件，真正做到了边查边改，立说立行。对家长的意见和建议，每位领导和教师都予以正确对待，好的方面连续保持和发扬，缺乏的方面 深刻反思，总结教训，仔细整改。让家长和社会看到，我园教师队伍通过“师德师风大争论”活动，消失的新变化，呈现的新面貌。 总之，我园第三阶段工作开展的很扎实，在反思整改的根底上，有较大的提高。但是做好师德、师风建立工作是一项长期而艰难的任务，我们应紧紧围绕“办人民满足幼儿园”的工作目标，努力打造无私奉

7、献的师魂、诚恳正直的师德、全面进展的师观、教书育人的师能，为使幼儿园的教育教学质量上台阶、教学治理上层次而不懈努力！ 学校开展师德师风培训工作总结2 教师是教育之本，师德是德育之魂。教师的一言一行在无形之中都在潜移默化的影响学生，教师要言传身教。就必需要加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。回忆一年来的工作，我在师德师风方面有收获，有提高，现将一年来的师德师风工作做以下总结。 一、加强学习，提高熟悉 通过三年的教育教学工作，我深知“德高为师，身正为范”，为人师表，应以德为首。因此，在工作中，我仔细阅读教师职业道德标准，积极参与学校组织的政治教育，并将理论学习真正内化到行动中去，在工作中

8、，我不断告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风气的真正内涵。严格要求自己坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。保持作风正派，廉洁从教。保持一颗寻常心，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不承受家长送的礼物。 二、喜爱学生，细心育人 喜爱学生，是师德的重要内容。假如一个教师缺乏对学生的感情，就不会满腔热忱地关怀、教育他，就不会知道学生每天在想什么、爱什么、盼望得到什么，爱的教育是实实在在、真真实切的感情付出和行为实践。 关爱学生，严谨治学，潜心教书，细心育人。我

9、时刻提示着自己谨记这12个字，并告知自己用爱心、急躁、关怀、细心和热心，才会赢得孩子们的亲近、感谢、敬重和爱戴。因此，在工作中，面对思维越来越成熟的高年级孩子，我明白他们渴求被敬重的内心需要更加剧烈，我也深深明白，爱应当与严格要求结合起来。于是，我努力让自己扮演多种角色，课堂上，我扮演一位严师。而课下，我更情愿走进他们中间，倾听他们的感受与想法，像一位朋友一样与他们沟通，准时解决孩子们思想上的困惑，学习上的问题。我让他们感受到教师在了解他们的内心世界，在敬重他们的感受，孩子们的心也在静静贴近教师的心。作为一名班主任，应关爱每一位同学，尽自己的努力使每一个孩子都有不同程度的进展，班主任对学生的态

10、度直接影响着学生对待同学的态度，因此，我敬重每一个孩子，即使这个孩子是一名学困生，是一名行为习惯不佳的学生，我都会努力发觉其闪光点，捕获并放大，鼓励他不断进步，由于我信任花终有盛开的一天，只是时间不同。看到我的做法，孩子们慢慢树立了正确的熟悉观，对学困生的态度也发生了转变，也学会了敬重他人，理解他人。为人师者，肯定要有一切为了学生的进展的观念，喜爱学生，才能真正促进孩子们的成长。 三、学无止境，任重道远 作为一名合格的教师，必需学识渊博，口齿伶俐，德才兼备。这样才能满意孩子对学问的需求，而我们就必需成为一名学者，热衷于学习各方面的学问，不断更新自己的学问构造，做到博学之，审问之，慎思之，明辨之

11、，笃行之。为使自己不成为无源之水，这一年来，我仔细阅读了教育教学、文学等方面的书籍，不断更新自己的学问，丰富自己的内存，提高自己的教育教学水平，提升自己的专业素养。古人曾说，善教者使人继其志，传道，授业，解惑之余，培育孩子高尚的道德情操也是同等重要的。因此，在平常的工作中，我努力渗透德育，比方，结合语文学科，挖掘教材中的德育素材，适时渗透；在校园文化活动以及班级活动中准时渗透；抓住班级大事渗透等，除此之外，经典诵读也是使学生明志的有效途径之一，我回忆一年来工作，还有诸多缺乏之处，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将不停留奋进的脚步，努力在今后的工作中取得更多的收获！ 学校开展师德师风培训工作总

12、结3 我校在师德师风建立工作中，以科学进展观为统领，坚持在进展中弘扬高尚师德，力行师德标准，提高师德水平，仔细、扎实、有序地开展了师德师风建立系列活动。现将详细实施状况总结汇报如下： 一、统一思想，提高熟悉 教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创立活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的时机，仔细学习领悟十八大会议精神，使全校广阔教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培育二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德标准约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。 二、加强领导，落实责任

13、 我校对师德师风建立工作高度重视，坚持教育为人民效劳，推动依法行政，从严治教，维护教育形象。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建立责任制。经过校委会和全体教职工大会反复讨论打算，我校成立了以校长王金凤为组长，教育主任刘子辉，教师代表刘志红为组员的师德师风工作领导小组，做到把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。 三、高度重视教师职业道德建立，树立为人师表良好形象教师队伍建立是进展教育事业的关键。 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德

14、为本”。一年来，我们在加强教师队伍建立方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面： 一是喜爱学生，建立公平、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面对全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的进展。 四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战 依据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种力量”。一是要具备

15、“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种力量”：要有科研力量、再学习力量、教育教学力量及教学评价力量。通过这“五种精神”和“四种力量”的培育，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。 五、创设有效载体，深入开展师德师能建立活动 为了进一步提高教师的师德师能建立，我校积极为教师创设有效载体。依据我校师德师风建立活动规划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建立方面都得到了可喜的进步。 1、组织每个教职员工读好教师职业道德标准 仔细学习中小学教师职业道德标准，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德标准。从标准中的八条严格要求自己

16、，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的熟悉。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工包全杰、榜样教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们喜爱教育事业的自觉性。 2、开展了师德师风“十查十看”活动。 学校要求每位教师结合自己的实际状况，以及工作中存在的问题，进展十查十看： 一查贯彻党的教育方针状况，看是否有违反教育方针政策，重教书轻育人，把不安康的思想和错误言论带进课堂的行为; 二查喜爱学生、敬重学生人格状况，看是否有挖苦、卑视、污辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简洁粗暴的行为; 三查为人师表、廉洁

17、从教状况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题; 四查遵守社会公德状况，看是否有赌博、酗酒闹事等违反社会公德现象; 五查树立教师良好形象及文明上网状况，看是否有不负责任地滥发帖子，或语言不文明，扫瞄不安康网站等行为;看是否有语言不文明、衣着不得体、言行不检点行为; 六查关怀集体、敬重同事状况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行; 七查工作作风、工作纪律状况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为; 八查阶段性重点工作，看有无在考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为; 九查教育科研文风，看有无在教学科研工作中弄虚作假，

18、抄袭剽窃等违反教科研标准，侵占他人成果的不端行为; 十查课堂实效，看是否存在随便调课、迟到、早退，课内问题课外补讲现象。 全体教师对比中小学教师职业道德标准，结合工作实际，积极开展“十查十看”活动，从思想和行为上进展反思，深刻剖析自身，建立整改方案，落实整改措施，明确今后的努力方向。 3、开展“四比两优一满足”活动 在教师中开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创师德优秀、教育教学质量优良，让学生家长满足”的“四比两优一满足”活动，推动“学创”活动深入开展。 比修养，促进言行举止标准。学校在教师中开展社会公德、家庭美德和职业道德教育活动，制止不符合礼仪标准的行为，严禁体罚学生;加强日常工作中

19、的语言训练，在会议、教学过程中，严格要求使用标准一般话，讲文明用语。经过互学互比互促，全校教师的礼仪风貌有了质的提升，收到良好成效。 比学习，加快综合素养提升。学校建立健全教师培训学习机制，坚持每周学习日制度，采纳个人自学和集中学习，保证每位教师每周学习时间不少于5小时，规定x“三字一画”每周有练习，理论学习和师德学习每周有新笔记，使教师学习内容全面化、学习方式多样化、素养提升制度化，有效地提升了教师的理论水平和业务素养。 比奉献，搞好效劳暖和人心。提倡教师结对帮扶困难生，对困难学生在经济上帮困助学，在思想上引导教育，在学习上指导鼓舞，并定期走访困难学生家庭，不断增加教师培育每一位学生全面进展

20、和安康成长的责任感。比业绩，提高教育教学成效。开学以来，学校举办比武课、导学案编写、说课、优秀论文评比、“弘扬教师精神，争当玉田名师”征文和演讲等一系列竞赛，提高教师的根本教学技能技巧。针对不同学科特点，组织各教研组开展学校高效课堂教学模式教研活动。通过这些活动，教师教学力量水平得到提高，学校的教育教学成效也得到提升。 争师德优秀，展现教师风采。学校鼓舞教师争做教学能手、教研能手、教改能手及师德榜样、学生最满足教师，展现教师立足岗位发挥先锋榜样作用的风采。 创教学优良，提升教育质量水平。学校教务处、教研组连续通过教师比武课和听评课等活动，激发教师参加教育教学改革的热忱，树立课改为先的观念，更加

21、关注和投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量。德育处围绕班级治理和小组合作建立的难点重点，开展了研讨和典型沟通。办公室召开党员座谈会，让党员想方法，拿办法，出实招，为课堂教学和学校治理出谋献策，不断提升学校的教育教学质量。 让家长满足，增加家校沟通协作。学校为切实发挥家长会的作用，打算在11月中旬开展一次家校联谊会，亲密家长与学校的联系。要求科任教师挂钩班级，加强与学生家长的平常沟通沟通。寒假再开展教师走进家庭活动，向家长宣传教育政策，准时了解学生家长对学校教育教学工作的意见与期望，力争做到教师爱学校、爱学生、爱家长，家长积极协作学校教育子女，把学校办成社会、家长、学生信任、满足的学校。 学

22、校开展师德师风培训工作总结4 为了进一步加强教师职业道德建立，提高教师的思想道德素养，推动学校精神文明建立和教育教学工作的开展，根据教育局加强师德建立的工作要求，我校把师德建立工作当做头等大事来抓，高度重视治理队伍和教师队伍建立，提高了教育教学质量，树立了学校形象。 一、仔细学习，提高熟悉，加强师德修养 根据教育局提出的师德建立的工作要求，通过学习使我们熟悉到：教师的职业道德素养是教师素养的核心内容，教师的荣耀称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是教师为师的根本标志之一，又是教师完成职业任务的有效保证，是培育合格人才的需要。 学校把师德建立工作放在学校工作的首位，作为学校工作规划和支部

23、工作规划的首要内容。 1、通过上党课的形式，对全体党员和党外积极分子进展职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建立中起先锋榜样作用。 2、通过政治学习，引导广阔教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的抱负，坚决为人民效劳、以学生为本的信念，提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。 3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看播送、电视，观看乡村最美教师录像、参与教育局举办的先进师德报告会，向先先进人物学习，树立师德形象。 二、健全制度、明确责任 学校成立了以校长为组长，其他领导干部和学校师德先进个人组成的师德领导

24、小组。围绕师德建立制定了一系列切实可行的规章制度。 1、学校制定师德标准实施细则并制定了师德标准十条由领导和各职能部门分别考核： （一）、尊规守纪，依法执教。 （二）、爱岗敬业，乐于奉献。党支部考核。 （三）、敬重学生，爱惜学生。 （四）、尽职尽责，教书育人。政教处考核。 （五）、严谨治学，精益求精。 （六）、完善自我，一专多能。教务处考核。 （七）、团结友善，明礼诚信。 （八）、注意人格，为人师表。工会考核。 （九）、更新观念，铸造师魂。 （十）、开拓进取，不断创新。主管教学校长考核。 2、学校对教师从以下十个方面加以考核，作为评优晋级的依据重要条件，纳入绩效考核之中。 （一）、在学生面前不

25、说影响学生身心安康的话。 （二）、不失人格，爱惜名誉，不躲避职业义务。 （三）、不上不负责任和无预备的课。 （四）、不参与乱办班，乱补课，不搞有偿家教。 （五）、不体罚和变相体罚学生，不污辱卑视挖苦学生，不撵学生出课堂。 （六）、不迟到，不早退，遵守请销假制度。 （七）、不串办公室谈天闲谈，不说脏话粗话。 （八）、不在走廊、办公室大声喧哗。 （九）、不在背后谈论他人的是非，不说不利于团结的话。 （十）、注意仪表，穿着相宜，不穿奇装异服。 以上内容，采纳民主监视评议的形式进展考核： （1）跟踪记实：师德建立领导小组每月根据考核记实内容给教师打分。 （2）发挥党支部、工会、各职能部门的作用，评议师

26、德。 （3）召开家长、学生座谈会评议师德。 （4）采纳学生评教评学、教师互评形式。 3、签订师德责任状和承诺书，党支部负责与教师签订师德责任状；校长与教师签订承诺书，提高责任意识，兑现自己的承诺，通过制定、完善、落实师德各项规章制度，进一步标准了教师的教育教学活动，旗帜鲜亮地反对和抵抗一切有违师德的思想和言行，进一步推动师德建立工作向纵深进展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建立落实到实处。 三、标准行为、树立形象 师德建立是一项浩大的系统工程，也是教师队伍建立的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。 1、为了标准教师的教育教学行为，根据教师职业道德标准的各项要求，学校制定了日

27、常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。各处室根据细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核，评职晋级的重要依据。 2、关怀学生、喜爱学生、教书育人是师德建立的重要内容，我们把建立新型的师生关系作为师德建立的重要举措。 （1）更新教育观念是树立师德形象的根本。 中职学生普遍素养较低，不爱学习，师生情感障碍大，是我们这类学校最突出的特点，要转变这种现状，必需从情感教育入手建立新型的师生关系。在学校工作规划中提出：要放下教师的权威，建立民主、公平、和谐的师生关系，教师的自身形象就是很好的德育教材，在这方面表现突出的是富秀娟、王畅两位教师，教育学生特殊有急躁，教育方法得当，到处以身

28、作则，用自己的人格魅力去感染教育学生。 （2）严谨治学是树立师德形象的根底。 教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师黄艳、刘棋、吴玉莹等教师平常仔细钻研教材、急躁辅导学生，深受学生欢送。 （3）转变教学方法是树立师德形象的重要途径。 教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。孙英、卓静、何福等教师课堂教学方法敏捷多变，受到学生的好评。 （4）不断总结阅历，推广典型是搞好师德建立的有效方法。 学校围绕师德建立开展三个一活动：每周进展一次师德检查，每月进展一次师德总结，每学期进展一次师德阅历沟通。通过阅历沟通提高了全体教师对师德建立重要性的熟悉，提高了教师的道德素养，同时也提高了学校的办学质量。 我校虽然在师德建立方面取得了一点成绩，但是与先进学校相比还有很大的差距。个别教师对师德建立熟悉还不够深刻，教学活动中违反师德行为的现象时有发生，教育学生的方法还不够得当。这些有待于在今后的工作中加以改良。